熄灯一小时

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇熄灯一小时范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

熄灯一小时范文第1篇

地球熄灯一小时倡议书范文一

众所周知，气候变化和资源紧缺已成为困扰人类的全球性环境问题，XX年我国南方地区遭遇的严重雪灾，全国范围夏季用电紧缺都曾经引起过广大学子的关注。为了更好地引起人们关注温室气体排放导致全球气候变暖，呼吁每个人为创建一个可持续发展的明天而努力，作出积极的行动来应对气候变化，世界自然基金会(wwf)向全球发出的一项倡议，希望全球各地的个人、社区、企业和政府在特定的时间熄灯一小时。

地球一小时始于XX年3月31日。当晚，有57%的悉尼居民，也就是说有超过200万人熄灯一小时。悉尼成功减少了10.2%的用电量，节省的电能足够20万台普通电视一个小时的用电量，相当于一个小时路上少跑了48613辆汽车!悉尼政府和居民用行动向全世界发出强烈声明：我们能够带来改变!仅仅一年以后，XX年3月29日，地球一小时已成为一项全球性并持续发展的活动，超过35个国家多达5000万人参与其中。

XX年，地球一小时首次来到中国。今年，来自全球80多个国家1760座城市的近10亿人将参与这项活动。随着地球一小时活动在全球的深入开展，上海黄浦江畔备受瞩目的东方明珠广播电视塔也将在XX年3月28日晚上8：30～9：30，将与世界诸多著名建筑一起为宣传节能减排应对气候变化褪下华丽霓裳，展示它在黑暗夜空下别样的美丽。

同济大学积极响应地球一小时活动号召，用实际行动体现创造节约型校园的决心，将在3月28日晚8:30～9:30熄灭校史馆、综合楼以及南楼自修教室的灯光，让我们所有同济学子携起手来，同舟共济，为创建节约型校园、节约型社会贡献自己的力量!

作为当代大学生，我们除在特定的日子里用行动唤起民众对资源节约、环境保护的关注，更应主动承担起节约资源、杜绝资源浪费的责任。为此，我们向全校同学发出倡议，让我们积极行动起来，从我做起，从身边做起，从小事做起，在日常生活中努力做到以下几点：

(1)节约用电，最后离开自修教室、寝室或办公室时随手关灯，选择开灯的自修教室自修，熄灯后注意将电灯开关关闭，不在寝室时关闭饮水机等用电设备的开关;

(2)出行尽量选择步行或公共交通，减少不必要的资源浪费和空气污染;

(3)珍惜森林资源，珍惜纸张，尽量选择电子办公模式，减少一次性筷子的消费。

现在，地球一小时活动正进入冲刺阶段!让我们一起努力，让更多的人加入到这项活动中，共同显示出大家应对气候变化的努力和决心!让我们用实际行动告诉世界：我们正准备改变!星星之火，可以燎原。请与我们一起承诺：3月28日晚8：30-9：30，同世界一起，熄灯一小时!

倡议人：

时间：XXXX年XX月XX日

地球熄灯一小时倡议书范文二

各位阳光的伙伴们：

为应对全球气候变化、抵御能源危机的发生，世界自然基金会于2007年向全球发起名为地球一小时的公益活动，呼吁个人、社区、企业和政府在每年三月最后一个星期六20：30-21：30期间熄灯一小时。今年是地球一小时活动的第十年，由于与复活节有所冲突，依据国际惯例，活动提前一周，时间为明天晚上，主题为为蓝生活。

当雾霾天气笼罩中华大地的时候;当雪灾、大旱极端天气频频肆虐的时候;当全球加速变暖、南极冰川急剧消的时候;亲爱的朋友们，你可曾想过，用自己的力量能为我们赖以生存的蓝色星球做点什么?在2016年地球一小时到来之际，每一位有责任心的公民，都应当积极行动进来，让地球休息一小时!

为此天津分公司向公司全体阳光伙伴们发出倡议，让我们相约一起，在明晚8点30分，关闭照明系统和其他电器1小时。如果您接受我们的倡议，也请告诉您的亲朋好友，共同参与这一别具意义的公益活动，一同表达我们应对气候变化的决心。

倡导绿色生活，构筑低碳未来是改善生活环境、造福子孙后代的一项长久而艰巨的任务。如果你愿意为地球一小时活动项目、为保护我们共同的家园蓝色星球献出一份力量，那就行动起来吧!为了地球的未来，熄灯一小时!为自己创造一个惬意的夜晚，尽情拥抱璀璨的夜空!

倡议人：

时间：XXXX年XX月XX日

地球熄灯一小时倡议书范文三

亲爱的少先队员们：

地球只有一个，为了保护我们人类共同生活的家园，我们学军小学紫金港校区将积极响应地球一小时大型环保活动。在3月26日(本周六)的晚上20:30-21:30，请你积极行动起来，带动家人、朋友一起参与到这个全球性的环保活动中来，共享地球一小时营造的最美丽的夜晚。

为了能搞好本次活动，让明天拥有更多的绿色和希望。我校区大队部向全校少先队们发出如下倡议：

1.积极参与地球一小时行动。在3月26日晚20:30-21:30熄灭不必要的灯光，切断电脑、手机充电器等电器电源，共同迎接地球一小时熄灯活动,亲身体验和见证全球为保护生态环境而做出的积极努力。

2.可以开展个人或假日小队活动，将本次地球一小时活动信息传达给家人、朋友、亲戚等身边的所有人，鼓励和邀请更多的人共同参与到地球一小时的活动中来，并记录下其中一些温馨的故事。

3.以此活动为契机，广泛开展生态环保体验活动，将节能减排理念长期践行下去，并尽可能地带动身边人做到关爱地球、保护环境。 希望全体队员们在进行低碳环保活动的过程中注意自身安全。

地球一小时象征着希望，也代表着行动。同一个地球，同一个家园，同一个小时，小小的改变可能成就深远的影响。让我们践行地球一小时，倡导低碳生活，支持环保行动!

熄灯一小时范文第2篇

2017地球熄灯一小时倡议书一

同学们：

地球熄灯一小时活动是由世界自然基金会于2007年发起的一项环保倡议活动，呼吁个人、社区、企业和政府在活动日的20：30-21：30期间熄灯1小时，以此来激发人们对保护地球、保护环境的责任感，是全球参与规模最大的开源性环境保护行动。20xx年中国地球一小时活动的主题是为蓝生活，鼓励公众为了蓝色天空和蓝色星球，践行可持续的生活和消费方式。

为响应20xx地球熄灯一小时活动，宁波市城管市政部门将在今晚(3月19日)8:30-9:30关闭三江六岸、天一广场、公园绿地、小区楼宇等地的16万余盏景观灯。

一个人熄灯一小时，或许微不足道;我们每个人熄灯一小时，则积溪成流。地球熄灯一小时，我们要行动活动不仅在于这一小时，而是从我做起，从身边事做起，从现在做起的低碳环保行动，在日常生活、工作、学习中，保护我们赖以生存的环境。

2017地球熄灯一小时倡议书二

亲爱的家长、小朋友们：

大家好!20xx年3月26日晚上20：30-21：30，来自各大洲上千城镇的数亿居民都将发出一个共同的声音地球一小时。地球一小时是WWF(世界自然基金会)应对全球气候变化所发起的一项可持续性的全球活动，希望个人、社区、企业和政府在每年三月最后一个星期六20:30-21:30熄灯一小时，来表明他们对应对气候变化行动的支持。

地球一小时活动始于2007年3月31日。当晚，在澳大利亚悉尼，约有220万当地居民熄灯一小时，以支持采取行动，应对全球变暖。 仅仅在一年之后，该活动就被推广到世界各地，逐渐成为一项全球性的环保活动。到2008年，已有多达35个国家的370个城镇的居民参与到了地球一小时的活动中来。2009年地球一小时首次来到了中国，得到北京、上海、香港等十余座城市的积极响应与参与。今年，为蓝生活地球一小时公益活动再度席卷全球，预计全球将有162个国家和地区、超过7000座城市参加这个活动，共享熄灯一小时的美丽黑暗。

我们只有一个地球，如果自然资源消耗殆尽，就没有人能够拯救我们。你不必是专家，你只需做好你自己，做出属于你自己的那一份努力，你也可以改变世界。在此，丹阳碧桂园幼儿园向全体家长以及小朋友倡议：3月26日晚上20：30-21：30，熄灯一小时。为地球减负，为家园降温。储存这些光明，用它照亮我们的明天。不要小瞧你的力量，当这些力量汇聚，我们就能携手共建地球美好的未来!这一小时，我们可以和孩子一起点燃蜡烛玩手影游戏;一起听故事、猜谜语;一起仰望星空等等。同时，我们也希望您能将这项活动推荐给您的亲朋好友，吸引更多的人关注和支持这项活动。在此诚邀各位家长拍摄2016年的熄灯生活，记录熄灯足迹，分享地球一小时活动中的环保创意。

熄灯一小时范文第3篇

3月26日晚上8：30——9：30老师提倡我们熄灯一小时，为世界环保做出贡献，我把这件事情告诉了爸爸妈妈，他们很高兴的说：“这个建议很好，这样既可以低碳环保，又给每个家的家庭成员一个心与心近距离接触与谈心的机会”。

这天晚上，我们把灯关掉，坐在我们家的露天花园里仰望着缀满天空的繁星，那些星星就像幼稚的儿童一双双天真无邪的眼睛，带着一些童真，带着一些稚嫩。平时，妈妈每次一张口就是关于工作的事，但是这次她没有说工作的事情，而是在说自己心灵深藏的秘密，爸爸也很静静地凝望星回忆起自己的童年，在这美丽的星空下，我们一家三口畅谈着自己的心事，我陶醉了……

我非常感谢这次熄灯的活动，因为它让我们的家庭成员能够有一次心与心的交流。在城市中生活的孩子看似无忧无虑，但是他们更是寂寞，更是孤独，因为他们在若大的房子里生活，没有玩伴，父母整天又很忙，很少有时间来陪孩子。他们更向往的是农村的那份宁静，那份其乐融融的天伦之乐，孩子每天放学回到家就可以吃到可口的饭菜，即使那饭菜不如城市的丰盛，但是聊胜于无。

这个活动既给了每一个家庭成员互相交流的机会，又低碳环保，真是一举两得！

甘肃省兰州市城关区水车园小学五年级：王维嘉

熄灯一小时范文第4篇

一、艺术实践的概念及重要性

（一）艺术实践的概念

从艺术教育的大范畴去定义艺术实践，凡是以具有较强观赏性的艺术活动为载体，兼具提升实践者艺术实践能力和对其他群体进行艺术教育功能的实践活动都可以视为艺术实践。而在高等艺术院校中，艺术实践是指以教学为中心展开的、旨在巩固教学效果，锻炼学生的实践能力，提升其专业技能及技巧，开拓艺术视野的一系列行为和活动。由此可见，在高等艺术院校中艺术实践的最大特点是紧紧围绕教学而开展，具有极强的专业性。正因为这种专业性，高等艺术院校的艺术实践有更多的机会参与到社会文化活动中，因此也往往具备很强的社会性。

（二）艺术实践的重要性

艺术实践之所以重要，笔者认为需要从两个方面去认识：第一，艺术实践的重要性是由艺术教育本身的特殊性决定的。艺术教育是以艺术为教学内容的教育，在此前提下形成的教育模式有别于其他学科的教育模式，具有强调自我、更为开放、排斥规定形式的特点，其成效是通过学生将所学知识和理论通过各种艺术行为的展示而显现出来的，即通过艺术实践活动产生成果，去检阅学生的学习效果。第二，艺术实践活动有利于高等艺术人才全面素质的培养，这决定了艺术实践在高等艺术院校人才培养中不可忽视的作用。无论是广泛意义上的艺术教育，还是学科意义上的艺术教育，都是针对人的教育，其目的是为了促成受教育者的全面发展。艺术实践活动作为促成手段，对于学生的思想素质、心理素质及专业艺术素养的培养都能起到积极作用。首先，在提升思想素质方面，学生在进行艺术实践的过程中，为了保证创作作品的质量，需要进行大量的观摩、调研、采风。在此过程中，他们会接触到大量优秀艺术家创作的经典作品，学生将主动挖掘艺术家在艺术创作过程中的人生经历，了解他们为了实现理想而付出的艰辛努力，感受作品背后散发出的艺术家的人格魅力，体会作品之外更广阔的内涵，从而使学生的人生理想、道德情操得到升华。同时，在艺术实践中，学生将广泛地接触到社会生活的各方面，深入地了解社会生活，以生动、鲜活的方式了解国情、民情，从而增强自身的社会责任感和历史使命感。其次，在提升心理素质方面，作为能够展示学生能力与才华的平台，艺术实践活动能使学生在呈现实践成果的同时获得认同和肯定，激发自我意识，提升自信。在大多数实践活动中，学生都需要以团队合作的形式完成工作，这不仅是有效的人际交往，同时也是锻炼协同合作能力的机会。在团队合作的过程中，集体荣誉感也将得到进一步的激发。最后，艺术实践对于学生专业素质的培养与提升具有重要作用。艺术实践过程不是简单地对学生所学理论、技艺的内化，更需要学生掌握一定的调研及研究方法，整合自己掌握的不同课程，甚至以不同学科的各种知识作为无形的创作材料，通过创造性地加工、组合，才能呈现出最终的作品。这个过程不仅锻炼了学生将课堂所学知识吸收、内化的能力，也能考验其对多课程、多专业，甚至多学科知识综合利用的能力。因此，艺术实践承担着部分教学功能，体现出一定的课程价值。

二、艺术实践体系建构策略

艺术实践体系是以培养艺术人才为核心目标，对组成实践的各个环节、要素进行系统设计，通过合理的机构保障、制度激励、场地支持等策略，建立起来的与教学、科研三位一体、着重培养学生创新精神和实践能力的内容体系。笔者认为，高等艺术院校艺术实践体系的建构要体现艺术类高校教育的特点，综合规划、全面实施、逐渐完善。

（一）建立健全的专门职能部门

艺术实践是高等艺术院校课程体系中与教学、科研既相互融合又相对独立的部分。艺术院校应建立健全的专门职能部门，明确业务归属，可以极大地提高艺术实践活动在保障制度上的优越性，是实现制度完善、保障齐备的先决条件。同时，明确学校统筹、专门职能部门负责、各院系配合的三级管理制度，校级由分管校领导统筹，专门职能部门负责各项艺术实践活动的业务管理，各院系负责配合学校对各项艺术实践工作的具体开展与实施。

（二）组建专业指导机构

高等艺术院校的艺术实践活动具有很强的专业性，从这个特点出发，就要求院校在实践活动的开展中必须注重专业水准的体现。院校要从内部整合一流的师资参与到各艺术实践项目中去，为学生提供实际的指导，从而加强教师在艺术实践活动中的引导作用；各院系以专业带头人或专业骨干作为主干力量，组成各专业的专家指导组，可以为一线指导教师提供支持，从而保障艺术实践活动的高专业水准；同时也要吸引和邀请社会专业人士、专家及学者，共同组建专家委员会为学校开展的实践艺术活动提供宏观、长期、可持续的指导意见，为艺术实践活动的长期开展做好规划。

（三）加强激励机制

作为能够检验、拓展课堂教学成果的重要手段，艺术实践激励机制的首要方式就是要能实现与教学、科研等成果、成绩认定体系的有效衔接。高等艺术院校可以设置一定的艺术实践硬性课时要求，满额完成后给予与其他课程相当的学分；鼓励学生参与有重大社会意义的艺术实践活动，对表现突出者，在学校的各类评优及奖励评定中给予一定的附加分奖励。社会赛事是检验艺术实践能力的重要渠道，院校可建立赛事奖项评定体系，以学生获得的赛事等级及奖项等级作为奖励的评定依据，明确不同等级赛事及奖项的具体奖励标准，从而鼓励学生广泛参与各类艺术专业赛事，在专业赛事中提高实践能力。另外，拨款建立专门的校级基金，对学生的艺术实践活动及项目给予经费上的支持，可以切实提高学生参与艺术实践活动的主动性与积极性。

（四）加强艺术实践场地建设

实践场所是在空间上具有一定规模、在时间延续性上具有一定稳定性、供学生进行实践活动的专业性场所，是培养学生实践能力的重要硬件保障。作为实践场地的主要形式，校外实践基地的重要性已被各高等艺术院校普遍认可，但是国内各高等艺术院校的校内实践场地建设情况却不尽人意，有的既无场地也无设备，或者空有场地却无充分的设备条件支持。校内实践场地在空间位置上具有优越性，是学生最容易获得的实践场地资源，院校如果拥有充足的、专业性的艺术实践场地，不仅能够大大提高学生参与艺术实践活动的积极性，同时也将大幅度节约学生投入艺术实践活动的时间成本和其他物质成本。因此，高等艺术院校应有效利用现有空间资源及资金，完善校内实践场地建设，积极拓展场地空间，完善场地设备条件；同时更积极地寻求社会合作渠道，尽可能地拓展校外实践基地。

（五）建立实体实践创作机构

建立演艺中心等多种形式的实体创作机构，以实体机构作为落脚点，促进实践、教学、科研的全面融合，以提升院校艺术实践在专业化与市场化方面的发展空间。实体创作机构既要建立一定的高标准人才准入门槛，又要在人才使用机制上具备相对的灵活性，它不仅要能“引进来”，吸引具有专业性及一定从业经验的社会人才进驻，更要能“输进去”，将院校既有的优秀人才及时输入，以校内优秀毕业生选拔或优秀专业教师轮岗等方式实现，在机构内部实现社会专业人才与院校人才在从业经验、创新性等方面优势与特质相互补充及互为提升。实体机构实现的不仅是理论与知识层面上的实践，更多的应该是与社会文化生活、与商业产品对接的实践体验。在这个过程中，不仅要完成观念、创意的外化，更要接触完整的市场化运作流程，真正做到艺术实践与市场化结合。

三、结语

熄灯一小时范文第5篇

关键词：高职教师 满意度 调查与分析

1.调查方法

1.1调查对象

作者分别通过网上调查、个人走访调查和发放问卷调查的方法获得了本次调查的相关数据。本次调查参与的高等职业院校共27所，调查对象只针对在岗教师（行政人员除外）；通过网上调查、个人走访调查和发放问卷调查的方式，共收回反馈问卷3490份，其中有效问卷3482份，有效率达98%以上，由于时间原因，本次调查没有能够包括民办高职院校和特殊院校的教师。调查详细情况如下：

1.2高职教师满意度调查情况

高职教师满意度调查结果统计

2.高职教师满意度调查分析

2.1高职教师对工作本身、住房条件和工作条件的满意度情况

对工作本身的满意度反映了教师对教育事业热爱程度、工作胜任感程度、工作取得安全感以及成就感等感受。教师对工作本身满意率为89.2%，不满意率为20.9%；住房条件满意率为65.7%，不满意率为18.58；工作条件满意率为60.9，不满意率为16.1；其中工作本身满意率最高，满意率为49.9%；安全感的平均分最低，仅仅为39.8%，由此可以看出，教师的住房条件期望与实际有一定差距，工作环境相对满意，较多数教师都感觉自己能胜任本职工作，但是在工作中会存在不安全感。

2.2高职教师对薪酬的满意程度情况

教师对酬金的满意度反映了教师对自己的工资、福利、自身发展情况以及培训等。教师对酬金的满意率为56.9%，不满意率26.1%，不清楚为26.1%。其中对工资满意度满意率为42%，对福利满意度为36%，由此可以说明，教师对自己的工资和福利待遇非常不满意。

2.3高职教师对学校形象和进修学习机会的满意度情况

教师对学校形象的满意度包括学校管理制度、学校教学质量、教职工参与学校管理情况等。教师对学校形象的满意率为68.6%，不满意率为9.2%，不清楚比率为12.6%；进修学习机会满意率为49.2%，不满意率20.3%；其中对自己教学质量满意度最高，满意率为79.9%，管理制度满意度最低，满意率为59.9%。由此可以看出，教师在学校对自己教学质量比较满意，而对学校的管理制度有一定的成见。

2.4教师对学生的尊重、领导和同事相处、生活条件和社会认可的满意度情况

其中学生对教师的尊重满意度为89.5%，不满意为3%，不清楚为5.2%；领导和同事相处的满意率为85.8%，不满意率为8.1%，不清楚为6.5%；得到社会认可满意率为89.8%，不满意为10.9%，不清楚为4.4%。其中学生对教师的尊重满意率最高，满意率为89%，对自己的生活条件满意度最低，满意率为65%。由此可以看出，教师对学生对自己的尊重较满意，对自己的生活条件不满意。

3.高职教师满意度的对策建议

3.1合理制定高职院校教师薪酬体系

通过本次教师满意度调查分析，高职教师主体是低、高职称的青年教师，由于他们的工作量很大但薪酬较低，导致高职教师满意度较低。青年教师除了感到薪酬低不满，更重要的是分配上不公平，与实际有很大的差距。当前，高职院校的薪酬设计靠职称高低特点，有些教师薪资高，并不是靠实际的教学，科研绩效。因此，对薪酬满意率低的教师可能会选择离职，或离职受到阻碍选择减少工作投入，仅仅只作维持，或在外兼职、谋求第二份工作。为预防上面可能性，高职院校需要建立合理的薪酬体系，实现高付出、高回报的原则。

3.2继续鼓励教职工、领导之间的团队合作精神

通过本次调查分析，教师对同事、领导之间相处满意度较高。说明高职院校教师之间能够相互理解、尊重和彼此团结。教师们反映，虽然平常工作很辛苦，但是在一起关系相处非常融洽、愉快，这一点应该继续鼓励，发扬光大。

3.3建立有效结构，增强高职教师的安全感

管理者激励员工能力的大小在于实施战略的成功，实施战略活动包含实施的组织文化、建立信息系统、组织结构以及将员工酬金和组织绩效挂钩。注重加强目标质量，减少执行具体规定的任务量，这样有利于校领导在基层教师中收集意见。这等于学校管理者把握方向盘授权与第一线的教师们，使他们各展所长，积极主动参与到本学校建设和发展中，使教师们获得成就感和安全感。

3.4完善教师进修教育机制，满足教师培训发展需求

本次调查表明，教师对自己培训发展满意度一般，这一结果显示，目前学校对教师培训发展和教师对自己职业发展需要存在反差。学校部门领导不但应鼓励教师自主发展积极愿望还要加大投入，满足教师对本职业培训、发展的迫切需求。

参考文献：