网络写作

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇网络写作范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

网络写作范文第1篇

现在有很多新兴的写作网站，新手可以去加入一些名气不大的刚起步的网站，只要每日不断更，坚持更新，就可以得到一定的稿费，还可以积累一些粉丝，当完结一本书之后，就等于是真正的了，要是写的文章恰好是读者喜爱的类型，那么便会有很多网站重金聘请你。

网络写作主要指用电脑在网络上即时写作，并随时将其发在某网站上的写作方式，优点是与读者的即时互动性强，删改少。缺点是断断续续，错误相对经过编辑出版的书较多。

（来源：文章屋网 ）

网络写作范文第2篇

民族：汉 政治面目：团员

学历(学位)：学士 专业：电子技术与通信 联系地址：北京市东城区XX大街10号 邮编：100007

教育背景

*1996.1-1996.7 在清华大学电子工程系完成毕业设计

另：其他培训情况

*SUN Solaris2.4系统管理及高级用户培训

* Cisco Scaling Multi-layer lntranet(Layer 3 Switch)

*IBM网络产品操作培训：ATM交换机（8265/MSS，8285），局域网路由交换机（8273/8274），路由器

*IBM网络培训高级班：ATM（8260，8265，MSS.PNNI,MPOA),局域网路由交换机（8273/8274）

*ECI TELECOM网络设计（Frame Relay)

*ECI TELECOM产品（NFX 7500，7300，7100Frame Relay交换机），（网络接入产品NFX500，400）

*通过国家大学英语四级和六级考试，具有流利的英语口语表达能力

工作经历

*1998年5月---至今 XX公司

网络系统工程师

Cisco、IBM网络产品的技术支持

网络系统方案（局域网和广域网）的设计和规划，解答用户的疑问，根 据用户需求提出最佳解决方案；Cisco、IBM网络产品的现场调试和系统维护

客户技术培训，及公司内部的技术交流与培训

网络基本原理及技术：LAN，WAN，TCP/IP，ATM等，以及Cisco、IBM 网络设备调试过程；讲解IBM AIX基本系统管理及高级系统管理、Netview、

NFS、HACMP等

曾经参与的项目

设计，安装，调试“吉林97工程”--吉林省电信综合管理系统ATM网络及主机系统，长沙卷烟厂，锦州合作银行，人民教育出版社信息系统；设计云南省邮电办公信息集成系统，济南广电ATM宽带综合业务网、陕西有线电视宽带网

*1996年9月---1998年3月 XX公司

系统管理员/工程师

CHINAGBN Internet网络信息中心的系统管理

熟练掌握UNIX（SUN Solaris)操作系统、网络管理并参与组建了CHINAGBN Internet网络中心（包括网络设计，安装系统，联调，维护，网络编程）

CHINAGBN 金桥网六城市网络站点的建设

参与各站点Internet网络中心的总体规划和建设及其与卫星主干网的连接，对主干卫星网、X.25分组交换、Frame Relay、ISDN和DDN及其相关设备有所了解

CHINAGBN Internet网络中心Web系统管理员

个人简介

具备丰富的工作经验，认真踏实负责，且具备优秀的表达能力，曾多次主持对用户和内部的技术讲解和培训，获得用户和公司的一致好评。曾在电子工业部“三金工程展风采展示会”上向来宾讲解CHINAGBN专线集团用户解决方案。

本人性格

网络写作范文第3篇

一、 网络环境下写作的优势

在网络环境下指导学生写作有什么优势呢？与传统教学相比，有其不可比拟的优势。

1.网络技术的优势，能最大限度地激发学生兴趣。兴趣是学生写作最好的老师。网络集文字、声音、图形、动画、视频等信息于一体，以网络形式将信息传递给学生。这种形式不是线形的，而是一种接近人的联想思维的方式，它对学生的吸引力是很大的，容易激起学生的写作兴趣。

2.巨大的网络资源，为学生写作提供了最快捷的服务。它的内容丰富，在网络中，学生可以随心所欲的查阅到各种各样的与写作有关的信息。正是网络给学生提供了生动、丰富、快捷的资源。学生在学习写作的同时，开阔了视野，培养了审美的能力和写作的能力。

3.网络的写作给了学生充分发挥个性的自，便于学生创造。培养学生的创新精神，是写作教学的目的之一。创造是需要自由的，在网络写作的课堂上，不是以教师为主，而是以学生为中心，学生在写作时有时有可选择性。教师为每个学生提供单独或小组讨论的机会，每次写作，老师都可提前在网上征集文题，学生可根据自己感兴趣的，所熟悉的内容去出文题，然后讨论，教师在网上看了后做一些补充或提高，每个学生就可以到网上创作了。使学生真正成为写作的主人，可以自由创造。同时，每个学生在有竞争性的讨论中，积极思考文题，不但能从自己的思考中获得创作的知识，还可以从同学的观点中获取创作的灵感。同时在讨论中还可以培养同学之间的协作精神。

4.网络环境下的写作贴近生活，关注社会，注重实用。网络和现实生活息息相关，生活中发生的每一件事在网络里都能得到及时迅速地传播，信息的时效性几乎与现实生活同一步调。作为语文教师，在指导的时候，能及时引导学生在网上筛选相关信息，学会辨析与思索，从而使学生学会更加关注生活、思考生活，极有利于观察能力的培养。让学生在捕获最新信息的同时自由地发表自己的见解。

二、利用网络进行写作的几种方式

既然写作的形式和内容都发生了翻天覆地的变化，那么网络环境下的写作方式也不再是过去的一支笔，一张纸，一本作业本的写作方式，而刺激你写作的也不再局限于文字。欣赏一段优美的音乐，观察一幅或多幅精美的图片，对你进入写作状态，选择写作素材，激发创作灵感，都是大有帮助的。下面就谈一谈网络写作的几种方式：

1.兴趣主题写作。

过去的写作，大都是教师规定写作内容，学生只能在这个具体规定范围内进行写作。所以，许多学生对这种写作毫无兴趣，自然就写不出好的文章。而网络环境下的写作是从学生的兴趣出发，在众多的主题中选出某个自己感兴趣的、关注的主题进行网络协作。学生开展主题写作的时候可以利用网络的搜索功能进行信息检索，找到各种各样的相关资料，把它下载到自己的资料库中，再进行讨论，整理后展开写作。虽然是同一主题，但由于兴趣与角度的不同，写作形式多样，写作内容新颖、丰富。兴趣主题写作，使学生在浩瀚无际的网络信息海洋中自己确定航标，这样可以提高他们的思维的目的意识，激活他们思维活力和领悟能力。

2.无主题写作。

这里所说的无主题，主要指教师不给学生指定主题，学生可以从网络中搜索自己感兴趣的信息，自由地进行创作。老师不做任何干涉。这样可以张扬学生自己的个性，使他们在写作时能联系自己的生活说真话，写实事，抒真情。

3.情境写作。

利用网络技术中虚拟现实设置的多重写作环境，让学生进入某种特定的环境，通过听、说、看等，进行多角色扮演，去亲身体验其中的某种感情，一场活动，一片风景，然后把自己的感受记录下来，这种感觉比我们过去许多习作中凭空假想的感受来得真实而生动。自然写出来的文章就会更有感染力。

4.休闲式写作。

网络写作范文第4篇

第一，网络写作解放了文学的虚拟性。虚拟性既是网络的特征，同时也是文学的特质之一。我们可以发现，由多种信息交汇的网络呈现出一个全新的隐喻世界，它为艺术想象提供了特殊的支点。互联网在传统的文学艺术与真实的世界之间构建起一个仿真的世界，它既大大地满足了人们企图通过想象扩展自己现实世界的欲望，又以其比传统传媒艺术更加可感的特性，满足了人们潜意识中“梦想成真”的意愿。2000年走红网络的修真玄幻小说《缥缈之旅》开头的情节就是主人公李强在现实生活中遭遇事业和爱情的双重打击而误入修真界，由此开始了在修真界所向披靡的“缥缈之旅”。李强这个人物在虚拟环境中十分强大，但并非超人，他时常油腔滑调地轻松搞笑，强敌当前的第一个念头就是“逃”，无论师尊朋友还是敌人，都拿他赖皮的本事无可奈何，但运气却超乎想象力地好，这些特征投射了日常生活中消解困境、逃避压力的行为模式。李强的形象符合当代青年融合传统和现代的审美期待，满足读者超脱现实困境、寄托自由精神的向往，从而带来感官愉悦。由此可见，文学的虚拟性在网络上得到了极大的释放。

第二，网络写作转换了文学的表达机制。有人认为网络文学解构了文学的严肃性，我认为这样描述不准确。实际上，可以理解为游戏精神在网络文学中发挥了积极意义。网络小说《悟空传》是这方面的实例。这部小说的写作灵感源于古典名著《西游记》和现代港片《大话西游》。作者借用了前者的人物关系、渊源，提取了后者的叙事方式、语言，以古代西游人物演绎现代西游情节，表现现代人的思维模式和观念。正是由于现实意义与神话背景的完美结合，网络世界的“虚拟真实”与作品的精神诉求相得益彰，才使这部作品的文学表达机制产生了有效转换。

第三，网络写作展现了崭新的思想意识形态。首先是网络作者这一代人思想观念发生了巨大变化，他们当中大部分人没读过朦胧诗，不知道中国有哪些文学期刊，他们不知道当代文学的正统面貌如何，也不关注文学的社会价值。对于传统文学他们似乎是一群外来者，因此对于固有的意识形态不存在承载与放弃的问题，他们只是听从自身的感受，写出自己内心的需求。其次是他们的生活方式和生存境遇有别于上一代人，他们在阅读动画漫画，追逐网络游戏中长大，对虚拟世界有特殊的亲近感，在现实中，他们面对的是一个道德约束宽泛，但生存空间紧迫的转型社会。无论是写作还是日常生活。他们不被要求具备上一代作家的思想资源，他们是彻底思想解放的一代人。当然，他们并不麻木，甚至还有很强烈的民族意识，在很多网络军事幻想小说中，未来中国的强大被他们描绘得淋漓尽致。总之他们想象中的中国和当代文学中描绘的中国并不一样。

网络写作范文第5篇

挣脱传统作文教学模式的束缚，增强学生的写作主体意识，解除命题、指导、批改、评讲的种种限制，给学生松绑，实现“学生角色社会化，作文实践生活化，作文文本个性化”，“网络环境下生活化写作”是提高作文教学效率的有效途径。

一、“网络环境下生活化写作”的具体实践

所谓“网络环境下生活化写作”，指的是学生通过计算机网络，在课内外率性为文的自主的写作实践。笔者在这方面作了一些尝试，具体做法是：让学生在学校博客、班级网页和“作文个人网页”上发表文章，自由选材，尽量做到每天作文，养成习惯，坚持不懈，有话则长，无话则短，自己写，自己改，自己发。在班级编定小组，学生挑选自己写的 “最佳作品”发到班级建立的“作文主页”上，让全班浏览、评点，每周评选“本周佳作”若干篇。

二、“网络环境下生活化写作”的理性思考

与传统意义上的作文训练相比，网络环境下生活化写作让学生将这项学习活动升华到社会实践活动的境界：跟社会生活中的业余作者、网友一样作文，自由表达，自主发表。作文就是一种自由表达，表达了一种真实，也就表达了一种本真的生活状态和对生活的思考、体验。著名教育家叶圣陶说：“练习作文之要求，惟在理真情切而意达。”“网络环境下生活化写作”不出题目，不限内容，不计长短，不拘形式，不判等第。这样做近乎无为而治，教师只担负一个任务――引导学生自觉养成一系列良好习惯：观察体验，记录生活，天天练笔，想好再写，快速行文，自己修改，自我评价。叶圣陶先生说：“写作的历练在乎多作。”网络环境下生活化写作真正实现了多写多练，具有以下效能：

（一）给学生彻底松绑，使题材内容、思想情感和表达形式完全自由。传统作文教学的种种限制使学生厌倦作文，作文成了应付老师的苦差事。网络环境下生活化写作题材自由，见闻感受、观察思考、想象联想、阅读一得、道听途说、情感涟漪、思想火花，一点一滴的写作素材都能引起学生的写作冲动，成为写作的契机和切入点。思想情感上，网络环境下生活化写作让学生把自己对生活独特的认识和体验率真自由地表达出来，再也不用矫情造作，写让人生厌的空话、废话、套话。传统写作教学，偏重审题、构思、次序、结构等方法技巧的指导，形成模式套路。网络环境下生活化写作叙议抒情、速写素描、或实或虚、可长可短、不拘形式。形式的自由使学生表情达意得心应手，写作练习再也不是苦差事，反而乐此不疲。

（二）给学生提供了自由的写作空间。传统作文教学压抑学生表现感情和思想，人为地诱导学生趋同某个标准。网络环境下生活化写作张扬个性。“一千个读者，就有一千个哈姆莱特”，笔者告诉学生：“一千个作者，同样要有一千个‘哈姆莱特’。”好的文章要富有个性，有自己的生活，有自己的特点。学生不用刻意找素材，有了写的习惯，偶尔瞥见的一瞬，也能够变成生动的文字。一位学生这样写自己被父亲责骂后的委屈、反感：

“语文单元测验得了78分，拿考卷叫父亲签名，又被他臭骂一顿，我很难过。我盯着父亲发愣，我第一次如此专注地偷偷望着父亲的背影，灯光将他高大的身影投射在客厅里雪白的墙壁上，他在沉思着。想什么呢？是厂里的事，还是我的语文成绩？我想起了他把我的半抽屉的奖状当做收藏品，看得比他的集邮本还珍贵，心里有说不出的滋味，感激和理解、爱与恨都有，《多年父子成兄弟》说得一点不错：‘一个以自己的理想设计子女将来的父亲是愚蠢的，不单愚蠢，而且可恶。’这句话闪过脑海，似乎发泄了我的不满，情绪消散了一点。”

留意自己的生活，就不会编父亲拿着考卷语重心长地教育自己的情节。网络环境下生活化写作在学生头脑中建起丰富的素材仓库，融合直接生活和间接生活，作文自有源头活水，谁还会人云亦云、拾人涕唾呢？

（三）构建了完整的写作运动系统。写作活动是一个传递信息的整体运动系统，由写作主体、写作客体、语言载体和读者受体等构成。传统作文教学过程中，老师是唯一读者，作文只是为了取悦老师、迎合评卷者，所以学生作文无兴趣、无内容、无自我。网络环境下生活化写作改变了写作受体，营造了宽松而能激趣、引起联想的写作氛围，有效地发挥了集体教育的作用。让学生用心感悟生活，与同学、师长进行交流，从而不仅得到有益的帮助和教诲，还启迪心智。写自己真切的感受，情动于衷而形于文，作文言之有物，富有真情实感，谁还会无病、说假话套话呢？

（四）激发了学生的主体意识，最大限度地调动了绝大多数学生的写作积极性、主动性。学生摆脱了机械、被动的作文状态，进入一种自主探求和发现的境界，所以兴致勃勃、乐此不疲。苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”学生的作文在小组、班级“发表”，学生有了成功的喜悦；上了学校的网站，笔者告诉学生全国、全世界的人都能读到你的大作，你成功了，学生有了成就感。率真自由的文字是学生的心血，思绪飘于纸上，真情流于笔端，实话实说，真挚感人，不乏真知灼见，学生都敝帚自珍，谁还会拾人牙慧呢？