团队精神重要性

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团队精神重要性范文第1篇

体育的团队精神,是指体育团队所有成员理想、信念、价值追求、道德修养、意志品质的整合在团队整体作风、纪律性、凝聚力和士气等方面的综合体现。当团队意识形成后,教练与队员,队员与队员之间就会达到一种融洽的心理状态。彼此之间的信念、观点、目标、价值取向就会趋于一致。和谐相处,团结合作,共同进步,有利于增强球队的凝聚力和战斗力,提高教学、训练与比赛的质量。在集体项目的运动队中,常见队员间所表现出来的内部不同的吸引力,由于每个队员之间相互亲密程度不同,每个人都会!择他所喜欢的队员经常交往,从而形成能影响整个队的小团体。教练要对这些小团体在信念与价值观上进行引导,调动其积极性,而简单地把小团体作为对立面,必然出现相反的结果。教练员要引导队员将团队精神的概念转化为以团队为中心的思想,这种思想形成之后,队员就会时刻考虑到自己的队伍,任何战术计划的制定和实施都紧紧围绕着这一中心而展开。队员在场上投篮、传球、跑动等都与全队的整体作战意图相符,各个部分都充分地体现出“心往一处想,劲往一处使”的思想意识。教练在平时训练中,应不断培养球员这种“为全队的利益而牺牲自己的意识”,并且将之作为一项每位队员都必须具备的行为规范,不断向队员的头脑中灌输这种团队精神的意识,使其在关键时刻能够摒弃个人利益,以大局为重。

2、团队精神在篮球运动中的应用

2.1队员间的沟通

球队的团队精神是建立在队员、教练和其他管理者之间关系高度融洽之上的,进行有效的沟通和交流能够形成统一的价值取向,只有在这样层次上的凝聚力所形成的团队精神才能经得起风浪的考验。有效的交流和沟通能够使队员清楚地理解全队的作战目标,进而使其向着既定的目标努力。这种交流是教练与教练,教练与运动员之间以及队员与队员之间真诚的积极的交流。教练不仅要在训练中投入一定的情感,而且教练还应该注意倾听队员的建议,通过积极的沟通,不断提高自身的教学水平,要善于和队员打成一片,帮助队员解决一些实际问题,要当好运动员的学习、生活、娱乐、恋爱参谋,让队员感觉到教练就是自己的良师益友,进而创造全队上下和谐气氛。

2.2团队精神在比赛防守中的作用

整体性综合防守战术与单一性防守战术相比较,主要反映“在一次防守过程中,运用有效的多种防守战术变化,集中各种防守战术优势,迫压和破坏进攻,创造多次防守,争取主动”,以充分发挥防守战术的综合效应。因此综合防守战术富有连续有力的防守阻击和攻击性,并且可以有效地造成对方进攻的混乱,甚至可使本队从劣势或均势向优势转化,反败为胜。对青少年篮球队或基层队、女子队,只要合理运用整体性综合防守战术,一定能够取得明显的战术效果。综合防守战术效应的优点在于整体性战术结构。综合防守战术的组织结构,不仅体现在整体性战术结构,而且灵活多样,变化难测,整体结构,充分发挥组织结构的结合效应。多变的综合防守战术,同时还具有不易被完全识破和适应,在攻守对抗中对防守队应以我为主,主动地创造有利条件,争取胜利,多种变化莫测的防守,充分发挥了各种防守战术的优点,掌握了比赛的主动权和战术优势,使进攻队在进攻过程中受到防守队带有强烈攻击性和针对性的防守阻击,以提高自己的反攻的机率。这种防守阻击容易使对方进攻产生不适应,而导致进攻队队形、位置和习惯配合上发生不适的急剧变化,甚至产生混乱。从而使进攻队受到暂时性或阶段性的挫折,也就直接影响对方进攻时在技、战术水平上的正常发挥和心理上受阻,导致对方心理能量产生减力感,必然增加其进攻的难度和破坏其进攻的节奏,使之产生更多的5″、8″、24″时间的违例和进攻的失误率,以有效地增加防守的成功率和提高反击的得分率。

团队精神重要性范文第2篇

关键词：高中；篮球运动员；团队精神；培养

篮球运动是现代化社会生活中不可缺少的一项体育运动，篮球比赛也是各大学、中学体育运动中不可缺少的一部分。高中篮球比赛是高中体育竞技不可缺少的一项运动项目。随着社会主义经济以及科技的不断发展，要想在篮球比赛中取得优异的成绩，就要求高中篮球团队更加的努力，不仅要加强身体上的锻炼，也要加强团队精神的培养。

少年期（11、12岁—14、15岁，初中阶段）

特点：

①半成熟、半幼稚的特点，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。

②抽象逻辑思维已占主导地位，但仍以具体形象作支柱，并出现反省思维；

③思维的独立性和批判性有所发展，但带有片面性和主观性；

④心理活动的随意性显著增长，可长时间集中精力学习，能随意调节自己的行动；

⑤产生成人感，独立意识强；

⑥关心自己和别人的内心世界，社会高级情感迅速发展；

⑦道德行为更加自觉，但自控力不强。

青年初期（14、15歲—17、18岁，高中阶段）

特点：

①生理上、心理上、社会性上向成人接近

②智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，出现辩证思维；

③社会高级情感有了深刻发展；

④形成了理智的自我意识，但理想自我与现实自我、自我肯定与自我否定常发生冲突；

⑤意志的坚强性与行动的自觉性有了较大的发展。

一、研究对象与研究方法

（一）研究对象

安徽省亳州市利辛县高中篮球运动员。

（二）研究方法

文献资料法；逻辑分析法。

二、团队精神概述

团队精神概念：所谓团队精神，是指一个团队所有成员共同认可的一种集体意识、价值追求、纪律。凝聚力和意志品质等的综合体现，是彰显团队所有成员的士气和目标，推动团队不断向前发展的精神力量[1]。随着社会主义经济的不断发展，团队精神在各个领域占据着很高地位。

三、培养高中篮球运动员团队精神的意义

随着高中篮球运动的不断发展，高中篮球运动员身高、体能、技战术等的不断提高，高中篮球运动员团队精神在篮球比赛中的作用日益凸显。篮球是一项集体运动，单靠一两名运动员的单打独斗是很难取得理想的结果的，要想取得比赛的胜利离不开团队的合作，通过团队的共同努力达到“1+1>2”的效果[2]。高中时期学生正处于青少年生长发育的高峰期，身体和心理发育已基本上完成。对于高中球员的心理特点进行分析，大部分球员对于团队精神这方面理解的还不够透彻，还没有看到团队精神的重要性。谁能在篮球比赛中把团队精神发挥的比较好谁就可能取得胜利，所以说在高中篮球比赛中，在团队精神这方面做得好的将可能占很大优势。

四、影响高中篮球运动员团队精神的因素

（一）篮球教学理念的偏差

近年来，高中在发展篮球运动员体能、身体素质方面取得了很好的成绩，但是在篮球运动员团队精神方面还存在缺陷。由于受传统教学理念和教学结构特点的影响，高中篮球教练员的注重程度在个人技战术方面远远超过培养团队精神方面。其次，高中阶段对篮球的教学不是很重视，大部分教练在篮球团队精神的培养方面仍停留在说教上，甚至有其他代课教师占用篮球课。

（二）自身素质的影响

现在的高中生大多是独生子女。无论在学校还是在家都有独特的性格表现，性格孤僻、过于自我，缺少团队合作的意识。另外，现在的独生子女生活在一个琳琅满目的物质世界，电子信息技术的发展，与外界沟通的越来越少。这对高中篮球运动员团队精神的培养都有严重的影响[3]。

（三）教练与运动员的感情投入

在高中篮球队中教练是一个球队的灵魂，是一个球队的支柱。一个球队的个人战术、集体战术的培养、团队精神的培养都需要教练有意识的投入[4]。

在高中生眼中教练相当于自己的老师，甚至比老师还有威信。教练在球队训练时间和在训练业余时间都要注意自己的言行举止。教练的一言一行都可能影响着整个球队。因此，要想训练队员的团队意识，就要求教练首先要有培养团队精神的意识。

（四）高中篮球运动员的心理和生理状况

高中阶段是一个特殊的年龄阶段，处于半幼稚和半成熟阶段，都具有自己的人生观和价值观，这对于培养运动员团队精神有一定的阻碍。高中生在言行举止方面都有自己的特点，甚至独来独往，影响到队员们融入一个团队。教练在让球员执行针对团队精神的训练时可能会遇到不完全遵守的情况，因为高中生有一定的逆反心理。

培养篮球运动员的团队精神需要队员们共同的努力，不同身高、性格的队员向一个共同的目标奋进。高中时期处于青春发育的末期，身体机能和各器官基本上都已经接近成年人的水平，这就需要队员们相互磨合才能更好地融入一个集体。当然，一个球队的队员的身高可能都不一样，这就需要教练根据各自的身体情况结合各自的技术进行位置的合理安排。

五、培养高中篮球运动员团队精神的方法

（一）赞扬球员和球队

高中生都喜欢被赞扬，特别是自己的老师或教练。赞扬能够增加个人信心，增加团队信心。适当的赞扬每个球员，使每个球员建立起自信，使每个球员认识到自己的优点。适当的赞扬整个球队，使整个球队认识到球队的优点，使每个球员充满活力。

教练赞扬队员的时候要注意方式，高中生的心理情况比较复杂。教练可以在单独和队员谈话的时候赞扬其最近的表现。教练也可以选择在每次训练或比赛后的例会上赞扬其表现，让队员发挥自己在场上的优势，以及继续加强优势的锻炼。高中生都比较争强好胜，但在团队精神方面不能表现的很好，教练可以根据高中生的这点心理赞扬球队的每个球员加强团队合作。

（二）培养共同目标

高中生都有很大的理想，喜欢设定目标，目标是球员和球队的压力也是动力。教练应给球队设置一个长期目标即培养运动员的团队精神。并把这个大目标分成若干个小目标，然后一一突破，一一实现直至在赛场上运动员的一举一动都能体现出团队精神。在小目标实现之时，教练给予适当奖励并鼓励球队向下一个目标奋进。高中生喜欢攀比，拿自己的技术和其他球员比较，教练需要有意识的引导球员，以培养团队精神为最终目的加强各自的技战术训练。在实现自己技战术提升的同时，培养了团队精神。

（三）建立适当的沟通机制

高中生的性格比较古怪，一个球队的球员肯定内外向兼有。有的喜欢和别的队员交流，有的喜欢自己独来独往。一般外向型球员和队员们喜欢与教练和队员沟通，这一类球员能够加强整个球队团队之间的合作，而内向型球员喜欢自己和自己交流，不容易融入球队。

要想使球队的球员能够更好地融入到一起，教练就要了解球员的情况，了解球员的性格。教练要不断的和球员进行沟通，球员之间也要进行沟通，以便于球队之间都了解对方。

培养高中篮球运动队的团队精神，建立溝通机制必不可少。训练时能沟通，比赛时要沟通，生活中也要沟通。赛场上的沟通方式很多，语言上、行动上都可以。赛场上的沟通能够使队员在比赛时很好的发挥团队精神的力量，对技战术的执行也有很大的帮助[5]。场下的沟通也很关键，因为只有都相互了解对方才能更好地培养团队精神，因此，需要组织相关活动，增加队员们的场下沟通机会。

（四）安排特定的训练

要训练高中篮球队的团队精神，只做到以上几个方面显然不够。最重要的是对于团队精神要有特定的训练，在训练场上和训练之余都可以进行锻炼。例如：在技战术方面可以进行固定的两人、三人、五人练习，最后达到全队在技战术方面都能够体现团队精神的气息。

在生活方面的训练也很重要，教练可以安排一个队的球员生活在一起，从生活方面锻炼球员之间的默契，以便于球员们把生活中的默契运用到比赛场上。

（五）加强思想教育

运动员的技战术实力是取得好成绩的基础，但运动员首先是有思想有感情的社会人，在比赛的过程中除了要具备专门的运动体能，技术技能，战斗素养外，还需要保持适宜的情绪状态[6]。

高中生的思想变幻莫测，在不同的环境下思想可能变化很大，这就要求教练要注意高中篮球队员的情绪变换以便做好思想工作。

思想是一个人行动的指挥官，积极的思想是完成一件事情的前提。怎样能够做好高中生的思想工作很重要，因为这可能影响到其在训练和比赛时的发挥。教练要以培养团队精神为前提，对每个队员进行思想教育。

团队精神是运动团队整体创造良好成绩的精神支柱和可靠保证，在日常教学与训练中可以通过加强青少年篮球队员精神的思想教育来培养，多元化教学方法的采用能够让学生获得更多的满意感，从而提升团队的整体凝聚力[7]。篮球运动是一项集体型体育项目，思想教育可以使队员们的思想更加接近，可见做好思想工作的重要性。

六、结论与建议

（一）结论

高中生处于一个特殊的年龄阶段，有着特殊的行为和思想活动。培养高中篮球运动员团队精神是一个球队增强实力不可或缺的一方面，篮球团队精神的高低直接影响到球队的训练和比赛，团队篮球作为影响球队成绩的重要因素，是球队教练员重点关注的对象，无论是比赛还是训练，都要求全体队员和睦相处，队员间有非常好的协作能力，所以这需要教练和球员们共同的努力。现在人们常喊：“团结就是力量”。可见，培养高中篮球队团队精神的重要性。对高中生进行团队精神强化是非常重要的，团队精神属于意识性问题，所以运用简单的说教方法很难达到强化效果，更多地应在各科学教学中渗透团队精神的内容，篮球课作为体育课程的重要内容，也是对学生进行团队精神培养的重要途径之一。篮球运动对学生的团队精神培养有着重要意义。

（二）建议

第一，加强对青少年业余篮球运动员的思想教育。

第二，多组织丰富多彩的业余篮球训练活动。

第三，教练应运多元化的教学方法培养高中运动员的团队精神。

第四，保持一致性，包容个性。

团队精神重要性范文第3篇

团队精神是从企业而来的，是企业基于生存与发展的目标需要而提出的，事实上所反映的就是一个人与别人合作的精神和能力，农村信用社作为独立的竞争实体，更是基于企业的基本性质，必须具有农信人的团队精神。

招聘广告频频出现“团队意识强”的要求，这是市场经济的近几年，几乎所有的招聘广告中都出现：“善于与人沟通，具有较强的团队合作精神”或“具有团队合作意识，能够承受较大工作压力”等要求，无论这家企业招聘的是老总还是一般员工，“团队合作精神”成了一条通用的杠杆。从而说明，团队合作精神在现代企业里比什么都重要！它能产生巨大的无形力量，这种力量比铁还硬，比钢还强，这种力量能使一个企业走向更大的发展，也能使一个处于低谷的企业坚强地走过坎坷和荆棘。

但是团队精神不是把一个个具有团队精神的人凑到一块就行了。团队精神必须要经过自己的锤炼，形成自己企业的风格，才能具有战斗力。因此，我作为乌龙坝信用社的一员，我社发挥团队精神的优势，首先应该形成我社的自身风格，比如举办一些“向心力培训”，其目的是为了加强员工之间的团队合作。这种培训方式很多，诸如一些体育活动，或者是与同行业间的一些比赛活动等，都能增强职工的向心力。

我作为信用社团队中的一分子，首先，应该爱社如家，爱社如家是团队精神的根本。爱社如家是集体主义精神的具体体现。毋庸讳言，只有爱社如家的人，才能产生与信用社荣辱与共、休戚相关的真感情；才能真心实意地与信用社风雨同舟、患难与共。只有爱社如家的人，才能始终站在信用社集体的立场上谋大局、讲奉献，立身为公；才能克服个人利己主义思想，事事处处以信用社“大家”利益为重。其次，应该实干务实，实干务实是团队精神的精髓。随着市场竞争越来越激烈，我们信用社更是面临着严峻形势。今年是我们农村信用社深化改革、开拓创新、加快发展最关键的一年，这不仅要求我们牢固树立忧患意识和竞争意识，更要求我们必须讲求实际、务求实效，脚踏实地、扎扎实实地干好本职工作。因此，对我们信用社而言，讲求实效、实事求是是信用社团队精神的精髓。“务实”，就是要说实话、办实事、求实效，不搞花架子，不做表面文章；就是要不惟上、不惟下、不惟书、只惟实，一切从实际出发；就是要继承、更要发展，敢于不断扬弃；就是要不断解放思想、更新观念，坚持开拓创新、与时俱进。

正如《众人划桨开大船》这首歌中唱到“一支竹篙难渡海，众人划桨开动大帆船；一棵小树弱不禁风雨，百里森林并肩耐岁寒。”这段歌词生动地告诉了我们加强团队建设和树立团队精神的重要性。同时我们也深信，有了社主任的正确领导，有了信用社团队精神的凝聚，就能够充分调动全社干部员工的工作积极性和创造性，就能用这种团队精神叫响我们的企业，感染其他同行业，创造我区农信更大的辉煌。

凭借企业家的个人英雄主义成就企业的时代已经渐渐远去，整体性的人才竞争和团队合作的时代正在到来。“一根筷子哟，轻轻被折断，十双筷子哟，牢牢抱成团。”一个企业也是一样，这个道理相信所有的人都懂，这就是所谓的“团队精神”。

团队精神是从企业而来的，是企业基于生存与发展的目标需要而提出的，事实上所反映的就是一个人与别人合作的精神和能力，农村信用社作为独立的竞争实体，更是基于企业的基本性质，必须具有农信人的团队精神。

招聘广告频频出现“团队意识强”的要求，这是市场经济的近几年，几乎所有的招聘广告中都出现：“善于与人沟通，具有较强的团队合作精神”或“具有团队合作意识，能够承受较大工作压力”等要求，无论这家企业招聘的是老总还是一般员工，“团队合作精神”成了一条通用的杠杆。从而说明，团队合作精神在现代企业里比什么都重要！它能产生巨大的无形力量，这种力量比铁还硬，比钢还强，这种力量能使一个企业走向更大的发展，也能使一个处于低谷的企业坚强地走过坎坷和荆棘。

但是团队精神不是把一个个具有团队精神的人凑到一块就行了。团队精神必须要经过自己的锤炼，形成自己企业的风格，才能具有战斗力。因此，我作为乌龙坝信用社的一员，我社发挥团队精神的优势，首先应该形成我社的自身风格，比如举办一些“向心力培训”，其目的是为了加强员工之间的团队合作。这种培训方式很多，诸如一些体育活动，或者是与同行业间的一些比赛活动等，都能增强职工的向心力。

团队精神重要性范文第4篇

【关键词】中职；客房教学；团队精神；培养

在中等职业教育中培养学生的团队合作精神，是全面提高中职学生综合素质的必然要求，也是学生未来就业必备的素质之一。因此，在课堂教学中培养学生的团队精神，也成为《客房服务与管理》教学中的重要内容之一。

一、培养团队合作精神的重要性

培养团队精神是团队管理建设的核心工作，好的团队精神不仅可以提高员工的忠诚度，还有利于团队成员之间的相互协作，使整个团队的工作效率最大化。目前在中职学生队伍建设中却还没有得到足够的重视。实际上，培养学生的团队精神对于促进学生的全面发展和学生就业能力的提升具有十分重要的意义。将团队合作精神的理论引入教学中，给课堂带来新的生机和活力，使课堂教学由一个人活动变成多个人活动，有效调动了学生的学习积极性，实现了师生互动的最佳结合，从而优化了课堂教学效果。

二、教学中培养团队合作精神的前提条件

关注师生情感交流，激发学生学习兴趣，是培养学生团队合作精神的前提条件。

（一）关注师生情感交流

教学过程即是传授与学习知识的过程，也是师生情感交流的过程。近几年，学生水平参差不齐，其中有不少学习成绩差和行为习惯差的学生。这些学生在初中饱受老师责备和贬低性的评价。在他们心底就有一种自卑心理，不敢与老师、同学交流，与老师同学们的距离就越来越远，关系越来越差。这样一来，教师在整个教学活动中，师生之间仅有知识的传递，没有思想，情感的交流，也就没有实现教学中老师与学生之间的互动，学生与学生之间的互动。学生的学习积极性也很难调动起来，学习效果也不会提高。因此，教师在教学中，应关注与学生的情感交流，把学生当成自己的子女来看待，关心他们，爱护他们，让学生真正觉得你这个老师在乎他们，关心他们，处处为学生着想，那么学生才会喜欢教师，才会敞开心扉和老师同学进行交流，在这种非常融洽的环境中，培养他们的共同同学合作，共同完成学习任务。合作精神，可以增强学生的自信，敢于参加集体活动，展现自我。

（二）激发学生学习兴趣

职高学生基础知识和学习能力较差，学生的家长对职业的教育不够了解，思想观念落后，反映在学生身上，便是学习无明确目标，惰性大，主动性差，学习成绩低下，学生中“混日子”、“混个子”的大有人在，这些问题的存在，大多因为学生没有兴趣所致。一门课要让学生感兴趣就是要让学生觉得该课值得自己去学习，学了对自己有用。并在学习过程中去体验知识的重要性。这门课程贴近生活、贴近实际、贴近学生活动。而中式铺床技能实训中又需要与他人合作，共同学习、沟通、实践。锻炼学生在团队中分工与协作的技能和技巧融洽。培养学生的团队精神，提高其团队合作能力。

三、在教学中培养团队合作精神的基本途径和方法

（一）教学内容

中等职业教育要适应社会经济发展需要，必须具有更灵活的课程结构，不断更新教学内容。

1.对课程教材内容进行增删

随着经济的发展和行业的要求，现在使用的客房教学教材中存在着已经过时或针对性不强的内容，对于这些内容教师在教学时可以略过。

2.把培养团队合作精神融入教学内容体系中

团队合作精神要始终贯穿于教学各环节中。例如，在中式铺床的实训教学中，有一部分的学生能很快掌握铺床的技能，但还有一部分的学生掌握不了这些技能，可以让掌握得较好的同学去帮助一些较差的同学，让这些同学充当“小教员”，在教的过程中还可以加强学生本人自身操作技能，还能帮助一些“较差”的同学赶上学习进度。在完成的过程中，教师要协调好学生之间的差距，让学生与学生之间相互沟通，相互帮助，相互合作，完成中式铺床。

（二）教学方法

要在教学中培养学生的团队精神，需要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用各种有效的方法去激发和培养学生的团队合作精神。

1.协作训练

例如第三章《客房的清洁整理》的大部分教学是在客房实训室进行的。在教师的指导下，根据学生人数和模拟场地规模，将学生分成几个小组，选择比较优秀的学生担任小组长，小组中的成员有成绩较好的，也有成绩不好的，要相互兼顾，小组中的成员之间要相互帮助，相互协作，比如折单，折被套时，是一个学生不能完成的，必须两个同学共同完成，还有一个中式铺床完成后，也需要小组的同学共同来完成撤床的任务，让有限的时间得到有效的利用。

2.小组讨论

在课堂教学中时常采用这种方式。学生以小组为单位，讨论某个问题提出的种种认识，常常能够超越个人局限，给每个成员也增添了看问题的视野，也给每个学生提供了与他人合作的机会，使他们逐渐地学会如何与他人相处，开展工作。比如对客服务的模式，楼层服务台和客房服务中心，讲述他们的概念、特点、岗位职责，要求学生以小组讨论它们二者的不同，分析出它们各适合什么样的酒店，哪类人喜欢哪种类型的服务模式，这样不仅激发了学生上课的积极性，而且会很快掌握这个知识点。

3.角色扮演

让学生有一种身临其境的感觉，进行换位思考，切身体会学习内容的性质，并随时进行评价和指导。在教学中根据教学内容，让学生分别扮演服务员和客人等不同角色来进行模拟对客服务。

【参考文献】

[1]唐宗清.解读合作型学校[J].外国中小学育，2003（4）：32-36.

[2]郑金洲编著.案例教学指南[M].上海：华东师范大学出版社，2000：62-63.

[3]徐俊华.简论职业教育中团队精神的培养[J].教育发展研究，2003（7）：14-15.

团队精神重要性范文第5篇

关键词：体育运动；团队精神；塑造

当今社会活动日趋需要团队精神，建立群体共识，社会需要具有较好合作能力和较强团队精神身心健康的人才，我国的体育教育事业发展到今天，体育的概念已经从使人“身体健康”演变到使人“身心健康”，体育运动更是已经从追求比赛胜利演变到获得全面发展，通过比赛相互协作、相互帮助、共同完成任务，增强人与人之间的友谊，培养个体之间的团队精神。

1 团队精神的概念

团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。团队精神是组织文化的一部分，良好的管理可以通过合适的组织形态将每个人安排至合适的岗位，充分发挥集体的潜能。

2 团队精神组成的要素分析

2.1协作意识是团队精神的前提条件

爱心、责任心、奉献精神及集体荣誉感等协作意识和团队意识是团队精神形成的前提条件。在一定的时间和条件下，一个团体中的个体为了团体的利益齐心协力向着同一个目标前进，共同努力，达到团队的目标，同时也实现个人的个人利益和体现个人的社会利益。

2.2制度建设是团队精神的形成基础

团队的形成和个体的发展也需要有一个良好的规章制度，没有一个良好的组织规范和纪律约束，团队精神就无法形成。因此，建立必要的制度，制定一套完整严密的制度对每个团队来说都是必不可少的，建立良好的团队制度可以规范个体行为。建立健全制度时应遵循一定的原则、导向性原则是管理团队的整体目标和方向，整体性原则是为了培养个体的全面发展，可控性原则要求团队在发展过程中不断的进行调整和控制，保证个体优势的正常发挥。

2.3协同合作是团队精神的核心

团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就，核心是个体之间的协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性，表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。协同合作是通过在团队中的行为，个体表现在智力因素和非智力因素上的互补。这是团队的一大特色，因为个体是具有差异性的，同一团队中不同个体在对事物的认知、掌握的知识而进行的记忆、思维和想象等智力因素都不一样，同时，情感、意志和性格等非智力因素也有区别。显而易见，在团队中，共同完成目标任务的保证就在于发挥个体的特长，并注重流程，使之产生协同效应。

2.4形成凝聚力是团队精神的最高境界

一个团队全体成员的向心力、凝聚力是从松散的个人集合走向团队的重要标志。有着一个共同的目标鼓励所有成员为之奋斗固然是很重要的，但是，个体之间的向心力和凝聚力是来自于团体成员的内心动力。在团队中，他们会表现的更主动、更积极；同时，向心力和凝聚力也是源于个体之间共识的价值观，个体通过在团队中的协作意愿和协作方式，形成彼此信任，敢于承担责任，愿意奉献自己等良好的团队合作氛围。

3 团队精神在体育运动中的形成途径

笔者从学校体育、竞技体育和社会体育三个方面来讨论体育运动塑造个人团队精神重要途径。

3.1团队精神是群众体育的一大特色

随着我国“以人为本、全面、协调、可持续发展”的科学发展观的确立，人们的生活水平在不断提高，具体表现在居民生活质量的提高，人们有了更多的参与体育锻炼的支出，群众体育已成为我国社会主义体育事业中的重要组成部分。从生理发展上说，人民群众通过参与社会体育活动来增强身体健康；从心理发展上来说，群众体育则承担着提高人口素质的任务，换句话说，各种体育锻炼方法和手段既培养了人的身体素质，也塑造了人的心理素质。诚然，体育锻炼手段使得锻炼者知、行统一，一方面，塑造了锻炼者的团队意识；另一方面，也通过体育活动形式培养了他们的团队意识的参与能力。

3.2团队精神是竞技体育的重要素质

在竞技体育领域里运动员既能展示体育才华、组织能力，又能培养竞争意识、合作品质和拼搏精神。团队精神是一个团队共同的信念和追求、作风和战斗士气、凝聚力和纪律性等内容的综合反映，也是团队上下精诚团结、增强凝聚力、建设良好集体的基础。它标志着团队成员在思想、观念、情感、行为方面的有序化和一体化程度，具有增强凝聚力的作用。

3.3团队精神是学校体育的重要组成

学校体育教育具备与其他教育不同的教学情境，在体育教学中，采取有效的教学手段和方法，营造友好、和谐的课堂氛围，训练学生的身体和心理两方面的素质，培养学生身体和心理同时适应社会的能力。学校体育课和体育活动是学生培养团队精神的重要途径，它具有长期性、系统性和趣味性特点，学生通过长期的体验去认知团队精神。例如，各种体育运动会、篮球比赛、军训、郊游，都可用来激励学生，帮助学生理解体育教材，促进学生创新能力的提高，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队精神。

未来社会是一个和谐的社会，是一个竞争与合作日益加强的社会，是一个比现在更需要团队精神的社会。体通过群众体育、竞技体育和学校体育三个途径，培养个人的团队意识和参与团队活动的能力，切实有效地使受教育者达到知行统一。

参考文献：

[1]黄冬梅.谈如何在职校体育教学中培养学生的团队精 [J].成才之路，2011（2）.

[2]王科.在体育教育中培养了学生团队精神[J].辽宁教育行政院学报 2005.4

[3]越飞.论在体育运动教师培养学生团队精神重要性[J].科技信息2007