颜回好学

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇颜回好学范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

颜回好学范文第1篇

1 要学好耳、鼻、咽喉科，首先要有医学整体观

耳管听觉，鼻腔管嗅觉，鼻、咽喉是呼吸道的门户，从生理上讲它们分别担负着感受外界的刺激，并通过神经系统对机体产生反应的功能，因此是机体建立条件反应不可缺少的因素之一。著名的巴甫洛夫的条件反射就是给狗喂食时敲响铃铛，反复多次使狗一听到铃声就有胃液的分泌，因而建立了条件反射的理论。从病理上也发现耳、鼻、咽喉科的疾病可以导致全身的疾病，全身的疾病也可表现在耳、鼻、咽喉科。例如：扁桃体炎可以引起肾炎、风湿病，眩晕可以引起恶心、呕吐、出汗、高血压，血液病有鼻出血，小儿腹泻可导致夜盲症等，因此无论从生理上还是从病理上都可看出是一个整体，因此我们学习耳鼻咽喉这门科学，绝不意味着孤立地研究这几个器官的疾病，这些器官是人体的重要组成部分，必然与其他各脏器发生紧密的联系，互为因果。所以，首先要树立医学的整体观。

2 要学好耳、鼻、咽喉科就要认识到其重要性

2.1 患者的需要

耳、鼻、咽喉属人体的感觉器官（有的属特殊感受器），病变后对人的危害大，痛苦也大，如耳病影响听力，鼻病影响嗅觉和通气，喉部病变有的会丧失声音，有的导致病人失聪，或讲不出、嗅不到。即使有些病变不影响生命，但给患者的正常生活带来不便，造成思想上、精神上的痛苦。有些病变由于发病隐匿，症状轻微，如果医务人员没有这方面的专业知识，可以使许多耳、鼻、咽喉科疾病患者无法得到及时、正确的治疗，使病情加重，急性病变成慢性病，或者乱用药品，造成损失，增加患者的痛苦，甚至危及生命。如扁桃体炎、鼻窦炎等常见病往往不受重视，如果这些病得不到及时治疗就可能并发心脏病、肾炎、关节炎等顽固性疾患；又如慢性化脓性中耳炎侵蚀破坏头颅骨质，引起脑膜炎、脑脓肿等严重颅内并发症。

2.2 预防工作的需要

随着化学、机械工业的发展，尤其是化学物品的大量使用，积极预防治疗耳、鼻、咽喉科疾病更为迫切，同时也是为了更好地开展防聋治哑工作的需要。

3 要学好耳、鼻、咽喉科就要掌握其特点

要学好耳、鼻、咽喉科就要了解耳、鼻、咽喉的特点，由于耳、鼻、咽喉在解剖上存在着部位深、结构比较细小（即解剖上的细、深、小），给我们在检查、治疗上带来了一定的特殊性。就耳、鼻、喉科中最简单的鼻部来讲，就有人称鼻是面部的迷宫，每个鼻腔的容积不足10 ml，但又分为4个壁，每个壁都有一些重要结构，例如外侧壁即有“三高三低”，“三高”即上、中、下鼻甲，“三低”是上、中、下三个鼻道，每个鼻道又有鼻窦的开口。所以耳鼻咽喉科的疾病一般都需借助专门器械进行检查。在临床工作中耳、鼻、咽喉科疾病又有其紧急性，例如喉阻塞，如不及时处理，短时间病人就会窒息死亡，气管切开是处理这类患者的重要措施之一；又如严重的鼻出血，如果处理不及时、不得当就会导致患者休克甚至死亡，对于这类病人，时间就是生命，刻不容缓。因此，由于解剖上的细、深、小，加之检查、治疗上的特殊性和临床上的某些疾病的紧急性，给我们的学习带来了一定的难度。但任何事物都是一分为二的，有难学的一面，也就有容易学的一面，只要掌握了其解剖结构，也就容易学了。耳、鼻、咽喉科的疾病大部分在直视下就可判断，如中耳炎导致的鼓膜穿孔、鼻炎的鼻甲肥大等，无论哪个医生，年轻的或年老的，有经验或经验不足的均可作出明确诊断，之所以临床上有的医生把肥大的下鼻甲误诊为肿瘤，鼻出血时连外科医生也无可奈何，就是因为专业性不强，对解剖结构不清造成的。所以要学好耳、鼻、咽喉科，只要掌握耳、鼻、咽喉科的特点和解剖结构，检查、治疗（手术）时就会得心应手，取得成功。

4 要学好耳、鼻、咽喉科就要运用辩证法加深理解

专科有专科的特点，也有极好掌握的一面，医学生最怕的是枯燥的死记硬背。对于耳、鼻、咽喉科的疾病，我们只要清楚了它们的解剖特点及生理功能，也就容易掌握了。例如鼻腔内覆盖的黏膜，黏膜内有丰富的血管及腺体，最主要的功能又是通气功能和嗅觉功能，因此鼻腔病变时，就会出现通气、嗅觉障碍，炎症时因渗出增加而分泌物增多，这是鼻腔病变的共同的表现。但不同疾病必然又有它的特殊性，即个性。为了便于掌握和记忆，可以通过辩证法，运用矛盾的普遍性与特殊性的原理来学习。例如慢性单纯性鼻炎和慢性肥厚性鼻炎是两种不同类型的慢性鼻炎，它们都有鼻塞、嗅觉障碍、鼻腔分泌物增多等临床表现，不同的是单纯性鼻炎的鼻塞是交替性、间歇性嗅觉障碍，随鼻塞程度而变化，分泌物是黏脓性；而肥厚性鼻炎的鼻塞是持续性，嗅觉减退或消失，分泌物呈脓性。这就是共性存在于个性，个性又离不开共性，也就是共性是个性中本质的东西，个性比共性更丰厚、更具体。这样也就便于记忆，便于掌握，起到了举一反三的作用，避免机械性的死记硬背，所以要学好耳、鼻、咽喉科，就要运用辩证法。

5 要学好耳、鼻、咽喉科，就要理论联系实际

因为耳鼻咽喉科解剖位深，组织结构细、小，视野范围窄，所以我们在学习过程中，要反复多看图片、标本，正确使用检查器械并在活体上掌握正常结构和周围的解剖关系，加强基本理论学习。在实践中加强基本技能的训练，掌握基本操作，是学好耳、鼻、咽喉科学的前提。

颜回好学范文第2篇

1、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。 ——韩愈

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——《增广贤文》

3、温故而知新，可以为师矣。——《论语》

4、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜·日·法拉兹

5、读书破万卷，下笔如有神。——唐·杜甫

6、读书百遍，其义自见。——《三国志》

7、知不足者好学，耻下问者自满。——林逋《省心录》

8、问号是开辟一切科学的钥匙。——巴尔扎克

9、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》

10、读书好问，一问不得，不妨再问。——郑燮

11、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》

12、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生

13、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——《劝学》

14、勤勉，不浪费时间；每时每刻做些有用的事，戒掉一切不必要的行动。 ——富兰克林，美国政治家、科学家

15、知而好问，然后能才。——《荀子》

16、欲穷千里目，更上一层楼。——唐·王之涣《登颧雀楼》

17、君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。非学，无以致疑；非问，无以广识。——刘开

18、学而时习之，不亦悦乎？——《论语》

19、三思而后行。——《论语》

20、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 ——普列汉诺夫

21、学之广在于不倦，不倦在于固志。——晋·葛洪

22、敏而好学，不耻下问。——《论语·公冶长》

23、好问则裕，自用则小。——《尚书·仲虺之诰》

24、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚 名

25、学如逆水行舟，不进则退。——《增广贤文》

26、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。 ——笛卡儿

27、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。 ——雨果

28、善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。——《礼记·学记》

29、知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语》

30、提出一个问题往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦

31、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。 ——卡莱尔

32、学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》

33、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克

34、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。——达·芬奇

35、重复是学习之母。 ——狄慈根

36、学而不厌，诲人不倦。——《论语》

37、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陈廷焯

38、勤勉，不浪费时间；每时每刻做些有用的事，戒掉一切不必要的行动。 ——兰克林，美国政治家、科学家

39、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳

40、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡

41、人皆可以为尧舜。——《孟子》()

42、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。 ——约·贝勒斯

43、强中自有强中手，莫向人前满自夸。——《警世通言》

颜回好学范文第3篇

晚上好！     

今天，我很荣幸地在这里，作为你们孩子的英语老师，和你们共同探讨一下“怎样帮助孩子学好英语”，由于水平有限，在各位家长面前班门弄斧，不当之处，敬请批评指正。

首 先介绍一下教材，是跟我们三、四年级英语教材相衔接的，也是和我们的初中英语相配套的，如果你以前的英语没有学好，那相对来说，你现在学得比较累；同样 地，如果你现在不学好英语，那将来的英语学习也是不难想象的。因为现在小学英语，如果有心的家长仔细看的话，会发现小学英语的词汇量与语法是无法想象的。 所以我们只有现在打好良好的基础，才不会导致英语越学越难在、越学越差。      这一班学生在英语方面是我刚刚接手的，每个学生学习情况我还在不断的了解之中，其实在座的家长对自己子女的情况比我更加清楚。学生们都是在三年级时同一 起跑线上起跑的，经过两年来的学习，学生与学生之间已经拉开了差距。一些好的学生学习兴趣浓，学习劲头足，课堂上积极思维，踊跃发言，课后及时巩固，形成 了良性循环的好势头。他们的学习习惯好，在听、说、读、写方面都能齐头并进，我为他们感到欣慰。可也有一些学生，平时学习马虎，基础不扎实，功亏一篑，导 致他们现在课上听讲出现困难，用他们自己的话说：“李老师上课，我听不懂。”听不懂，还不努力，书面作业拖拉不交，口头作业根本不完成，如此一来，学习自 然成了件头痛事，麻烦事。其实，大部分的学生还是处于中间层次，老师所教的，所布置的作业能够基本完成，但学习的效率又因人而异，存在着个体差别。尽管他 们平时不需要老师操太多的心，费太大的力，但是说起各方面的表现，又总有一丝遗憾，我们总希望他们能够再上一个台阶。     

怎样帮助孩子学好英语呢？我们老师自然是最直接的知识传授者，有着不可推卸的责任。在此，我们只是真诚地呼吁我们的家长配合学校，配合老师，靠我们共同 的努力来帮助孩子学好英语。用一句时髦的话说：我们要和孩子共同成长。

重视良好的学习习惯的培养

（1） 让孩子多听录音    在少儿英语教学中，首先是加强听力训练和说话训练，然后才是读写能力的培养。听说能力差，用英语进行交际的能力差，为此，家长一定要配合学校来要求孩子， 要创造条件让孩子多听，多听纯正的录音，听几遍、听清楚了以后，跟着说。按照眼前利益来看，我们的升学考试也一年比一年注重听力、阅读等需要综合能力的部 分。比如前年的听力占35分，去年就已经占40分了。

（2）让孩子大声说英语    家长要每天留出15分钟左右时间让孩子读读英语，不管当天有无英语课。我们要鼓励孩子大声地朗读、对话、问答，大声说，不害羞，这样有利于清楚地表达自己，也有利于他人纠正自己的错误。

（3） 让孩子熟练背诵课文和单词背诵是一项基本功，可以积累一些日常用语，到用的时等候就可以脱口而出。但是在背诵过程中要讲究方法，不可操之过急，要注意分散 和集中相结合。我们一般是分段教课文，那就可以请学生分段背课文。等快教完的时候，再把课文串起来背，这样可以降低一点难度，让学生背得轻松些。但是在检 查过程中，我们发现有一部分学生背得相当熟练，可问他课文中的某个词组或句子的意思时，他却一问三不知。所以，我们在背诵过程中要注意上下文的理解，在理 解的基础上达到背诵的要求，课文中涉及到的相关词组和句型，要让学生熟记，并能用它们来造句、说话。

在具体的实施过程中发现：有些学生根本不用心 学，能偷懒则偷懒，很多家长比较负责会查问有没有教新课，要不要默写，但孩子不老实，欺骗家长。这时候，你应该及时跟我联系，让孩子知道：欺骗不是办法， 也会受到相应的惩罚。 

     单词亦是如此，分散记忆、根据读音记忆单词都是可取的方法。有时，我们回家布置抄写单词，其目的不在于抄，而在于提醒学生记忆这些单词。但是在日常学习 中，学生不重视这项作业，认为只是抄抄而已，不做也没什么关系，其实他连抄写都不做，根本别说是去背了，结果几次下来，他负债累累，应付不过来，学习处于 被动状态，从而影响了以后的学习，出现退步现象。因此，请大家在家里督促孩子保质保量地完成英语作业，该读的读、该说的说、该写的写、该记的记，及时巩 固，养成良好的习惯。父母亲的良好榜样起着很大作用。孩子一般还没有明确的学习目的，这时，父母亲对学习的态度，特别是行为，会极大地影响孩子。

颜回好学范文第4篇

唐杰明是一个小学生，说不清楚从什么时候开始，他变得有点厌学，而且越来越严重。在小学时，他的分数一直很高，可是随着年级的提高，他的成绩就不好了。最近一次考试成绩又很不理想，他恨自己，更恨别人，他本来一直认为自己学得不错呢。

成绩不好，那都是老师的错。小杰这么认为，因为恨别人比恨自己好受一点。小杰已经养成了怪罪别人的习惯，他也不愿意让别人知道自己的成绩不好，可总有些好事者爱问他考得怎么样，小杰有时支支吾吾，有时突然发怒。

爷爷奶奶最想知道他的分数，变着法地问考试成绩，小杰总是装作很高兴地大声对奶奶说：“这次还真考得不错，考试题目对我来说太简单了，我用不到一半时间就答完了。”

嘴上这么说，他其实还是忧虑自己的学习，恐惧成绩不理想，表面上的不在乎是把痛苦压在了心底。

为了讨好妈妈，厌学的孩子会说老师不好

忧郁的孩子不会有快乐的母亲，母亲最深的痛苦肯定影响孩子。小杰的妈妈最终知道了成绩，大怒，强忍着没有发火。火发不出来，会越积越多，小杰知道，妈妈整天对他没有好脸色是因为自己的成绩不好。妈妈整天绷着一张生气的脸，让人太不舒服了，为了让妈妈高兴，他愿意考取好成绩，可就是天不遂人愿，他的成绩总是不太理想，偶尔成绩好一些，他心里也不踏实，因为他明白：下一次还是会考不好，他从来没有连续两次考好过。

为了讨好妈妈，不让妈妈认定自己无能，小杰不停地在妈妈面前说老师这也不好、那也不好，某个老师是势利眼，某个老师教学水平低，某个老师爱骂人。

因为孩子总是说老师不好，父母一般也都会怪罪老师，比如怪老师水平不高，怪老师素养不好，怪老师不负责任……其实怪任何人都没有用，因为我们改变不了别人。如果能反思一下自己的原因，效果反而会好一点，能让自己得到进步，因为改变自己总比改变别人要容易得多。

学生给予一个老师过多的批评，老师对他的印象也好不到哪去，最后形成了恶性循环，他就更批评老师，让自己成了扭曲在想像中的受害者。以一个受害者的形象出现，老师无论怎么做，他都觉得是在和自己过不去。小杰在老师眼中也不是省油的灯，老师无论说谁，他都认定是含沙射影地说他。

批评老师只会浪费自己的精力和时间

小杰无法原谅老师的疏忽和过错，他认定这样就等于在惩罚老师，他不明白，这样做其实受伤害最大的是他自己。可是，他甘愿做一个受害者。

我们总是轻易地谴责他人身上令人不悦的特质，不仅排斥，更不愿意承认，事实上我们也拥有同样的特质。不负责任的父母更容易责备老师的不负责任。

可是这样的话说多了，就成了习惯，通过自己的语言，不停地强化自己认定的这个死理儿，喋喋不休浪费多少时间啊！

小杰的父母不问孩子平时的耕耘，只是关心孩子的收获。小杰的妈妈认定自己的孩子有上进心、雄心勃勃、爱学习，本是阳光可爱的孩子，为什么越来越心情不好呢？肯定是老师的原因！她不想想自己的孩子为什么不好，是不是功夫下得不够。

不实的表扬只会给孩子带来压力

为什么有些父母只问收获，而不问耕耘？因为现在的孩子都是以家族宝贝的地位成长起来的，尤其是男孩。父母认定这么优秀的孩子做什么事都行，可是到了学校，他们越来越发现不是那么回事。在小杰上小学时，爷爷奶奶都认定他是最好的。可是没有想到一说“你是最棒的”就会引起孩子的焦虑。这些只问收获的大人不清楚，耕耘过后，收获才心安，没有耕耘，只问收获，孩子其实心中是不安的。小杰上学后总是听到爷爷口中夸他“最好”，而在他人眼中，他只是平凡的。

如果“你是最棒的”会让一个人承受无法忍受的压力，他就会逃避，更容易变得具有攻击性，因为他知道自己其实“不棒”。

达不到父母的期望，孩子会用生病作为退路

不管父母想像孩子有多好，都必须知道一点：决定孩子自我感觉良好的不是梦想有多美，而是实际的学习情况和百折不挠的毅力，没有付出，收获只能是空的。

没有行动的雄心一点用也没有，没有努力的雄心只会让孩子更郁闷。

不够努力的孩子，他的不努力是对父母和老师的直接攻击方式，他们当然不安于平凡，可又希望自己不经过努力就能取得成绩。面对学习中的细节和繁乱的计算，认定这不是干大事的人该干的事情。

结果是简单的题不会，难的题也就更无从谈起。心里常常伴随着愤怒或对别人的蔑视。一次考不好还不要紧，如果次次不好，就会让孩子自己瞧不起自己。

小杰自己没有办法时，会让身体替自己说话，天天生病。身体的不适给自己提供了一个满意的退路策略。

父母懂得坚持对孩子的进步很重要

父母做了对孩子好的决定，孩子发怒、抵触，这很平常。孩子越小，坚持越容易，因为只要父母坚持对的，孩子会体会到好处，也很容易忘掉不快。

不让孩子在他该学习或者做作业时沉溺于玩耍，做这个决定会遭到孩子的反对，尽管在短时期内孩子不喜欢这个决定，甚至连带着不喜欢做这个决定的父母，但是父母的坚持对于孩子来说太重要了，不能因为孩子的反对、抵抗就取消这个决定。

小杰认为，幸福就是愿意做什么就做什么，想玩游戏就可以无限制地玩下去。小杰的妈妈期望孩子得到好成绩，可又怕累着孩子，当孩子不想努力的时候，她不敢坚持让孩子努力。当孩子努力时，她又觉得孩子辛苦，面对辛苦的孩子她有愧疚感。

还好小杰的妈妈最终觉悟了，在经历了痛苦的挣扎之后，她认识到，应该让孩子多付出，多考虑耕耘，而不是仅问收获。不成长就意味着消亡。

承认自己的孩子需要努力，需要比别人付出更多的努力才能有好成绩并不容易，这需要和多年累积起来的骄傲奋战，有时候孩子无论怎么努力也达不到自己的期望，明白自己不切实际的期望才是孩子成长与学习的障碍。这需要一种境界。

不要期望孩子先变好，改变从父母做起

坚持对的，孩子就能体会到努力的乐趣。不要期望孩子先变得更好，而要期望自己先变得更好，不要期望孩子的问题变少，而要让自己学会更多的技巧，不要期望挑战减轻，而是要让自己变得更有智慧。

有意思的是，让孩子学习该学习的知识，这反而能减轻他的精神负担，让他觉得精神愉快。这一点也让父母感到欣慰。父母只有知道这一点，让孩子体验这种感觉，才能让孩子强化辛苦过后的乐趣与喜悦，若不知道这一点，只是一味地怕孩子辛苦，孩子受到暗示，就更容易逃避责任，更容易沮丧，缺乏喜悦感，也容易有自卑感。

颜回好学范文第5篇

数学组于 20xx年6月被授予市教育系统“青年文明号”光荣称号。一年来，全组教师没有自满懈怠，不断加强学习，完善自我，力争为教育事业做出更多更大的奉献。

一、认真学习，落实校本培训。

1、要教出有创新的学生就要有创新的教师，因而要不断学习，提升自己的专业知识和师德修养。本组教师经过几年的努力，通过自学，到目前为止，已有5人拿到了本科学历，另外还有1名教师也即将获得本科学历，数学这门课的本科学历是比较难拿的，它需要教师的真凭实学。

2、积极参加校本培训，制定了教研组的培训计划，包括听课情况、学习研讨情况、教研活动情况等。本组教师每学期都要开一节公开课，而且在上课前本组教师要集体备课，课后要说课，还要评课。除了去校外参加教研活动外，每个星期四下午都要集中学习、研讨。每人都要认真填写校本培训记录册，撰写教学反思和自修笔记。今年3月份，学校检查校本培训记录册，数学组教师全部合格通过验收。

3、实施新老结对、互帮共进。积极参加学校工会组织的“青蓝工程”，帮助青年教师尽快成熟，勇挑大梁。此次学校共组织了八个互帮共进对子，其中数学组就占了三对，这三个对子分别是王俊和武治国老师，戴树森和魏婷老师，张连兵和金昌静老师。自从开展结对活动以后，每个结对教师之间都互相听课，青年教师听老教师的课，学习他们的宝贵经验;老教师也要听青年教师的课，对他进行指导，并做出评价，每个结对教师之间每学期听课不少于10节，并在学期结束时做好总结。结对这半年多来，武治国和魏婷两位老师在全校大会上多次得到学校领导的表扬。

二、诲人不倦，孜孜以求。

我校学生的学习基础较差，学习自信心不强，特别表现在数学这门课上，这就给数学的教学带来很大困难。但我们数学组的老师面对他们，不灰心、不气馁、不放弃，一方面找他们的家长谈，取得他们的支持，更多是找学生谈心，给他们树立自信心，并不计报酬地给他们补缺补差，努力探索一条符合自己学校特点的教学方法。

数学组按照年级分为三个备课组。每个年级有一个备课组长，由各备课组长负责安排本年级的教学进度和集体备课情况。三个备课组各有自己的侧重点;初一主要抓好小学升初中的衔接工作，培养学习习惯，根据初中生的年龄结构特征，与小学的那种大作业量、反复训练相区别，初中生应逐渐培养他们自学的能力，除了一定量的家庭作业以外，还要求花时间看书，这要求教师去引导。初二主要是防止学生的两极分化、由于初二的数学课程内容较深，特别是几何部分的推理证明，学生感到困难，故而有厌学情绪，因此老师要做思想工作。初三的工作重点是抓好升学工作，除了要保证大面积丰收外，还要突出一些尖子生，使他们能顺利考入重点学校。

本组教师工作量都很满，有的老师除了上课外，还有一些行政工作。虽然很忙，但老师们都能认真备课、上课、批改作业、自制试卷，一丝不苟。平时经常相互交流，以期求得更好的教学效果。经过一年多的努力，取得了一定的进步，如我校初二学生数学成绩均分在初一刚进校时排名由全市倒数第二，到上学期末全市统一考试已上升到正数第七。

三、务实奋进，成绩显著。

本组教师由于勤奋工作，取得了不错的成绩。在教科研方面，有多篇论文获奖，如李建华老师的《数学教学中创造性思维的培养》获第七届教育学会论文一等奖;周恒兴老师的《在数学教学中培养学生的思维能力》获第七届教育学会论文二等奖;汤启霞老师的《关于“相似形”的复习》以及张连兵老师的《适应素质教育，改革数学教学》都获得市教育学会优秀论文二等奖;王俊老师的《改革传统教学模式，加快实施探究性学习》获市教育学会论文二等奖等等。

在学生成绩方面，从历年来市里统计的数据看，我校的数学成绩由初一进校时的全市倒数，到初三结束毕业会考，成绩赶超了几个学校，有了大面积提高，数学均分的提高是要花很长时间和精力的，这得益于全体数学教师的不懈努力。同时在每年的数学竞赛中，每次都有人获奖，这在我校各学科竞赛中是唯一获此殊荣的，而且去年数学竞赛，我校刘锐同学考了 100分(满分120分)，排在全市前15名，这是一个了不起的成绩。

一份耕耘，一份 收获，我组教师近年来取得了显著的成绩和荣誉，汤启霞老师获得了市师德标兵，戴树森老师获得市优秀教育工作者称号，王俊老师获得了工资晋升 3%的奖励。20xx年我校评选了校际优秀教师，王俊老师、戴树森老师、武治国老师获此殊荣(李建华老师因任校长不参加评选)。另外，上学期末，在学校先进教研组评比中，严格评选程序，我组荣获校级先进教研组。