七年级信息技术教案

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇七年级信息技术教案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

七年级信息技术教案范文第1篇

认真学习学校下达的上级文件，平时积极参与全校政治学会。关心国内外大事，注重政治理论的学习，同时配合组里搞好教研活动。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤。服从布置，人际关系融洽。另一方面，教师的言行，学生极易照样接受，很少去鉴别，因而，本着要对学生的一生负责，认识到必需要正视自己的言行。以身作则，才干为人师表。要求学生做到自己必需先做到如果言行脱节，说做不一，或者是要求学生这样做，自己却那样做，只能引起学生反感，造成恶劣影响。坚信拥有健康的人格品位，才干在学生中树立威信、得到敬重，起到典范作用。

二、网络管理工作

让我一个刚毕业的学生一进校就从事网络管理工作。通过向教师的学习，学校领导出于对我培养。认识学校网络管理和网络安全的重要性。这项工作中我本着享乐耐劳的精神。只要学校网络出现故障，就认真去研究找出问题的所在把问题解决。

三、信息技术与数学教学工作

根据学科之间的相同点与不同点，所任教的七年级信息技术与七年级数学教学工作。面对这两个学科之间的差异。着重注意做到以下几点：

力求准确掌握重点，难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不时归纳总结以提高教学水平。1.深入细致的备好每一节课。备课中,认真研究教材。

把音乐、游戏、画画、竞赛等融入到课堂中，2.认真上好每一节课。信息技术课堂采用多样化活动教学。激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，最大限度地让学生在轻松自主的学习氛围中快乐求知，轻松学习，不时地鼓励学生。

注意听取学生的意见，3.数学教学中认真及时批改作业。及时了解学生的学习情况，并有目的对学生进行辅导。

认真记录，积极参与评课，学习各组教师的教学经验,4.坚持听课。努力探索适合自己的教学模式，并抓住每次外出学习的机会，取长补短，收获不少。

七年级信息技术教案范文第2篇

淮南实验中学山南校区 教导处

抓教学质量是学校永恒的主题，加强教学常规管理，提高教学质量，是学校教研工作的重点。淮南实验中学山南校区作为一座新学校，受到政府及教育局等各级领导，还有全市百姓的关注和期待，责任光荣而重大。本学年，教导处主要工作人员已经到位，力量更强，有了明确的职责分工，理应更好地为全校师生服务，为学校的发展做出贡献。现将本年度第二学期的工作作如下总结。

一、指导思想

根据校长办公会议精神，紧紧围绕《淮南实验中学三年发展规划（讨论稿）（2018.9-2021.8）》，以“集体协作”的精神加强目标管理，深入推进素质教育，全面落实“一切为了学生发展”的理念，加快教师专业化发展的步伐，牢固树立服务意识。遵循教育教学规律，以学生为本，以教学质量为中心，以强化学生管理，细致教学管理为抓手，求真务实，开拓创新，全面提高教学质量。

二、工作目标

本学期教学工作，已经实现以下五个目标：

一是教学管理呈现新局面。教导处及所属功能室的日常管理工作得到加强，管理走向科学化、制度化、规范化，学校教学管理水平得到提高。

二是校本教研实现新突破。立足于强化以集体备课为主要内容的大教研模式，根据教学实际采取教研组集体备课和备课组集体备课两种形式，教研方法得到，教研过程进一步优化，突出了教研效果，提升了教研质量。

三是教学特色实现新发展。本学期信息技术教育得到加强，在基础年级挑选了一批优秀学生参加信息技术奥赛培训及机器人训练，在淮南市2019机器人比赛中，五名参赛选手四人获得一等奖，一人获得二等奖；音体美教学也得到重视，启用了学科专用教室，其它学科不占用音体美课程；为提高学生的动手能力，理化生等学科的实验都充分开课，学生在参与广度、学习深度、培养效果上都有新的提高，八、九年级的信息中考、九年级理化生实验中考都取得了较好的成绩。

四是加强师资培训力度，特别是近三年以来考选的年经教师，各级各类培训都全部参加了，确保了教师队伍有层次、有后劲，稳固提升了教学水平。

五是重视和加强毕业班教学工作，科学规划，严格管理，首届毕业生在已经揭晓的自主招生考试中有16人被二中、一中录取，取得了开门红。

三、主要工作

（一）以提高教学质量为中心，狠抓教学常规落实

严格执行课程标准，在备课、上课、作业布置与批改、学业检测与评定等环节更加细致，教师的教学行为更加规范,教学质量不断提高。

1、抓备课，在提高备课实效上做文章。做到“五有”（脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”）；“六备”（备目标、备提问、备板书、备练习、备学生、备教具）。个人备课做到备学情、备任务、备学法、备作业（检测)、备过程，在充分理解和掌握学科知识内容的基础上，深入研究教材，做到紧扣教材而高于教材，杜绝形式主义和照抄照搬教参教案等现象，突出教案的可操作性和课后反思的实效性。在保障教学质量的基础上，鼓励教师积极进行课堂教学的改革与创新，形成个性化教学特色和教学风格，彰显课堂教学的个性特色。

2、抓作业，切实减轻学生课业负担。教导处、年级部及时掌握各学科各年级作业的质和量，本学期作业的检查共有四次。各备课组以周为时间点，统一布置作业，备课组长对作业把关，严格做到“精、实、细”：“精”指作业布置要适量，要有质量，禁止随意布置机械性、重复性甚至惩罚性作业，提倡布置活动性探究性作业；“实”指作业布置目标明确，针对性强，对不同层次的学生有不同的要求；“细”指批改仔细，尽量全批全改，鼓励对重点学生面批面改，有鼓励性、个性化的批语，及时进行反馈和补偿。

3、抓课堂，扎实提高课堂教学质量。全体教师都能认真落实新课程改革的要求，积极转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，积极创设有利于学生主动参与和体验的教学环境，充分落实学生的主体地位，帮助学生进行自主学习、探究学习、合作学习，引导学生质疑、调查、探究、体验、实践，培养学生的学习习惯、实践能力、创新精神和终身发展能力。许多老师在研究课堂教学结构，精心组织教学，调动学生学习兴趣等方面都有探索。每位教师都能树立课堂教学管理意识，先管理，后上课，实实在在地上课，上实实在在的课，引导学生养成良好的听课习惯。对上课注意力不集中的学生，老师都能及时提醒，批评教育，不放任自流。注重课堂教学各环节的规范性，向课堂要质量。

4、抓检测，强化对教学质量的过程监控。各年级部、各备课组都很重视单元过关检测，重点抓单元教学效果的评估与反馈，使得教学步步为营、扎实推进，学习一点，掌握一点。突出抓好期中、期末学习质量检测，认真做好质量分析，及时了解教学现状，分析教情学情，有针对性地调整教学和管理策略，及时总结教学工作的经验教训。

5、抓辅导，强化对学生的学法指导。坚持个别辅导与指导自学为主的原则。各班各学科导师结合学生实际，辅导内容具体、有目的、有对象、有效果、有记录，在解题能力上，特别重视和加强学困生和学优生的差异性辅导。课外辅导紧紧围绕提优转差这一总目标，既面向全体，又分层次进行个别辅导，做到因材施教，具备高度的针对性和实效性，帮助学生选择和构建适合其本人的学习方式和学习方法，多数学生在原有基础上都有所进步。

6、抓评价，健全教学工作的激励机制。不把学业检测成绩作为评价教师和学生的唯一标准，还在作业的及时与规范、上课的专注与积极、课外阅读（所有学科，不限于语文）的质与量、社团（七年级）活动成绩等多方位、多角度建立教学评价机制，客观地评价每位学生、每位教师的学习与工作。通过有效的、多样性的评价方式，引导学生和教师张扬个性，发挥特长，推进了教学创新，提高了教学效率。

本学期，进一步强化对教师落实教学常规情况的检查，重点抽查教案与课堂教学的一致性、同步性，避免教案中的形式主义；加强对作业布置、批改、分析、反思的检查，提高作业的效用。加强随堂听课、推门听课力度，引导每一位教师重视教学常规的落实，增强自已的责任感和使命感，对教学负责，对学生负责。

（二）以推进课程改革为契机，努力加强教师队伍建设

1、加强教师的理论和业务学习。日常业务和理论学习做到集体学习与个人自学相结合，业务培训与教学实践相结合，利用培训与教研活动组织教师深入学习新课程改革内容, 深刻领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，积极转变教学观念。提倡每节课后的教学随笔或反思，并经常交流，从而更有效地指导自己的教学实践。

2、积极打造教师发展平台，推进教师队伍的整体发展。学校继续为教师提供提高和培训的机会，以掌握先进的教育理论。继续利用好各级优质课、公开课、业务竞赛活动，引导教师勇于展示自我，提高素养，争当名师。加强对学校骨干教师、名师的管理，通过定期上展示课、公开课，影响和带动其他教师尽快成长。学校适时举行了相关学科教研组研讨课及观摩课，促进了全体教师加强交流，共同提高。

3、加强教师师德师风建设。组织教师学习并落实《中小学教师职业道德规范》，把教师职业道德规范转变为每位教师的自觉行为。加强课堂教学纪律，杜绝无教案上课，消除教师讲课的随意性。上课期间基本没有接听电话、收发短信等违纪行为，没有酒后进入课堂等行为。

4、加强青年教师的培训力度。开展“青年教师岗位大练兵”活动。近两年入职的青年教师全员参与。对青年教师从思想、业务、生活等方面给予关心、帮助，通过压担子，创机会，使青年教师在工作中明确自己的成长目标。结合“青蓝工程”，每个青年教师都制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能，提高业务水平，成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。

（三）强化体卫艺安全教学，发展办学特色

1、继续抓好社团、兴趣小组活动。配合政教处，依托年级部，根据教学实际情况，开设相应的社团和兴趣小组。做到有组织、有计划、有实施、有记录、有考核、重实效。积极鼓励学生组织参加有关竞赛活动，丰富学生生活，培养学生能力。

2、重视体卫艺、信息技术教育工作。加强对体卫艺术教育的管理与研究工作；不挤占该学科的教学时间，根据不同年级学生的特点，从基础抓起，真正提高体卫、艺术课教学质量，为学校的发展注入了新活力，形成了新特色。

3、加强心理健康教育。七年级开设了心理健康课，学校心理咨询室全天候向全体学生开放。在课堂教学和各项活动中都有学生心理健康教育，及时对学生进行心理指导，培养学生坚韧不拔的意志和艰苦奋斗的精神，增强学生适应社会的能力。

4、认真做好安全教育工作。始终把安全工作放在首要位置，做到时时讲安全，事事讲安全，对上级安全会议精神和文件都能做到及时传达，结合文件精神制定切实可行措施，认真落实。每月一次安全教育主题班会。学生从思想上重视安全，认识到安全的重要性。

（五）强化年级目标管理，力求实现学校新的突破。

1、七年级经典诵读，由张校助亲自指导。教学上，每一位任课教师在教学中一定都注意知识的衔接，在教学中做到心中有数，降低难度，减小坡度，放慢脚步，打好基础。注重对学生学习行为习惯的养成教育和对学生学习方法的指导。七年级教师狠抓养成教育，针对新生特点，通过一系列行之有效的活动，使学生内化为自觉的行为。用良好的行为规范促进学生健康、有序的发展，做到严格、规范、科学，使学生真正做到愿学、乐学、勤学、笃学，尽最大努力不让一个学生掉队。

2、八年级教学确保扎实、规范、科学，在原有基础上逐步提高学生的认知能力，进一步激发学生学习兴趣，注重班级整体成绩的提高，力戒两极分化，为全体学生顺利进入九年级打下坚实的基础。

3、九年级的教学要确保夯实基础、全面提升，总结往年毕业班的经验教训，充分发挥年级的整体优势和全体教师的潜质，在中考中取得了开门红。各科教学的调控工作比较扎实，新授课教学进度安排合理。进一步强化了培优补差的力度，重视薄弱学科教学。任课教师一定都能注意每一个教学环节的质量，重视分层次教学，加强对学生学习内容掌握情况的约束力度、习题作业的检查力度，精讲精练，不搞题海战术。每一次月考后都召开年级部会议，分析形势和成绩，明确目标，全年级统一认识，统一目标，对目标学生进行全面跟踪，分类推进落实到人。教导处及所属各功能室努力做好服务工作，加强对毕业班教学工作的宏观指导与监控，积极为毕业班教学献计献策。

4、做好控辍工作。进一步宣传《义务教育法》，增强家长和学生知法、懂法、守法的自觉性；充分调动家长、学校和教师控辍工作的主动性；加强学困生转化工作，对他们进行理想信念教育，使他们端正学习动机，教师有计划地对后进生进行文化课补差工作。积极开展特困生的帮扶工作，开展“手拉手、献爱心”等活动。坚持因材施教的教育原则，开发每个学生的特点和潜能。

（六）扎实做好服务工作，为教学工作的顺利开展提供坚实保障

1、教导处及所属各功能室所有成员坚持学习，不断提高自身素质。及时调整工作思路以适应不断变化的学情、教情，开展创造性的工作，提高工作效率，工作效果不断提高。

2、坚持做好各种评定，规范档案管理，为学校及年级决策提供翔实的材料。

3、所有工作人员都有服务意识，做好服务后勤工作，不断提高业务水平。

4、图书和阅览室能合理科学地规划好学生的图书借阅和七年级的阅读课，及时和相关年级和教师协调，图书借阅和阅读课都全面铺开。

5、信息中心组织计算机教师随时对计算机教室进行全面的维修和养护，对损坏的机器能及时向学校反映，保证了正常教学。针对九年级中考内容很早就开始针对练习。

6、各实验室安全意识得到，危险品的存放和使用严格而规范，不定期对实验药品和仪器进行检查，对所需的药品和器材及时拉出清单购买。化学药品和器材的摆放规范合理，实验室的卫生一直都非常整洁，实验室已经成为我校对外的窗口。

7、艺体组课堂教学质量不断提高，科技艺术节系列活动安排较早，各兴趣小组活动有条不紊地开展；七八年级体育教师对本年级广播操的教学随时监督，九年级体育教师针对中考测试内容做了系统而全面的针对性训练。

本学期，面对新的形势与要求，教导处及其所属全体教师进一步解放思想，创新教育观念，强化服务教学的意识，把开拓进取与求真务实相结合，抓基础，练内功，上下一心，共同努力，对推动学校教学工作再上新台阶做出了自己的努力。

附　各月行事例

二月

1、制定工作计划，明确教导处人员职责。

2、各年级报到、领教材作业本。

3、召开教研组长、备课组长会议，落实集体备课。

4、七八年级寒假作业检测。

5、教研活动正常开展。

6、“青年教师岗位大练兵”动员。

7、班主任基本功比赛动员。

三月

1、检查各年级学籍情况。

2、教研活动正常开展。

3、检查青年教师教案。

4、检查作业。

5、毕业班中考报名启动（毕业生登记表、拍照、综合素质评价表、理化生实验操作、体育加试、中考政策加分等）。

6、召开毕业班不同层次学生中考动员会。

7、各学科中考复习经验交流。

8、参与科技艺术节。

四月

1、期中检测：准备、组织、分析总结、表彰。

2、教研活动正常开展。

3、参与科技艺术节。

4、毕业班理化生实验加试准备（时间场地协调、器材准备）、训练。

5、毕业班信息技术加试训练。

6、检查教学反思。

五月

1、七八年级学生评教问卷调查。

2、检查作业。

3、毕业班理化生实验操作训练、考试。

4、毕业班体育加试考试。

5、毕业班信息技术加试考试。

6、新生登记。

六月

1、中考答题卡填写训练。

2、组织中考。

3、选派教师参加中考阅卷。

4、检查青年教师教案。

5、回收听课记录等材料。

七年级信息技术教案范文第3篇

一、激发和提高学生学习历史的兴趣和热情

兴趣是一种积极的情绪。信息技术的使用，创造舒适、悦目、悦心的局面，使学生产生如见其人和身临其境的体验，促使学生积极探索的情感，调动学生学习历史的主动性，从而大大提高课堂教学效率。信息技术教育手段通过珍贵的历史瞬间(图片、视频)，把学生带回到历史人物活动和事件情境中，生动逼真的历史画面激发了学生学习的兴趣，使学生更清楚地了解历史事件，更好地理解教材，使学生觉得历史不是枯燥的历史，而是一个个活灵活现的寓意深刻故事。如教学《郑和下西洋与戚继光抗倭》一课时，给学生播放有关的影视资料，肯定会激发学生的学习热情，使学生充分了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，从而培养学生综合分析历史问题的能力，提高学生评价历史问题的能力，激发学生以郑和、戚继光为榜样，使学生接受爱国主义教育，从而形成正确的人生观和健全的人格。

二、突破教学难点，突出重点，提高学生对知识的理解能力

人类活动历史在现实世界是客观存在的，但不能重演。尤其是一些时空跨度较大，时间较长的历史事件，历史事件的线索用传统的教学方法和媒体很难描述的具体，更多的时间和空间扩展历史事件跨度很大的差异，学生很难掌握。在这种情况下运用信息技术虚拟历史事件，清晰展现在学生面前，能够有效地调动学生的视觉感官。使学生对历史事件有一个完整的总体认识。如教学七年级《》一课时，的历史背景是学生学习这一课的一个难点，教学时要充分展示公车上书、、戊戌等基本史实过程，让学生进一步了解的前后史实，通过对内容的分析，引导学生认识的历史意义，培养学生分析问题的能力。

三、拓宽教育渠道，增强历史教学的德育功能

在历史课教学中，教师不仅向学生传授历史的基本知识，教会学生如何做人，使学生成为有知识、有能力的人才，而且应挖掘教材中的德育教育素材，根据学生实际，创造良好的道德情景，渗透思想道德教育，使学生产生感情的共鸣，对学生进行道德情感教育。如教学《宁为战死鬼 不作亡国奴》一课时，运用信息技术播放《血染卢沟桥》《》等影视视频剪辑，再现历史场景，描绘历史故事，使学生亲自感受历史氛围，通过内心体验，使学生进一步了解初期的历史事实，了解中国人民尤其是中国军人抵抗日本侵略可歌可泣的历史故事，用信息技术视听效果感染学生，增强教育效果，使学生受到生动的思想教育。

四、增大课堂容量，丰富教学内容

传统的教学，教师只是一支笔、一本书的教学，黑板的容量是有限的。如果想添加一些课外练习是比较困难的。运用信息技术的优势，可以有计划的增添与教学目标相关的大量内容与练习，使学生视野开阔、知识量扩大。使学生更好地掌握和巩固所学的内容，更好地完成教学任务。如运用信息技术进行课堂在线测试，能够及时评价学生对知识掌握和巩固的情况，并且得到快速反馈和评价判断。如选择了错误的选项，计算机将发出“你错了，请再试一次！”的声音和提示来激励学生继续努力；如果你选择正确的选项，计算机将发出美妙的音乐或“很好，请继续。”计算机还可以利用“历史迷宫”“寻宝”或“竞猜夺冠”等游戏，创建有趣的抢答氛围，丰富教学内容，让学生在游戏中掌握知识。

七年级信息技术教案范文第4篇

关键词：信息技术 课堂问题 应对策略

问题一：学生“玩”的意识严重，不愿认真学习

初中阶段，学生信息技术水平参差不齐，特别是像我们这种城郊中学，在教学中很难做到因材施教和均衡发展。一段时间下来，学生便失去了学习的兴趣，基础好的学生往往自以为是，上课懒懒散散，不认真学习；那些自控能力差的学生更是将课堂当成了“游乐场”，QQ、网游是他们的最爱，聊天、玩游戏盛行。

应对策略：

1.合理认知，改变观念，认识价值。长期以来，信息技术因为是非考试学科而被认为是放松、消遣时间的学科，学生抱着玩的心态来上课，很少有人会关注它存在的价值。在教学中我们可以从生活中常见的事物出发，比如节日祝福卡、活动宣传海报等的制作，帮助学生了解信息技术的含义，改变以往的错误观念，真正认识到信息技术存在的价值，激发学习这门课程的积极性。

2.关注差异，合理设计，有效教学。在教学设计时，充分考虑学生之间的差异，确定不同的教学目标，精心设置多层次的任务，确保不同层次的学生在课堂中都能学有所乐，学有所获。如《电子邮件》一课，教师可设置多层任务：没有电子邮箱的学生完成电子邮箱的申请，已有电子邮箱的学生则给教师发送一封介绍“电子邮件工作原理”的邮件。有效的任务设计激发了学生的学习兴趣，使之投入其中，每个层次的学生都有提高，教学效果不言而喻。

3.正确引导，在“玩”中学。“玩”是学生的天性，我们不应对游戏有偏见。如果能对学生的这个兴趣予以正确引导，使他们的集中点转回到课堂上来，在“玩”中学也未尝不可。如打字练习是七年级上册教学中一个重要内容，教师可以尝试将打字游戏引入课堂，并告知学生本节课的学习任务是“玩游戏”，最终按照游戏等级高低来评定成绩。此外，还有许许多多小游戏，引导学生区分游戏的优劣，将其恰当运用于课堂，将有利于课堂教学实施。

问题二：“自主”学习时间“乱”相丛生

新课程要求“以学生为主体”，将课堂完全交给学生，教师只起到组织、引导的作用。在课堂教学中，我们有情境设计和任务设置，安排学生“自主”学习、探究……但在真正的实施阶段却忽略了课堂细节的组织和管理，学生借着“讨论”“交流”的名义随意聊天、走动，甚至偷偷破坏机器，课堂“乱”相丛生，教学效率更是无从谈起。

应对策略：

1.注重课堂各环节，明确规则，加强制度约束。重视课堂各环节的组织，用制度来进行约束，让学生有章可循。课前要求学生排队，安静、有序地进入机房。课中，学生不得随意调换座位，教师对计算机进行编号并附一本“使用登记手册”，每位使用者都须对自己的机器负责，及时记录计算机的使用情况，每月进行检查与核对，其结果计入平时成绩。课后，完成“下课四部曲”――关，写，整，摆，即关闭计算机，填写使用登记手册，整理桌面，摆放凳子。上述这些规则教师应在每学期的教育课中进行明确和强调，从细节入手，确保课堂教学活动的顺利进行。

2.采用“片长制”，实现自我监管。根据学生座位按片分组，每组4-6人，设置一个组长，负责管理本组成员的学习、纪律和课堂表现。课堂上组长负责将学习任务安排给组员，及时对合作学习中出现的问题进行协调、改进，帮助、督促每个人完成任务，并确保作业提交。同时组长还负责记录每个组员在课堂中的纪律表现以及课后的整理情况，在课后反馈给教师。经过一段时间的磨合，组长在课堂教学中起到了很好的组织、领导作用，每个组都能在组长的安排下有序地进行自主学习，而且课堂纪律和课后整理情况都较先前有了很大改善。课堂上，学生自主学习、分工协作，秩序井然，同时实现了自我监管。

3.结合奖惩，营造课堂音乐氛围。在平时与学生的接触中我发现，音乐和游戏一样，都是他们感兴趣的内容。将音乐引入信息技术课堂，在课堂中营造音乐氛围，让学生在音乐中操作，在音乐中竞争与时间赛跑，这也是一种课堂管理的方式。课堂中播放音乐的选择非常重要，过于嘈杂的曲目不适合课堂，在实践中我们将歌曲的选择权交给学生，由学生提议，科代表初审，最后教师把关，将其作为一种奖励策略推出。如此转移学生的兴趣，引导学生学习，也能达到较好的效果。

问题三：如何使教学软件“事半功倍”

现在为了方便课堂教学，我们通常会在学生机上安装电子教室类软件，广播教学在课堂中被广泛使用，学生的课堂操作情况也都在教师的掌控之中。然而问题就此产生，由于学生之间存在差异，让学生同步掌握教学内容是不可能的，广播教学的不适当使用，频繁打断了学生的思路，课堂中唏嘘声此起彼伏，学生注意力被转移，学习效率大打折扣。如何才能有效利用教学软件？这是一个值得深思的问题。

应对策略：

创设教学案一体化网络教学平台，引导学生自主学习。“教学案一体化网络教学平台”是我们对现有各类教学素材和常用教学软件的一次整合、创新。其设计思想是这样的：教师根据学生的学习现状及发展趋势，将学案和教案结合起来，为学生提供一个自主学习平台，并以这个资源平台为依托，将课堂教学着力点放在思路引导上，立足于使学生的“学”和教师的“教”有机地融为一体的新型教学模式。

在设计过程中，我们根据各年级教材的内容和特点，结合本校学生的实际，确立了理论课、操作技能课、作品制作课三种课型，并为不同课型设计相应的教学案模块和格式规范。“教学案一体化”网络教学平台注重指导学生如何学习、如何探索，包括学习目标与任务、学法指导、教学素材、练习与反思四部分。在课堂中，教师只是引导、协助者，学生通过平台了解学习的目标和内容，自主选择学习策略，在轻松愉快的学习氛围中开展探索、实践和互助，确保了资源利用最大化和课堂效率最优化。

以上是我对于初中信息技术课堂中出现的一些常见问题在实践中摸索、总结的应对策略和做法，希望能对大家有所帮助。信息技术课是一门特殊的学科，在教学中出现的问题也常常异于其他学科，因此，作为信息技术教师，我们要不拘一格，勇于尝试，以学生为立足点，努力探索出更多合理、有效的教学方法。

参考文献：

[1]吴胜伟，吴春红.高中信息技术课堂问题行为分析及应对策略[J].中国信息技术教育，2010（2）.

[2]刘向永.董玉琦学生对信息技术课程价值认识的现状与分析[J].中国远程教育，2011（9）.

七年级信息技术教案范文第5篇

【关键词】信息技术；英语；备课；课堂导入；师生角色反馈

【中图分类号】G633.67

随着素质教育的发展和教育信息化的推进，信息技术与课程整合是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，是普及信息技术教育的关键，极大优化了英语课堂教学。

一、使教师备课更加自主灵活，对学生更能因材施教

随着现代信息技术的蓬勃发展，国家远程教育项目及班班通工程的实施，资源共享极大的提高了备课效率，学校的英语资源库应运而生，资源库集大量精选、适合我校校情的教学资源如课件、教案、习题等于一起，供教师参考，大大缩减了教师制作课件寻找教学资源的麻烦，同时，资源库的建立，学生们也可以通过互联网访问学校的资源库，观看与教学有关的视频、完成家庭作业或进行自主检测等等，体现了学生获取知识的主体性。在实际教学中，教师考虑的是怎么最大限度的利用这些资源。通过网络积极努力寻找，下载后进行加工处理，在大量的课程资源中找出适合本学校环境，适合学生的教法、学法。使英语课堂教学能够自主灵活，因材施教。

二、使课堂导入更自然流畅，更引起学生的好奇心

以新目标八年级英语（下）Unit8 Section B为例，这节课的学习目标是学习一些表示动物的名词以及学会使用描述性的词汇。教师就可以从资源库调出有关动物的一些图片，甚至于"动物世界"的节目片段。刚上课的时候，可以展示一幅幅生动鲜明，栩栩如生，活泼可爱，憨态可掬的动物或视频，学生很自然流畅地就说出了动物名称，继而积极的描述出动物的动作。不仅发言踊跃，而且兴趣盎然，从课堂一开始教师就抓住了学生的注意力。正所谓"良好的开端是成功的一半。假如只是按部就班，对照单词表学习发音、讲解、举例，或者利用课本上的插图来讲解那么多的动物名称，如goldfish， cat， dog， parrot ，mouse， snake， slider， hamster等等，都容易出现指代不明，浪费时间，学生觉得无聊，无趣的现象。而远程教育信息技术资源的使用，很好的解决了这个问题。

三、使课堂教学内容更加丰富，课堂教学更加高效有序

相对于以前上课时用小黑板出示或者直接书写教学目标、教学重点等和每次用录音机播放听力，使用资源库辅助教学显得简洁，清晰，一目了然，而且可以随时选用。拿新目标英语Unit4 Section A第一课时为例，用一张 PPT 就可以图文并茂地展示本节课的主要内容，用另一张PPT标明本节课的各个环节，用超链接的方法，把每个环节设计好。这个环节完了以后可以自动返回，学生可以针对自己的具体情况，有的放矢的学习，哪些是自己需要掌握的要点，哪些是自己需要突破的难点，哪个是自己需要训练提高的知识点，一目了然，是真实任务型的活动。到了听力播放部分，点击就行了，少了倒带等诸多麻烦。课堂容量增加，学生学的反而轻松，这都得益于远程教育资源的共享。

四、使教师主讲变为主导，学生由被动变得主动

在教师的引导下，通过信息化的参与，学生得以进行大容量的仿真交际。在每节课的presentation后，课本上经常会出现大量的Drills 或者practice，以前经常是套用句型进行机械式训练。学生觉得缺少语言环境，参与的积极性不高。而现在，信息技术与英语课程的整合使这种现象得到很大的改观。

比如七年级的学生在学习有关人称代词的对话和描述性形容词时，通过屏幕上人和物的连续变换，要求学生在真实情境中灵活运用对话：Whose......is this/are they？ It's/They're......学生还可以通过动画片中物体的变长、变短、变大、变小、变新、变旧，变漂亮，变丑陋，并结合配音，练习正确分辩音和意。从而更好地掌握形容词long，/short， big/small， new/old， pretty/ugly ，更准确地表达The jeans are too long ，Try them on. She looks funny. Look at her gloves .They're so big 等主要句型。

通过信息技术远程教育资源在教学中的广泛应用，很大程度上促进了师生关系的转变，由教师"主讲"为"主导"， 即上课一改过去的习惯：老师满堂灌，学生一直记笔记；老师领读多，学生跟读多。而是让学生积极参与，成为主体，使课堂以学生为主。学生变"被动"为"主动"，教材不只是停留在课本上，而是和实际生活密切相连，真正实现了语言是用于交际的目的，强化了"学"的环境设计，为学生创造良好的语言学习环境，从而达到真正意义上的分层教学和个性化教学的目标

五、使课堂内容得到更及时的反馈，便于查漏补缺

课堂内容结束后，为了做到心中有数，每节课的反馈测试是必不可少的，信息技术的参与，使我们测试的形式越来越多样化，筛选的范围越来越宽阔，可以自编测试题，也可以广泛运用网络，精选习题，找出适合测试的内容。这种便捷的利用信息资源，有助于实现我们精讲多练，把主动权还给学生的愿望。

比如在八年级（下）Unit4是学生初次学习直接引语变间接引语。以往的学习靠口头解释翻译，学生对人称的转化就搞不清楚。但是自从有了信息资源，教师就可以在屏幕上播出人物图像和原话的对白，学生如果在转述时出错了会马上觉得不通顺，从语感上就能辨别出正确与否，经过大量仿真的训练，学生在人称，时态和所有格的使用上得到了很大改观。