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人与人关爱作文

前言:想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗?我们特意为您整理了5篇人与人关爱作文范文,相信会为您的写作带来帮助,发现更多的写作思路和灵感。

人与人关爱作文

人与人关爱作文范文第1篇

苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》一书中给教育下的一个定义:“教育——首先是人学!”确实,教育不能没有理想,但教育更需关注生命。每个人都有生命的尊严,都有生命得以张扬的权力,这是谁也不能剥夺的。人生命体验的生成是基于人的生命活动、生命实践的不断展开中实现的,为此,教育应关注学生的活动,并积极为学生创设生命体验情境。因而教育更应该重视学生对生命的感悟与体验。

在生命体验中成长的孩子总对生命怀有一种敬畏。看到其他生命经历苦难,他们不再漠视。不久前发生的一件事就让我特别感动。

放学了,校园里一片安静,我也准备回家。咦,校园后面的小山坡上怎么有几个小脑袋?放学十几分钟了,怎么还不回家,我一看,还正好都是我认识的。正准备去叫这几个学生早点回家,谁知,他们也看见了我,竟叫了起来:“老师,老师,你快过来看看!”出什么事儿了?我急忙过去瞧瞧。

“老师,你看呀,我们捡到一只小鸟。”

“它好像不会动了,是不是快要死了呀?”

“太可怜了!老师,你来看看它还能不能活?”

哦,原来如此,这群小家伙太可爱了。怎么办呀,留在这儿研究可不是办法,天很晚了。这时,一个小男孩说道:“老师,我们想把小鸟带回去养着,它可能是受伤了,等它伤好了,我们再把它放了,可以吗?”

“是啊,是啊,我们刚才说了很久了,想让她(指一女生)带回去养,但她说不敢。”旁边另一个男生接道。

“为什么不敢呢?”我问道。

“我怕养不活怎么办?它很可怜的。”

哦,是这样啊。“没关系,它如果不严重,你好好养应该没事,但如果小鸟真的不行了,我们也不会怪她的,对吗?我想你肯定会好好养的,对吗?”

“我们不怪她,小鸟要是真的救不活了,也不是也的错。”

“是啊,其实每个生命都是经历生老病死的,小鸟如果是生病了,那我们帮它治一治,如果它真的不行了,你们也不要太难过了。”

“如果它真的救不活了,你还是把它带到学校里来吧。我们把它一起安葬。”最先发现小鸟的小男生说道。

大家都同意了讨论的方法,于是小女孩带着小鸟回家,其他学生也跟着回去了。

孩子们善举让我感动。生命体验是一种生命历程,它在生活世界的展开构成了生命个体独特的生活,生活是生命寻求其意义的活动。每一个体不仅自身是一个整体,而且还存在于一个更大的世界中,它通过自己的生命活动与世界发生关系。在真切的体验中,孩子们感到了小鸟的生命,同时也感受到了充满鲜活的生命个体的体验。

人与人关爱作文范文第2篇

教师育人,是教师的崇高职责。为此,教师的崇高情操首先应该体现在对学生的热爱。特别是对某些特殊的学生,我会对他们倾注更多的关心和爱护。

我班学生孙啸杰是个"问题"学生。他上课思想不集中,坐不住,经常做小动作,提问他一问三不知。一下课就满操场跑,不爱学习,成绩很差。假如老师批评他,他两眼直瞪瞪地看着你,理也不理你。真不知道他心想什么,也不知道他有没有把你说的话听进去。经与家长联系,了解到该生从小由外婆带大,倍受他们的宠爱。现在,虽由父母带着,但他们忙于做生意,都没有帮助孩子明确学习的目的,培养孩子的学习兴趣及良好的习惯及品格。在家不听家长的话,任性,经常发脾气,只知道玩。家长又没有好的教育方法,动不动就打得浑身是伤。对于这样的孩子,用一般的方法很难教育。平时我处处留心观察孩子的一言一行,对他出现的问题,我不是简单粗暴地训斥,而是根据问题耐心疏导。

有一次放学后,他因作业中有错误,我让他留下来订正。可他很不愿意,坐在位子上一动也不动。当时我正忙着给其他学生批改。只听的"啪啪啪"敲教鞭声和"你快写,再不写我打死你!"训斥声;只见孙啸杰的父亲正火冒三丈,可孩子却还是不听他的。见此情景,我连忙走过去,看了孙啸杰一眼,对他说:"孙啸杰,你是不是不会啊?老师来帮助你。"他点点头。我向他指出了作业本中的错误,告诉他该怎么订正。然后对他说:"你现我在会订正了,应该赶快写好!"孙啸杰低下头就马上写了起来。他爸爸看了,摇摇头,显得对孩子的教育无能为力。当孩子订正好后,我对孙啸杰说:"刚才你不应该对爸爸发脾气,以后不能再这样了!"听了我的话,他点点头。当孩子走出教室后,我对他爸爸说:"孩子出现问题,不能用简单粗暴的方法去解决,要调查研究分析这是什么问题,为什么不写?对孩子的教育要有耐心,要细致。如果孩子发脾气,大人怎么说也听不进,家长要耐心等待,最好是'冷处理',只有气氛平和,头脑冷静,孩子就容易接受大人的意见,反之小孩的脾气越来越坏。"孙啸杰爸爸听了我的话,不好意思地说:"谢谢老师!"

在平时的工作中,对这些问题孩子,我总是晓之以理,动之以情,严格要求,慢慢地他们就会有进步了。孙啸杰也是这样,在我的耐心教育下,他现在已有了较大的进步,上课能用心听讲,作业完成的也快了,学习进步了,家长高兴地说:"孙啸杰懂事多了!"

人与人关爱作文范文第3篇

生活中,我们都曾试着去关心别人,也同时沐浴在别人的关心中,像我这样,从呱呱落地到现在,都时刻关心着身边的任何人,同时也沐浴在老师,同学,亲人,朋友的关心中,让我感到十分幸福。在我看来,只有被关心和去关心别人的人,这里给大家分享一些关于互相关心优秀作文,供大家学习。

关于互相关心优秀作文1人与人之间的关爱有很多种。例如:“母爱和父爱,这是父母给予的关爱;有亲朋好友之间的关爱;还有一种人与人之间特殊的关爱,那就是陌生人给予的关爱。那种爱让人感到温暖,让人感到亲切。

在我的回忆中,那件事像打印机一样把这件事深深地刻在我的脑子里,让我久久不能忘怀:有一次,我坐公共汽车时,我“抢”到了一个位子,在司机的旁边,上车下车都非常方便。车开出一站后,就上来一位老奶奶。她凹下去的眼睛有着不一样的光泽;皱皱的脸,让人看起来十分和蔼可亲[注:和蔼:和善。态度温和,容易接近。];高高的鼻梁又让人觉得很严肃。

“有没有人给这位老奶奶让座呀?有没有人给这位老奶奶让座呀?”我的耳朵差一点点儿就被震聋了。可是车上还是一片沉默,似乎每一个人都是木头人。老奶奶充满光泽的眼睛突然黯淡下来。那时,我正在犹豫:“到底要不要给这位老人让座?”我猛然站起来;“奶奶您坐吧!”我的声音太响亮了,所有人的眼睛都看着我,脸上不由得发红。

哪位老奶奶露出了微笑像茉莉花一般纯洁,又像向日葵一样美。司机也用赞许的眼光看着我。老奶奶用不是很标准的普通话对我说:“来,孩子,来,和我一起坐下。”还不时的摸摸我的脑袋,自言自语[注:自己一个人低声嘀咕。]。

这位老人的让我羞愧不已,让我羞愧不已刚刚的羞愧。我下车后,心跳不由自主[注:由不得自己,控制不住自己。]地加速。不是害怕,而是兴奋,帮助一个陌生人的感觉真好!

关于互相关心优秀作文2有的爱是奉献,有的爱是关心,有的爱是帮助,有的爱是……爱是生活中一朵朵小花,不经意间就会采撷到一朵。

那是今年暑假的一天,我和妈妈去商场购物。一路上,妈妈特地嘱咐我:一定要领着妈妈的手,别自己乱走,以免走散了。可是我不听话,就在妈妈缴费的工夫,我跑到文具柜台去看漂亮的笔记本,当我回头想让妈妈帮我买时,才发现自己和妈妈走散了。

当下我就害怕了,站在那急得直哭。这时,一位穿着制服的保安叔叔急忙走了过来,安慰我说:“小朋友,怎么了?是找不着妈妈了吗?”我哭得连话也说不利索了,只能拼命地点头。叔叔哄着我说:“小朋友,不哭,叔叔带你去找妈妈。一会儿你就能见到你妈妈了。”说着,他从口袋里掏出面巾纸帮我擦眼泪,并拉着我的小手去找妈妈。

我们来到客服中心,叔叔给我倒了一杯水,又给我拿来一块糖,笑着说:“小朋友,咱边吃糖边等妈妈好吗?你要告诉我妈妈的手机号码,叔叔帮你给妈妈打电话。”听了叔叔的话,我紧张的情绪好了许多,我清楚地说出了妈妈的电话号码。

叔叔马上去拨,但连续拨了好几次,总是无人接听。我又开始不安起来,急得直跺脚,叔叔摸着我的头说:“放心,妈妈可能在着急得到处找你,所以听不见电话声,咱现在去广播室广播,如果妈妈还在商场里肯定能听见广播的。”

“叔叔真有办法。”我心里说。叔叔带着我又来到广播室。不一会儿,整个商场便响起了寻人启示的广播声。我是多么希望妈妈听到广播后,能快来找我呀!叔叔好像明白我的心思,和我“聊起天来”:“小朋友,全世界的妈妈都是爱孩子的。

胜过爱自己,现在你的妈妈比你更着急,更自责,找到妈妈以后,要安慰妈妈,更要好好听话。”正说着,妈妈急匆匆地来到了广播室,看见妈妈,我一下子扑进妈妈怀里说:“妈妈,都怪我不听您的话,幸好有这位叔叔帮我。下次我再也不乱跑了。”

说着,我抬头望了望叔叔,叔叔笑着向我竖起了大拇指,我也会心地笑了。

今天我采撷到了一朵爱的小花,这朵小花那么美,那么香,沁人心脾。

关于互相关心优秀作文3关爱是生活中的点点滴滴关爱是一盏明灯,照亮了人们前进的道路;关爱是一杯牛奶,发出淡淡的香气;关爱是一张纸,纸上刻满了深刻的记忆。

关爱是一盏明灯,在烈日炎炎的夏日里,我和妈妈一起去上晚自习,回来的时候天已经黑了。小区里的路灯坏了,大部分人家也熄灯了,伴着我们回家的只有一轮明月,和黑黑的天空,几家微微的灯光。突然,看见一楼的李奶奶家的灯没熄灭,我和妈妈靠着这盏明亮的灯走回了家,但奇怪的是每次当我们走进楼门时,灯便熄灭了。我后来才知道原来,李奶奶是专门为我们亮的灯。关爱是一盏明灯,它照亮着我们前进的道路。

关爱是一杯牛奶那是在一个期末考试的前一个晚上,我正在复习。已经十点钟了,我在明亮的灯光下复习数学。这是妈妈端来一杯牛奶说道:“孩子,喝杯牛奶,去睡觉吧!”,说完便把牛奶放在了我的桌子上,我慢慢地拿起牛奶,喝了一口便放在桌子上了。那时我仿佛尝到了妈妈对我的爱,关爱是一杯牛奶,奶中含着淡淡的清香。

关爱是一张纸,纸上是刻着深深的友谊。那天中午,老师要考我们词语盘点,我呀!一天马马虎虎的,没有准备稿纸。我很着急,急得汗水从头上掉到了桌子上,这时我东借西借的但也没借到。当我沮丧的回到座位上时,发现一张稿纸已经静静地躺在桌子上了。关爱是一张纸,纸上刻着深深的友谊。

关爱是生活中的点点滴滴,让我们从小事做起关爱他人,让世界成为美好人间。

关于互相关心优秀作文4每天上学时或者出去玩耍时都会被父母叮咛着,注意安全,小心车辆。

5月1日,我在爸爸的陪同下去看了一场“关爱生命、安全第一”的教育短片,短片中的一组组数据震惊了我,据统计,我国每年平均每小时就有11人在交通事故中失去生命,其中至少有一名儿童。车祸猛如虎,中小学生交通事故占8%,你看短片上:学生横穿马路,交通意识较差;有的同学骑自行车逆向行驶,有的双手离把;还有的几个同学并排骑车,这都是交通事故安全隐患。我们应该遵守交通法规,提高警惕就不会发生交通事故了。

我们青少年每天意外死亡占死亡人数是最多的---溺水、车祸、触电等等,每年死亡就有几十万人。受伤、残疾人数就有四十万人,并且每年以22.1%的速度在增长。在某农村有个女孩叫“篮球女孩”,你们知道她为什么叫“篮球女孩”吗?是因为她小时候为了给在田地里干活的父母送钥匙,在经过乡村公路时被无情的车祸夺去了双腿。她爷爷想了个办法,把她的下半身包在一个削掉顶的篮球中,用双手撑着地行走,因此叫“篮球女孩”。

说到这里我想起了在我自己身上发生的一件事,那是在去年冬天的一个早晨,我和往常一样高高兴兴的背着书包上学去,当我刚过学校附近的十字路口时,被一辆轿车刮倒了,因为车是从我的身后开过来的,把我卷到车的底盘下面了,还好只是轻微的骨折,没什么大事,可把家里人吓坏了,医生说要我静躺三个月的治疗就可以走动了。听了这番话姥姥、妈妈、爸爸才放下了心。在这里我希望大家一定要遵守交通规则,做到红灯停,绿灯行,不与车辆抢道行。

生命最可贵,安全高于一切,因此我们要注意安全,珍爱生命。

关于互相关心优秀作文5关爱是一盏明灯,照亮了人们前进的道路;关爱是一艘小船,把人们带到爱的彼岸;关爱是一把火,温暖了人们的心。随着关爱的脚步,我轻轻地打开记忆的闸门。

叮铃铃……下课铃响了,我们的大课间时间到了,晴朗的天空下,操场上很快聚集了很多同学。我们也想加入其中打算玩“猫捉老鼠”的游戏。我和同班同学一窝蜂似的往楼下冲,可刚下到三楼,不知是怎么搞的我重重地摔了一跤,从楼梯上滚了下来,我的膝盖和肘部都在往外渗血!

我和我的小伙伴们都惊呆了!她们赶紧扶我坐起来,我疼得眼泪直流,我同桌说“走,我扶你去医务室,”我想试着站起来,可试了几次没有成功,我说“你先去玩吧,我在这坐一会自己去医务室”我同坐又说“那怎么能行,我不可能扔下你独自去玩的!”“可是,你的大课间就泡汤了……”我说。

“那有什么,有什么比我们之间友谊更重呢!”说着她扶着我也坐了下来,听着她的话,我的眼睛一下子红了……不知过了几分钟我感觉腿不太疼了就站了起来,我同桌扶着我一瘸一拐地向医务室走去。这时,该死的上课铃响了,“下一节是语文课不能迟到,你赶快回教室去,我自己能行!”我几乎是用命令的口气说话,“哎呀!你受这么重的伤!自己过去怎么受得了!

你别说了,我扶你过去!”我拗不过她,只得由她扶着我走,我两个腿使不上劲,只能靠她半背着走,到了医务室我看她脸上、背上都是汗,我的心里有一股说不出的感激。擦完药走出医务室我对她说“谢谢你!”,她瞪了我一眼,责怪地说“我们之间还用谢吗?”是的,有的感情是不需要语言来表达的。

人与人关爱作文范文第4篇

[关键词]写作;语文;感悟

一、感悟的内容

感悟是连接生活、阅读和写作之间的一座不可缺少的桥梁,没有感悟就不会有写作。所以说,感悟是写作的生命。教师在指导学生写作时,可以从以下几个方面指导学生去感悟。

(一)感悟自然。大自然丰富多彩,给我们无穷的启示:“成熟的麦穗低垂着头,那是在教我们谦虚;忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭,那是在教我们勤劳;温柔的水珠能滴穿岩石,那是在教我们坚韧。”教师要让学生与自然对话,引导学生投身自然的怀抱,观察大自然,感受大自然,亲近大自然,敬畏大自然,保护大自然。

(二)感悟自我。引导学生与自我对话,倾听自我的诉说,发现自我的烦恼,发现自我的快乐,发现自我的特长,审视自我的价值追求,畅想自我的美好未来。

(三)感悟社会。引导学生与社会对话,体验人与人之间的交往、交流,感受人与人之间的和谐相处,学会尊重、关爱他人,尊重、珍惜生命,形成自己对社会的责任意识。积累鲜活的写作素材,种下创新的种子,写作的源泉就会永不枯竭。

(四)感悟大师。所谓大师,包括思想大师、文学大师、科学大师等,这些在人类发展过程中具有深远影响的顶尖人物留下的诗文,他们的传记言论,都是人类智慧宝库中最鲜活的东西。走进大师,与大师对话,可以丰富自我的精神世界,可以启迪自我的智慧和灵气。

二、培养感悟能力

(一)用心去观察生活,做生活中的有心人。生活是丰富多彩的,有轰轰烈烈、惊险奇特的大事,也有平平常常、普普通通的小事。大事当然要关心,但毕竟为数较少,且引人注目;小事细小琐碎,为数很多,并不引人注意,我们更要关心。我们要关心身边那些普普通通的人和平平常常的事,用细腻的心灵寻觅真、善、美,去挖掘生活中的智慧和哲理。

(二) 要多思,深思,善思。

1.多思。事物总是多侧面存在的,人们对生活总是“仁者见仁,智者见智”。所以我们对生活一定要从多角度、多侧面去展开联想和思考。如对杨万里《小池》 中的名句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”,可以从不同角度进行认识:从整体看,可以说“平凡的景物充满了生机”;从荷叶的角度看,有“桃李不言,下自成蹊”的默默奉献精神;从蜻蜓的角度看,有求新求美,充分展现自己的内涵。

人与人关爱作文范文第5篇

摘 要:沟通是维持人与人关系的重要桥梁,也是人与人交流的重要手段。在小学教育中,班主任无论是在学生的学习中和工作中都起着十分重要的引导作用,班主任的沟通方式不当将会给小学教学带来重大的影响。本文主要从沟通技巧的作用出发,进而说明沟通技巧在小学班主任工作中的重要作用。

关键词:小学;班主任工作;沟通技巧;作用

中图分类号:G622 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2016)04-146-02

班主任的思想、专业技能、素质、个人魅力等都会对学生的学习兴趣、学习态度、心理发展等产生重要的影响,最终导致小学教育的教学质量和教学效率。那么,在小学教育中,如何发挥班主任工作中沟通技巧的重要作用呢?笔者结合自己的实践经验对此谈谈自己的看法。

一、班主任应当注意运用交谈艺术

小学生在不同年龄段存在一定的智力差异,在学习中的表现是对教学内容理解能力方面的个性差异,这就给班主任对班级的管理和教学提出了挑战。在与学生谈话时,班主任要注意运用交谈艺术,调整自己的语速。语速过快,学生会觉得你赶时间,不耐烦。语速过慢,学生会觉得你漫不经心,甚至会让学生觉得你是在调侃他们。同时,班主任也要注意讲话时的音量,音量过高,会令学生误会你在生气,在宣泄不满情绪;音量过低,会使学生听不清你的讲话内容,认为你在敷衍他们。班主任应根据不同的学生来调整语速,而音量让对方能听清为准,从而传递给学生温和、舒服、通情达理的信息。班主任可以通过附和学生的谈话,营造轻松愉快的谈话气氛。班主任在与学生进行沟通时,尽量谈与学生相同的观点,使学生在心理上对班主任认同。班主任还应该认真倾听学生的想法,使沟通建立在相互交流思想的基础上。学生犯了错误,适时、恰当的批评可以帮助学生认识到自身的错误并使错误及时得到改正。班主任要做到晓之以理、动之以情,使有效沟通不仅仅是一句空话。

二、微笑,创造和谐的沟通氛围

发自内心的微笑是人与人沟通的剂,对于教师与学生之间的沟通也尤为重要。班主任在处理学生问题,与学生谈话时保持微笑,可以降低学生的防备心,易于与学生进一步交流。保持微笑,传达给学生善意,可以让学生认真倾听教师的说话内容。比如,在处理一个学生上课睡觉的问题上,班主任在与学生谈话时保持微笑,可以让学生放下戒备心理,体会到教师对他的关心,从而认真的听取教师的意见,也会因为教师对他的好而产生内疚心理。进而,他会反思自己的行为,认真思考教师的意见建议,规范自己的行为。保持微笑可以缩短教师与学生之间的距离,有利于师生之间的进一步沟通,促进教育教学工作的开展。

三、班主任要与学生进行心灵互动

班主任与学生的心灵互动主要体现在如下三个方面。第一,班主任要与学生有共同语言,这就要求班主任要掌握全面知识,上通天文,下晓地理,文学艺术样样精通。无论和学生谈论什么都难不倒自己。第二,班主任与学生共心情,共爱好。学生喜欢的、爱好的,班主任也要尽可能去喜欢学生欣赏的,班主任也尽量从正面去理解它。第三,班主任与学生心灵共振。学生对班主任好,班主任要及时回应。即使是学生今天给你笑脸你没看见,他问你看见没有,你要说看到了,因为学生心底里希望得到你的回应。小学生对此类小事也会表现的特别敏感和高兴。在学生眼中这不仅是一种信息的传递,更是一种心灵的沟通和互动。当学生感觉班主任不理解自己时,就会失望、沮丧,对班主任的信任程度降低,向班主任敞开心扉的愿望会很快消失。因此,班主任要与学生进行必要的心灵互动。

四、建立通畅的沟通渠道

建立通畅的沟通渠道是小学班主任工作有效沟通的重要途径。由于学生的情况千差万别,因此,作为班主任,在班级管理中要根据学生的性格特点因材施教,采用多种沟通手段,建立学生易于接受和喜欢的沟通渠道。任何工作都需要遵循一定的规律和方式方法,班主任工作也是如此。在班级管理过程中,班主任要积极创设轻松愉快的环境氛围,善于运用多种手段与学生进行沟通交流,只有这样,才能让学生能以愉快的心情敞开心扉,提出自己对同学、班级和老师的看法,也才能感受到老师的关爱,增强对班级的热爱,促进班级管理水平的提高。如:沟通的渠道既包括正式的面对面谈话,也包括非正式的短信、QQ等方式,无论何种方式,都需要严格保密,尊重学生,这样才能充分取得学生的信任,从而建立师生间通畅的沟通渠道。

五、利用多种工具进行沟通

沟通,不只是面对面的说话,表情、动作也是沟通的一种方式。比如有的学生比较内向,不善于讲话,但是他喜欢写作,班主任可以通过书信或者是日记的形式与他进行沟通。不仅如此,班主任还可以通过网络、电话与同学们进行沟通,了解学生的思想动态。班主任在开展工作过程中,可以采用多种多样的方式和技巧,如:书信、网络都可以成为沟通的方式。只有让学生感受到班主任对他的关爱、信任以及理解,才可以使得学生真正静下心来了解教师的想法,反思自己的行为,从而做出改变,这也就达到了沟通的目的。

六、班主任要懂得幽默技巧

幽默是一种独特的心理学理论,也是沟通技巧里最有效的方式之一。在陌生的场合,幽默可以拉近人与人之间的距离,使尴尬的气氛迅速消除,建立起双方之间的好感。在班主任工作中,幽默同样是一种快餐般的调味剂,一句笑话、一个幽默的动作、一幅好笑的图画,都会得到孩子们真诚的认可,在他们单纯的心底唤起共鸣,唤起欢乐的感受。班主任一旦掌握了这种幽默技巧,就会在最短的时间里打开孩子的心扉,获得与孩子们平等沟通的机会。

综上所述,沟通在教育教学中显得尤为重要,有效的沟通对实现教学目标、达到管理要求、提高教学水平等有重要作用。师生之间的有效沟通和教学的质量息息相关。班主任做为班级的管理者,与身为被管理者的学生不可避免的会出现矛盾,如何合理的解决矛盾,达到良好的教学效果,需要教师与学生进行有效的沟通,这其中,沟通技巧起着很大的作用。因此,班主任在日常的教育教学中要注重沟通技巧的锻炼,及时有效的与学生进行沟通。

参考文献:

[1] 曹兆红.小学班主任工作中沟通技巧的重要作用分析[J].初中生优秀作文,2015,15:2-5.