我和继母

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇我和继母范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

我和继母范文第1篇

你给予我的感觉无法用爱来衡量

因为爱这个词在我看来太渺小了

亲爱的傻木头　我该用什么华丽的文字来表达对你的爱

相识与相知　相遇与相爱

一切都犹如童话般简单

与你的承诺似乎还是我的梦境

拉着手幸福的死去

这是很简单的一句话

而我却为了它愿意付出一切

因为我爱你

我的傻木头　答应我

以后不许悲伤　不许流泪　 不许哭泣

因为你的眼泪掉下时我比你更痛

当你发出简单的“55”时我比你更难受

相遇似一种魔咒

简单的把我看透

傻木头　你说我让你流了太多的眼泪

那么就让我用一生的爱来弥补

让我用一世的友谊来补偿

好吗?

牵着手一起长大

我的傻木头

这是我们的承诺

我们的誓言

我们的约定

我们要让死神胆怯

让忧郁怯步

好吗?

傻木头.相信我.我是爱你的.也许这份友谊太微妙

但我会用我的全部去爱你

我会用我的一切去爱你

我和继母范文第2篇

新学期来临了，旧学期过去了，上个学期我拿过奖，有时候没拿到奖，总觉得有些不足，新学期里我要好好改正之前的不足。

我的计划是7点起床，穿好衣服，戴好红领巾和校牌，吃好早餐，穿好鞋，就往学校走去。到了学校，我要翻开书，准备开始早读......。铃响了，我要好好做早操。要是这一天是我们值日，我就要拿起扫把，往我们的包干区打扫去了。

我的目标是：早上准时到校，早上作操作得好一些，上课时要认真听老师讲课，认真学习，不要开小差，长大后作一个有用的人，我们一定要“好好学习，天天向上。”。

广东惠州惠城区李瑞麟小学四年级:冯嘉仪

我和继母范文第3篇

1、打开word程序，进入word程序主界面，打开要进行设置目录的文档。

2、接着，在上方点击“引用”选项，点击选中引用。

3、在对话框中选择一个目录的类型，点击选中。

4、接着word中目录设置完成，已经自动出现三级目录。

（来源：文章屋网 ）

我和继母范文第4篇

【关键词】初中英语 教学目标 合理性

《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》中强调，教学目标设计是课程教学中的重要环节，应该遵循学生的语言学习认知规律，注重学生语言知识、语言技能和情感态度等方面的综合协调发展。由此可见：1.设计有效的教学目标，应该是以学生的语言学习内在能动力和学习基础为前提；2.围绕课程知识要点进行全面性的综合设计，是培养学生综合语言运用能力的核心；3.课程教学目标设计应该在培养学生学习思维和语感、情感态度和审美价值观等方面应该体现引导性和创造性。

一、关注知识全面性，培养学生整体学习能力

语言知识的全面性是学生在学习过程中应该掌握的，也是培养学生多元化语言文化知识的重要前提。在教学中，突出重点和难点，优化课程教学知识结构体系，能够更好的帮助学生学习，提高其语言学习的整体运用能力，满足他们的学习发展需要。这就要求教师依据学生的学习设计情况，注重语言知识的内在逻辑性和整体性要求，教学目标的整体性设计安排。在设计过程中，应该围绕教学要求，突出重点知识体系和难点知识的化解过程。引导学生能够在学习过程中学会总结和概括，提高学生的语言学习运用能力。同时，可建议学生能够围绕语言知识要点，能够探寻其中的内在规律，激发学习的主观能动性。这样的教学目标设计，不仅能够体现课程教学要求，还能够帮助学生更好学习理解课程内容。例如，在《牛津初中英语?Fun with English》(下同)中7B Unit1 Dream homes的“Reading A Homes around the world”的教学中，可要求学生在全面理解掌握文章词汇表达意义前提下，能够灵活运用诸如get into…、love to do something、share something with someone等词汇。同时，要求学生能够运用文本中的词汇来概括文章的表达主题大意。在此基础上，可要求学生能够围绕What is your dream homes?来阐述自己的观点，以此来培养学生的语言文本学习运用能力。

二、注重感知条理性，培养学生理解感悟能力

学生语言技能的获取需要一定的逻辑思维，就是要在培养自身语感条理性的基础上，加深对语言文本的理解感悟。语言感知则是学生语言运用技能的核心。从学生的语言感知出发设计合理的教学目标，能够更好培养其综合语言学习使用技能，能够让自身的理解感悟和综合运用思维得以体现。教师可根据课程教学内容要求，围绕学生的学习个体差异，结合学生的语言认知体验，从语言技能运用感知来设计教学目标，更利于培养学生敏锐的语言学习思维。在设计过程中，首先，了解学生的语言学习基础，提出相应的教学策略目标；其次，注意培养学生的语言学习认知思维，鼓励学生能够积极表达运用；最后，注重体培养学生的语言表达运用技能，让学生能够予以灵活掌握运用。围绕学生的学习思维来设计相应的教学目标，更能够丰富教学过程，增强学生的理解感悟能力。例如，在设计《牛津初中英语》7BUnit 3 Finding your way“Welcome to the unit”的教学目标中，建议学生根据Eddie和Hobo的对话来探寻他们表达的语言意思，并且要求学生能够灵活掌握一般将来时的定义以及运用特点，在此基础上，可设计一些题目，特别是能够“be going to do something”“shall”“will”等语法运用进行练习，以培养学生的综合语言运用能力。

三、体现目标情感化，培养学生学习创新能力

从学生的语言学习认知需要出发，关注其学习情感态度和审美价值观也是不可缺少的。依据学生的学习表现来设计情感目标，能够更好促进学生非智力因素的健康发展。这也是学生在语言学习过程中必须面对的。

笔者以为，在设计情感教学目标时，能够让学生的学科综合素养得到发展，能够更好增强学生的语言学习发展创新精神和能力。尊重学生的学习所得和学习思考。在设计过程中，应该注意把握以下几方面：首先，要体现知识技能目标的升华性，鼓励学生能够运用多元化的思考方式来领悟学习内容；其次，注重培养学生的跨文化语言学习思维，鼓励学生通过中西方文化习俗和思维的对比来发现彼此思维情感价值理念；最后，培养学生的多样化的综合表达方式，让学生能够围绕语言表达要求进行灵活的运用，能够有效地探寻语言知识和技能彼此之间的关系。

总而言之，运用合理的教学策略来优化课程教学目标设计，能够在增强学生语言学习潜能兴趣基础上，更好帮助学生梳理课程知识结构，提高学生整体运用能力。这些教学目标设计为优化教学过程和方法奠定基础，促进学生语言文化知识和技能的不断内化生成。

参考文献：

[1]教育部.全日制义务教育英语课程标准(实验稿)[M].北京师范大学出版社.2001(07).

[2]张曼.初中英语教学目标的设计与运用[J].考试周刊.2011(50).

我和继母范文第5篇

关键词 私募股权基金 要约 非公开

一、私募股权基金的概述

私募股权投资基金（Private Equity Fund），是指面向少数机构投资者或者个人投资者提出要约，通过“私下”即非公开的形式所募集的基金。它是一种私下募集的证券发行方式的一种，其不需要证券监管部门的审批或者备案，也不需要像公募基金那样采取媒体广告、宣传资料等方式进行宣传，相较于公募基金，程序相对简便，这就为私募股权基金的发展提供了有利的环境。

（一）私募股权基金的特点

第一、私募股权基金的募集方式主要是定向募集，其募集的对象是少数有实力和有经验的“富人”，而 广大“普通公众投资者”才是公墓的对象。

第二、私募股权的投资是一种循环投资，即“投资——管理——退出——再投资”的循环过程，其每一个环节都是由专业的基金管理人控制的，充分突出其专业性。

第三、私募股权投资极少涉及债权债务关系，投资人的投资相当于股权融资，不需要基金该企业提供担保，投资即取得在该企业的股权。

（二）私募股权基金的盈利模式

私募股权基金由基金的投资者、基金管理人、和投资标的企业或项目三部分组成。下面分为两个板块，分别论述“基金”本身的盈利和“基金管理人”盈利：

“基金”本身盈利模式：任何产业的投资都是由“项目、产品、企业”三者组成的五种组合，即：买项目、卖项目；买项目、卖产品；买企业、卖产品；买项目、卖企业；买企业、卖企业。买项目、卖企业是对项目或企业进行投资。

私募股权基金管理人的盈利模式：基金的“管理费”和基金运作的“收益奖励”是基金管理人的两大收入来源。管理费通常为基金数额的1%～2.5%，而收益奖励没有固定的标准，通常的是在私募投资基金约定一定数额后，按20%和80%g进行分配，这样更能鼓励基金管理人尽职尽责。

二、 有限合伙制私募股权基金与公司制私募股权基金的比较及存在的问题

（一）私募股权基金的组织形式

关于私募股权基金的组织形式主要有三种，即：公司制、有限合伙制、信托制。2006年，新《合伙企业法》为有限合伙制在我国的存在提供了法律保障，它有很多优势，如：在治理结构上，在有限合伙企业里，基金的管理人可以完全摆脱投资方对基金管理的干扰，而公司制往往要受到资金方的限制，因此，在公司制上就不利于专业的基金管理人很好的管理基金；在分工上，有限合伙企业是按照合伙协议约定的分配制度，而合伙企业中的“二八定律”又能很好的解决激励问题，促使基金管理人的尽职尽责。相反的，公司制是大股东说了算，管理和投资不分离，所以公司制的问题在于一个经济实力十分强大的投资者并不一定是一个优秀的管理者，这就很可能造成决策的盲目性或者决策权受到阻碍。虽然，有限合伙制体现了比公司制更强的优越性，但目前在我国，公司制仍然是我国私募股权基金组织形式的主流，这可能主要取决于我国《合伙企业法》关于有限合伙制规定的许多空白所致。

（二）私募股权基金不同组织形式的注册程序

公司制与有限合伙制的注册程序很大的不同在于是否需要验资，按照《公司法》规定：企业的投资者需按各自的出资比例，提供相关的注册资金证明，通过审计部门审计并出具“验资报告”。也就是说，公司制需要资金到位并经过验资才能注册公司。而对于有限合伙制的企业，合伙人的出资是承诺制及分期缴付制，其不要立即支付。这主要取决于主体的不同所致，公司制的公司是独立的法人，在名义、财产、责任上都需要独立，如果没有足够的资金，公司如同空壳，在将来公司破产时要其偿还债务更是无从谈起；而有限合伙制企业不同，除有限合伙人承担与公司股东相同的有限责任外，还有普通合伙人承担无限责任，这就导致了不同组织形式下注册程序的不同。

三、完善我国有限合伙制私募股权基金的法律问题

（一）完善《合伙企业法》中关于有限合伙制度的规定

目前，我国还没有一部完整的《有限合伙企业法》，关于有限合伙制度的规定，也只是在《合伙企业法》中的部分章节描述，但描述的并没有涵盖有限合伙企业可能涉及的问题，有法律意味着有保护，因此，我国应该制定一系列与有限合伙企业相配套的法律法规。

（二）完善有限合伙企业的注册程序

有限合伙制企业相较于公司制而言，其注册程序较为简便。公司制企业需要验资，资金到位才予以注册，《公司法》中关于首次出资和货币出资比例都有明确的规定；而合伙制企业却刚好相反，其不需要验资也未规定首次出资和货币出资比例，再加上有限合伙人可以以除劳务以外的其他出资方式出资，还可以自由转让财产等。两者截然不同的注册程序，有限合伙制企业虽然简便，但也同时隐藏着很大的风险，因此，应完善有限合伙制企业的注册程序。

本文为贵州民族大学科研基金资助项目。

参考文献：

[1]投中集团.中国私募股权投资（PE年度报告.2012）[M].江苏：江苏人民出版社，2012（9）.

[2]隋平，董梅.私募股权投资基金：操作细节与核心范本[M]，北京：中国经济出版社，2012（1）.

[3]吉门，马玉美.罪与非民间借贷、股权私募、知识盘点、热门案例、法律引导[M].中国政法大学出版社.