怎么分上下联

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇怎么分上下联范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

怎么分上下联范文第1篇

平仄方法区分：看对联的最后一个字，上联最后一个字是三声和四声(仄声)，下联的最后一个字是一声和二声(平声)，如下联：兴xīng 一声 是上联，旺wàng四声是下联。

张贴方法区分：对联的张贴撰写要求是上联在右侧，下联在左侧。因为古代人写字是从右往左写的。这个方法现在在观看对联时候很难区分了，因为很多人根本就不知道，随意贴出来的。所以容易辨别错误

含义方法区分：每副对联都有自己特定的含义，在写对联的时候普遍把含义深刻的作为下联，上联的价值更多是在引导作用上。上下联基本属于因果关系，因是上联，果是下联。

怎么分上下联范文第2篇

除夕下午，爷爷、爸爸、二叔、我和堂妹一起去贴春联。

来到大门口，看到爷爷写的那么多春联，我问：“过春节为什么要贴春联?”爷爷说：“过春节，贴春联最早起源于宋朝，一方面是吓走那些妖魔鬼怪，另一方面是描绘当时背景，抒发人们的美好愿望。”我拿起一个春联，就往门上贴。爷爷急忙说：“不对，那是下联。”我又问：“春联是怎么区分上下联呢?”爷爷耐心的说：“春联讲究对仗，上下联区分有多种方法。简单说，上联最后一个字的声调是三声或四声，下联最后一个字的声调是一声或二声。上联贴在右边，下联贴在左边。”爸爸拿来浆糊，爷爷和二叔贴，比一会儿，春联就贴好了。

我抬头一看，门口焕然一新，到处都贴满了春联：诗书继世;忠厚传家。人才两旺;福寿双全。子夜钟声扬吉庆;狗年爆竹报平安……

听着周围彼此起伏的爆竹声，看着眼前火红的春联，我真高兴!

我衷心祝愿：祖国繁荣昌盛!人民安居乐业!

怎么分上下联范文第3篇

一、莫做“联盲”——学贴对联

春节贴对联是中华民族的习俗，怎样贴，哪个贴在左，哪个贴在右，有很多人是不懂的。笔者问过学生这个问题，有的说“乱贴”，有的说“不知道”，贴错对联虽然不是什么原则问题，但作为中华民族的子孙，贴错对联，实在是愧对祖先。

要正确贴对联，首先要辨别上下联。结尾字是仄声的(也就是普通话的第三声和第四声的)就是上联，结尾字是平声的(也就是普通话的第一声和第二声的)是下联。如“生意兴隆通四海，财源茂盛达三江”，“海”是仄声，“江”是平声，那么，“生意兴隆通四海”是上联，“财源茂盛达三江”是下联。

其次，看横批的书写顺序。如果横批是从右向左书写，如“财发喜恭”那么上联“生意兴隆通四海”，贴右，下联“财源茂盛达三江”贴左；如果横批是从左向右书写的，那么上联贴左，下联贴右。

有学生拿出一副对联来问笔者“福星高照平安宅，好景常临康乐家”，这两句尾字都是平音的啊，怎么贴呢？如果上下联的尾字都是平声，那就选择用方言发声比较短促的为仄声，“宅”就是发声较短促的，因此，“福星高照平安宅”是上联，“好景常临康乐家”是下联。还有“梅开五福(上联)，竹报三多(下联)”，也是如此。“宅”字“褔”字在普通话里是平声，但在古代这两字是仄声的，而方言保留了部分古音，因此可以用以上方法来判断。经过学习，学生觉得学到实用的东西了，平时在哪里看到对联都要按老师教的方法认真检查人家贴得对不对，有的还把自家贴错的对联揭下来重新贴。

二、讲读课文——融入对联

在课堂上教对联，只能讲几节课，更多时间是要讲课文的。因此，在讲课文时融入对联，就可以把对联学习贯穿于整个教学过程中，起到很好的潜移默化作用。

1.用对联导入课文

如讲《念奴娇·赤壁怀古》时，用对联“一门父子三词客，千古文章四大家”导入课文：大家知道苏轼是哪里人吗？这副对联里的三词客和四大家又是谁呢？学生七嘴八舌议论起来，笔者适时介绍苏轼是四川眉山人，这副对联就是挂在眉山三苏祠的，三苏即父苏洵、弟苏辙、兄苏轼，合称三苏，四大家是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼。上下联都是称赞苏门父子的，而苏门父子中又以苏轼的成就最高，下面让我们一起学习他的代表作《念奴娇·赤壁怀古》吧。笔者教的是旅游专业，学生对眉山三苏祠的这副对联很感兴趣。

讲《药》时用“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”导入《药》的作者鲁迅。用“一夜风流项链即锁链，十年劳苦变老妇”导入《项链》等等。

2.用对联概括课文

对联是非常精炼的语言，言简意赅，运用对联概括课文，是一种理清思路、掌握内容的有效途径，也是一种化繁为简，变难为易，培养简洁表达的好方法。如用“楚子刻舟求剑，舟行丢剑；郑人度足买履，度忘丢履”来概括《寓言二则：郑人买履，刻舟求剑》。用“天下誓，誓誓不及孝妇三桩灵誓；世上冤，冤冤难比窦娥千古奇冤”来概括《窦娥冤》。

三、带团导游——嵌入对联

导游班的同学，节假日会到旅行社兼职，学了对联知识后，会有意识地从景区的千古名联和相关的对联故事中找出许多话题，成为讲解的素材，让导游词增色不少。如惠州西湖的六如亭，是坡侍妾王朝云的墓，以往同学带团，从亭子穿过就离开了。学了对联之后，他们会把这个亭的对联“从南海来时经卷药炉百尺江楼飞柳絮，自东坡去后夜灯仙塔一亭明月冷梅花”读给游客听，并解析之。这样，景点就也有了内涵，讲解起来内容也丰富多了，学生们逐渐喜欢上了对联，把导游时拍摄下来的对联与老师共赏。

四、激发兴趣——趣讲对联

在传授对联知识时，为了提高学习兴趣，活跃课堂气氛，举例的时候要举一些有趣的例子。如坡偷改小妹联： 坡的妹妹才貌双全，能诗善对。为了替小妹找到如意郎君，苏家准备以文招婿。富家公子方若虚对小妹早就倾羡，于是呈上几篇诗文，小妹看了觉得平淡无奇，用联批复曰：笔底才华少，胸中韬略无。坡生怕这样的联语得罪了方家豪门，便悄悄地在小妹的上下联尾各添一字，方公子读后喜出望外，笔者问同学们添了什么字？大家议论纷纷，各抒已见，争先恐后上台把添的字写出来，写了几十个，然后再筛选，最后一致认为是这样添加：“笔底才华少(有)；胸中韬略无(穷)”，真是准确无误。同学们学到了知识，也享受到了学习的快乐。

同学们也把网上流传的对联拿来与笔者分享：“抄语文，抄数学，抄英语，抄抄就过；考初中，考高中，考大学，考考都愁”，还有“风在刮，雨在下，我在等你回电话；为你生，为你死，为你守候一辈子”，搞笑的“爱国爱家爱师妹，防火防盗防师兄”。在互动中，同学们体会到对联的妙趣，在笑声中又了解到有关对联的知识，真是一举两得。

五、降低门槛——学对对联

据有关统计，各级楹联学会的会员约有10万大军，加上爱好者的人数，有100万。对于我们这个有悠久历史的泱泱大国，这个数字实在无法让人兴奋。要让对联这一最能体现汉语言文字魅力的形式深入人心，传承下去，就不能过分讲究对联的平仄、工整。尤其是对文化水平相对较低的中职生来讲，难度大，他们就会产生畏难情绪，不利于对联的普及。就好象把一个苹果挂得太高，他们跳起来摘不到，跳多几次就再也不跳了。因此，笔者在对联教学中，遵循“内容由易到难，字数由少到多，平仄由宽到严”的原则。比如，有学生家在黄山洞，就以“黄山洞”为上联出题，学生也以地名作下联，有的对“碧水湾”，有的对“碧桂园”“黑龙江”等，学生是脱口而出的，觉得难度不大，兴致倍增。然后又加两字以“日照黄山洞”为上联出题，学生对“日落黑龙江”“春到碧桂园”“雨打红河谷”等。虽然第二字的平仄和上联没有对立，虽然出现了重字，但字数相等，内容相关，词性相同，句式相同，就应给予鼓励。经过老师的提示，学生也能对出“月出金耀园”“春回碧桂园”“雷鸣蓝波湾”“风吹银河湾”等佳对。相信经过科学的训练，学生是能够学好对

联的。

六、提供阵地——开展对联课外活动

为了巩固对联知识，要适当开展一些课外活动，使学生“得法于课内，利益于课外”，提高学习效率。课外活动主要有以下几种形式：第一，征集最喜爱的春联或收集名胜古迹对联，并进行展示。第二，组织讲对联故事竞赛活动。第三，成语妙对。有些成语是两两相对，妙语天成，宛如一副副精妙的对联，让学生为这些成语配对，如“瓜熟蒂落”对“水到渠成”等。第四，古诗文对句比赛。古诗词里有很多对仗工整的诗句，让学生找出来。第五，指导学生写反映学校生活的对联，如寝室对联、课室对联、社团对联等。

怎么分上下联范文第4篇

关键词：语文教学 对联教学 教学探索

对联教学过去私塾里先生和学生对对子，先生一句，学生一句，你来我往，天南地北，古今中外，风俗人情，眼前之景与心中之情，尽囊其中。这样，既开阔了思路，锻炼了思维，又提升了文化品位，那真是一种文人应该过的日常教学生活。于是我常常感叹现在语文教学中传统文化的失落，缺失了过去文人的那种雅趣。我教的是高职升学班，虽然学生文化基础并不深厚，但是头脑灵活。我认为只要努力引导，学生完全可以把对联对好。于是我进行了大胆而有益的教学探索，收获颇丰。

一、兴趣引导，寓教于乐，渗透对联知识。

1.以春联入手，贴近学生的生活，让对联成为师生的共同话题。我利用新春之际，让学生到农村搜集贴在大门上的春联，于是很多充满新年喜庆和美好愿望的对联被带到了课堂上。如：“创大业一帆风顺，走鸿运心想事成。”横批：“吉星高照。”再如：“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。”横批：“万象更新。”还有：“九州瑞气迎春到，四海祥云降福来。”横批：“一帆风顺。”我自己也到农村老家用数码相机拍了很多春联，并用多媒体给学生放出来，那大红的纸，那或行或楷的有力的字，使学生又仿佛沉浸在过年的热闹之中。在这同时，师生又是在共同享受春联这种风俗和艺术带来的快乐。当然我的目的很明确，那就是让学生关注春联，让他们知道：对联就在我们身边，是我们生活中的一部分；春联是中国独有的春节民俗形式，春联与京剧、昆曲一样堪称国粹，其深邃的寓意、优美的形式是外国文字所无法企及的，但是在现代文化的冲击下，中国人越来越不会做“对子”了，从某种意义上讲，这是文化艺术的倒退；春联需要保护和抢救，需要传承，并作为特殊的文化遗产延续下来，我们每个人都有责任。

2.充分利用形式多样的对联故事，激发学生兴趣。有名人早慧的，如：于谦小时，出口惊奇，誉为神童。一日，先生外出，众稚童便嬉戏。先生归，见状欲罚学生，小于谦上前说：“功课都已做完，请先生面考。”先生目睹乱状，见生上窜下跳，桌歪凳斜，便以此为课题曰：“手攀屋柱团团转。”于谦张口便对：“脚踏楼梯步步高。”先生又曰：“三跳跳落地”，于对曰：“一飞飞上天。”先生惊讶，心想于谦将来必成大器，果然，后来于谦成为明代著名的政治家、诗人。

这个简短故事，富有生活情趣，又含有两个对联，这两个对联，不但对仗工整，且寓意极佳。

有民间戏谑的，如：“有个酒汉酒瘾特大，一日不喝也觉难熬，不几年便把家产‘喝’得净光。只得去讨饭。一天深夜，瘾癖大作，便去邻家敲门。邻人不肯启栓，先在门里问话。他们门里门外一问一答，形成了饶有趣味的添字俗语对句：

谁？

我。

何往？

特来。

老兄好，

小弟安。

几时回府？

明日返舍。

去不敢屈留，

来定要叨扰。

灶下无灯无火，

厨中有酒有肴。

为客贪杯断非君子，

做东惜酒亦是小人。

夜已深不可传杯弄盏，

天未明正好行令猜拳。

咚咚咚当当当三更三点，

来来来斟斟斟一口一杯。

瞧，这酒汉的无赖劲多可笑。”［1］P99

学生从这个故事中感受了俗中之雅，而其中正是对联在生活中的妙用。

有名人立志的：“少年年纪虽小，可谈吐不凡，很有抱负。他同学的爷爷何殿甲出了一上联让他对：‘不为列强之奴仆’，想了一下，对出了‘誓做中华之主人’的下联。在天津读中学时，有位同学要东渡日本留学，题赠一联：‘浮舟沧海，立马昆仑。’全联仅8个字，气势磅礴，语出非凡，字里行间表现出未来要干一番大事业的壮志豪情。”［2］P124这个对联故事语言虽简约，但表现内容却很丰富，其弦外之音尤耐寻味。

有人物形象的：同样是描绘笑口常开的弥勒佛，全国各地的寺庙的对联又各不相同：“济南千佛寺：‘笑到几时方合口，坐来无日不开怀。’开封相国寺：‘大肚能容，容天下可容之事；开口便笑，笑世间可笑之人。’四川灵岩寺：‘开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑；大肚能容，容天容地，与己何所不容。’”［2］P126这几个对联，既写弥勒佛的外在形象，又写出在笑什么，又为什么笑，以及大肚能容的品质。学生听到这几副对联，弥勒佛形象便宛若在眼前了。

这些对联故事，有名人的，也有民间的；有嘲讽的，也有是笑话的；有庙宇的，也有书院的；有行业的，也有游戏的；有古代的，也有现代的。那妙趣横生的情节，那或雅或俗对联词句，都深深地吸引了学生，这些都让他们体味到，什么是有文化的生活。

3.借对联故事，渗透有关对联的知识。对联的主要特点是：“第一，上下联字数相等。第二，词性相当。第三，平仄相谐。古代汉语中，平声以外的上、去入声均为仄声。这里有三层意思：首先，上下联相同位置节奏点的字平仄要相反（其他位置的字可宽）；其次，上联及下联中节奏点上的字平仄要交替出现；其三，上联末字要用仄声，下联末字要用平声。如‘宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来’的七字联中，其声律为：仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。此上联第二、四、六为仄平仄，下联第二、四、六字则相反，上下联中第二四六字的平仄均交替出现，上联末字为仄声，下联末字为平声。”［2］P3

实际上，古音分平、上、去、入四声。普通话中没有入声，平声分化为阴平和阳平，故有阴平、阳平、上声和去声四声。阴平、阳平为今天的平声，上声、去声化为今天的仄声。

让学生对对联，前两项完全可以做到，而第三项则太难了，“汉语的音韵学，向称为‘绝学’。对联的声律讲究，不是高中学生轻易驾驭的”。［4］P238但我不想就此却步，我大胆割舍，降低平仄的要求，只让学生把握其主要的。另现在的对联平仄要求有如下表述：平仄对仗有两条，“一是上下联对应的字逐字、逐词相对，但可以‘一三五不论，二四六分明’；二是上联末字必须是仄声，下联末字必须是平声，这第二点不能通融”。［5］P19也就是说，句中平仄可以通融，可以放宽，但“仄起平收”是必须坚守的原则。据此，我对第三项要求中只让学生做到“仄起平收”，也就是上联最后一字为仄声的三四声，为起句；下联最后一字为平声的一二声（大致以此要求，因为第一、二声当中，仍杂有不少的入声字，要归到仄声里去），为收句的基本要求。在这里，我又给学生介绍了正对、反对和串对的基本形式。

二、重在诵读、积累，因为厚积才能薄发。

让学生诵读古代声律启蒙，进一步加深对对联的感性认识。如：“云对雨，雪对风，晚照对晴空，来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫，三尺剑对六钧弓，岭北对江东，人间清暑殿，天上广寒宫，两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红，两鬓风霜途次早行之客，一蓑烟雨溪边晚钓之翁……”［6］P1“天对地，风对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙，日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。”［6］P53

课上课下，我也让学生积累了不少的经典名联。如刘海粟的“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”，郑板桥的“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花”，李苦禅颂竹的“未出时便有节，及凌云处尚虚心”，蒲松龄借项羽勾践以自勉的：“有事者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”赞颂司马迁的：“刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。”写风景的：“风移竹影有声画，月泻梅花无字诗。”有关于读书做人的：“何必读尽圣贤书，能全孝友便为实学。”“读圣贤书岂独摘句寻章，须将践履工夫尽所人道；处世间事何必市恩掠美，只要本分做去求个天知。”通过诵读与积累，学生的对联知识储备不断增多，对于对联知识就有了逐步的感知能力。

三、学以致用，注重实践，内化能力。

1.以老师为主，逐步推进。在学生有一定的兴趣和基本知识的积累的基础上，我以现成的春联为主，在课下选好上联，让学生课下对，再利用课前的几分钟时间，把学生的对联用投影展示出来，与学生一起评点。如一上联为：“一夜连双岁”，一生以此联想出了：“一拜乐两亲”，一生干脆以俗语入对：“四两拨千斤”，可谓妙对。又一上联：“春风暖大地”，学生对为：“繁星点苍穹”，“彩云饰晴空”，“冬雪兆丰年”。一生则凑成了四季联：“夏雷震长空”，“秋雨爽人间”，“冬雪映新年”。

我结合班级学生多有偏科的特点，出一上联，希望通过对对联来提醒学生，提高对弱科重视，下狠力气补弱。我所出上联为：“狠补弱科，再扬强科，科科均衡共进”，学生的下联涉及各个方面。有学习方面的：“先抓重点，后顾难点，点点并驾齐驱”，“精炼难题，广涉易题，题题全面得分”，“猛抓数学，不忘文学，学学奋勇争先”；有做人方面的：“重视大节，又观小节，节节完美向前”，“先做小事，再做大事，事事竭尽全力”；有争时间方面的：“力拼今日，后享明日，日日稳步俱升”，“狂抓课堂，又争食堂，堂堂分秒必争”；有管理方面的“鞭策男生，鼓励女生，生生努力向前”；有军事方面的：“先打残兵，再克强兵，兵兵全都不留”……

2.从以师为主的师生互动，应逐步过渡到以学生为主的生生互动。我发动学生自己搜集好的上联，让其他同学对。一生找一上联：“船载石头，石重船轻轻载重”，学生对曰：“竹生竹笋，笋新竹旧，旧生新”，“鞭绕利剑，剑刚鞭柔，柔克刚”，“德报怨仇，怨邪德正，正胜邪”，“水激山石，山静水动，动激静”。再如上联为：“几点梅花添逸兴”，学生则直接以诗句和化用诗句：“谁家新燕啄春泥”，“哪处早莺争暖树”。再一联“三春花露酿美酒”，一爱好音乐的学生对以“五韵丝竹奏妙音”，而一关心环保的学生则对以“四季树林吸废尘”，而一爱好美食的同学对以“四喜丸子做佳肴”，此联一出，同学们大笑，为他独特的思路与幽默的风格所吸引。而一生则对了一大串：“四面楚歌去战心”，“五月天空迎夏光”，“六朝旧事随流水”，“七巧仙女织彩云”，“八仙宝物显神通”，“十载寒窗铺前途”，“百家讲坛创辉煌”，“千里之外飘花香”，“万众一心抗非典”。

我本来还担心学生这些对联会难以对出，没想到学生对的超出我的预料。一位女生在周记中写出了自己学对联的切身体会：“我发现自己最近喜欢上了对联，感觉挺有意思，以前我不敢对，总以为那是只有很深学问的人才可以对对联的，对于平庸之辈的我来说，可算是高深莫测的事了。可最近我发现它并不是那么高深，老师给我们讲了关于对联的一些知识，我便尝试着去对，没想到还能对出个样来，对联学习不但提高了我对对联的基本能力，而且还丰富了知识，开阔了视野，也激发了我语文学习的兴趣。”学生的周记使我树立了信心，更坚定了我全面展开对联教学并坚持下去的决心。

高三级部要征集一些振奋人心的口号制成横幅，有的同学用了四字排句，而王春萍同学则自成一联：“激情挥汗三百日，潇洒泼墨五月天。”因其充满斗志与突显自信，有幸入选，这说明对联意识已经深入学生的内心，把对联当成了生活中的一种表达形式，这是我盼望已久的。

四、班级管理因为对联的引入变得更加理性。

以前班级出现一些不良现象，自己往往很心急，不假思索地批评学生，往往伤到学生自尊，效果也不怎么好。

一天，班里一个爱看魔幻武侠小说的学生被我抓着“现行”，我突发奇想，何不借对联来处理这件事。于是我在全班同学的注视之下在黑板上出了一下联“看闲书误己误班误家国”，在班内征集上联。很快，一学生针对我常在班内给学生讲《论语》、《老子》等的实际情况，写出了上联：“读经典论古论今论中外”，对仗工整，既从正面给该生指明了方向，又是对我在班内倡议读经典的有力支持，且帮助我很好地教育了这个学生，事后看闲书的同学下决心不再看闲书了，且主动要求作为“闲书监督员”，一直自律，坚持得很好。

又一日，有四个男生上早操迟到，在语文课上，我随口出了一上联戏谑：“四个懒虫睡大觉”，马上有一学生对出：“一位‘老板’查早操”，又有一学生随后对出：“一只老鹰抓小鸡”，引得我和学生们的一阵大笑，还有一生则以诗句：“一行白鹭上青天”。这样，我没有一句直接批评的话，但迟到这个现象却引起了同学们的注意。

没有想到，对联学习的尝试，还带来了我班级工作方式的转变，也许就是对联的出对，才让我三思而后行，少了一些简单与粗暴的批评，多了一些含蓄沉稳与耐心，这真是个意外的收获。

在对联教学中，学生养成了“搜联―记联―学联―用联―写联”的好习惯，师生关系更加融洽。学生们从对联中汲取到了更多人生智慧，文学底蕴不断丰厚，文学素养不断提高。对联，是语文教学重要而独特的宝贵资源，我们应该以新的视角全面观照它，鉴赏它，传承它，光大它，使对联在现代语文教学中受到更合理的重视，并占据一席之地。

参考文献：

［1］巴城.中国对联故事总集（卷一）.呼和浩特：内蒙古大学出版社，2002.

［2］巴城.中国对联故事总集（卷四）.呼和浩特：内蒙古大学出版社，2002.

［3］朱恪超，李文朗，梁红，张豪.中国对联库.郑州：中州古籍出版社，2000.

［4］薛金星.语文知识手册（高中）.北京：北京出版社出版集团，2005.

怎么分上下联范文第5篇

春节初中生作文800字一

在每个崭新的日子里，快乐的呐喊着。不经意间，猛的抬头发现世界变了——从昨日的简单朴素变成了今日的绚丽和热闹。不知何时，那硕大的红灯笼跳上了高楼，在风中调皮的摇动这发福的身躯……不经意间，春节却踏着轻盈的脚步到来。

春节又到了，在孩子们的欢呼声中，在清晨那清脆的爆竹声中，它再一次悄然而至。与往年有所不同的是，今年的春节是我升入初中后过的第一个春节，非常有纪念意义……好啦，闲话少说，就此切入正题吧！

早晨，当东方的第一抹晨曦透过窗子射进屋子的时候，熟睡了一夜的我便起床了。但是，就在这个时候，爸爸对我说：“今天是春节，咱俩贴春联去！”我应声答应着。已经好久没有听到这样的声音啦，我的脑袋早已被数学公式，英语单词、句型等东西挤满了，听到这样的话还真有点不习惯。出了门，爸爸拿着胶带，对我说：“怎么样，会区分上下联吗？”“我的脑子里已经积满了数学公式，英语单词，再也装不下别的东西啦！”我说。“来，我教你。首先，你要知道哪个是上联，哪个是下联，区分上下联其实很简单，如果一联中最后一个字如果是三声或者是四声，它就是仄音，也就是上联，如果一联中，最后一个字是一声或者是二声，它就是平声，也就是下联。上联放在右边，下联放在左边。”我似懂非懂地听着，贴对联的方法这是我用我全部的精力记住的，简直要把我的脑袋给撑大了。贴完了对联，我们就回到了屋子里去。吃饭之前，我就来到了屋外准备放鞭炮，顺手从家里拿了一个打火机，试了几次，行，有火，于是就开始放鞭炮了。我小心翼翼地拿着打火机来到鞭炮前，咔嚓、咔嚓，火着了。对准鞭炮，捻儿着了，我赶紧把手缩了回来，只听得鞭炮噼里啪啦地响了起来。现在回想起来，这恐怕是我们人生当中最幸福的事情了，因为几乎任何一个孩子都喜欢放鞭炮，而且对鞭炮的感情是日益有加。放完了鞭炮，便回到家中，享受过年的幸福与快乐！

时光飞逝，转眼间就到了晚上，大年三十没有一秒是平静的，五点未到，炮声四起。开饭了，在满桌的佳肴中，有两样是必不可少的。其一，年年有鱼——鱼预示着全家富贵吉祥有余；其二，是合家团圆的汤圆，它预示着全家团圆美满甜蜜之意。特制的大团桌上，父母兄弟围着坐。我则草草的吃过饭，，便冲出去放烟火去了；而那些好久不见的'大人们，倒杯酒互相说着：“来，干杯，祝你来年更上一层楼！”“好，我也祝你恭喜发财，干杯！”“妈，我敬您一杯，祝您老身子骨越来越结实！”“我祝你事业有成，年年有余……”团桌上，干脆响亮的酒杯声预示着来年的兴旺。大人们爽朗的笑声和热情的祝福预示着来年的灿烂。

饭间，家家户户又是放鞭炮，震耳欲聋的鞭炮声成了连绵的一片，这一刻，，过年的气氛也就更浓了。

啊，旧的一年已经过去，新的一年已经到来，在这里我给大家拜个晚年，祝大家——新年快乐！

春节初中生作文800字二

爆竹声声一岁除，春江送暖入屠苏。没错，现在新年了！大家来看看我怎么过年的吧！

过年当然少不了放鞭炮，我和爸爸坐车去了一个鞭炮小摊。哇，好多爆竹哦！我挑了点二踢脚，还有小蝴蝶。爸爸挑了礼花和魔术弹。天黑了后，我和爸爸在一片空地上方魔术弹，里面的火花像一个个火球似的跃上被皎洁的月光洒下的天空。每一声爆裂声，好像都在敲响新年的钟声。之后该放二踢脚了，爸爸点燃引线，之后从壳里蹦出一团火，只听轰的一声，天空就似乎被染成了红色。“好啦，我们该回去包饺子啦。一会去阳台放小蝴蝶。”“恩，走吧！”

爸爸最拿手的就是包饺子。每到除夕夜，我都会跟爸爸包饺子，都是三鲜馅的，各各都包得鼓鼓的。“我捏，我捏，我捏捏捏……”当我捏不好时，爸爸妈妈总会指导我，那种感觉简直是特别幸福。呵呵，该煮饺子咯！爸爸把水倒进去，调下温度，再把饺子放进去。饺子白胖胖的，像几个会游泳的白娃娃，在水里打滚。饺子熟了之后，我抄起筷子，没想到爸爸给我拿两个饺子。我夹起一个饺子刚咬，就咬到一个硬硬的东西。一看，原来是芝麻糖。我记得爸爸上菜时说过，里面有糖，谁吃到就会交好运气！我一想，就把咬了一口的饺子给了爸爸，说：“爸爸，这是你给我夹的，是谁夹的谁今天就会交好运气！”“乖女儿，哈哈……”

接下来我和爸爸在窗台上放小蝴蝶，其实是一种纸剪的小蝴蝶。后面有一个引线，点燃引线它就会飞。“刺溜”爸爸点燃了一个小蝴蝶。小蝴蝶跟它的名字一样，怎么看都是一只蝴蝶，在天空拖着长长的尾巴。

该看春节联欢晚会咯！一边吃饺子一边看晚会，那种感觉实在是很惬意。“哈哈，笑死我了……”“厉害，绝对厉害的魔术……”“这个小品……哈哈哈哈！”

嘿嘿，你说，过年了当然要下雪。瑞雪兆丰年嘛。“爸爸！我们去堆雪人吧！”“等我吃玩饺子的……”“快点啦！”经过一阵“斗争”后，爸爸终于答应我去堆雪人了。我和爸爸戴上帽子手套，先堆一个小球，之后我们在雪地上把球滚啊滚……完美！雪人的下半身子堆完了！“做下半身子！”“下半身子要滚的小一点，还有去家里拿一个胡萝卜……”我口若悬河似的给爸爸“指点”“你这个小教授，好啦，按你的去做！”雪人是都堆好了，但是缺眼睛、嘴、纽扣。“可是我们没有石子啊。现在是雪天，去找石子如同大海捞针一般。”我几乎绝望的叫着。对了！家里有些紫葡萄，贴上去也可用冒充下！

雪人终于堆好了。它甜甜的笑着，似乎在祝大家新年快乐呢。

春节初中生作文800字三

我很盼望过年，我盼啊盼啊，终于一年一度的春节来啦！

过年啦！人们高兴得不得了，家家户户都在贴对联，吃饺子。我家的对联是我贴的，我先把对联的反面抹上浆糊，贴到门口，再拿手扫一扫让它贴紧别让它掉下来。上联贴完了就开时贴下联，照刚才的方法，对联贴完了，看着大门口红红的对联，我心里美滋滋的，不由得念起来。

我们家一起吃团圆饭"饺子"奶奶和妈妈负责包饺子，我负责下锅，爸爸负责捞饺子。香喷喷的饺子上桌了鸡鸭鱼肉应有尽有，我口水直流三千尺，我拿起筷子就开时吃，一碗不够来两碗，两碗不够来三碗非吃饱不可。

到了傍晚，我赶紧去放鞭炮，插到树上，一点燃，赶紧跑"噼里啪啦"的声音发出来了。放完了，我发现盆炸漏了，哈哈，逗死我了。

家乡的春节真让人留恋。

我的家乡，坐落在内蒙古乌兰察布市的一个小镇上，没有上海的繁华，也没有高大的建筑，不过却有着自己独特的风格。

每年的腊月二十，春节就算开始了，各家各户都开始置办年货了，买一些榛子，栗子等，小孩子们便聚在一起玩耍，男孩子们买一些鞭炮，女孩子们则聚在一起玩跳绳。到了晚上，家家开始包饺子，煮一些大鱼大肉等，冷藏起来在过年时招待客人。这时还会泡一些蒜。为了过年和饺子放在一起吃。

一眨眼的功夫，便到了年三十，早上，每个孩子都会去找自己最要好的伙伴一起逛街，玩耍。到了中午，全家人聚在一起吃饺子，这时，蒜泡的色如翡翠，也有了一些辣香味，吃一口饺子，吃一口蒜，味道特别美，到了晚上，院子里垒起了旺火，全家人在一球吃饭，吃完饭后，便全家人坐在一起看春节联欢晚会，过了十二点，男人们便拿着鞭炮，点起了旺火，为的是在第二年里能够日子过的红红火火的，这一夜，家家户户都在守岁，聚集在一起打扑克，玩麻将等等。

初一的光景与除夕截然不同，铺户都拉着门脸，门前堆着昨夜燃放的烟花爆竹纸皮，男人们都去拜访亲戚、朋友、女人们则在家中接待客人，小孩子们便去长辈家拜年，当然，为的是得到压岁钱。

到了正月十五，大街上处处张灯结彩，广场上挂着各种各样的花灯，这一天还要吃元宵啊！到了晚上，当地政府会举行烟火会，许多烟花爆竹在燃放，构成的当地一道靓丽的风景线。

过了正月十五，年就算是过完了，大人们要去上班，小孩子们也要去上学了。

我爱我的家乡，爱那里的一草一木，更爱在那里过春节，朋友们，欢迎你们俩我们这里做客。

春节初中生作文800字四

春节是一年当中最隆重、最盛大的节日。春节正悄悄地向我们走来，大街小巷都洋溢着节日的气息，各个商场里人山人海，热闹非凡，不管是老人还是小孩子们手里都是大包小包的，脸上洋溢着节日快乐的笑容。

过新年我最高兴做的事就是贴“春联”呢！“千门万户瞳瞳日总把新桃换旧符”妈妈特别吩咐我，让我去找几对春联，贴在我家门上。于是，我找到了两对春联，我大声读道：“喜居宝地千门旺福照家门万事兴”还有一幅上面写着：“春风春光春意正人喜人乐人自高”妈妈说春联都是吉祥话，是人们祈求在新得一年里能过上快乐幸福的日子。我们全家一起装饰屋子，在客厅里，我挂了一个红艳艳的小灯笼，爸爸又在别的屋子里挂了些五光十色的小彩灯，一闪一闪，一亮一亮，有的是小礼物形的，有的是花骨朵形的，还有的带着细细的尖儿。它们有的红艳艳，红得像冬天的糖葫芦一样，有的黄澄澄，黄得像秋天的树叶一样，有的绿油油，绿得像夏天的小草一样，有的粉嘟嘟，粉得像春天的丁香花一样，屋里很美，我的准备工作终于结束了。

我们一家人吃完晚饭，便准时地围在电视机前收看“春节联欢晚会”，我们津津有味地看着。晚会的节目丰富多彩：相声、小品让我们捧腹大笑；唱歌、跳舞让我们跟着载歌载舞；魔术、杂技让我们啧啧称赞。晚会进入了，“当当当……”十二点钟声敲响了，瞧，外面成了烟花的世界。窗外简直是火树银花，格外绚丽。看那千姿百态的烟花多美呀！有的像“仙女散花”，有的像“大红花”，有的像“满天繁星”，有的像“龙飞凤舞”……多么像一个“空中花园”！这些烟花使人看得目不暇接，把天空点缀得五光十色。我和弟弟也迫不及待拿着烟花跑到屋外，我们先拉了一鞭，在鞭炮声中，我心想：“新的一年来临了。我暗暗地许下心愿，希望在新的一年里我的学习成绩能更进一层楼。

大年初一，我们就开始走东家串西家地拜年。拜年也可以为我们攒点压岁钱今年的春节，我过得十分有意义。我希望明年春节，我会过得更好！

春节初中生作文800字五

“你今年什么时候回来过年？”手机上突然弹出一条来自发小的信息，我顺手翻了翻桌上的日历，发现腊月都要过完了，儿时的这时候正三天两头粘着奶奶去市场赶集囤年货，往年的这个时候也已经在家里烤火看电视唠家常，今年由于工作原因要推迟回家的时间，想到这不由得感叹一句，好想回到儿时啊。

谈及春节，最难忘的就是儿时的春节了。那时候年味很浓重，一进入腊月，家家户户就开始忙着准备过年的事项了。趁着还没到年底，物价还没疯涨，奶奶经常会在赶集的日子去市场上带年货回来，有时候是瓜子饼干，有时候是饮料蔬菜，有时候是烟花鞭炮，零零碎碎的屯着。小时候看见零食就两眼发光，时不时的就去储物间抓两把瓜子，拿几包饼干，奶奶怕我们这些小孩子在年前就把零食吃完，就用一个大箱子装起来，放在衣柜的最上层，导致儿时的我们每天都眼巴巴的看着那口大箱子，祈祷着新年赶紧到来。

儿时的春节最让我开心的不是有许多的零食吃，而是会有新衣服新鞋子。小时候的我很臭美，一到过年，全身上下都要换新的。新年的新衣服是早就买好了放在我的衣柜里的，没有到过年那一天我都舍不得穿，每天都要打开衣柜瞅上好几眼，爱不释手的摸摸领子再摸摸袖口，新鞋子也是擦了又擦，反反复复跟奶奶确认到底哪一天才过年，等着出门拜年的时候一展风采。

儿时的春节十分隆重，大年初一那天早晨，要乖乖的早起和爷爷奶奶爸爸妈妈道新年好，吃完丰盛的早餐（我们那叫过早）后和大家去祠堂祭拜祖先，祈祷新的一年风调雨顺，家人身体健康，四季平安，大人事业有成，小孩学业进步。村里还安排了人舞狮，家家户户准备好茶水点心等着“狮子”进门，寓意着这一年的鸿运来。除此之外村里还会组织很多的贺新年活动，沉寂的村子焕然一新，大家脸上都是洋溢着喜庆的笑容……