教师招聘

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇教师招聘范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

教师招聘范文第1篇

一、招聘范围、岗位、人数

1、招聘范围：面向大中专院校应、历届毕业生和其他在岗教师。

2、岗位及人数：16人

中学教师：语文5人、数学2人、英语2人、政治1人、地理1人、生物1人、物理1人、音乐2人、心理教育1人。

3、招聘学校：

萍乡二中、萍乡三中、萍乡四中、萍乡六中、萍乡九中

二、开考条件

报考人员必须达到拟招考岗位名额的1∶5以上（含等额）方能开考。对报名人数不足的岗位，相应减少岗位的招聘人数或取消招聘。

三、招聘条件

1、具有中华人民共和国国籍，遵守宪法和法律；

2、具有良好的品行；

3、具备岗位所需的专业或技能条件；

4、适应教师岗位要求的身体条件；

5、取得中学教师资格证或参加年教师资格认定《教育学》考试、《教育心理学》考试、体检、普通话测试、面试合格。

6、年龄在30周岁以下。

7、必须具备全日制普通高等院校本科以上学历，并与应聘岗位专业对口。

8、参加萍乡市事业单位公开招聘公共科目笔试成绩合格。

四、报名时间及地点：

时间：年7月22日?7月25日

地点：市教育局人事科

报名时只确定应聘专业，不确定任职学校。

五、招聘考试形式及计分办法：

1、采取专业科目笔试＋面试形式进行。

2、计分办法：笔试、面试均按百分制计分，并按专业科目笔试占40%，面试占60%的办法计算总分，总分保留小数点后一位。

3、本市辖区外的省特级教师，直接进入考核。

4、国家“985工程”院校本科毕业生、部属重点大学师范类本科毕业生和全日制普通院校硕士研究生免笔试，直接进入面试，其总成绩为：面试成绩×0.6+40。

笔试结束后，根据笔试成绩，按招考名额1：3的比例从高分到低分确定进入面试人员，最后一名入闱成绩并列者一同进入面试。

六、笔试和面试

（一）公共科目笔试时间、地点和内容

1、时间：8月9日(星期六)上午9:00－－11:00

2、地点：见《准考证》

3、内容：行政职业能力测试

（二）专业科目笔试时间、地点和内容

1、时间：8月17日（星期天）上午9：00?11：00

2、地点：萍师附小

3、内容：时事政治、写作、教育学、教育心理学、教材教法、教育法律法规等相关知识，总计100分。

（三）面试时间、地点和内容

1、时间：8月23日（星期六）

2、地点：见《面试通知单》，8月21日在市教育局人事科领取

3、内容：

文化课教师：随机抽签撰写一堂课的教案计35分（撰写教案、说课提纲、自我介绍准备时间为60分钟）。自我介绍计5分、说课计60分（自我介绍、说课时间为15分钟），总分100分；

音乐教师：随机抽签确定说课内容（说课、自我介绍准备时间为60分钟），自我介绍5分，说课25分（自我介绍、说课时间15分钟），自选器乐25分，钢琴（自选曲）15分，声乐（自选曲目、清唱）20分，舞蹈（自选）10分，总分100分。

七、体检、考察

1、按招聘名额1∶1的比例，专业科目笔试×40％＋面试×60％从高分到低分确定体检对象。

2、按照《江西省申报认定教师资格人员体检办法》统一进行体检，如体检不合格依次递补。

3、体检合格者列为考察对象。由市教育局统一安排，学校组织考察。考察内容包括现实表现、职业道德、敬业精神、业务能力等（考察不合格的缺额从高分到低分按录用程序依次递补）。

八、录用与管理

1、根据考察结果确定拟录用名单，并在市人事局、市教育局网站和市人才流动中心公示一周，然后根据用人学校招聘计划和本人志愿，由市教育局统一调配确定用人学校，报市政府批准。

2、经市政府批准的录用人员，在市人才交流中心办理相关手续。

3、新录用人员试用期一年，试用期内享受本单位同类人员的政治、生活待遇。试用期结束后，经单位考核合格后，在市人才交流中心办理相关手续。

九、报名需携带的材料

1、本人身份证、毕业证书、学位证书、报名登记表、专业技术职务资格证书、聘任证书、教师资格证书、获奖证书等，以上证件均需原件（复印件留存报名处）。

2、本人履历和近期正面免冠1寸照片2张。

十、其他

教师招聘范文第2篇

薪资待遇：80元/小时

最低学历：本科

工作经验：5-10年

年龄：35-60岁

招聘人数：3人

工作地点：郑州金水

职位标签：长期兼职

工作时间：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日

岗位职责:对高中学生化学一对一、一对n教学

任职资格:有十年公立私立高中学校化学教育经验者。

工作时间:19:00--21:00周六周日全天

联 系 人：王老师

教师招聘范文第3篇

一、指导思想

以办好人民满意教育为宗旨，以打造品牌学校为目标，按照公开、公平、公正、德才兼备、择优录用的原则，以实际教育教学能力为考察重点，通过考试和考核，真正把政治素养高、业务能力强、热爱教育事业的优秀人才充实到市直属学校教师队伍中，为进一步提高教育教学质量，促进我市教育事业持续稳步发展夯实基础。

二、招聘计划

共招聘359名教职工：xx一中71名（含教辅人员6名），xx三中54名，xx市第一实验中学65名，xx市第一小学39名，xx市第二小学38名，*负责。凡弄虚作假者，一经查实，取消其报名资格。

3、每一位应聘人员限报1个招聘岗位。本市公办学校在编教师不得报考（现在省、市直学校代教1年以上的除外）。

4、凡有下列情形之一者不得报考：

①受过刑事处罚的；

②有犯罪嫌疑正在接受审查的；

③受党内严重警告或行政记大过处分，尚未解除的；

④有弄虚作假行为的；

⑤违反计划生育政策的。

六、考试

本次考试由市人社局、教育局和招聘学校共同组织。考试分笔试和面试两部分。报名人员如达不到岗位招聘人数1:5比例的，应聘人员笔试成绩须达到招聘学校所有参考人员的平均分数线，方可进入面试环节。

个人总成绩=笔试成绩×40%+面试成绩×60%。

（一）笔试

1、命题和阅卷：由市人事考试中心组织实施。

3、笔试内容。

包括两部分：

第一部分：政治理论常识、教育法律法规。

第二部分：教师职业道德、现代教育思想（含新课程理念）、语言理解与表达。

（二

）面试（讲课、答辩）

 

1、面试对象的确定：根据笔试成绩从高到低，按专业岗位分别排序，按1：3的比例确定对象。若个别岗位面试人数不达1：3，则成绩须达到本面试专业组的平均成绩，方可进入体检环节。若笔试成绩最后一名出现并列时，并列人员同时进入面试阶段。

面试前，市直属学校招聘教师资格复审组（由市人社局、市教育局及招聘学校组成）对参加面试的人员进行资格复审。参加面试的人员需提供毕业证（应届生持学校出具的学历证明）、身份证、教师资格证书、户口本等材料（以上证件均提供原件及复印件）。递交《市直属学校公开招聘教师报名登记表》及近期免冠正面一寸照片4张。合格者发给面试通知书；不合格者，取消资格，由后面的人员依次递补。（面试时间、地点另行通知）

2、面试由市教育局组织各招聘学校制定实施方案，经招聘办审核后组织实施。

3、面试命题和评分由招聘办公室委托有关专家组织进行。

4、面试办法：考查教育教学技能、专业知识与综合能力,包括讲课、答辩两部分。

（1）讲课：

抽签：讲课人提前随机抽取一个课题签，确定备课、试讲内容。

备课：参加面试人员只准携带教材和与教材相配套的教学参考书进入备课室，独立备课，写出一份与所抽课题相对应的教案。中途不得离开备课室，如有特殊情况，要事先得到许可，方可进行。备课时间2小时。

试讲：面试人员面对评委讲一节课，按照课堂常规进行，时间20分钟。

（2）答辩：

根据试讲内容评委随机提问。时间10分钟。

5、面试考官的组成：

为了确保面试工作的公正、科学，拟分学科成立若干个考官组。每个考官组7人，由有关方面人员和专家组成。每个考官组设主考官1人，主持本组面试考务工作。、

七、体检

]19号）执行。体检不合格的，取消聘用资格，由此形成的空缺依次递补。

 

体检在人社部门的指导监督下，由招聘学校组织实施。

八、考核

根据体检结果，按1：1比例确定考核对象。

考核工作要按照德才兼备的标准和拟聘岗位的要求，对拟聘人员的政治思想、道德品质、遵纪守法、自律意识、能力素质、工作态度、现实表现等方面进行考核。考核不合格者，取消其聘用资格。

考核方案由招聘学校负责制定，报招聘领导组核准后组织实施。

九、公示

根据考试、考核和体检情况，择优确定拟聘用人员，并在相关媒体予以公示，接受群众监督。公示期间若发现有不符合条件或违法乱纪者，取消聘用资格。公示期为七个工作日。

十、聘用与待遇

1、公示期满，按照干部人事管理权限报市人社局审批后，招聘学校与被聘用人员签订聘用合同。

2、所聘人员实行合同制，试用期一年。试用期包括在聘用合同期限内。试用期满经考核合格后，正式聘用。考核不合格的，取消聘用。

3、所聘人员享受全额事业单位所在岗位全部待遇。

4、所聘人员一律实行人事。

十一、组织机构

为了保障这次教师招聘工作公平、公正和顺利推进，成立市直属学校教师招聘工作领导小组。

组 长：

副组长：

成 员：

领导组下设办公室。

办公室主任：

副主任：

成 员：

各招聘学校成立招聘教师办公室。

十二、工作要求

1、加强领导，确保招聘工作健康顺利进行。要按照招聘方案，明确分工，密切配合，精心组织，严格按程序办事，切实做好每个环节的工作，保证这次招聘工作健康有序进行。

2、加强监督，确保招聘工作公平、公正。充分发挥纪检、监察机构的职能作用，加强对招聘工作的全程监督。对违犯招

聘考试纪律的人员，视情节轻重，分别给予取消考试资格、取消聘用资格的处理。对违犯招聘考试纪律的工作人员，将按照有关规定，给予严肃处理，确保招聘工作公平、公开、公正。

 

3、严肃纪律，防止各种不正之风发生。加强对参与招聘工作人员的培训教育，自觉抵制各种不正之风的干扰。要坚持原则，严格执行政策，规范程序，照章办事，杜绝各种不良行为的发生，确保此次招聘工作圆满完成。

有关招聘信息，可咨询招聘办公室。

教师招聘范文第4篇

关键词：高校教师 胜任力 招聘 选拔

0 引言

近年来随着高等教育的不断扩张，与此同步的是高校教师数量的急剧增长，全国高校教职工数量从1999年的106万，其中专任教师42.6万，增长到2006年的187万，其中专任教师107.6万。七年期间专任教师增速152%，而这个庞大的群体的质量直接关系到我国高等教育的质量。

1 高校招聘体系存在的问题

我国高校对教师的招聘活动基本上沿袭着传统的程序和做法，传统的考核办法在很长一段时间内起着不可替代的作用，但是它存在着较大的局限性和缺陷。

1.1 人力资源招聘计划不够具体

我国高校教师聘用管理中，师资需求是由人事部门组织各学院通过报年度需求量，再汇总形成总的需求计划，经学校党委开会讨论通过实施，缺乏具体的人力资源规划和岗位工作分析。通常在高校的招聘信息中包括学校概况、需求专业及学历要求、优惠政策、应聘者应提供材料、联系办法等，而对于教师岗位的说明和特殊要求甚少提及。

1.2 对拟招聘岗位素质要求不够全面

目前我国大部分的高校教师招聘，过多看重文凭和专业而忽略其他，只要专业对口，学历越高，其他要求越松。对于博士学历的应聘者，通常对其科研成果、研究方向进行评估就作出了录用决策，缺乏考察其职业道德、思想价值观念、团队合作意识等。

1.3 甄选测试方式不够科学

国内高校招聘教师的甄选方式基本上是人事部门经过简历的筛选后，组织一次面试，后选择某一课程试讲一次，就决定是否聘用。面试常常采用非结构化面试的方式。这种面试方法具有面试问题的不确定性、面试过程的发散性、评分标准的模糊性等特点，因此，对主考官要求很高，而我们很多高校很少对面试主考官进行必要培训与面试前必要的指导，因此，容易出现很多问题。

1.4 试用期引导与考核针对性不够强

试用期给新录用教师提供了了解与适应院校及系部、熟悉教学科研岗位的好机会，同时，也让高校有机会观察新教师的工作表现是否是否与岗位的要求一致。然而，大部分高校在新教师报到后，只是组织岗前培训让大家了解学校历史传统、学科专业发展状况及各项规章制度等，没有积极采取更加有针对性的措施引导帮助新教师。试用期间院（系）考核主观性强、针对性较差，试用期结束前，人事部门组织院（系）负责人沟通一次，就可以决定一名教师的转正与否了。

2 胜任力视角下高校教师招聘体系构建的意义

1973年，哈佛大学的戴维·麦克里兰德教授提出了“胜任能力”概念，英文为competency，并建立了冰山模型式的胜任能力模型，从品质和能力层面论证了个体与岗位工作绩效的关系。他认为可以用个体的态度、价值观和自我形象、动机和特质等潜在的深层次特征，将某一工作（或组织、文化）中表现优秀者和表现一般者区分开来。这些区别特征后被称作胜任能力，而胜任能力是决定工作绩效的持久品质和特征。个体心理学指出，越是内在的、深层的素质，越不容易受外界的影响，而且对工作业绩的预测作用就越强，效果就越稳定。因此，新时期高校教师胜任力结构模型应由三部分构成：知识素质、能力素质、人格素质。

胜任力视角下的招聘体系能够克服拟招聘教师素质要求不全面不具体的缺点，能提高选拔测试的效度与信度，并能加强新教师试用期引导与考核的针对性，有利于增强高校新进人员的匹配性，有利于促进高校人事制度改革、实现教师“身份管理”向“岗位管理”的转变。

3 胜任力视角下的高校教师招聘体系探究

3.1 基于教师胜任力的招募

3.1.1 明确师资要求

国内高校对招聘权的划分有两种模式：一是分权式，由院系等具体用人部门提出人选，由学校决定是否聘用，具体用人部门的意见具有相当的影响力；另一种是集权式，具体用人部门的权利是虚的，实际的决定权在学校。两种模式各有弊端。而事实上，院系是具体的用人部门，他们最清楚需要具备什么知识，擅长哪一领域的师资力量，而人事部门更关注教师职业道德、且更清楚学校的发展目标、文化背景等，因此，实践中应该加强两部门的合作，发挥各自的特长，一方面积极配合建立本校的教师胜任力通用模型，另一方面在具体的招聘中明确更加具体的素质要求。

3.1.2 选择招募渠道

招募的渠道可以分为内部招募和外部招募两种，随着高校专业的调整以及各专业招生规模的增减，教师在高校内部也发生着流动，也即在高校内部存在着内部劳动力市场，这是高校宝贵的资源，当内部出现师资力量结构性不平衡时，应首先进行内部调整，可以采用推荐法或者职位公告法。当高校快速发展时，一味依赖内部劳动力市场会导致以次充好现象，因此，高校应根据明确的师资需求情况，采用校园宣讲会、专业性杂志及报纸、学校网站及时向外部相关劳动力市场招聘需求信息，并在的信息中依据岗位胜任力清晰表述拟招聘人员硬件或软件要求。

3.2 基于教师胜任力的选拔与录用

基于胜任力的选拔就是依据先前界定的人员甄选的客观标准和依据——胜任力，以笔试、心理测试、情景模拟测试、面试等方法测试甄选应聘者的过程。为了提高选拔评价的效度与信度，高校应成立招聘小组，由人事部门的专家和院（系）的主任、学科带头人以及人事测评方面的专家组成招聘小组共同对应聘者进行人员素质测评，保证招聘过程的公正性和透明性。

3.2.1 申请表及简历的筛选

申请表是高校设计的标准化的初级筛选表，结构完整且直截了当，能节省筛选时间且能避免申请人遗漏信息。简历是应聘者自己携带的个人介绍材料，内容详细具体。对应聘者申请表及简历的初审可以迅速从应聘者中剔除明显不符合高校教师准入资格者，比如不符合学历学位要求、不符合专业要求、不符合教师学缘关系(毕业学校)要求等的申请人。

3.2.2 结构化面试

结构化面试具有内容确定、程序严谨、评分统一、形式活而不乱等特点。从近年面试实践经验上看，其测评的效度、信度较高，比较适合规模较大，组织、规范性较强的录用、选拔性考试，因此，结构化面试可以成为目前高校录用面试的基本方法。基于胜任力的结构化面试更多的侧重于考察候选人与高校的文化匹配性，个性特质、自我概念和动机等与职位的匹配性等深层次的胜任力，如，真诚正直、尊重他人、友好合作等。为了增加面试的效度，尽量采用“STAR面试法”，也即Situation（背景）、Task（任务）、Action（行动）、Result（结果）。

3.2.3 笔试

笔试应分为两个部分，一部分考核知识素质、另一部分考核人格素质。因此，人事部门应组织院（系）命题，依此测试应聘者学科专业知识及教育理论等的掌握程度。另一方面，选择合适的心理测试量表，如霍兰德职业兴趣量表、卡特尔16PF测验等，测试应聘者的职业兴趣与人格特征。

3.2.4 情景模拟测验

第一，采用角色扮演法，也即常见的试讲，目的是测试应试者的备课、板书设计、教学组织、教材处理、知识点的把握等能力。随着教学手段、教学技术的不断发展更新，试讲应要求应聘者运用幻灯片、计算机等多媒体技术，除此之外，还可以在应聘者试讲过程中，穿插“学生”提问或其他突发事件，这样的设计接近于实际情景，内容效度较高。应聘者试讲的过程中，考官依据胜任力要求考察观察应聘者的授课能力、操作现代科技教育手段等能力、应变能力及情绪控制等。

第二，采用无领导小组讨论法，也即选择某学科或专业领域的话题，组织候选人平等讨论，在讨论的过程中观察每位候选人的表现，或者院（系）具体用人部门组织几名教师与应聘者就某一学科或专业方面的问题进行座谈，进一步测学科发展前沿知识的掌握程度、教育及教育科研能力并可进一步观察应聘者是否具备人际交往能力、治学严谨、尊重他人、友好合作等人格素质。

3.2.5 背景调查

背景调查一方面是为了证实应聘者申请职位时提供的资料如文凭、在校期间作品、公开发表的科研成果、专家的推荐信等是否真实可信；二是了解应聘者以前是否存在有负面影响的行为。对于非应届毕业生，背景调查可以了解应聘者在前单位的任职情况、在职表现、离职原因等。总之，背景调查就是针对应聘者过去的情况，“鉴往知来”，判断应聘者的能力素质与人格素质。

3.2.6 录用决策

经过前期科学的甄选测试，综合应聘者的多种考评结果，采用跨栏模式，即每轮测试都有淘汰，应聘者只有通过考核，才能进入下一关，每轮测试都通过才算合格。对于所有最后的候选人，要综合所有测试结果，由具体院（系）用人部门与人事部门共同讨论作出录用决策，并安置候选人到适合的岗位上，做到人岗匹配，实现人尽其才、才尽其用。

3.3 基于教师胜任力的试用期引导与考核

一名新教师从走上教学科研岗位到成为一名优秀的教师需要一个不断努力的过程，高校如果能够根据教师胜任力要求在试用期就告知新教师以后努力的方向，引导新教师制定合理的职业生涯发展规划，教师的成长道路就更加清晰明确，最终有利于教师与高校的共同发展。

试用期教师的考核，首先要明晰人事部门与院（系）的职责权限，人事部门需要建立健全学校指导与考核方面的制度，按期审核、汇总转正材料，为院（系）用人部门提供支持；院（系）要明确试用期的考核标准（胜任力）、确认试用考核结果，负责新员工试用期的日常管理等。其次，明确试用期考核的责任人，一般来说，院（系）负责人是新教师试用考核直接责任人，而导师应是教研室主任或有较丰富的教学科研经验、品行兼优的骨干教师，负责新教师试用期内的工作指导以及业绩评价等工作。最后，在试用期结束前一周左右，要汇总完成基于胜任力的试用期员工考核表，并召开人事部门与院（系）用人部门的沟通联系会，确定试用期教师的去留。

参考文献

[1]陈慧青.世纪之交我国普通高校规模扩张研究[J].教育科学，2008，(4)：71.

[2]罗双平.从岗位胜任到绩效卓越——能力模型建立操作实务[M].北京：机械工业出版社，2006.2.

[3]胡晓军.高校教师岗位胜任力的评价方法研究及其应用[J].理工高教研究，2007（6）：62.

教师招聘范文第5篇

参加全省统一组织笔试且成绩和资格复审合格者，按1:3比例进入面试的人员以及硕士学位人员。

二．面试遵循的原则

1.坚持公正、公平、竞争、择优的原则；

2.坚持尊重知识、尊重人才、学以致用的原则。

三．面试时间、地点

面试时间：2014年6月13日

面试地点：区青少年学生校外活动中心

四．面试内容

面试内容包括片段教学测试、专业技能测试。

1．片段教学测试。所有面试人员都要参加片段教学测试。片段教学测试成绩满分为100分，合格成绩为70分及以上。

2．专业技能测试。应聘小学音乐、幼儿园教师岗位的，还须进行专业技能测试，专业技能测试成绩满分为100分，合格成绩为70分及以上。

面试成绩由片段教学测试和专业技能测试成绩各占50％构成。两项测试有一项不合格即不予录用。

五．面试方式及要求

1．片段教学。以抽签的方式确定“试讲”内容，参加面试的考生根据专业学科按抽签顺序号逐个进入备考室备课，备课时间为30分钟。备课结束后依序进入面试室进行试讲，试讲时间为15分钟。

2．专业技能测试。

⑴音乐:音乐专业技能测试包括钢琴演奏、清唱和特长展示。曲目由考生从考场所提供的曲目中临时抽取。音乐特长展示由考生自行选择一项，选择器乐演奏的，除钢琴外，其他乐器自带，选择舞蹈的自带伴奏磁带。专业技能测试时间为10分钟，分数为60分；特长展示时间为5分钟，分数为40分。

⑵幼儿园教师岗位：幼儿园教师专业技能测试包括弹、唱、跳、画。钢琴演奏、唱歌、舞蹈内容由考生自己准备，简笔绘画内容由考生从评委所提供的试题中临时抽取。测试时间为15分钟，其中弹、唱、跳各为3分钟，简笔绘画为6分钟。

3．评委根据考生的面试情况，采用《区公开招聘教师面试评价评分表》进行现场打分，并在相应栏目签名以示负责，工作人员当场通报考生面试成绩。

面试合格分数线为总分70分以上（含70分），面试成绩不合格的不能确定为招聘对象。

六．面试评委的组成

区教育局根据学科组成专家面试评委，每组7名，设主评委一名。

七．面试考场的设置

面试考场设考生候考室、备考室和考室。

八．面试程序

1．资格复核：凡入围面试的人员于2014年6月12日下午3：00持身份证准时到区教育局人事股进行资格复核，上交本人近期一寸彩色照片一张，领取有关面试纪律等事项的通知。

2．面试报到：考生在2014年6月13日上午7：30持准考证、身份证到达考点报到登记，经工作人员核对无误后方可参加面试。7：45迟到考生禁止进入候考室，视为弃权。考生必须按规定时间到达候考室，由工作人员宣读考场纪律。

3．抽签：工作人员组织考生按招聘岗位集中，然后抽签确定面试序号。

4．评分、计分：（面试成绩四舍五入精确到二位小数）

面试专家评委现场打分。计时员计分员按要求计时计分。计分时去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分，当场向考生公布成绩。

5．公示：面试成绩公示7个工作日，接受社会监督。

6．其他：体检、考察和聘用的有关要求按《区2014年中小学幼儿园新任教师公开招聘方案》的规定执行。

九．有关要求

1．候考人员不得擅自离开候考室，如有特殊情况确需离开候考室，须由监考人员全程陪同。禁止携带手机等通讯工具及相关资料进入考场。面试过程中不得向考官透露自己的姓名和身份等有关信息。否则视为违纪，取消面试资格。