商务英语词汇

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商务英语词汇范文第1篇

现如今国际商务往来活动日益频繁，我国商务从业人员数量也与日俱增，以交流工具身份“出演”的商务英语便成为他们学习工作必不可少的一项技能，其作用也显得愈发重要。具有特殊用途的商务英语以其专业的词汇特点展现出商务语言的独特风格，商务环境中重要信息的传递离不开这些专业词汇。商务英语用词直白、严谨，表达准确。所以它常常被应用于一些相对正式的商务电函或者合同文件中。这就要求我们必须抓好商务英语的主要特征，掌握商务英语词汇的自身特点，才能切实保证其能够在具体的商务环境中准确运用，进而促进国际间经济活动的顺利进行。本文笔者通过查阅相关资料，结合自身研究商务英语的多年经验，对商务英语词汇的特点及其应用进行简要分析。

1. 商务英语的特征

半专业词汇多。商务英语应用广泛，其涵盖的范围也相对广泛，为了能更好地迎合商务从业人员的实际需要，在具体商务环境中使用时，商务英语往往会引用很多半专业词汇。作为商务英语词汇的一种，半专业词汇与普通词汇有着密不可分的联系，却又存在着较大差异，半专业词汇在商务英语中一般有其独特的含义，但有时同一个单词也可能对应多个不同的专业性词义，而且这部分词汇占据商务英语词汇的很大一部分，需要学习者逐一记忆。

专业术语多。专业术语在商务英语中所占的比例也很大，这类词汇意思相对单一，在使用时往往不会出现歧义的现象。在具体环境中使用专业术语时，词意比较精准且能够表达出一些普通词汇所表达不出来的意思，因此备受翻译者的宠爱。但是对于那些并未从事翻译工作的人员，要想看懂专业词汇会十分困难，只有当其英语水平达到较高程度且掌握一定的商务专业知识时，才能准确表达每个词的意思。

句式套语多。在国际经贸交往过程中，信息的传递扮演着至关重要的角色。要想准确表达自己的意思，使用商务套话也必不可少。人们经过多年的国际商务交流和长期的社会实践，总结出很多约定俗成的句式套语，这些句式套语被商务从业者频繁使用，为其沟通交流提供了诸多便利。

缩略词语多。随着信息技术的迅猛发展以及国际交往的日益频繁，英语缩略语作为发展速度最快的语言现象顺应了译者交往过程中的“经济”原则。其形式和一般的英语单词类似，写法却简洁、精炼，表达的都是特殊的含义。如今，英语缩略语的词汇数量还在与日俱增。

2. 商务英语词汇的特点

商务英语词汇的涵义比较广、涵盖内容丰富且对上下文有着很强的依赖性。当出现一个单独的单词时，我们是很难说出其具体涵义的，因为每个单词的意思都很多，所以很难确定其具体的词义。但是如果使其处于具体的语言环境中，我们辨别其具体涵义就变得非常容易了。

内容丰富。商务英语涉及到商务活动的方方面面，为此要求其词汇量乃至语篇也必须丰富多样，在各种商务活动及各类商务文件中都有所体现。为了能够迎合商务从业者的实际需求，商务英语词汇的内容必须相对丰富、准确实用。

商务英语多以书面形式出现，鉴于商务英语词汇所具备的这一特点，可将商务语言按照其表现形式分成广告体、论述体和公文体三类。其中公文体主要包括商务信函、法律文件、商务合同等。在实际使用中，该文原载于中国社会科学院文献信息中心主办的《环球市场信息导报》杂志http：//总第522期2013年第39期-----转载须注名来源公文体用词严谨、规范、简洁、易懂。广告体与公文体相比较来看，却存在较大差异。我们日常看到的商业广告，就是以广告体形式呈现的。广告体的用词相对较为简练、通俗易懂、形象生动，且具有很强的煽动性和感染力，同时还很有可能包括一些新出现的“潮词”。至于商务英语的论述体，其用词相对正式、严谨，通常用于比较正式的报告或者演讲中。

融合不同的语言文化。众所周知，在国际间的贸易交往中，商务英语使用频率极高。尤其在跨国之间的商务往来中，交易双方都来自于不同的国家或地区，其文化背景也各有不同，语言文化自然也就不同。倘若不考虑语言文化的差异，仅通过各自熟知的商务英语词汇来进行表达和交流是不够的，双方交易时很可能会出现差错，致使其产生不必要的误解。为此国际贸易的相关法律也已经有了明确规定：交易双方交流的电函信件也是交易中必不可少的一部分，且这些电函信件受到法律的保护。

常用外来词。外来词（又称为借词）已成为英语词汇的重要组成部分。在商务英语词汇里，外来词也较常使用，它们大部分源自于古希腊语、拉丁语、法语、德语等。外来词还有一个非常独特的地方，那就是它的使用有时能为商务活动增添意想不到的色彩，同时使得商务英语文本看上去更加规范和融入世界文化，语言格调也上升了一个层次，进而拉近了交易双方的沟通距离和相互理解，促成最终交易。

使用较多的古语词。日常英语交流中，英语古语词可用及的地方甚少，而懂得古语词的人更是少之又少。然而，在商务英语公文写作中，古语词作为一种应用文体，其使用却非常普遍，对文本的正式行文表达也起着非常重要的作用。英语古语词多被用于商务合同、法律公文和商务信函等正式文件中，进而增加了文本的权威性和严肃性。但在使用时会受到诸多条件的限制，译者一定要充分认识到古语词使用的优点和局限性，不能随便乱用，否则适得其反。

大量使用缩略词。缩略词是商务英语词汇的重要构成元素之一，它是把每个单词的首字母重新组建而形成的一种新词，比如在日常使用的经济专有名词中，经常会有一些英语词汇以缩略词的形式出现。一般来说，缩略词往往意思单一，看上去简洁明了，这类词语的使用能够确保商务文件的规范性、凝练性，大大降低了词语意思间存在的误差，还缩减了商务文件的撰写时间，大幅度提高从业人员的工作效率。在国际贸易交往中，缩略词的使用很是常见，比如我们常说的IPO、CPI、AIA、PPI等，都属于缩略词。在外贸交易往来中，商务英语的缩略词要用到的地方很多，因此，我们一定要识记一些常见的缩略词并能不断积累熟练掌握其基本规律，弄懂其具体含义，加深印象方便记忆。但是也有很多缩略词的含义并不固定，一词多义的现象时有发生，这种情况下，我们可以依据当时的语境及上下文的意思对其具体含义进行推测和理解。

不断使用新造词。商务英语词汇与当代的经济、政治、文化以及生活也有着紧密关联。随着时代的发展和社会的进步，人们看待事物的观念、角度和想法也日新月异，于是，一些抽象的新概念也在不断涌现，为了恰当地表达这些新概念，英语中旧词向新造词的转变便成为必然。大部分新造词都是由两个或两个以上的词语意思推敲并列而成，常以复合词的形式出现，且使用频率很高。

商务语言环境下词汇的应用。事实上，在商务英语中，要想表达一个词语的确切意思，仅靠的单词是行不通的，我们还需要借助词汇意思的转变和词组的构建来保证句子的完整性；另外要想充分理解句子的含义，必须考虑当时所处的语言环境（后简称语境），比如上下文、时间、空间、情景、对象等。语境的构成元素分别包括语言语境和经验语境，其中经验语境主要是通过在具体语言环境中加以运用的，词义的把握是通过具体的语境来实现的，与此同时，词义的表达格式也能通过语境来选择。

在商务合同中，为了确保用词的准确性，在使用商务英语词汇时，通过使用多重关键词可以进行强调说明，且不可省略，否则很容易产生歧义。但是切记一定要避免重复使用同义词。严格意义上来讲，语言的表达本质上是不存在能够表达同一意思的词语的，且同义词无论是其所具有的感彩还是其所要表达的具体涵义很多时候都存在较大差异。在商务合同中，这种用词的严谨性体现得尤为明显。商务英语合同中，同义词和相关词有时也会并列使用，这种用法主要表现在以下两点：

避免歧义。当使用商务英语词汇时，应该多使用一些能够起到排他作用的同义词，同时对所要表达的词语含义进行有效的限制。从根源上杜绝一词多义现象的产生，进而避免歧义。

提高词义间的严密程度。在签订合同时，任何微小的失误在合同文本中也是不允许出现的，否则可能会导致重大的经济损失。从此可以看出，在商务英语中同义词和相关词并列使用能够很好地展示出商务合同的严谨性，以切实迎合商务英语对词义准确及文意确切的要求。

商务英语词汇范文第2篇

一、前言

自二十世纪90年代以来电子商务在世界各地得到迅猛发展，作为国际化语言．英语在电子商务活动中起到了非常重要的桥梁作用。不断吸收电子信息技术和商务词汇．逐渐形成了一种具有鲜明特点的特殊用途英语一一电子商务英语。由于我国2001年才开始电子商务专业招生，电子商务英语教学还属于起步阶段．国内学者对其关注较少对电子商务英语词汇的研究就更少了。但词汇教学是电子商务英语的基础，在现阶段进行电子商务英语词汇特点的归纳并讨论其教学方法对改善电子商务英语的教学效果是很有意义的。

二、电子商务英语词汇特点

1词汇内容丰富、专业性强电子商务是一门涉及计算机技术、网络，营销物流管理等许多领域的交叉新兴学科．因此电子商务英语词汇不仅内容丰富而且专业性强。例如．intranet{内联网)、digitalcertificate{数字证书)是网络技术词汇internetmarketing(网络营销)是营销词汇：supplychain(供应链)是物流学词汇。2词缀使用频繁词缀法是电子商务英语词汇构成中的一种重要方法。电子商务英语中最常用的前缀是e一(电子)．online一(在线)．cyber-(网络)如E-business(电子商务)、onlinebookstore(网上书店)、cybershopping(网上购物)。除此以外还常用hyper一(超)tele一《远程)、一itY《性质)、一ware(物件)等词缀来与其他词语连用构成新词。3大量使用缩略词电子商务英语中有大量通过缩略形式构成的新词《主要是首字母缩略词)(范勇．2007)．如：EDI(ElectronicDataInterchange)电子数据交换CA(CertificateAuthority)认证中心、SET(SecureElectronicTransaction)安全电子交易协议4利用数字符号构词电子商务英语吸收了网络词汇的特点，用数字代替相应的英语单词并将数字与英语字母连用构成新词．形式新颖、拼写简单，很容易记忆。最典型的是用“2”代替“tO．例如：B2B(Business～tO—business)企业与企业之间的网上交易、B2C(Business—to-consumerl企业面向消费者的网上零售业务、C2C(Consumer—to-consumer)消费者。之间的网上交易。5旧词新义一些常用的通用英语单词在电子商务英语中被赋予了新的含义或专业化了，如hash(加密)．h【《访问人数)、Iink(链接)、browser{浏览器)、program(程序)。新晨

三、电子商务英语词汇教学方法

商务英语词汇范文第3篇

关键词：大学英语；词汇；商务英语；

作者简介：唐万珊(1971-)，女，壮族，广西钦州市人，副教授，广西师范大学研究生班毕业，主要从事英语语言与应用研究。

近年来，我国的经济与文化发展都在向着全球化的方向不断推进，商务英语在各行各业的应用也越来越广泛。比如在知识与技术引入、招商引资、对外劳务承包与合同以及商业洽谈等。可以说商务英语是包含多个领域知识的多元性课程。随着国内众多院校开设了商务英语课程，对于这一专业领域的深入研究也得到了社会各界的关注。但是其多数都使用非材料性的调查研究方式，所以很少进行量化的研究。词汇的覆盖比率是大学英语和商务英语两门语言习得过程中的一个重要理念，对于研究有着重要的作用，所以其向来都是相关领域学者最为关注的话题[1]。本文主要从英国的国家书面词汇商务英语资料中抽取130万字作为小样，对大学英语相关词汇在商务英语中的覆盖率特点进行探究，研究的主题包括以下几点：大学英语相关词汇未覆盖的商务英语词汇特点、大学英语词汇在商务英语中的覆盖率。

1研究流程及工具

语言学主要是以语料库当中最为全面的语言资源为研究的主要目标，利用大规模的相关词汇资料来开展相关的分析与研究，并从中找出各类词汇运用过程当中产生的具体规律。如果其所抽取出的词汇小样是富有随机性与代表性的，且小样的具体数量规模也符合研究的要求，那么我们便可以认定这些词汇小样就是整体覆盖率的真实体现。因为这些词汇小样具有代表性的特点，所以在语料库当中的这些语料词汇资料与这门语言本身的特质是十分相近的。依据书面词汇商务英语语料库当中利用系统随机抽取出的商务英语小样进行语料调查时，我们要充分利用定量分析的手段来进行研究与分析，最终才能够最终得出大学英语相关词汇在商务英语领域当中的详细覆盖比率。从语料库的资质方面来看，BNC(BritishNationalCorpus)始终都是国内外最有代表性、最为权威的语料库之一，所以本文将主要以BNC语料库内所提取出的词汇资料作为素材进行详细的分析，从BNC当中提取出的词汇小样如下：

现在BNC当中的词汇总量已经超过了一亿，属于大规模、综合性的语料语体库，当中主要包含了九千万词的书面用语相关语料以及一千万词的口语相关语料。BNC当中的书面用语相关语料主要囊括了九个领域当中的相关词语，具体参见表一。

表一内容当中所包含的BNC书面词汇相关语料，其所覆盖的九个领域，分别代表了当前我国传统大学英语领域中的各类书面常用词汇。下文当中，我们主要使用VisualFoxpro软件作为对相关语料进行处理与分析的主要工具，从BNC语料库当中的商务英语领域共计7613501个书面辞汇当中抽取出了130万个词汇小样作为商务英语词汇的样本库，用以代表商务英语相关词汇的特点。并且计算出了大学英语相关词汇在商务英语领域当中的类符、形符覆盖率，以及每个词汇类型在商务英语领域当中出现的频数等多项具体的参数。

2研究结果

2.1词汇的详细覆盖比率

对于词汇在其他领域的覆盖比率进行计算与研究有着十分重要的作用。在利用VisualFoxpro软件进行提取之后，我们从130万个商务英语相关语料词汇小样当中所提取出的商务英语词汇，其类符总数为23684.借助对其结果进行细致的整合与统计，我们得出了传统大学英语词汇在商务英语领域当中的类符及形符覆盖比率数值以及未覆盖的商务英语词汇频数及词汇量等参数。结果详见表二。

表二当中显示出的分析结果充分说明，大学传统英语的高要求与非高要求词汇，在商务英语领域当中的形符覆盖率百分比数值分别为87.27与85.14，而类符的覆盖率百分比数值则是分别为23.09与18.59，这充分体现出大学英语词汇在商务英语领域当中，其形符的覆盖率是偏高的，可以达到85%以上，类符的覆盖率则是相对偏低的，甚至是在低于百分之25%的范围，这会对商务英语文献的阅读产生很大的影响。对表二的数据进行详细统计，可以得出在商务英语领域当中为覆盖词汇的具体参数。在这之中，类符的未覆盖数分别是19493与18479(分别占据总类符数的82%和78%)，而形符的未覆盖数分别为448591与424254(分别占据词汇小样总数的35%和33%)。可以明显看出，形符的未覆盖比率是要远低于类符的。据相关领域专家研究的结果来看，学习者的词汇含储存量在一个领域的文章当中覆盖率最少要达到95%以上，才能够真正确保学习者能够更好的理解这类文章。所以，通过以上的数据可以看出，目前的大学英语相关词汇是无法有效满足学生商务英语学习的词汇需求的[4]。

为了对覆盖比率的特点有更加深入的了解，以下随机提取了30个2500词量的商务英语文献，并通过统计最终得出了大学英语词汇内容在这些文献当中的覆盖比率，结果参见表三。

表三当中的统计结果充分说明，大学词汇当中，高要求及非高要求的词汇在这20篇文献当中的类符覆盖比率是普遍低于86%的，就非高要求词汇来看，其在单篇文献当中最大的类符覆盖率数值为83.45，最大的形符覆盖率数值为89.46，高要求词汇方面，其在单篇文献当中最大的类符覆盖率数值为85.46，最大的形符覆盖率数值为91.47。此外，单篇文献当中，最小的形符与类符覆盖率数值都是小于70%的，最小的类符覆盖率都是小于70%的，非高要求词汇最小的形符覆盖率数值为77.69，高要求词汇的形符覆盖率数值为80。平均的类符覆盖率，就高要求词汇来看其覆盖率数值是78.60，非高要求词汇中覆盖率数值是74.60，高要求词汇中的平均形符覆盖率数值为87.25，非高要求词汇中数值则为85.08。从这些比率数值可以明显发现，当前的大学英语词汇明显无法达到在商务英语相关文献当中覆盖率的要求[5]。所以，以学习词汇的角度来看，商务英语领域中学生需要了解记忆的词汇，在传统大学英语的教材当中是明显不足的。

2.2未覆盖的相关词汇

借助VisualFoxpro进行统计分析后，我们得到了相关词汇所有类符的频数。大学英语相关词汇在商务英语领域当中无论是形符还是类符的覆盖率都是偏低的。所以，我们对于大学英语词汇在商务英语领域的覆盖率依照频数进行了排序对比，其中覆盖频数较高的20个词汇及其覆盖的频数详见表四。

依据相关学者与专家所做的研究结果来看，大学英语词汇在商务英语领域当中覆盖频数偏高的内容，主要可以结语为五类。其一，是商务相关人员，其中主要包含的词汇有supplier(供货商)，contractor(承包人)，buyer(买家)等等。其二，是商务相关的活动，其中主要包含的词汇有monetary(财政的，金融的)，currency(流通，传播)，audit(审计)等。其三，是商务相关的事件与主体，其中包含的词汇有clause(条款)，cooperate(合作)，authorities(当局)，sector(部门)等。其四，是商务相关的行为，其中主要包含的词汇有breach(违约)，shipment(装船)，transactor(办理)，trade(交易)等。这些词汇当中有一些是在普通的英语当中也可以通用的，比如London，savings，cooperate等等，从这些词汇可以明显看出，传统的大学英语词汇也通常会在商务英语领域当中作为高频词汇出现。除此之外，商务英语也具有独立性、专业性的特点，所以也拥有许多只有在传统英语当中没有涉及的专业性词汇，通过对商务英语领域的相关词汇进行深入细致的研究与分析，我们可以发现，在传统大学英语词汇当中未被覆盖的，且在商务英语领域当中出现频数超出10次的相关词汇数量，依照非高要求与高要求来计算，分别是1935个与1321个，总体出现的频数分别是94525与76566，这些词汇几乎每个都具有表四当中词汇的特质，而且多数都是与商务贸易活动及交易活动等方面有着密切的关联，例如cooperate(合作)，discount(折扣)，negotiation(谈判)relationship(关系)等等。将这些出现频数较高的词汇进行更加细化的筛选后，能够得出更加科学的商务英语专业词汇语料，将这些词汇融入到商务英语专业或者财经类高校的传统英语课程当中，纳入传统教学的词汇范围之内，这样一来，商务英语领域当中的专业词汇在传统英语教学当中的覆盖比率将会有更大幅度的攀升，提升到95.9%-97.1%以上，这样，便能够有效改善当前传统大学英语领域当中商务英语词汇覆盖不足的问题，让学生能够切实接触到更多商务英语专业领域的词汇，提升英语学习的有效性。

商务英语词汇范文第4篇

关键词: 高职商务英语 词汇学习策略 问卷调查 因素分析

商务英语与普通英语的最大区别之一就是专业词汇的大量使用。因此,学习词汇对于学好商务英语起着关键的作用。笔者在商务英语课程的教学中发现,高职商务英语专业学生通过几年的专业学习,大多数学生都能找到阅读理解题中的正确答案,但在以下几个方面的能力普遍较差:用自己语言讲述所读或所听材料中的主要内容;书面或口头表达思想/情感;英汉互译。究其原因之一是词汇的广度问题和深度问题,词汇的知识面窄而不全,特别对英语词汇的语义知识过于片面,忽视英语词汇的母语知识、语用知识、语体知识等,原因之二是英语词汇的储存方法陈旧落后,以孤立的词项为储存单位。为了提高词汇学习效果,学习者要根据自身的学习需要,有计划、有选择地运用适合自己的学习方法和策略,并对学习进程进行自我监控,最终才能攻克词汇的学习关。

一、词汇学习策略

美国语言学家Oxford将语言学习策略分为两大类,六小类。两大类分别是直接策略和间接策略。其中直接策略包括认知策略(cognitive strategies)、补偿策略(compensation strategies)和记忆策略(memory strategies);间接策略包括情感策略(affective strategies)、社会策略(social strategies)和元认知策略(metacognitive strategies)。Oxford(1990)对语言学习策略的分类被认为是迄今为止最全面和系统的分类。语言学家O’Malley和Chamot认为,学习策略包括元认知策略、认知策略、社交和情感策略三类。元认知策略主要包括事先计划、自我管理、自我监控、自我评估、功能准备等。认知策略包括重复、翻译、记笔记、推理、听觉再现、上下文、利用关键词等。情感策略包括缓解焦虑情绪、自我鼓励,提问并与他人合作属于社交策略。本次问卷调查基于Chamot对学习策略的三分法展开调查研究。

二、问卷调查

为了了解高职商务英语专业学生词汇学习策略,以及策略的使用与成绩的相关性。本课题组成员对某高职院校商务英语专业09级学生进行了英语词汇学习策略的问卷调查。调查发放问卷85份,回收有效问卷79份。调查表设计了28道题目,其中1―3题是机械记忆方式;4―8题是情感和社交策略的学习方式;9―22题是认知策略的学习方式;23―28题是元认知策略的学习方式。有五个选项给学生选择:A.从来不使用;B.基本不使用;C.有时使用;D.常使用;E.总是使用。平均得分4.5―5表示总是使用此类学习策略,3.5―4.4表示经常使用,2.5―3.4表示使用情况一般,1.5―2.4表示基本不使用,1.0―1.4表示几乎从不使用。调查结果表明:一部分学习成绩较好的学生有一定的学习策略,但很多学生学习词汇时更多的是机械记忆,被动识记,缺少计划性和明确的目标,在一些如何有效学习词汇的观念上,他们还存在一些模糊的认识,在如何将正确的观念转化为相应的行动上还存在较大的差距,缺少具体的策略指导。

学习成绩好的学生能运用多种词汇学习策略学习单词,而且一般都能有意识地利用实践的机会,积极、准确地猜测,控制自己的学习情绪,努力掌握语言的意义和结构,监控自己的语言表达等;而学习成绩差的学生往往不能自觉采用适合自己的学习策略,如不能充分利用一切学习语言的机会,或不主动提高自己的学习自信心等。但是,调查结果表明即使是学习成绩好的学生也有相当数量的元认知策略、认知策略和社交策略不被使用。见下表。

学习策略与学习成绩之间的相关系数统计表

三、影响词汇学习策略的因素分析

通过调查研究,我们发现经过一年的学习,09级学生在英语词汇学习方面形成了自己的学习方法,在词汇学习过程中也都使用了策略,但使用的词汇学习策略比较单一,大部分学生只是单纯地试图记住他们不认识的单词,采用的也大多是一些比较机械的记忆策略,如在单词边上注词义、反复读单词以便记忆等,而那些需要对信息进行深度加工的策略却很少使用。这样记单词既费时又没有效果。其原因和学生对词汇学习习惯,教师的词汇教学模式单一及学习环境有很大的关系。

学生从中学起就习惯了在教材规定范围内学习词汇,习惯于以教师为主体的词汇学习方式,他们被动学习,无从应用,缺乏主动在大脑中构建词汇的能力和意识。虽然知道使用学习策略来学习词汇能提高学习效果,但由于传统的学习习惯已根深地固,对新的学习策略又不够熟悉,导致词汇学习效果不佳。然而,相对于其它语言学习活动而言,词汇学习的综合程度不高,较易使用策略。只要有意识地、有步骤地加强对学生学习策略方面的培训,同时,鼓励学生积极使用的这些策略,很快就能达到改进学习、提高学习质量的效果。

此外,教师的词汇教学模式单一也影响了词汇学习的效果,现行的词汇讲解只注重一、两个中文对应词及习惯用法,脱离词汇的实际运用,学生感到词汇学习抽象枯燥,没有兴趣。而有些教师根本不重视词汇的教授,只是将大量时间放在讲解课文意思、句法结构上,课前不讲解单词,课后不检查学生对词汇的掌握程度。较少传授词汇学习策略,并且教学的形式单调,只局限于课本内容,学生有时对课本内容不感兴趣,因此较容易产生厌学情绪。Nation(2004)认为教师应该给学生提供比直接式多得多的间接式词汇学习的机会,包括在教材内容的选择上考虑到词汇的学习,在教学过程中遇到生词作出解释,将词汇与其他语言活动相联系,英语教师应当在教学活动中注重学生学习策略的培养,运用一定的词汇教学策略,灌输给学生更加丰富全面的语义内容,帮助学生提高学习词汇、学习英语的兴趣。

再次,学生通过真实语境习得词汇的机会很少,商务英语词汇中有许多专业术语本身又很有难度,学起来也比较枯燥,这些专业术语在日常生活中的使用频率也不高,使得学生很难记住这些单词。商务英语教学应尽可能使学生参与仿真的商务活动,全面了解商务文化、公司文化的差异,培养学生从事商务活动的技能,帮助学生掌握和巩固专业术语和商务知识,在教学过程中可以模拟一些典型的商务活动,进行交易前和交易磋商话题准备。高职商务英语的教学目标就是通过教学培养学生具有在商务领域中熟练运用英语语言开展工作的能力。把词汇放到真实或半真实的语境中去认知、运用,必定能对语言表达能力的提高起到事半功倍的作用,帮助学生提高学习词汇、学习英语的兴趣。

通过此次调查,我们发现商务英语专业的学生在词汇学习策略方面存在策略使用单一、效果不佳等问题。这主要是由于学生受传统习惯的影响,教师的词汇教学模式单一及专业词汇的日常实践机会较少有很大的关系。教师应当在教学活动中注重学生学习策略的培养,运用一定的词汇教学策略,灌输给学生更加丰富全面的语义内容,帮助学生提高学习词汇,学习英语的兴趣。教师还可通过仿真的商务活动的设计帮助学生掌握和巩固专业词汇。

参考文献:

[1]Nation,I.S.P.Teaching and Learning Vocabulary.Beijing:Foreign Language Teachingand Research Press,2004.

[2]潘钟奕.关于财经院校商务英语教学的探讨[J].中美英语教学,2005.10,(38-40),研究出版社,1999.

[3]汪榕培,卢晓娟.英语词汇学教程.上海外语教育出版社,2006.

[4]程晓棠,郑敏.英语学习策略.外语教学与研究出版社,2005.

商务英语词汇范文第5篇

关键词：电子商务；词汇特征；词汇学理论；案例法教学

当前，我们已经进入了一个以信息技术为主导的时代，因此电子商务逐渐成为社会的焦点。它作为一门新兴商业活动方式，是商务历史发展的必然趋势。那么，作为国际化语言――英语，在电子商务中起到了非常重要的桥梁作用。据统计，全球86%的internet网站页面语言是英语，其中电子商务网站的页面语言98%是英语。然而，当前很多人对电子商务英语缺乏足够的认识，对其词汇了解颇少，因而严重阻碍了电子商务活动的顺利进行。在此谨通过分析商务英语词汇的重要分支――电子商务英语词汇，然后利用词汇学理论指导教师在电子商务英语词汇教学方面采取相应的教学方法，以达到促进学生更快了解和掌握电子商务英语词汇的目的。

1. 词汇学的概念

英语词汇学是以现代语言学理论为指导，以英语词汇为研究对象的课程。主要内容有词的基本知识，词的形态结构，词的构成方式，词的意义及语义关系，英语词汇的来源与发展，词义的变化，习语及词典知识。英语词汇学以传授英语词汇的基本理论和基本知识为任务，属于理论知识课。同时，其实践性很强，因为词汇本身是构成语言的具体材料，在传授理论的过程中必然要涉及丰富的语言材料和大量的词语例证。

词汇是语言学习和习得的基础。一个人词汇量的大小直接影响其听、说、读、写、译等各项语言技能的发展。可见，词汇教学在语言教学中具有重要的地位。

2. 构词法的运用

通过分析电子商务英语词汇的特征，我们发现它的很多新词的构成都是通过构词法组成的。想要学好电子商务英语，学生应当充分了解构词法的规律，分析总结并举一反三，这样不仅有利于单词的记忆，同时能够促进对单词的深刻理解，进而达到正确使用的目的。

规律1.新造。直接新造一个根词以描述新事物。

规律2.转化。某个词汇在专业领域中发生了意思的变化。

规律3.派生。根词、词根、词缀拼凑成新的词汇。

规律4.合成。两个或多个并列词汇拼凑成新的词汇。

其中第1、2类词汇数目较少，需要我们下一定的功夫记忆，第3、4类词汇只需要记忆一定的根词、词根和词缀，直接拼凑即可。作为教师，应该将构词法融入到电子商务英语词汇教学当中，让学生了解一些常用的前缀，后缀，常用的合成法，哪些单词可以转化成别的词性，哪些词是缩略过来的。比如说，电子商务英语中最常用的前缀是e-（电子）， online-（在线）， cyber-（网络），如E-business（电子商务）、online bookstore（网上书店）、cybershopping（网上购物）。除此以外还常用hyper-（超）、tele-（远程）、-ity（性质）、-ware（物件）等词缀来与其他词语连用构成新词。

3.词的联想与搭配

词的联想指的是从横向和纵向层面研究词与词、结构与结构之间的关系。 所谓横向关系，就是指该词通常与哪些词、结构组合形成句子；所谓纵向关系，就是指该词可以与哪些词互换，同时不影响句子的整体意思。词的搭配关系主要是指词与词之间的横向关系， 即什么词常与什么词搭配使用。运用词的联想与搭配理论来指导学生对电子商务英语词汇的学习突破了传统的孤立学习词汇的方法，这就规避了孤立学习词汇，影响学生正确使用词汇的局限性；有利于学生从总体上把握词汇的应用，一方面纵向研究可以提升他们用词的丰富性，另一方面横向研究可以提高学生用词的准确性。众所周知，电子商务词汇对用词，用句的准确性要求非常高，因此，教师充分运用词的联想与搭配知识来指导学生学习电子商务英语词汇的学习非常有必要。

4.案例法进行分类词汇教学

电子商务英语的词汇涉及到多个学科和领域 ，这些学科和领域之间相互联系但又有着明显的差别，针对这种情况我们可以利用词汇习得研究领域的语义场理论来指导我们的学习，把纷繁复杂的词汇进行适当的归类，这符合人脑的工作原理，有利于记忆的开展。但是在分类时要注意不能把词汇抽离原有的使用语境，那样会使词汇失去生命力，变得晦涩难懂。

本人在进行电子商务英语的教学时，通过教学案例的方式把电子商务英语词汇进行分类教学，如按照电子商务管理、电子商务营销、电子支付、互联网安全、网上服务业等教学内容选定教学案例，学生以案例为基础搜集相关内容的相关词汇，在课堂上展示搜集到的词汇并相互之间进行交流。教师把学生搜集到的词汇作进一步的归纳总结应用到日后具体的案例学习过程中。

5. 网络资源的利用

电子商务英语是网上交易的重要工具，同时网络也为电子商务英语词汇教学提供了最真实、最鲜活的教学资源，因此教师可以充分利用知名专业电子商务的中英文网站来进行教学，如阿里巴巴、淘宝、易趣、亚马逊等。教师可以预先给学生设定时间并指定网页，学生通过比较同一网站的中英文网页就可以学会很多词汇，然后教师进行点评。这种教学方式可以充分调动学生的积极性并培养学生自主学习的能力。

除了以上几点从词汇学的角度来指导学生更加有效的学习、记忆电子商务英语词汇以外，本人认为提高学生的综合素质对促进电子商务英语词汇教学也非常有帮助。经分析，我们知道电子商务英语词汇具有非常广泛的跨学科性，这就要求学生在学习英语的同时，充分扩大自己的视野，多去了解世界发展的形式，尤其是商务领域的最新发展，去搜寻相关说法的英语表达，这样一方面提升自己的综合素质，另一方面对自己掌握最新的电子商务词汇就有了一个非常显著性的帮助与提高。综上所述，电子商务英语词汇具有独特的语言特点，并且随着电子商务的发展，电子商务词汇将更加丰富。这就要求学生要有充足的词汇量，要有相当高的综合素质来使其熟练地运用英语促进商务活动的顺利进行。因此，教师应采用灵活多样的教学方法尽力帮助学生掌握这些特点和规律，学好电子商务英语词汇，为正确掌握和熟练地运用电子商务英语开展商务活动打下良好的基础。

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