千秋诸葛我评说

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇千秋诸葛我评说范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

千秋诸葛我评说范文第1篇

三国时期，人才辈出。然而我唯独欣赏诸葛亮。

为报刘备的三顾茅庐之恩，诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已。可见其赤胆忠心。为使自己转危为安，诸葛亮草船借箭，可见其神机妙算。他，是智慧的化身，虽身在草庐中，却能未出茅庐已知天下三分。

他甚至还能呼风唤雨借东风，真可谓是上知天文，下晓地理。面对初出茅庐时，关羽张飞的质疑，诸葛亮用火烧新野使他们心服口服。

面对刘备去世后的困境，诸葛亮七擒孟获，回禀北伐，面对被追杀时的无奈，诸葛亮大智大勇，一摆空城计，吓得司马懿落荒而逃诸葛亮不愧为一条卧龙，深不可测，能够用兵入神，决胜于千里之外。他竭忠尽智，至死不渝，实在是可歌可泣。可惜，一代英才出师未捷身先死长使英雄泪满襟他是在无愧于一个值得千秋赞颂的人！

千秋诸葛我评说范文第2篇

情况；趣味性作业；多元化评价

〔中图分类号〕 G633.3 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）21—0050—01

作业设计是语文教师备课的重要一环，也是课堂教学的重要组成部分。但传统的语文作业往往是教师指定现成的习题，学生回答，教师批阅。这样的作业，注重基础知识、基本技能的训练，忽略了课程目标中的“过程与方法和情感态度与价值观”，极大地抑制了学生的学习兴趣，影响了学生的学习能力、实践能力和创新精神的培养。因此，优化作业设计对推进新课改、提升语文教学质量具有十分重要的意义。笔者认为优化语文作业设计必须从以下几方面做起。

一、 实行练习题备案制，促进作业设计规范化

优化作业设计，不仅仅是教师的事情，学校要开展作业设计实践活动，探索控制作业总量的方法和途径，实行练习题备案制。学校只有将练习题设计作为检测练习设计的科学性、针对性和有效性的依据，教师才可能认真落实，才能促进作业设计的规范化。同时，学校应对作业设计提出明确要求，我认为至少应包括三方面内容：一是确定作业内容和形式。二是确定责任人，学生的日常练习应由任课教师集体研讨设计，课堂练习题实行备案制。三是学校经常开展作业交流活动，组织教师对各年级作业情况进行点评。四是严格控制作业量，尽量利用课内时间完成各科作业。

二、把握学生情况，分层设计作业

在新课程理念下，初中语文教师在作业设计上既要关注优秀生，还要关注中等生和后进生，切实做到“提优、抓中、补差”，设计作业应注意层次，针对不同的学生设计不同的练习，让每个学生在适合自己的作业中取得发展。这就要求语文教师在设计作业时要把握学生的学习情况，在作业量、完成作业时间、作业难度等方面分层。同时教师在平时教学中也可以通过安排学生查找资料、当堂表演、动手操作等培养学生的多种才能。语文课程标准明确指出：要让学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；对课文的内容和表达要有自己的理解，能提出自己的看法和疑问。因此，在阅读方面要继续培养学生理解、欣赏和评价的能力，另外学生还有一个扩大语言积累的重要任务。所以语文作业可分为四大层次：积累型作业、理解型作业、欣赏评价型作业、片段写作型作业。如，学完《口技》后，让学生找出课文中的古今异义词和侧面描写的语句，便是基础知识积累训练。又如，学完《出师表》后，我让学生搜集和诸葛亮有关的资料，以“千秋诸葛我评说”为主题写一段话，这样可以鼓励学生积极创新。

三、 设计趣味性作业，实现语文教学的生活化

语文作业要有助于增强学生对语文的兴趣，拓展语文学习的外延，让学生养成在生活中学语文、用语文的好习惯，最终达到“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的理想境界。教师在作业设计时可从以下几方面设计具有趣味性的作业：一是发动学生搜集经典的广告语、流行语等编成“集锦”。二是结合课文设计富有时代气息的作业，如学完《小石潭记》后，让学生结合课文内容，给小石潭设计景点名称和广告语等。三是在重要的民族传统节日来临之际可发动学生搜集有关节日的诗词、灯谜、对联、传说等引导学生感悟民俗文化，增强学生对中华文化的认同感。四是在写作练习中给学生提供倾诉心声的机会。