温酒斩华雄作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇温酒斩华雄作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

温酒斩华雄作文范文第1篇

应《作文大世界》之约，作家们积极为“童年阅读的回忆”撰稿，至今收到的佳作甚多，因受刊物篇幅所限，只能略加压缩，如另编文集出版，尽可恢复原文，特此说明。

我是1959年8月出生的，属猪。在十二属相里，猪不但排序最后，“社会地位”也最低，“赃猪！”“蠢猪！”这是常见的骂人话。《西游记》里猪八戒的形象也不怎么好，经常干一些很没面子的事，比如贪吃贪睡，老想娶媳妇，见到银子、铜钱就往大耳朵里藏，等等；西天取经的一路上，猪八戒总让那个调皮的孙猴子大师兄耍戏、捉弄。反正“猪”这个属相，让我很不提气，很没面子。

我上学了，可拿我属猪说事儿、熊我的，却总有。小时候我不但自卑，还很懦弱，打架不是把好手，有一天，又有一个小伙伴到我跟前耍戏我，他的两个手掌罩在脑袋两侧，不停地扇呼、扇呼、扇呼，学猪八戒，嘴里还不停地呱叽呱叽——哼哼哼。他学的太像了，效果太好了，把大伙逗得哈哈大笑、起哄。我就和他打了起来。可惜我打不过人家，败了。把自己弄得哭哭叽叽。过后我爸批评我，批评完安慰我，安慰完之后又说：猪并不脏，猪更不蠢，它在泥沼中打滚弄得满身泥，是极聪明的做法，一来可以防止日光的暴晒给自己解暑，二来还给自己披了一身铠甲，钻草丛树丛找食儿不会被划伤，蚊虫也休想叮咬；猪的记忆和辨物能力极佳，走多远也能找到家，土里有食物也能嗅到、拱出来吃。我眼睛一亮，问，谁说的？书里说的。哪本书里说的？提到书，父亲的脸色就暗淡了，他说他忘了是哪本书里说的了。

我没能找到说猪好话的那本书。我找到了“倒拔垂杨柳”的鲁智深，他住在《水浒》里；找到了“温酒斩华雄”的关云长，他住在《三国》里。竖排版，繁体字，一路磕磕绊绊，不认识的字能顺就顺，顺不过去就跳，生吞活剥，囫囵吞枣，很吃力，却味道好极！有了读竖排版、繁体字的训练，再碰上《红岩》、《红日》、《红路》、《烈火金刚》、《林海雪原》、《铁道游击队》、《野火春风斗古城》、《黎明前的黑暗》……这类横排版、简体字的书，便有了行云流水之从容。那些书中的故事，现在有很多拍成了电视连续剧，但我跟你说，电视剧的艺术魅力，比那些书差远了！

随着读书的日益增多，我的成就感潜生默长，伙伴们开始说我“老母猪吃碗碴子，一肚子瓷（词）儿”。一写作文，我就特能“白话”，别人把笔杆咬出一排牙印也写不出三五行，我早写一大篇子了，而且，动不动还让老师拿去当范文，给全班读。不仅如此，我还装进肚子里好多故事，、、……同龄人不知道的许多事我都知道。有越来越多的男生围着我转。一些女生也开始跟我好。就连从前只对富贵权势家庭子弟留意的漂亮女孩，也有了致我的微笑。大家好像把我属猪，把我是“黑帮”子弟，把我毽子踢的不多、弹弓打的不准、带的饭食不好、穿的不如人家……之类，给忘了。

温酒斩华雄作文范文第2篇

一、职大学生文学素养普遍低下的表现

（一）谈吐中少有文学内容

相信现在中年以上人士都记得，在上世纪80年代和90年代上半期，学校里不管学生抑或老师茶余饭后，谈论最多的就是文学。白天见面后，常问的就是对方最近又读了什么书（多数指文学类的作品）；晚上聚在一起，最有味道的莫过于一面品茶一面谈论最新的出版情况或读书心得，有时为了一个观点还争得面红耳赤，但彼此反而以此为乐。而到了21世纪第2个10年的今天，学校里的学子或老师，白天见面招呼之后，有几个谈的是文学？即使有个别想谈下文学，别人还以为你有毛病呢，根本无人响应。至于晚上，学生更是少有围炉夜谈（主要指谈文学）的情形。

（二）写作中鲜有引经据典的（指引用古代诗词及作品情节的）

学生在平时的作文中，很少引用古诗词。如当写到春天景物的时候，很少联想或引用到诸如宋苏轼的“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”、王安石的“春风又绿江南岸”、唐杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”等脍炙人口的著名诗句；在写到求贤若渴的时候，也不见用到“三顾茅庐”等成语；在写到诚心拜师求教的时候也不知有“程门立雪”一说；在读到“温酒斩华雄”、“指鹿为马”的时候竟不知语出何处、故事缘由，等等。我们不是说，在写作中非要引经据典，但如果在一个学生的所有作文中，从来不用一个成语，从来不引一个典故，我们不能不说，这个学生是欠缺文学修养的。

（三）不能很好地欣赏中外古今文学作品

现在的职大学生由于没有系统地学习过中外文学史、中外文学批评史以及中外作家作品分析，因此，对中外古今的作家、作品基本上没有什么欣赏能力。他们既欣赏不了先秦散文的叙议结合、观点鲜明、词约义丰；也欣赏不了汉赋极尽铺排之能事、极尽绚烂之华彩；既欣赏不了李白诗歌的雄浑大气与浪漫主义色彩，也欣赏不了杜甫诗歌的满腔悲愤与现实主义情怀；更欣赏不了莎士比亚戏剧鲜明独特的人物性格、出人意料的喜剧情节，等等。

二、职大学生文学素养低下之原因分析

（一）基础差，来源杂

职大学生来源于社会各行各业，有工人，有农民；有个体工商户，有失业者。可谓来源广而杂。他们大多都是中考、高考的落榜生，随后进入社会。有的自谋职业，谋求生存；有的待业在家，自我学习，意欲有所提高；有的从农村来到城里，边打工边学习。最后都是通过成人高考进入职大学习的。近年来，随着生源的进一步下降，成高的分数线也在逐年下调，总分100多分就可以进入成高学校学习，职大学生可谓基础差，功底薄。

（二）文学课程开设少

随着市场经济的发展，职工大学为了谋求生存，不断调整专业设置。传统的专业在逐步减少甚至废除（如汉语言文学专业），代之而起的是与市场与社会紧密联系的专业如文书学、秘书学、经济管理、计算机运用，等等。这样一来，文学课程便越来越少，职大学生学习文学、接触文学的机会便越来越少，很自然地，职大学生的文学积累与文学素养也越来越低下了。

（三）缺少学习文学的良好氛围与自觉性

职工大学不象一般全日制学校，学生是走读的，早上聚而下午散。学生晚上不住校，就很难开展更多的课外活动。如读书沙龙、国学吟诵会或其他有关文学的学术讲座等等。所以，职大就本身来说，很难形成浓厚的校园文化氛围。缺少浓厚的校园文化的熏陶，职大学生学习文学的自觉性降低了许多。

三、提升职大学生文学素养之思路与办法

职大学生的文学素养低下，不仅仅影响到职大学生文学写作和文学欣赏能力问题，也影响到学生综合素质的提高问题。因此，如何提升职大学生的文学素养问题是值得我们认真思考的问题。

（一）增加一些文学课程

上文说到，职大为了因应社会的发展，减少了文学课程，其后果是减少了学生学习文学的机会，影响了学生文学素养及整体素质的提高，为了改变这样的局面，学校方面应该增加开设一些文学课程：如唐诗欣赏、宋词欣赏、明清小说欣赏、现代散文欣赏以及外国文学作品欣赏，等等。根据专业情况设定选修课，必修课，积极给学生提供学习文学的机会。

（二）加强有关文学作品导读、宣传的力度

在全日制本科大学图书馆，一年四季都开展作品导读和宣传活动，特别是到了每年四月的世界读书日，更是注重组织开展一系列的的读书活动。如“移动图书馆使用方法”、“图书漂流活动”、“优秀图书推荐”，等等。同理，作为职大，也可以仿照全日制大学开展诸如此类的图书导读和文学作品推荐活动。诸多活动的开展，无疑会大大增强学校的文化和学习氛围，从而推动职大学生去阅读更多的图书，去热爱灿烂的古代文化。

1.多多举办文学沙龙、文学作品欣赏会以及作者报告会回忆在大学中文系的学习过程，给人印象深刻的就是，在大学里，文学专业的老师也好，学生也好，都非常积极主动地组织开展各种形式的文学沙龙、文学作品讨论会以及作者报告会。文学沙龙，就是围绕一定的主题或作品，有兴趣的学生、老师聚集在一起进行自由的讨论、交流，充分发表每个人的看法。这种形式，无拘无束，既让每个人展现了自己的观点，又聆听到了别人的认识和思考，每个人都受益良多。所以，职大，也应该学习普通大学的做法，多搞文学沙龙，让学生里的文学爱好者有一个交流的平台。有机会的话，还可以邀请一些作家或文化人士给学生做报告，让学生亲身感受作家的思想脉搏和人格魅力。桂林，作为国际旅游名城，经常有国内外名流以及文化学者来桂林旅游观光或参加会议。我们不妨多加关注这些信息，一旦有机会便将他们邀至学校给学生做报告，学生一定很欢迎；而那些文化学者如余秋雨、彭匈等，他们来到桂林，既可在饱览桂林美丽风光之时，又可顺带做一场学术报告，既展示了自己对社会对人生的认识，又扩大了自己的影响，何乐而不为呢？