电脑艺术设计

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电脑艺术设计范文第1篇

电脑艺术设计教学应强调以学生为中心的教学过程。因为学生才是掌握知识能力最具影响力的因素。课程设置要紧紧围绕着学生的需要而展开，学生能够根据市场和自己的需要选择和决定所要学习的内容和学习的形式，远离市场需求而闭门教学的理念应坚决摒弃。

据市场调查显示，社会上对电脑艺术设计人才的需求大体可分为四大类。第一类平面设计行业：如广告装饰公司、包装设计公司、企业形象设计公司、制版公司、印刷企业、网页制作公司等；第二类环境艺术设计行业：如家庭居室装饰公司、环境艺术设计公司、家具开发公司、房地产开发公司等；第三类动漫游戏行业：如动画制作公司、游戏开发公司、手机动漫游戏公司、电视传媒机构等；第四类为服装设计行业：如时装设计公司、服装企业等；这样我们可以具体向学生征求他们求职的意向，从而帮助学生确定主攻的目标，如有志于平面设计行业发展的学生课程设置为：平面构成、色彩构成、版面设计、标志设计、广告设计、包装设计、书籍装帧设计、VI企业形象设计与POP设计等课。电脑软件可学Photoshop、Illustrator、CorelDraw、Freehand、PageMaker、 Flash等软件；希望在环境艺术设计行业大展拳脚的学生课程设置为；平面构成、色彩构成、立体构成、制图、人机工程学、装饰材料及应用、居室设计、家具设计、室内装饰织物,商业环境设计等课，电脑软件可学Photoshop、3DMax、AutoCAD、Lights cape等软件；准备在动漫游戏行业发展的学生课程设置为：动画概论、原画设计、动画运动规律、动画角色设计、动画分镜头设计、动画场景设计、影视后期合成、影视鉴赏、游戏策划基础、游戏造型色彩基础、游戏像素图与界面制作、Flash游戏制作、3D游戏道具制作、3D游戏场景制作、3D游戏角色制作、3D游戏美术项目实战等课，电脑软件可学Photoshop、Flash、3DMAX、 Maya、 Premiere、ZBrush、IE等软件，有心在服装设计行业干出一番事业的学生课程设置为：构成学、服装设计学、服装制图、时装技法、服装工艺与材料、服装设计概论、立体裁剪、现代服饰图案、服装流行时尚分析等课，电脑软件可学服装CAD 、Coreldraw等软件。这样学生学习目标明确、学习的积极性可最大限度地被调动起来，有望形成教学相长的良性循环。如果专业设置没有现实性与超前性、课程设置没有科学性与合理性，却一味依赖教师的积极性是出不了教学成果的。

加强培养学生的思考和创新能力。首先，鼓励同学们加强学习，加快知识更新，提高创新能力。应打破传统的电脑设计教学体系，学生学习活动的重要创作来源不能仅仅是教师与教材范本，这只能在很大程度上限制了学生对真实世界的认识，也限制了学生设计创作的水平。应看到，网络技术革新与发展，使得教师与教材范本已不再是唯一的权威，实践的检验，社会的认同才是人们认识的权威，学生们可以在网上通过多种艺术设计网站，艺术设计讨论组对有关知识进行选择和决策，从而加强学生在学习活动中的思考与创新。其次，教师的启发与诱导也是关键因素，这就对教师本身提出更高的要求，教师不仅仅要熟悉设计软件，具有扎实的设计专业知识理论，更得有一定的文化修养，并具体参与社会各种实践业务，能兼职为某一设计公司或有自已的设计工作室更为理想，这样的教师才能在专业理论上宏观地把握学生学习某一阶段中思考与创新的重点与难点，并结合实战经验来提高学生思考与创新的能力。

变革电脑艺术设计教学方法。首先变革电脑艺术设计教学方法，就是让教师应由传统的传授者和解释者的地位转变为技术助理、合作者和帮助者。学生要从被动接受灌输的地位，转变为有机会参与教学、参与操作、发现知识、理解知识、掌握知识的主动地位。

教学过程中，教师应把教学时间更多地分配给学生从事探索和开展讨论，教师在更多的时间里是帮助学生组织探索与讨论，提出课题问题，提醒学生如何讨论和选择解决问题的策略。教师所计划的课堂活动应为学生的学习活动提供合理的建议。这样学生也由原来被动的接受者转变为主动的探索者和积极的合作者，他们就能认识到自己对学习负有更大的责任，从而加强了学习兴趣。

我们知道，电脑技术所提供的信息和技术资源的最大特点是共享性，而网络技术的发展，不但保证学生能够对所学知识进行探索和创新，也使学生之间的交流与合作学习成为可能。这样，在教学过程中，师生就应共同参与学习新知识，让学生们把网络上掌握的新东西在课堂上和同学们分享交流，来提高他们学习的积极性和主动性。在教学中，学生的思维过程应更侧重于调动认知策略和各种软件的使用去解决实际问题，而不应只是单纯地强调某一设计软件技能的掌握。

其次，教师对学生的评价应由原来的作品设计、纸笔测试转向更多地评价学生解决实际问题的过程，即实践解决某一设计任务或课题的能力，如：某种产品设计如何定位，包装设计如何开展，不同面积的三室一厅虚实空间的处理，室内灯光与绿化的具体运用，动画制作中色彩与剧情的整体配合；服装设计中面料与设计元素互饽，隐歧图形的处理等。

再次，坚决摒弃在电脑艺术教学中的“满堂灌”，过去是“人灌”，现在是“电灌”，而且是“人机一起灌”，这种 “灌”法使师生双方的工作学习很辛苦，教学收效却不是很大。

电脑艺术设计范文第2篇

（一）学生综合素质水平参差不齐

电脑艺术设计专业对学生的综合素质的要求强于其他专业，主要体现在学生的表现能力、创造能力、想象能力和设计能力。由于主观和客观方面的原因，学生在文化知识、绘画能力、艺术修养等方面存在一定的差异，学生参差不齐的素质给教学带来了一定的困难。

（二）教学理念和思路存在欠缺

就业市场和岗位需求随着社会的发展不断的发生变化，社会对电脑艺术设计专业的要求也在持续提高，当前很多院校依然是传统教学理念和授课方式占主导地位，只重视书本知识的传播，忽略了实践能力和职业能力培养。这些都严重的阻碍了电脑艺术设计专业的良性发展。

（三）实训教学内容存在不足

电脑艺术设计专业注重的是动手实践能力，当前很多高校的电脑艺术设计专业培养模式还是重理论，轻实践。教师更注重对学生理论知识的传播，而忽略了学生动手实践能力的培养。实训内容基本来源教材，实训案例单一、陈旧，与职业岗位要求严重脱离。

二、高等院校电脑艺术设计专业教学改革研究

随着我国政治经济文化综合实力的增强以及文化艺术的繁荣昌盛，我国的艺术设计专业教育已经迎来了新发展契机。电脑艺术设计专业的教学改革体现在教学理念、教学思路、教学内容、教学模式及专业特色创新等方面。

（一）教学内容和教学课程的改革

教学内容和教学课程是实现人才培养目标的主要手段，也是教学过程的重点和难点。在实际的教学过程中依据企业需求和职业技能及电脑艺术设计专业的特点来调整教学计划中课程的侧重点，并且引入企业真实案例及企业合作共同开发的专业教材，教学内容和课程的调整后，采用教、学、做，理论与实践相结合的模式，鼓励学生多动手，多思想、多观察。这样既能够让学生全面的掌握课程知识，又能够培养学生理论应用能力和动手操作能力。通过电脑艺术设计专业教学体系的改革切实帮助学生理解专业知识，提高其动手实践能力，实现理论实践相结合、专业素养和专业素质相结合的教学目标。

（二）人才培养方式的改革

随着教育体制改革的深入，社会市场需求的多样化发展，人才培养方式的改革已经逐渐成为高等院校的重要问题。电脑艺术设计专业的人才培养方案是通过专业的教学体系来实现，在其制定过程中需要组织教师到国内艺术设计较为发达的城市和相关企业进行考察交流，真正的了解市场发展状况和行情，建构新的教学体系和目标。从而能够培养学生的实践动手能力、创新意识、提供新的实践平台、引进市场的竞争机制、来调动学生自主学习能力。在教学中学生是学习主体，教师是教育主导，两者需营造出双向互动、引导与自主学习的教学氛围，促使学生主动地学习，有创造性地获得新的专业知识，提高自身综合素质能力。高等院校只有加强对人才培养方式的改革，才能切实满足市场对人才的要求。

（三）加强师资队伍建设、完善教学条件

建设一支具有过硬的专业素质、较强文化艺术修养并且精通专业知识及职业能力的教师队伍，对于高等院校电脑艺术设计专业的教学改革是非常有必要的。高等院校应当加强对“双师型”人才队伍建设的重视，在保证教学质量的情况下，鼓励教师积极的参与到实体工程设计和建设当中，通过企业真实案例项目来切实提高教师自身的综合素质能力和教学实践水平，促使其具备双师型教师素质。同时，完善的教学条件也是加强教学改革的必要条件，应当安排专项基金，对电脑艺术设计专业在原有的基础上进行设计改造，建设一个体系、配套的教学场所。例如建立一个完善的电脑艺术设计工作室、或者计算机实验机房、多媒体教学中心、电脑艺术设计工作室、专业画室、摄影工作室、喷绘实验室等实训场所，并且可以积极的引入校外资源与社会企业合作，进行联合办学以满足教学的需求。

三、结语

电脑艺术设计范文第3篇

关键词：电脑　艺术设计　课程　体系建设　基本原则

在竞争非常激烈的时代背景下，除了掌握传统的美术基础外，熟练地运用电脑进行设计已成为当代设计专业的大学生必备的技能。那么如何科学合理地构建一个电脑艺术设计课程体系，使学生在有限的时间里掌握适应社会需求的设计技术，就成为目前设计专业课程建设的一个不容忽视的问题。

1、电脑艺术设计的概念及发晨状况

电脑艺术设计实质上是利用电脑这一现代化工具、使用艺术创作的软件、通过软件所提供的创作平台来完成艺术作品的生产过程。完整的电脑艺术设计涵盖了电脑绘图和传统美术基础两个学科。传统美术是电脑艺术设计的基石，而熟练灵活地掌握电脑绘图的相关技术，才能将设计构思在电脑中准确地表达出来，体现出设计的使用和美感统一的实用价值，最终形成需要的作品形式。

电脑艺术设计在一些发达国家里发展十分迅速。二维、三维的卡通动画特别突出，绝大部分的人物、动物、背景，都是用电脑直接绘制而成。获奥斯卡金奖的美国影片《海底总动员》里栩栩如生、造型可爱的主人公及海底水世界的光线、潮流、折射等技术都给广大观众留下了难忘的印象。一些观赏性的电脑美术挂画行销世界，形成跨国产业，在城市建筑、装饰装修、环境艺术、服饰面料等领域都有电脑艺术设计的存在。由于经济及语言等因素，我国的整体电脑设计水平与国外还有差距，特别是设计人才的培养与市场需求之间的协调还有待研究。但是不可否认的是由于近年来我国经济的不断发展，人们生活水平的大幅提高这种差距正在逐步缩小，如何根据我国社会发展现状，培养符合市场需求的设计人才涉及到人才培养模式、市场调研、专业设置、课程体系建设等诸多因素，下面主要论述电脑艺术设计课程体系建设中要遵循的基本原则。

2、电脑艺术课程体系的构建原则

首先是科学性原则。教育内容课程体系要符合学科专业发展和人才培养的需要，构建合理的知识结构。课程设置应适应学科的发展，能反映现代科学技术的最新发展成果和信息，还要考虑知识的衔接、先后程序，要符合教育规律和学生的学习需要。目前，能够进行电脑艺术设计的软件种类众多，该如何正确选择呢?首先要明确软件的类别及软件的应用范围，然后根据具体的设计专业有所取舍。就应用领域而言，可大体将电脑美术软件分成四大类。一是图像处理软件，二是工程图制作和绘画软件，三是动画制作软件，四是网页设计软件。最著名的图像处理软件为鼎鼎有名的Photoshop，工程图制作软件AutoCAD，绘画软件CorelDRAW、IIIstrator和Freehand，动画分为二维Flash和三维3DSMAX，网页设计软件Frontpage和Dreamware。当然还有其他特殊用途的软件，如人体造型软件Poser，模拟手绘软件Painter，立体字动画软件Cool3D，渲染软件lightscape，印刷排版软件PageMaker等，这些软件都是由世界知名的大公司开发研制且目前市场广泛使用的，技术支持及售后服务有保障，在安排具体课程时要优先考虑。

转贴于

科学性原则还表现在课程要有实践性和应用价值，要在建设某一专业的教育内容和课程体系时，要体现循序渐进的规律。课程结构的核心是各门课程间的优化组合，形成最合理、最能体现市场需求的知识体系。

其次是特色性原则。学校只有建立自己的特色专业，办学才具有生命力及广阔的发展前景。最近几年，由于设计市场的火热，各院校不管是否具备条件，盲目仿效，纷纷开设了设计专业，从而造成专业重复设置，学生的就业出现困难。设计市场真的全面饱和了?据报道中国的动画产业人才现在还不到27人，只占韩国的1／3。年制作动画片的总量超不过27分钟，仅占日本的2％。日前，国家广电总局发出通知，要求各电视台每天播放的动画节目中，进口动画片不得超过40％。由此可见，中国的动画人才缺口还相当大。目前，一些游戏及动画制作公司根本招不到立刻就能投入工作的人才，特别是动画前期规划和原创人才缺口更大。所以进行专业设置时，一定要搞好市场调研，选好切入点，不能只是效仿。再比如我国设置普遍的服装设计专业，就可以根据地域及环境的特点，专业倾向于童装、西服或工作装设计，避开大众化，打造出自己的专业品牌，只有这样才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。

当然特色专业不是自诩的，应是在较长的时间内，凭其业绩形成的。同一专业不同学校的毕业生，用人单位录用谁，往往是取决于该校专业的社会信誉度。因为学校的社会信誉度是特色专业的办学质量的重要标识，它是通过所培养出来的人才质量表现出来的，你注重专业建设，毕业生能很快投入工作，久而久之形成了“品牌”，自然受人欢迎。

最后是灵活性原则。高等学校在教学内容和课程设置方面，要注意从知识面的狭窄转变为知识的复合，从知识量的增加转变为知识结构的优化，从书本知识的灌输转变为发展学生的能力。要注意课程多样性，以满足不同学生的不同需要，促进学生的兴趣爱好、专业特长得到充分发挥。学校应开设大量课程，供学生选择。除公共基础和专业必修课外，学生可以根据自己的需要选择其他课程；另外，还要加强实践环节的教学和训练，使学生熟悉电脑常用的输入和输出设备，最常见的输入设备有扫描仪、数码相机、数字化仪。输出设备有彩色打印机、喷绘仪、胶片记录仪、激光照排仪。从素材的摄取方法、具体的制作技术直至产品输出，让学生掌握一套完整的知识体系才是更切合实际的。

电脑艺术设计范文第4篇

如何使职业中专学校学生“勤学”、“爱学”、“乐学”、“会学”，真正达到能力的培养。经过多年的电脑艺术设计课教学实践，我在以下方面做了些探索。

一、带着兴趣自主学习的能力：

教师应是课堂教学活动的组织者、启发者、评论者，又是学习者和参与者。教师要给学生提供一个平台，激发学生的学习兴趣，调动学生自主学习的积极性。学生如果有了兴趣，那么学习不仅不是一种负担，而且是一种享受，一种愉快的体验。学生会越学越想学，越爱学，这才是真正变成了“要我学”为“我要学”。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。兴趣是学习最好的老师。

如何教会学生学习，调动学生的学习积极性，让学生思维活跃起来，主动参与，需要通过自主的创造性的学习活动实现自主性发展。比如，在讲解Photoshop修饰图像照片的时候，书上的内容非常有限，只简单介绍了几种工具如何使用。在课堂教学中，如果照本宣科，势必显得太抽象，不易理解不易记忆更不易运用。因此尝试模拟影楼制作艺术照片的方法，有针对性的将不同问题需要修改的照片分类讲解，其中还使用了熟悉的同学的照片，多让学生尝试各种修图和色彩调整的方法，如使用录制好的色彩调整的动作及美图秀秀、光影魔术手小软件、外挂滤镜等。我把这部分任务直接交给学生来完成，因为使用的是更贴近生活的同学照片，学生的学习兴趣很快就激发出来了，进而结合实际总结、归纳出修图实用技巧。

只要一旦学生感觉到了实用性，尝到了甜头，就会产生兴趣，进而就会主动去学习了，而在主动学习中往往更容易获取新知识，这是一个良性循环，学生渐渐就会养成自主学习的好习惯。习惯了自主学习之后，每当遇到新问题的时候就不会再依赖他人，而是会自己想办法解决了，这样学生就具备了自主学习的能力。

二、遇到问题主动求解的能力：

由于电脑艺术设计的课程特点，单单从老师在课堂上的讲授及书本上了解知识是不够的，需要理论联系实际，实战经验是需要社会实践来取得。所以教师的一个很重要的教学任务就是，要教会学生利用社会市场调研及互联网查阅资料来解决自己的实际问题，这些经验在课堂上是无法学到的，要充分与社会接触，即让学生对实践活动充满着新鲜感，加深对专业知识的学习理解，又提高学生学习研究的兴趣，同时锻炼了学生分析解决问题、主动学习探讨问题的能力。

在包装设计课程的学习中，为了提高学生专业学习的实战经验和能力，高质量的完成包装设计作品，我是这样安排的：根据教师的要求，指导学生自行制定合理的计划，进行市场调研，然后写出可行性的调查报告、设计方案（设计构思定位），作品设计完成。其中充分的市场调研，如到超市学习各类包装设计风格，网络上搜集图片资料。这一环节是必不可少的。学生通过实践探索，及时了解到市场商品包装的最新流行风格，通过网络搜集相关图片资料，对学生的设计有很大的帮助。每一环节中学生遇到问题不再问老师，而是主动找出解决问题的方法。教师指导学生理解和分析问题，在其中起到了启发、指导作用。

三、小组协作共同学习提高的能力：

电脑艺术设计的课程学习强调学生多种能力的培养，尤其是培养学生合作意识、团队精神、主动参与的意识，激发学生的求知欲。例如平面广告设计课的广告整体推广方案作业，为提高学生合作及组织能力，促使学生相互学习，共同提高，及时了解最新的市场平面广告设计，更好的完成广告作品设计，这就需要学生合作完成学习任务。首先需要根据每个学生特点合理的分组，制定学习计划，通过市场的调研学习、整合。分析不同媒体的特点、价位和优势，合理分配各媒体的广告投放比例。学生通过小组协作，共同参与、合作、交流、竞争，从而制定出合理可行的广告整体推广方案并设计制作出平面广告作品。

电脑艺术设计范文第5篇

【关键词】高职，电脑艺术设计，典型工作任务，实践教学改革

一、前言

高职电脑艺术设计专业应当符合目前的市场对于该行业的需求以及国家对于高职学院的教学要求，对高职电脑艺术设计专业的建设进行不断的完善、调整、充实和提高。高职电脑艺术设计专业是当前国家信息化改革的一线专业，是电脑实际操作和艺术创造设计的结合，是实践和理论高度统一的综合性质的专业。十分看重学生自主探究、实践教学、学生的职业素质的培养。为了提高学生的就业竞争力，促进人才培养的质量，应当改变传统的教育方式，创建行业与学校，学生和用人企业对接的合作的办学机制。做到真正的实践教学改革，把电脑艺术设计专业与工作任务有机的结合起来。

二、目前电脑艺术设计专业教学中出现的问题

（一）人才的培养与社会需求并不一致。高职电脑艺术设计专业是一项涉及计算机技术和艺术设计的专业，目标是为了培养“高素质专门技术型人才”，顾名思义，应当致力于教育处服务于该行业的具有计算机操作能力和艺术设计能力的专门性人才。企业需要的是设计和创意的实现者，培养具备基础理论和实践能力，能进行广告设计、室内设计、网页制作、插画以及影视动画制作的人才应该是目前高职电脑艺术设计专业的重点，可目前对该方面人才的培养还没完全做到理论和实践紧密联系，没有将“基于典型工作任务”的概念具体落实，导致人才培养与企业和社会的需求脱节。

（二）学生的各项能力没有达到基本要求。电脑艺术设计，是一项需要各种能力结构的专业，能力结构的完善程度直接影响到学生在用人市场上竞争力。学生应当具备的能力包括：扎实的专业技能，即广告设计、室内设计、书籍设计、网页制作、影视动画等各项能够满足工作需求的能力；一定的基本技能，即良好的文字和语言表达能力，沟通和协调能力，信息处理能力和一定的管理能力；优秀的职业素质，即对待工作认证负责，诚实信用，爱岗敬业等职业人才应当具备的素质。当学生具备了大部分以上能力结构之后，才称得上是能够满足企业和市场的合格人才。但是，就目前的教育情况来看，多数的学生并不能达到要求，对于能力的架构没有一个清楚的规划，往往成为其职业发展的短板。

（三）教育思维和方法落后和不完善。电脑艺术设计对于我们国家来说相对起步较晚，虽然政府大力扶持，提供了很多优惠政策，但是也不能忽视由于行业发展并不成熟带来的问题。其中，教育思维的转变和完善教育方法是当务之急。目前对于该专业的教育大部分还停留在传统的理论和课堂教育，教育方法也十分的单一和僵化，很容易限制学生的思维，不能使他们充分发挥出自我的积极性和创造性。课程安排大多脱离了实践，而是纯理论知识的教学，学生在缺乏实际操作的同时，毕业后也不能很快的适应工作。

三、高职电脑艺术设计专业“基于典型工作任务”实践教学改革。（一）以工作任务为教学目标，做到工作学习有机结合。以工作任务为教学目标，做到工作学习有机结合，高职电脑艺术设计专业目的是为了培养高级复合型人才，这是对电脑艺术设计专业学生的准确定位。在教学实践中，要根据人才的岗位需求，以后在工作中的技能运用，专业施展来制定课程体系，建立以培养专业人才的工作能力为重点的项目化实践式教学体系，实现学校到用人企业的顺利过渡，使电脑艺术设计人才就业后能灵活做到身份的转换，更好地适应工作需要。

（二）转变目前电脑艺术设计专业教育对于人才的培养模式。高职院校要向社会输送的是完善的技术应用型人才，人才素质越高，给企业带来的价值越高，对人才的发展也更加有利。所以传统的专业教育模式应当被摒弃，而更贴近工作实践，更紧密联系企业的教学方法应该加大力度落实，应当把 项目作为教学重点，让学生在参与具体项目的过程中做到学习和实践的有机统一，而高职院校也能在有效传播专业知识的同时保障向企业输送的人才具有很高的工作效率。同时高职院校应积极与企业建立合作关系，通过企业实习，企业专门培训的方式将“产”与“学”更紧密的结合起来。

（三）以学生为主体，让学生养成自主学习能力和自主创新能力。在专业技能的教学过程中要以学生为中心，因材施教，挖掘不同类型学生的潜能，让其发挥各自的优点。并且要给予学生一定的自由度，不能管理的过于僵化，让学生丧失创造力。不同于传统的计算机操作，电脑艺术设计是将设计艺术与计算机有机结合的。所以不能按照传统的计算机的教育方法对学生进行培训，要从分调动学生的艺术性，创造性和积极性。不仅如此，还要不断的更新和完善各种信息资源，让学生能通过这些优势资源完成自主学习。

（四）完善课程体系，要以工作任务为教育导向。电脑艺术设计的课程体系和教学内容，是实践教育改革的难点和重点，高职院校拥有办学上和向企业和市场输送人才的优势，所以可以有所侧重的进行调整。传统的课程体系是以专业基础课、公共理论课、专业课为模块的，机械和脱离实践，所以应当适当的增加专业实践、核心技术应用、专业技能考核等课程，让教学内容更充实，让课程体系更趋于工作和实践。比如室内设计专业的学生可以通过在校建立实训工作室，通过企业的运作方式来要求学生完成任务，这样就可以将室内设计的教学和工作实践联系起来，让其成为学生走向企业的练兵场。

四、结束语。高职电脑艺术设计专业是一条仍需探索的道路，而如何实现其“基于典型工作任务”实践教育改革更显得任重道远。这一专业的人才培养也对我国的信息化改革起着至关重要的作用，因此在教育过程中，高职院校务必要以市场为导向，以学生为主体，不断地改革和完善教育方法。

参考文献：

[1]王昕.探析高职电脑艺术设计专业的教学改革[J]. 黑龙江科技信息，2008，26：162.