个人主要事迹

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇个人主要事迹范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

个人主要事迹范文第1篇

我热爱教育事业，自觉执行教育方针，遵循教育规律，教书育人。努力学习政治、文化业务知识，不断提高自身素质和业务水平，以身作则，为人师表。同许多普通教师一样，我从事着最平凡的工作，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。但回想起来，心里总觉得那么的坦荡和踏实。特别是领导的信任，学生的尊敬、爱戴，学生家长的寄托和感谢，都令我欣慰无比，催我奋进，促使我在这三尺讲台边，勤奋踏实地工作，无怨无悔地默默奉献。在教学和德育方面均表现优秀，具体事迹概括如下：

一、悉心从教，爱岗敬业，辛勤耕耘课堂。踏入工作岗位后的我, 一直对自己严格要求，努力完成学校交给的各项任务，依然如此。在教学上，我努力钻研教学教法，全身心地去教好每一位学生。在教学工作中，我精益求精，踏踏实实，并用课改理念来丰富课堂教学，引导学生质疑调查、探究，调动每一个学生的学习积极性，使每一个学生都尝到成功的喜悦。激发学生的学习积极性，教给学生学习方法。

二．建立自主管理模式，营造民主和谐的教育氛围。民主平谐的教育氛围，是学生主体性发展的前提。作为教师要把教育变成一种民主的生活方式，平等地对待学生，尊重学生的主体地位，让学生生动活泼、自由地发展。于是我在班级管理过程中，从上网上学习教育学、心理学的相关知识，注意吸收最新的研究成果，革新教育观念。倡导以学生为主体的“学生自我管理模式”，推行班级民主管理，培养学生的自主发展和自我管理能力，引导学生积极参与德育活动，激活学生的思维，使学生以高涨的热情参与到德育活动之中去，总是认真设计班会活动，结合班级出现的问题，确立主题，再让学生进行讨论，让班会在积极热烈的氛围中进行。这样一种自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同样我从“不歧视差生"，而是关爱我他们、了解他们、引导他们。常常会有学生来向我 倾诉心中的喜悦和烦恼，我 经常只作一个善意的倾听者，适时地给出一些仅作参考的建议，我从不轻易地给学生的行为下一个结论，我坚信，对于教育而言，最重要的是学生身心的全面发展。所以我 坚持用微笑的阳光来感化学生。越是对后进生，越是少批评。我始终认为没有教不好的学生，只要老师们多花些时间和精力，一定会收到良好的效果，正因为我一年如一日都这样做，所以我所带班级学生凝聚力强，师生关系融洽，学习气氛浓厚。被学校评为“文明班集体”

三、将教育教学融为一体，播撒爱的种子。高尚的职业道德还表现在教师她对学生的爱。我在工作中尽情的把自己的爱播撒在教室的每个角落，在我的眼里，每一个孩子都是栋梁之材，每一块“顽石”都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉，所以，在我看来，每个孩子身上都有闪光点，都值得去欣赏。每当学生在学习或生活中遇到困难时，她我总是伸出援助之手，用自己的真诚去打动他们，带领学生们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到快乐，在阳光下健康的成长。

个人主要事迹范文第2篇

关键词：油画风景写生；主要因素；认识

中图分类号：J213文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）03-19-2油画风景写生是油画风景创作的主要手段，是艺术家体验现实生活表现大自然风貌的主要形式。学习油画风景写生，一方面可以掌握油画创作构图的基本规律、观察方法、分析方法、绘画色彩的运用和丰富多样的技法表现；另一方面还能培养画家即兴式的敏锐而生动的审美能力，丰富拓展画家的审美感受空间以及提高其油画创作能力。本文对油画风景写生中的几个主要因素进行了探讨，以期能为有关方面的需要提供些许参考借鉴。

一、 另类观看，取景视角的艺术性

德里达早期在《绘画的真理》中说：“一件空间的、所谓造型的艺术品，并非必然限定了一种解读顺序。我们可以面对着它上下左右观看，从上边或下边开始，有时可以围绕着它走动。”观看艺术品的方式尚且多样，何况是面对丰富善变、姿态迥异的自然万象进行风景写生，那更是“仁者见仁、智者见智”了，或被周围美好的气氛感染，或为影影绰绰的光影倾心，或动情于唯美的色彩形式，或是感动于自然风景背后那激荡人心的历史故事。凡此种种，皆能为油画风景的深入探索提供独特的视角，况且，自古风景画家大都充满诗意，常能关乎其外、超然于物，因此，视角的独特性与情感表达的真实性就显得更为重要了。法国艺术家罗丹也曾说过：“一切艺术上可以称为大师的人，就是用他自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能发现、表现出新的、真情实感的美来。”

选景的艺术性体现在作者的主观意趣、生活根基和驾驭客体的创造能力，无论何种境遇，一般画家要想表现得惟妙惟肖，都要费许多笔墨力气，而绘画大师只需要选择一隅小景轻描淡写，情调感觉便展露无遗、栩栩如生。真诚激动有画欲的作品必将形神兼备、酣畅淋漓，能给人以赏心悦目之美感，强迫应付之作显得黯淡艰涩、毫无生机，而那种身心结合、物我交融的状态却是最迷人的。

二、 随类赋彩，色彩表现的重要性

色彩运用是进入绘画领地的一道门槛，色彩问题在油画风景写生中占据了半壁江山，它是画家传达思想情感不可或缺的载体。美国视觉理论艺术家阿恩海姆曾说过：“作为一种通讯工具来说，形状要比色彩有效得多，但是运用色彩得到的表情却不能通过形状而得到。……那落日的余晖以及地中海的碧蓝色彩所传达的情绪，恐怕是任何确定的形状也望尘莫及的。”他的这句话极大地彰显了色彩的本质内涵。

油画风景怎样以色彩来传达意境，著名绘画大师高更的观点可谓一语中的：“色彩应当是思想的结果，而不是观察的结果。”换言之，画家可以通过色彩来表达情感，以淡雅之色，呈心露源，展现大自然的鲜活与真实。色彩寓意如果按传统功能“对号入座”，白色代表纯洁，黑色表现高贵，黄色象征收获，许多画面势必会受到拘束和限制，缺乏意象元素联想空间。以蓝色为例，既可表示宁静深邃之意，也能展现忧郁哀伤之情。这就启示我们，在面对自然万物写生时，不仅要看到“固有色”的存在，还要全方位解读色彩性格，处理好画面色调整体与局部、高明度与低纯度的色彩关系，巧妙地因势利导，运用色彩心理分析予以画面深刻内涵，从而达到慎终追远，寄意遥深。

三、 刀痕笔味，材料肌理的传神性

一切艺术之伟大，关键在于对情感的诉求，风景写生是一种向自己内心挖掘的过程，它能使有限的时间获得延续，也能使局域的空间获得扩展。“意象、具象，写实、表现”无非是画家在利用各自独特的媒介材料抒发自己的真情实感，传递美的信息，正如美学家邓以蛰说：“画家所写者何？盖写心中所寓之象耳。”有了心中之象，也就具备了主观情感肆意驰骋的余地，选择适合自己的材料工具则犹如虎添翼，能更好地体现其作者美学追求和艺术品格。

一个画家的风格特征也往往体现在对笔法的处理上，笔法的运用不是刻意追求的结果，而是画家在自觉或不自觉的长期实践中积累而得，与自身的修养气质相关。如沈行工的风景作品，笔法或如狂飙或如远黛，画面光线在他稀薄的、朦胧的笔迹中转化为晶莹的气韵，温润含蓄间，烘托出一种高贵典雅的油彩品质，经久而魅力无穷。同样以全因素的方法表现空间、意象的张京生，其风景画追求油画颜料的浑厚华兹，色块十分有力度，在抑扬顿挫笔味刀痕中，呈现出唯美的画面效果，视觉中心那饱和的黑白蓝绿色块比例虽小，却起到了点石成金的作用，赋予整个作品以灵魂和神采。张冬峰的风景作品以清新朦胧的中国画味见长，他运用与中国画相近的笔法，在图像的构成中进行有意味的线条勾勒，充分发挥笔触的表现力，营造出特殊的视觉效果。单就线条的使用而言，不同的画家也有很大差别，如王克举善于在灰色画布底上留出或长或短、或曲或直的长短线，而任传文则是在即将完成的画面上用刀把画线的地方抠掉再进行勾勒，虽方法不一，却都为了突出画面效果这一共同目的。

他们都在绘画里用不同的技法真实地表现自己的视觉体验，这种体验无疑来自于他们对现实生活深刻而细腻的观察，是对生活内在感悟的真情流露，并经过长期锤炼而形成的独特绘画语言风格。画者的智慧正在于有意与无意之间，发生了形式愉悦和文化蕴含之间的嫁接和融合，使得我们能够在艺术和生活的快乐表达中，获得非比寻常的精神享受。

四、 气韵生动，意境表达的真实性

油画风景是油画艺术的一个节点和分支，意境的传达在油画风景写生中占据重要地位，在风景写生中那种不求“形似”而崇“神往”的审美态度，与中国山水画的意象造型和表现语言既有殊途同归之处，又有异曲同工之妙。正如吴冠中所说：“我爱绘画中的意境，用绘画的眼睛去挖掘形象的意境，这就是我艺术生涯的核心……”因此，画家要创造性地汲取其他艺术门类的营养，以油画的笔墨韵致表现中国景色，以敏锐的手法捕捉瞬间感受，传达出独特的人文情思，营造一种色彩绚丽的人文形态。

油画风景写生既要有丰富的表现技法，还要有深厚的地域生活根基，它凝聚了画家面对自然物象的独特视角和审美态度，尤其是描绘景观在不同时段受光所产生的视觉效果，以及画面布局和空间的表现，皆能让人感受到画面的意境深远。笔者在欣赏周建宏的油画风景作品时，经常被他画面所营造的那份特有的意境所感动。他的作品强调“自我”融入的怡然情趣，以现代人的眼光去审视、撷取自然山水的片段，使有限的景象展现无限的意境。不论是渔村泊船抑或是山石海韵都寓意深远，都洋溢着浓郁的生活气息与艺术情趣。《兴坪夏日》是作者在突破原有风格继而创新基础上的实验性作品，创作中不是拘泥于传统的表达方式去描绘场景画面，而是通过强调色彩的情调与意境，大胆改变本体的固有色，使不同对象固定在一个特殊的环境里，突出渲染画面特有的诗意；处理效果上吸收了东方传统绘画中的某些元素，看似信笔挥就，实则自然天成，强调了对物象的书写性；同时运用减墨达境和减笔造型的手法，在浓与淡、干与湿的丰富变化中寻求心灵深处的静谧与悠远，在似与不似之间使作品的意境得以充分地展现。

一幅好的油画风景写生作品必须要“师法自然”，但也绝不可停留在客观变化的感性层面，而应深入生活，以“意”为“象”，以“意”造“象”，赋予画面个性特征和深远意蕴，这是不可或缺的部分。由此笔者认为，无论在思想提炼、视角选取上还是色彩表现上，油画风景作品都应注重意境的体现，在气韵生动的前提下，无妨化繁为简，用平涂的笔法，以大色块和辅以若干物体形象把所要表达的意象勾勒出来，信手挥洒间求其神趣之悠然。

五、 结语

综上所述，油画风景写生是美术创作者贴近自然、观察自然、捕捉自然、体悟自然的最直接方式。若想创作出好的油画风景作品，就要贴近自然，并留意大自然中的每一瞬间，使绘画作品突出艺术性、重要性、传神性、真实性。

参考文献：

个人主要事迹范文第3篇

关键词：留守儿童 关爱 成长

分析每个留守儿童的家庭环境、经济状况迥然不同，其在校表现也千差万别。他们缺乏完整的家庭教育和温暖，缺乏监护人细心的引导和管理，在生活、学习、身心等方面存在着诸多问题。首先是生活困难问题。多数留守儿童家庭是因为农牧业收入微薄而贫困，生活困难是留守儿童家庭的普遍特征。其次是学习问题。由于父母双方或一方不在身边，对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少，而监护人往往没有能力辅导和监督孩子学习，同时也缺乏威信。农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，要针对留守儿童提供特殊有效的教育和关爱，有时力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。再次是心理问题。由于父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响其身心健康，形成人格扭曲的隐患，导致一部分儿童行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至违法犯罪的倾向。

对留守儿童的教育与管理，成了学校工作面临的重要问题。我在农村学校长期担任班主任工作，在探索的同时，也借鉴了一些成功的经验，总结出了一些方法，就是用爱心浇灌留守儿童，而不是倾力打造。

一、给留守儿童更多的关爱

由于父母长期不在身边，心里话无处倾诉，委屈无处诉说，与生俱来的骨肉亲情无处表达。孩子来到学校，班主任既是老师，又是家长。爱是具体的，具有浓厚的感彩的。

例如我每天早晨很早就到校巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，看看同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了，集体活动前要安排好同学们应必备的用品等等。总之，对学生的饥寒冷暖、喜怒哀乐，多看一眼、多问一声、多帮一把，使他们和其他的学生一样，从心理上感受到和别的学生一样并不孤单。即使他们违反了纪律，也要动之以情，晓之以理。

在班上成立留守儿童“爱心小组”，以班干部和优秀学生为成员，让他们每个人与一至二名留守儿童结成对子，互相鼓励、互相关心、互相帮助。利用春节、假期孩子父母返乡的时机，召开留守儿童家长会，与家长充分交流，要求家长采取多种方式与儿童交流、沟通，多关心儿童的身心健康，让儿童体会到父爱母爱，形成合力效应，洞察学生心理，倾听学生的心声。培养他们良好的生活和学习习惯，这也正是作为班主任的职责所在。

二、做感情的传递者

主动与学生家长和监护人联系。班主任要成为他和父母感情的传递者，这是改正孩子各种毛病的好方法。在学习和生活中，经常与他的父母通电话，既介绍孩子的情况，又传达他们对孩子的爱，每当学生表现优秀或者出现什么错误时，班主任既是他的教师，更是父母的代言人。把他们的一点一滴进步都向他们的父母转达时，看着孩子那种信任的表情，这样你会觉得所有的付出都是值得的。

三、感化留守儿童，学会关爱他人

大多数留守儿童都是“祖孙同堂”。过分的溺爱，使得孩子认为父母不在身边，我就是家庭的“老大”。只求得到他人的关爱，却很少在乎他人。在家里什么都不愿做，只懂得收获，不知道付出。遇到这种情况，我依然坚信每个孩子都有优点。然后用欣赏的眼光、愉悦的心情、发自内心的赞美鼓励他们，肯定他们的每一点进步。创造一个鼓励性的环境，给留守儿童定一个切合实际的目标和要求。通过赏识教育让孩子觉醒。特别是每年的“母亲节”、“父亲节”的活动，培养了孩子的亲情关系，孝敬长辈的传统美德；为留守儿童集体过生日；开展文体娱乐活动，充实业余生活。这些活动来弥补了亲情关系的缺失对其人格健全发展产生的消极影响。激发他们做自己力所能及的事，主动给别人帮忙，并且周围邻居有什么事情自己能做，也都去认真地做，从爱自己家的长辈开始，学会关心周围的人。

四、加强日常管理，促进留守儿童形成良好的学习习惯 良好的学习习惯是学生完成学习任务的重要保障。由于长时间缺乏家庭关爱和教育，大多数留守儿童孤独感强，学习习惯差。主要表现在不主动看书、预习、阅读；常违反课堂纪律，不认真听讲；不按时完成作业；以自我为中心，做事不认真，注意力不集中；书写差，怕思考问题等。这些问题的存在对留守儿童的发展是极为不利的，作为班主任，我们应该多角度多举措加强常规管理，促进留守儿童形成良好的学习习惯。

首先，排除一些潜在的不利影响，让留守儿童把心思放到学习上来。

学生最主要的任务是学习，我们要做的工作，就是千方百计地让学生们把心思更多地用到学习上来。要做到这一点，在日常的管理中，我们就得想方设法切断一切不利于学生学习的影响源。比如，加强对学生手机的管理。加强上网引导，让“留守儿童”学会用网络学习知识。

其次，加强课堂纪律管理。

班主任除了自己在课堂上要严格要求学生外，还要经常性地在课外进行巡视，发现学生有违反纪律的现象要及时予以批评指正，日常的严格要求，将有助于良好的学习习惯的形成。

个人主要事迹范文第4篇

一、美国个人破产法律制度主要内容

个人破产制度是指将个人纳入破产法的适用范围，当个人资产远小于负债并且无力偿还的情况下，通过法定程序由债务人自愿申请破产或债权人提请进行破产清算，以使其摆脱过去的旧债，重新开始其经济生活，进而较公平地获得清偿的一种制度。作为当今世界个人破产法律制度最完善的国家之一，美国在立法理念、制度设计、实践效果、影响范围等方面都具有相当的典型性和代表性。

（一）个人破产能力

破产能力是指民事主体得以被依法宣告破产的资格。它是法院宣告债务人破产的必要条件，没有破产能力的债务人法院不能宣告其破产。美国对个人破产的规定适用于三种债务人：（1）消费债务人，主要指为自己、子女或家属的用途承担的金钱债务，一般因过度的消费引起破产。（2）营业债务人，指在营业中承担债务的合伙、个人等。（3）混合债务人，是指个人债务人有时兼有消费者债务和营业债务，在程序上适用个人破产程序。同时，美国破产法对个人破产程序做出了五种规定：清算程序、整顿程序、有经常收入之个人的债务调整程序、有年收入之农业工人的债务调整程序以及市政府债务调整程序。

（二）个人破产原因

破产原因是指适用破产程序所依据的特定法律事实，是法院拘役宣告债务人破产的唯一根据和根本条件。1978年之前美国采用个人破产原因列举主义，如果债权人提出强制清算申请，法院必须审查债务人是否在申请提出之前四个月内存在失去清偿能力的情况下欺骗性地转移财产、向某个债权人做出优惠偿付等六类行为，若债务人未犯有其中任一种行为，法院就无权宣告债务人破产。对债权人来说，这种规定是很不合理的，要在破产申请前查明债务人的破产行为是相当困难的，即使债权人有怀疑也无权查阅债务人的账目。基于以上缺陷，美国在修改破产法时将个人破产列举主义改为了概括主义。

（三）个人破产财产范围

如何界定破产财产范围事关债权人和债务人的切身利益，在个人破产财产范围上美国采用固定主义。原则上，债务人在自愿清算申请或强制清算申请提出时拥有的全部财产均属于破产财产。确定破产财产的时间期限是破产申请的提出。债务人的财产变成破产财产后，一般情况下债务人即失去对其控制，而暂时由托管人代替债权人享有对破产财产的权利。但凡是清算申请提出后债务人取得的财产，均归债务人所有，而不属于破产财产，除了三种例外。第一种例外是清算申请提出后180天内债务人所继承或有权继承的财产；第二种例外是清算申请提出后180天内债务人获得的人寿保险赔偿或类似收益；第三种例外是清算申请提出后180天内债务人取得的离婚财产分配或类似收益。

（四）自由财产制度

自由财产是指不属于个人破产财产范围、不受破产程序执行、能够由债务人自由支配的个人合法财产。美国运用列举式立法方式规定了自由财产的最低标准，破产法典第522（d）条对自由财产进行了规定。

（五）个人破产免责制度

免责制度是指在破产程序终结后，对于破产人未能依破产程序清偿的债务，依照破产法的规定，在何种条件下和什么范围内予以免除继续清偿责任的制度。美国破产法采用当然免责主义，在破产程序中若法院没有专门做出拒绝给予债务豁免的决定，债务人就会自动获得债务免责。破产法第7章规定，在第一次债权人会议后的60天内，受免责影响的债权人、代表全体债权人利益的破产受托人有权对免责提出异议，并向法院提出异议申请，由法院审理后决定是否债务人免责。若第一次债权人会议60天后，相关债权人没有提出异议，债务人的免责就自动生效。但美国破产法第727条还规定了十种不能自动免责的情形，如欺诈性的转移、隐匿或销毁财产；未能做成或者保存供调查债务人的财产情况和商业交易所用的记录，伪造、隐匿或销毁这些记录等。

（六）个人破产和解制度

在统一的破产法中确立和解制度是美国首创的立法方式，也是美国破产法的显著特征。美国破产法第13章“有固定收入的自然债务人的债务调整”规定了个人破产和解制度，该章的程序为严格的自愿程序，债权人不能申请援用，只有符合下列条件的债务人方可适用该章规定的程序解决债务纠纷：债务人为个人；债务人有固定收入，包括工资、短期薪金、企业年度分红等；确定的无担保的债务不超过25万美元，确定的有担保的债务不超过75万美元；债务人必须出于诚信。和解制度作为避免破产宣告带来债权人、债务人以及整个社会经济秩序不利影响的重要手段，对维护良好的社会经济秩序发挥了重要作用。

二、对我国个人破产立法的借鉴

（一）构建适合我国国情的个人破产法律制度

美国个人破产法律制度的构建历经了二百多年，从最初无条件地遵循英国破产法到最终形成独立的个人破产法律制度，经历了从无到有、从不完善到逐步完善的过程。它以《破产改革法》为主体，以一系列的修正案为补充，顺应了市场经济和信用经济的发展，在沿袭美国法制传统的基础上借鉴了其它国家的先进经验。借鉴美国经验，我国个人破产立法也可采取先立法再完善的策略，在顺应社会主义市场经济发展和个人消费信贷不断扩大趋势的前提下，立足自身法制基础，借鉴其它国家先进经验，构建适合我国国情的个人破产法律制度。

（二）平衡债权人和债务人的利益

美国个人破产制度先后经历了债权人本位、债务人本位和债权人债务人并重三个阶段。从1800年第一部破产法到1978年《破产改革法》为第一阶段。此阶段更注重通过加大对债务人的惩罚来维护债权人的债权。从1978年《破产改革法》到2005年颁布《禁止破产滥用法案》、《消费者保护法案》为第二阶段。此阶段更注重以个人破产制度平滑债务人的消费能力，引导债务人的消费预期，扩大其消费能力。2005年之后为第三阶段。此阶段更注重平衡债权人和债务人的利益，通过个人破产制度引导债务人理性消费，鼓励个人创业，同时通过惩罚申请破产防止过度借贷消费，维护债权人的合法权益。我国个人破产法律制度的建立要注意协调不同的利益关系，达到既扩大个人消费又防止过度借贷消费，既维护债权人利益又确保债务人有必要经济保障，既鼓励个人积极创业又引导社会诚信建设的目标。

个人主要事迹范文第5篇

日前，河南建业俱乐部官方一线队教练组任命6年前曾执教河南建业的贾秀全接替唐尧东，成为球队的新任主教练。在本赛季中超第13轮后，河南建业不敌上海申鑫，建业主帅唐尧东在赛后会上便提出了辞职。

而这次贾秀全在河南建业处于低谷时再次担任主教练，也并非巧合。此前，贾秀全和李章洙均是河南建业主教练的热门人选，俱乐部高层杨楠此前先是会晤李章洙，又约谈贾秀全，但最终选择贾秀全，据业内人士分析选定贾秀全可能因为6年前他曾担任过建业的主教练，曾执教过的球员现今大部分仍在队中，对于这支球队更为熟悉和了解。

此外，贾秀全本身也是一名球员，他是上世纪80年代中国队的核心球员、中国足坛的风云人物，并担任过队长，在球员中具有一定的声望。在他上任的第一天，他就表示，要把河南建业带出低谷，不是引进内外援的问题，关键是把球员的斗志和自信找回来。

据悉，中超前14轮战罢进入间歇期，河南建业2胜5平7负积11分，排名倒数第二，是降级的大热门。这次贾秀全时隔6年再次执教河南建业，保级是球队首要目标。“要改变建业的现状，不是一件简单的事情，首要的就是加强球员的意志品质和体能。”贾秀全说，除此之外，在整体的攻防、细节、整体性和连续性等方面都需要调整和加强。

面对排名倒数第二，建业十分担心，在本赛季中超第13轮后，不敌上海申鑫，这也深深地挫伤了建业大部分球员的自信心。对于这次间歇期，建业十分重视。“在间歇期间，建业很有可能引进内援，对于外援方面还得和俱乐部具体商议后决定。”贾秀全表示，这段期间，每位球员都要找准自己的位置，明确思想，团结统一，尽全力保级。

库尔皮今夏率队访华

将与广州恒大过招

据悉，巴西名帅莱维尔・库尔皮将率领米内罗竞技队，参加今年夏天6月22日至28日的虎扑豪门中国赛，这也是他第四次入主米内罗执教。

库皮尔执教近30年，他曾在巴西、日本等国有过执教经历，还曾培养出了香川真司、清武弘嗣、乾贵士、金浦炅等大批日韩国脚。他最大的特点是敢于启用新人，并且善于改造球员。其中，将香川真司后腰改造成前腰，山口萤前腰改打后腰都是其经典之作，如果不出意外，日本国家队在本届世界杯的首发11人中，将有3人是经库尔皮一手栽培起来的。

此次重回米内罗竞技队是库尔皮第四次执教该队。“重回米内罗执教，希望尽可能地发挥自己的特长，在本赛季成绩不佳的情况下尽可能地内部挖潜改造球队。”库尔皮表示，能与中国乃至亚洲的冠军球队交手，这将会是一次很好的经历。

实习生 杨欣华 整理

“熊猫杯”中国不“熊”

中国1：0小胜新西兰

“熊猫杯”国际青年足球邀请赛近日在成都举行，在揭幕战中，东道主中国国青迎战新西兰国青。经过90分钟的激战，凭借着刘海东点球破门，中国队1：0小胜新西兰，喜获开门红。之后，中国队将接连迎来克罗地亚和巴西两支传统强队的挑战。

据悉，在本届“熊猫杯”邀请赛中，中国国青将先后与新西兰、克罗地亚以及巴西队交手。而对于这支国青队来说，既是备战亚青赛的关键热身，也是郑雄带队后的国内正式首秀。令人遗憾的是，韦世豪、高准翼以及唐诗等11名海归球员无法出战，郑雄只得临时从国内征调了八名球员。而新西兰国青方面则是为了备战U20世青赛以全主力出战。

实习生 任倩 整理

中超球员世界波

入选法媒上周五佳球

近日，法国专业足球媒体《》评选的上周世界五佳进球中，2014中超联赛第14轮天津泰达主场对战上海申花的比赛中李本舰打入的世界波成功入围。

在上月25日进行的这场比赛中，李本舰在外左脚射门，成功打进球门死角，最终帮助天津泰达1：0战胜上海申花取得四连胜。而这一进球也是此次亚洲联赛唯一一个入围的进球。