苏教版三年级语文下册
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇苏教版三年级语文下册范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
苏教版三年级语文下册范文第1篇
）卷
姓名:________
班级:________
成绩:________
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一、基础题
(共23题；共106分)
1.
（4分）多音字组词
差chā________
cī________
藏cáng________
zàng________
2.
（4分）给划线的字注音。
①我们把葡萄种
________在山坡上。
②这里的玫瑰花分好几个品种
________。
③我把金鱼缸放在露
________天里。
④她好几天没在学校里露
________脸了。
3.
（4分）我是拼音小能手
suí
fēng
piāo
dàng
yī
shang
qīng
tíng
qīng
xiāng
________
________
________
________
4.
（5分）按要求分类。
未
追
店
枯
徐
烧
荣
菜
宿
独体字________左右结构________
上下结构________
上中下结构________半包围结构________
5.
（1分）读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》解释下面字的意思。
故人________
6.
（8分）组词
毡________
咀________
袄________
袍________
站________
租________
妖________
泡________
7.
（4分）辨形组词。
惜________
错________
晴________
清________
8.
（8分）下面的人物是一些成语故事中的人物，请将序号填在相应的成语后面的横线上
A．蔺相如
B．廉颇
C．勾践
D．鲁班
E．毛遂
F．荆轲
G．刘备
H．曹操
卧薪尝胆________
班门弄斧________
完璧归赵________
负荆请罪________
毛遂自荐________
三顾茅庐________
图穷匕见________
望梅止渴________
9.
（5分）解释下列词语
①憧憬
②清凉
10.
（4分）根据句子的意思写词语。
到天的最高处去摘月。常形容壮志豪情。________
因长期工作，劳累过度而生了病。________
形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。________
形容声音很大，耳朵都快震聋了。________
11.
（8分）从这些词中，找出四组近义词定在下面。
热爱
疲劳
挂念
忽然
突然
牵挂
喜爱
疲倦
________—
________
________—________
________—________
________—________
12.
（3分）读《一路花香》，按课文内容填空。
①完好无损的水罐为________而感到骄傲，破损的水罐因为________而感到惭愧。
②挑水工利用破水罐的裂缝________，让破水罐发挥了另外的作用。
13.
（2分）选字填空
象
像
太阳________个大火球。
气________员阿姨真负责任。
14.
（4分）写出近义词
探望—________
才华—________
庆贺—________
凝望—________
15.
（3分）写出反义词
缓缓—________
答应—________
轻—________
16.
（5分）填上合适的词
________的余辉
________的云霞
________的秋景
________的文章
________的云霞
17.
（4分）根据意思写词语
①目不转睛的看。________
②做事之前已经有了通盘考虑。________
③写文章的思路像泉水一样汩汩而出。________
④写文章速度很快，一气呵成。________
18.
（5分）用钢笔描红。
探
昌
阁
督
宴
章
鸭
读
序
19.
（6分）给划线的字选择正确的读音。
①重（chóng
zhòng）________阳节那天，我们单位举行了一次重（chóng
zhòng）________要的活动。
②有多少（shǎo
shào）________人羡慕少（shǎo
shào）________年王勃的才气啊！
③我们的首都（dū
dōu）________北京风景秀丽，人们都（dū
dōu）________喜欢到那儿旅游。
20.
（4分）选择填空
A王勃
B杨万里
C李白
D骆宾王
《望庐山瀑布》的作者________；《于易水送人》的作者________；《滕王阁序》的作者________；《晓出净慈寺送林子方》的作者________。
21.
（5分）缩句
①可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
②我班的李明同学认真的完成了当天的作业。
22.
（5分）说说“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意思。
23.
（5分）把下面的音节补充完整。
zh________
________àn
c________
d
________
________ě
章
宴
灿
督
野
二、阅读题
(共2题；共20分)
24.
（10分）阅读短文
听说过大海开花吗？没有月亮的夜晚，轮船在漆黑的海洋上航行，船上的人有时会发现大海上闪烁着亮光。这亮光时明时暗，绚丽明亮。人们称这种现象叫“大海开花”或“海火”，科学上叫做“海发光”。
大海开花可美呢！海面上光芒四射，闪闪烁烁；海水中，游鱼罩上了神奇的光环，十分动人。
是谁把黑暗的大海照亮？是谁向大海撒下美丽的光环？是海洋里的千百万“小公主”——浮游生物带来的美景。
大海开花可以供人欣赏,对渔业生产和海上航行也有很多帮助呢！
（1）大海开花是指什么？
（2）产生这一现象的原因是？
25.
（10分）阅读理解，完成练习
王勃边看边想，突然转回身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。当那位都督听人读到“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这句时，竟忍不住地拍案叫绝：“奇才！真是奇才！”
（1）从哪些地方可以看出王勃是一个才华横溢、才智过人的人？找出有关语句
（2）你知道“初唐四杰”指哪四人？________
________
________
________
（3）你能把下面的诗句填写完整吗？
海内存知己，________。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）
参考答案
一、基础题
(共23题；共106分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
二、阅读题
(共2题；共20分)
24-1、
24-2、
25-1、
苏教版三年级语文下册范文第2篇
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共21题；共109分)
1.
（16分）我会查字典。
①“恰”字用部首查字法，可先查________部，再查________画。用“恰”字组词：________，________。
②“酒”字用音序查字法，可先查音序________，再查音节________。用“酒”字组词：________，________。
③“垫”字用部首查字法，可先查________部，再查________画。用“垫”字组词：________，________。
④“享”字用音序查字法，可先查音序________，再查音节________。用“享”字组词：________，________。
2.
（6分）你会读音写字吗？把正确的读音写在下边的横线上。
园yuán
yān________
绿lǜ
nǜ________
红hóng
huóng
________
桥qáo
qiáo________
洞dòng
duōng________
荡dàng
dān________
3.
（1分）看拼音，写字词。
广场上huì
jí________了无数从四面八方来的人。
4.
（8分）辨字组词。
妙________
颊________
闲________
杯
________
秒________
侠________
闭________
怀
________
5.
（5分）描一描，写一写，并口头组词。
6.
（6分）填上合适的词语。
________的风沙
________的硬土
________的爱情
________的荒漠
________的云海
________的枝叶
7.
（6分）给下面的字加上一部分，变成一个新字。
两—________
干—________
己—________
月—________
争—________
音—________
8.
（5分）连词成句。
①明月
一轮
悬挂
高高
在
夜空
的。
②人们
皎洁
多少
的
月光
曾
引起
美好
遐想
人们
的！
③这
结果
实验
多么
是
令人费解
啊
一连串！
9.
（4分）写出近义词
舒展—________
时刻—________
监视—________
嘲笑—________
10.
（2分）写出反义词
惊慌—________
消失—________
11.
（4分）注音
________
________
________
________
跟踪
港湾
狂暴
嘲笑
12.
（2分）选字填空
竟
竞
①小蝴蝶________敢落到我的身边的花朵上。
②春天来了，花儿________相开放。
13.
（8分）把下列成语补充完整
谈________风________
暴________如________
束________就________
东________西________
14.
（4分）补充歇后语
①八仙过海________
②孙悟空大闹天宫________
③韩信点兵________
④张飞穿针________
15.
（6分）填上合适的量词
一________泉水
一________目光
一________红日
一________雨水
一________阳光
一________新月
16.
（3分）我会填
发现________
打断________
舒展________
17.
（5分）改成被字句
巫婆把那个打扮好的姑娘领过来了。
18.
（5分）缩句
①他刚刚舒展开巨大的身子。
②台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。
19.
（5分）修改病句
①立刻赶紧把头低下了。
②我们开会通过并讨论了他的建议。
20.
（5分）改成陈述句
①你怎么能相信巫婆的话呢？
②你怎么能这样做呢？
21.
（3分）我会填写
巨大的________
疯狂的________
美丽的________
二、阅读题
(共3题；共45分)
22.
（21分）阅读短文，完成练习
迷人的海滨夏夜
这是一个迷人的海滨夏夜。
夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞，大海被霞光染（rǎn
yǎn）成了红色，比天空的景色更壮观，当一排排波浪涌（yǒng
rǒng）起的时候，那照在浪峰的霞光，又红又亮，滚动着，使人赞叹。
夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成浅红，当一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了（启
起）明星。它那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在天空的明灯。
夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，从半空中倒（应
映）在乌蓝的海面上，像一串串流动的珍珠。
我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。
（1）选出括号里正确的读音和字词。
染________（rǎn
yǎn）成
涌________（yǒng
rǒng）起
（启
起）________明星
倒________（应
映）
（2）“迷人”一词集中写出了海滨夏夜的美，作者面对这美景，感到________和________。
（3）找出文中的比喻句。
（4）从文中找出表示时间变化的词语，按顺序写在下面的横线上。
（5）用你自己的话来赞美海滨夏夜的美。
23.
（15分）阅读课文片段，回答问题。
面对重重困难，商鞅心想：要在秦国进行改革，首先要取得老百姓的信任，只有这样，才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功。于是，他在新的法令颁布之前，冥思苦想了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。
（1）联系课文说说，“重重困难”是指哪些困难。
（2）为什么首先要取得老百姓的信任？
（3）你认为商鞅的办法好吗？你还有其他办法吗？说一说。
24.
（9分）根据课文内容，完成填空
“小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……”
“可我偏偏爱跟着你走……”气象卫星还想说下去，可是语音早给台风的怒吼声打断了。台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用。
（1）文中有许多表示台风发怒的词语，找一找，抄写下来。
（2）填空。
“你可知道我的厉害？鱼儿见我________，船儿见我________，树儿见我________。”这些话很形象地把“________”这个词语写具体了。
参考答案
一、基础题
(共21题；共109分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
二、阅读题
(共3题；共45分)
22-1、
22-2、
22-3、
22-4、
22-5、
23-1、
23-2、
23-3、
苏教版三年级语文下册范文第3篇
一、提前穿插式
成尚荣先生说：“研读教材是语文老师的第一基本功。”教学过程中唯有教师的正确把握，唯有教师首先与文本进行细致、广阔、深入的对话，才能引领学生把握文本的精髓。针对语文综合练习的教学，教师更要善于寻找教材编排的规律，并巧妙地将相关的内容有机穿去，这样既能高效地利用好教材，亦能引导学生关注教材前后的联系，同时让综合练习中的题目为阅读教学提供更好的能提高学生语文能力的训练点。
如苏教版小学语文三年级上册练习2中“处处留心”――《北大荒的秋天》中有一句话：“明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。”这句话中的“漾”字该如何解释呢？字典有两种解释。一是指“水面轻微动荡”，一是指“液体太满而向外流”。根据上下文的意思，你觉得这里的“漾”该用哪个解释比较确切？
这样的练习，在阅读教学的过程中，结合课文的理解，学生能轻松完成。通过这个练习，此题之后的查字典找找加点字的确切解释，就可以作为本篇课文阅读教学中的一个训练点，让学生在练习中掌握联系上下文确定字词意思的方法。
二、延后巩固式
叶圣陶先生说：“学习语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”编者设计了许多培养学生语文学习技能的题目，教师要善于引导学生不断巩固学习技能，从而提高自主学习的能力。
如苏教版小学语文三年级下册练习4中“处处留心”――读一读，学会查词典。该练习通过师生的对话，生动展示了查词典的正确方法。在练习中，还设计让学生现学现用，查查几个词语的意思。我认为最重要的环节是第三小题――用你学到的查词典的方法，预习即将要学的课文。
语文学科不属于系统性很强的学科，知识间的联系不像理科那样直接、紧密。像这样一个练习中的题目，如果教师只是为教而教，之后便不再关注，那未免有点顾此失彼。手把手教给学生自主学习的技能，在放手让孩子自学的过程中，这个技能也是需要不断巩固的。这个练习之后，在组织阅读教学的过程中，教师有意识地设计巩固“查词典”环节――可以交流查词典的方法，可以商讨选择合适词义的捷径，也可以说说查词典扫除阅读障碍的快意。“学而时习之，不亦说乎？”这里巩固的不仅仅是一种学习技能，还巩固了自主学习的一种态度、一种能力。
三、学科融合式
传统的教学模式，学科之间界限分明，互不联系。这样的封闭式教学，肯定不符合当今这个高速发展的社会需要，不利于培养学生的创新精神与创造能力，也无益于提高学生的综合素质和实践能力。语文学科既是一门工具性学科，又是一门基础性学科。教师在教学中应巧妙利用语文的辐射性，整合其他学科，优化课堂结构，打造魅力语文课堂。
如苏教版小学语文三年级上册练习4中“处处留心”――秋景是美好的，从词串中选一个你喜欢的场景，展开想象，画一幅美丽的画儿，再涂上颜色。
学习语言可以发展学生的形象思维能力，可以大大丰富美术创作中所需要的想象力。反之，美术教学中发展的学生联想力、观察力和思维能力等又可以促进学生语言能力的提高。在教学实践中，教师放手让学生作画，然后以语言文字的形式表现出来。这个过程中，学生不仅锻炼了语言表达能力，而且形象思维能力也会有所提高。
再如苏教版小学语文三年级下册练习l中“处处留心”――省、市、直辖市的简称歌。除了引导学生背诵之外，了解简称来历是学生学习历史、了解地理的好机会。相关的历史故事、有趣生动的中国地图上的地域介绍，让简称歌变得“丰满”起来，练习题的辐射效应大大增强。
总之，教师在相关练习题的教学中，要引导学生进行知识的横向联系，扩大知识的空间范围，加强学科之间的协作与融合，与数学、音乐、思品、科学等有机联系，使各个学科从分散的、相对隔绝的、自成体系的小形态向一种综合的、联通的、互相紧密的大范围发展。
四、生活延展式
于漪老师说：“语文与生活同在，把语文学习挤到狭小的课堂里，又怎能学得好呢？”语文教材及其课堂教学有其局限性，教师只有借助课内外的衔接，才能将狭小的语文时空通向广阔的生活天地。
语文源于生活，用于生活，发展又完善于生活。教师可凭借语文与生活的密切联系，发展学生的多元智能，培养其生活能力，陶冶其生活情操。这样的教学将学习活动融于学生的生命活动中，是真正的内部动力驱动下的主动学习。
如苏教版小学语文四年级下册练习4中“处处留心”――下面是一些常见中草药的名称，看拼音读一读。
人参（ren shen）
大黄（dai huang）
黄芩（huang qin）
黄芪（huang qi）
茯苓（fu ling）
白术（bai zhu）
川芎（chuan xiong）
此题除了要求学生准确认读几种中草药名称外，还设计了让学生解读药盒说明回答奶奶的疑问的情景。
苏教版三年级语文下册范文第4篇
关键词： 小学语文教材 唐诗 自然意象
中国古代诗歌是小学语文教材中重要的学习内容，诗人们通过典雅生动的诗句表现了丰富美好的内心世界。苏教版小学语文教材共收录了大约三十首唐诗，其中出现“雨”、“雪”、“霜”三种自然意象的唐诗有十三首，可见这三种意象是比较重要的。意象是作者通过赋予客观事物一定的思想情感而创造出的一种文学艺术形象，下面笔者将从这三种自然意象入手窥探古代诗人的内心世界，具体分析意象寄予的情感内涵。
一、苏教版小学语文教材中唐诗的“雨”意象
在大自然的现象中，“雨”是十分常见的，因此，小学语文教材中有不少关于写“雨”的唐诗，如篇目《春雨》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《清明》、《渔歌子》、《滁州西涧》等。将“雨”与诗人的情感相连，它的意蕴变得更丰富多彩。
（一）表现喜悦之情
春雨潇潇，滋润万物，给人带来喜和希望。杜甫的《春雨》写道：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”（二年级下册，第17页）首句“好雨知时节”直接用一“好”字来赞美雨，接着赋予“雨”人的思想，说它知道春天是万物苏醒、蓬勃生长的季节，正是需要雨水的时候，它就悄然而至，真是善解人意。而且，当时作者所在之地成都正值旱灾，此时春雨降临，是多么令人欣喜若狂。春雨是温润、绵长的，夏雨是磅礴、急骤的，但都能反映喜悦之情。苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》诗云：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”（五年级下册，第131页）诗人运用“跳”字将“白雨”拟人化，明亮的雨点迫不及待地落下，欢快地跳入船中，写得如此活泼和惹人喜爱。夏雨来去匆匆，顷刻间，雨过天晴，水天相接，一片蔚蓝，令人赏心悦目。此时的诗人似乎接受了一次心灵的洗礼，豁然开朗，内心舒畅。
（二）抒发游子愁绪
烟雨蒙蒙，蕴含着诗人伤感的愁绪，最形象的便是杜牧的《清明》：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”（三年级下册，第37页）这一时节，亲人无论相隔多远都会尽力团聚，进行踏青或扫墓等集体活动。而此时的杜牧却漂泊在外，无法归乡，更不能祭拜祖先。“清明时节雨纷纷”，天公似乎也懂得他的忧愁，细雨绵绵，如同内心的愁苦一样细密而杂乱。形单影只、衣衫尽湿的他此刻还能做什么呢？只能寻处酒家，避雨休憩，小酌几杯，以解烦忧。诗人身处异乡，不识此地，幸得牧童告知附近名为“杏花村”的酒家。但路途疲惫，还得冒雨前行，心中似乎更郁闷无奈。可见小学语文教材中的唐诗“雨”意象，除了表达喜悦之情外，也抒发游子愁绪。
（三）寄寓对归隐生活的向往
“雨”不仅能表达诗人的喜悦、哀愁，还能寄予诗人对远离喧嚣、闲云野鹤般生活的憧憬。如张志和的《渔歌子》写道：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”（六年级下册，第48页）渔夫身穿蓑衣，头戴斗笠，在桃花繁盛、鳜鱼鲜嫩之际冒着细雨垂钓，不愿归去。而作者也在一旁迎着微雨，看着渔夫抛竿、等待、扬竿、装筐，“斜风细雨”也无法阻挡他享受这难得的悠闲时光。同样，韦应物的七绝《滁州西涧》：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”（三年级下册，第78页）表达了闲适恬淡的心境。暮春之际的傍晚，“春潮带雨”，潮水上涨，郊外渡口人迹罕至，此刻更无人影，只有一叶扁舟横在江上。诗人远离尘世，独自闲逛至此，虽突降细雨，但他从容自适，欣赏着郊外的景色，足见其对隐士般闲适生活的向往。
二、苏教版小学语文教材中唐诗的“雪”意象
“雨”表达了喜悦、游子愁绪和对归隐生活的追求，而“雪”意象因其严寒冷酷成了恶劣环境的象征，如李贺的《马诗》。另外，因其洁白、纯净而成为高洁的象征，但同时又有清高孤傲之意，如柳宗元的《江雪》。
（一）表达建功立业的渴望
冰雪弥漫，步履艰难，环境恶劣。正如《马诗》写道：“大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。”（六年级下册，第108页）。李贺运用“沙如雪”这个比喻，将黄作白雪，一黄一白，色彩分明，二者本无联系，那么作者为何会把万里黄沙看成了皑皑白雪呢？这是因为夜晚月光凄冷惨白，透着一股凉意，在这月光的映照下，万里黄沙就像是铺上了一层白雪。此处虽是虚写“雪”，但正因如此，才更突出边关环境的艰苦。在这样的环境中，人们看到月亮一般会思念远方的家人，怀念安逸的生活，渴望与家人团聚。然而，诗人看到燕山上的新月，联想到的却是如弯月般的武器，可见他是多么渴望驰骋沙场，建立功业。“雪”中流露了不畏艰苦驻守边关的壮志豪情。
（二）显示孤寂高傲的情怀
冰雪笼罩大地，万物都消失在白雪之中，给人以空旷寂寥之感，柳宗元的《江雪》（四年级上册，第135页）就描绘了这样的情境：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”前两句虽未明说“雪”，但暗藏此意。满山遍野，处处被雪覆盖，所以鸟儿冻得不见了踪影，人的足迹也被雪遮盖，周围一尘不染、万籁无声，正如诗人寂寞、凄冷的内心。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。雪落到江水中理当会被融化，但他却说“寒江雪”，连大江都被雪所覆盖，可见这雪是多么繁多与浓厚。中唐的柳宗元当时政治失意，被贬永州，心灵上受到了打击，这纷纷扬扬的大雪正映射了被政治所寒透了的心灵。所以他寄情山水，描绘了一位穿着蓑衣、戴着斗笠、不怕冰天雪地、独自垂钓的渔翁。可以说这位远离尘世、凛然不屈的渔翁正是作者内心情感的真实写照。
三、苏教版小学语文教材中唐诗的“霜”意象
“霜”的意象带有鲜明的季节特征，以秋天为背景的古诗往往会写到它，例如苏教版小学语文教材中的唐诗《山行》、《枫桥夜泊》、《静夜思》。虽然同是秋“霜”，但诗人表达的情感却不同。
（一）歌颂自然之美
“霜”是秋色的一个重要组成部分，大多数诗人只能在萧瑟寒霜中伤感哀叹，而杜牧却独得秋霜之美，如《山行》：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”（三年级上册，第16页）深秋之际，作者顺着蜿蜒的小路向远山行进，路过一片枫林，看见那经过秋霜考验的枫叶在晚霞的映照下竟比二月的春花还要火红，一派生机勃勃，全然不像落叶枯黄、寒霜瑟瑟的季节中应有的景象。见此美景的诗人惊喜之情油然而生，此刻，他已顾不得赶路，只想停下车来，静心领略这山林风光，陶醉于迷人的秋色。因此，此处的“霜”成为歌颂自然之美的凭借物。
（二）抒发羁旅之思
寒冷的秋霜使植物枯萎凋零，营造萧瑟的环境氛围，张继的《枫蛞共础沸吹溃骸霸侣湮谔渌满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”（三年级上册，第16页）“霜满天”句写天地间满是秋霜，诗人不仅是在这种凄冷之夜醒来，更是在漂泊的客船中醒来，周围万籁俱寂，只有几声乌鸦的啼叫和钟声回荡在空中，因此更思念远方的家乡与亲人。有时，远方游子还会在无霜之地联想到霜，最典型的是李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”（二年级上册，第29页）夜深人静，月光洒落，李白看见井栏边白茫茫的一片，刹那间以为秋霜降落。作者之所以误把月光看成“地上霜”，是因为当时月光皎洁，旅店凄寒，漂泊异乡而无法与亲人团聚的他感到孤寂与愁苦。此诗，“霜”就成为抒发羁旅之思的媒介，也表现了古诗的含蓄美。
总之，大自然中的日月星辰、雨雪风霜无一不成为古代诗人抒感、袒露内心世界的媒介，而小学语文教材中的唐诗篇目就出现这些自然意象。在不同的情境下，不同的诗人笔下，同一意象所表达的情感也各有不同。“雨”、“雪”、“霜”作为三种自然现象受到许多文人墨客的喜爱，寄托了诗人丰富的思想情感，有悲伤与思念、欢喜与渴望，值得读者仔细品味和鉴赏，从中感悟古典诗歌的独特魅力。
参考文献：
[1]傅德岷，卢晋.唐诗鉴赏辞典[M].武汉：长江出版社，2011.
[2]张丹.论唐诗宋词中的雨意象[J].吉林广播大学学报，2008（5）.
苏教版三年级语文下册范文第5篇
关键词：语文教学；插图；兴趣；能力；情感
中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）08-0028-02
《语文课程标准》中指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，多方面提高学生的语文能力。”教师如何开发和利用课程资源呢？语文教材中精心设计、巧妙编排的插图就是最直接的资源。可惜的是，由于过分注重语言文字，过分吝啬课堂教学时间，教师往往把教材中的插图当成鸡肋，有时甚至连看也不屑一看。其实学生看看插图、议议插图的过程，不也是一次合作、交流、探讨的过程吗？不也是与作者对话、与画家对话的过程吗？所以，教师在教学中应该根据课文图文并茂的特点，充分挖掘课文插图的实用价值，使学生在新、异、奇的情境中生动、形象、具体地掌握知识，从而达到为教学服务的目的。那么，在语文教学中应该如何充分利用课文插图，指导学生进一步学好语文呢？
一、运用插图。激发兴趣
阅读研究心理表明，阅读的效果在很大程度上取决于学生期待的水平和驾驭期待的技巧。期待时产生阅读兴趣的动力，如果在一开课时教师就能牢牢地吸引学生，将会给整堂课带来很大的影响。我们发现大多数学生拿到课本后都会津津有味地翻看插图，可见，插图对学生富有吸引力。教师就可以利用这一契机，从课文的插图人手，去诱导、激发学生对文本的好奇心，带着强烈的求知欲望进入课堂。
如在教学苏教版小学语文一年级下册《蘑菇该奖给谁》一文时，教师可以抓住插图，让学生先观察，再引导学生质疑：小白兔为什么要和小马赛跑呢？小黑兔为什么要和小乌龟赛跑呢？他们赛跑时发生了什么有趣的事呢？赛跑的结果会是怎样的呢？结合插图学生提出的这一连串的问题，犹如在情感的小河里投入了几颗石子，学生情感的小河立刻荡漾起来，对新课的学习产生了一份关注与期待，于是迫不及待地读起课文来，为掌握新知识打下了良好的基础。
二、借助插图，培养理解能力
小学语文教材中的插图都是文章内容最精彩之处的画面再现。语文教师如果充分利用好这些插图，图文结合，就会使学生更好地理解课文内容，提高学生的阅读分析能力。
（一）结合插图，学习词语
如教苏教版三年级上册《学会查“无字词典”》一课时，学生对“惊涛拍岸”一词比较难理解。这时，教师让学生仔细看图，想象着滚滚波涛向岸边涌来，撞击岩石，发出山崩地裂的声音，便如同文中的聪聪轻松地理解“惊涛拍岸”的意思了。
（二）结合插图，学习句子
如教苏教版二年级上册《一株紫丁香》一课，通过看图知道娇艳美丽的紫丁香栽在老师窗前，阵阵清香缓解老师备课的辛勤，很容易理解“踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前”了。
（三）结合插图，学习课文内容
如苏教版一年级下册《这儿真好》一课，通过观察插图中小鹿、小象、小猴等小动物的神态、动作，感受到小动物来到这儿快乐、激动的心情，从而理解只有保护环境，才能有健康快乐生活的美好天地。
三、借力插图，培养语言表达能力
插图为发展学生语言、培养语言表达能力，提供了丰富形象的内容。在教学过程中，教师应充分利用，强化训练。
（一）运用插图，训练说话
新教材的插图比较多，教师可选用直观性强、主题鲜明的插图，引导学生看图说话。例如，学习苏教版二年级上册《狐狸和乌鸦》一课时，引导学生仔细看图，进行说话训练。教师可以问：“图上都有谁？它们在什么地方？在干什么？它们会说些什么？”让学生详细说一说，看谁表达图意最完整，最准确。最后图文对照学习课文，使学生加深了对课文的理解。
（二）运用插图，训练写话
如教苏教版二年级下册《谁的本领大》一课时，运用插图，启发学生说一说第一次风和太阳比什么？怎么说的？让学生说出风和太阳的对话表现出什么？最后再让学生把整个故事有重点有主次地写下来。模仿中有新意，有力地促进了学生写话能力的提高。
四、依托插图。进行情感教育
