英语四级写作模板

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇英语四级写作模板范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

英语四级写作模板范文第1篇

关键词：模因论；基因型；表现型；四级写作

一、语言的创新建立在模仿的基础之上

模因（Meme）一词源于希腊语mineme，其本义为“被模仿的东西”（Dawkins 1989）。由此可见，通过模仿而得以广泛传播是模因的一个基本特征，也是模因论在外语教学中得以应用的一个根本的出发点。尽管长久以来模仿被视为一种低级、简单、缺乏创新的认知行为方式而备受轻视，然而它的确是任何物质和精神创新的基础。模仿在人类文明发展过程中扮演着重要的角色，任何发明创造都不能凭空产生，都离不开对现有成果的继承和发展，模仿是站在前人肩膀上继续进行创新活动的基础，失去这一基础的任何所谓的创新都是无源之水、无本之木，是无法想象的。人类社会的发展历史证明，人们正是在相互模仿和学习的过程中实现不断创新的。Blackmore甚至强调：“使我们人类区别于动物而成为人的，乃是我们所拥有的模仿能力。”（Blackmore 1999）模仿也是任何学习活动的先导，对经典实例的模仿可以加深基本概念的理解、巩固基本技能的掌握，也可以起到强化记忆的作用。因此模仿是开展学习活动的必要前提，缺乏有效的模仿，最终学习效果将会大打折扣。

语言的学习尤其应该强调模仿，语言模因是复制和传播的基本形式，语言模因在词语、段落和篇章结构等诸多层面都有所体现。因此，对于语言的学习者来说，从现有语言材料中寻找并提取典型的语言模因是语言模仿过程中的一个必要环节。在大学英语四级应试写作学习中，最常见的一种训练方式就是首先着眼于对同类范文的模仿，注意将范文中的语言模因加以提取并运用，逐渐形成自己熟练的表达习惯，再根据实际的语境要求进行作文创作，这是一个典型的从模仿到创新的学习过程。在实际英语写作教学中，可以考虑对这种提取模因并加以模仿的做法进行系统化，进而形成新的写作方法，这将为写作学习者提供相当大的帮助。一方面，从范文中提取模因并加以模仿缩短了学习者探索直接经验的时间，加速对语言从理解到运用的过渡。另一方面，对范文的有效模仿将有助于学习者以符合英语思维习惯的方式进行书面表达。例如，学生对于“It is + adj.+ for sb. + to do sth.”句型的习得，往往都是从教师提供的模板“It is important for us to learn English well.”开始模仿学习。例如，“It is impossible for us to finish the work. It is necessary for him to take exercise every day.”直到熟练掌握这一句式的使用。由此可见，模因论可以在写作教学中发挥很大的作用。

二、大学英语四级写作教学中的应用

依据模因论的观点，对典型语言材料的模仿是以语言模因为核心。在实际英语写作教学过程中，首先就要研究各种模因的不同特征及其适用范围，这将有助于学习者系统地理解并运用这些语言模因。语言模因分为基因型模因和表现型模因两种形式，其中基因型语言模因又进一步分为直接套用模因和同义异词模因两种形式（何自然2005）。考虑到基因型模因和表现型模因的复制、传播方式以及适用的语用环境有所不同，因此下面将分别讨论两者在大学四级英语写作教学中的应用。

（一）基因型模因的应用

基因型模因的特点是同一信息内容在不同的语境中以不同的方式传递。基因型模因是模仿的主体， 其信息内容在复制、传播过程中没有变化，但传播的途径却有不同形式。基因型模因按传播形式分为两种：一是直接套用模因，它在不同语境中直接传播；二是同义异词模因，它所包含信息内容以异型传递。

1.直接套用模因

在大学英语四级写作教学中，应用直接套用模因最常见的情况就是引用经典原句为文章服务，例如2011年6月作文题目是Online Shopping，网上购物有很多好处，但也有不少问题。需要说明任何事物都有好坏两方面，不妨直接引用“Every coin has two sides.”来表达。2008年6月的作文题是Recreational Activities，同样可以在文章第二段开头引用这句话来阐述娱乐活动可能使人们受益，也可能有危害性。所以，在教学过程中要有意识地让学生积累一些富含哲理的谚语和名言，作为“强势模因”贮存在大脑中，在写作过程中遇到类似的语境，可以信手拈来，生动而准确地表达主题和作者的观点。

2.同义异词模因

同义异词模因的特点是相同的信息以不同的形式来传递。这种模因在写作教学中主要体现在对同义词语或者不同句式来表达相同的信息。比如，要表达自己的观点，除了可以用“in my opinion”，还可以用“as far as…be concerned”、“in the eye of sb.”等同义异词模因。在写作教学中应注意引导学生积极背诵，扩大词汇量，才能够在写作中运用不同的词语表达相同的意义，以获得生动、丰富、具有弹性的书面表达效果。

（二）表现型模因的应用

表现型模因体侧重体现语言的表现形式，这种语言形式在复制、传播过程中可以按照不同的需要嵌入不同的信息内容。表现型模因模仿具体表现为语言结构，根据实际需要，可以变动结构中原来的内容或成分，以表达出不同的意义。因此，这是一种同型异义模因。如果说基因型模因侧重对于语言的模仿，那么表现型模因则在模仿的同时更加强调对模因创造性地运用。所以，在大学英语四级写作教学中，不仅要强调对于表现型模因的归纳和消化、吸收，而且要整理出同一语言形式所适用的语境的规律，同时鼓励学生在实际写作中，逐渐培养创造性地使用所学语言知识的意识。例如，在学习了句型“As is so often pointed out， knowledge is two-edged weapon which can be used equally for good or evil.”（New Concept English， Book4， Lesson22 Knowledge and Progress）后，我们在谈论任何一个事物时都可以套用这个句式。

表现型模因不仅可以用于简单的句式，也可以用于描述作文的篇章结构。具体在大学英语四级写作教学中体现为可以针对不同类型文章的内在逻辑规律，归纳出相应的写作框架或模板。四级写作题目主要有四类：对比观点，现象阐述，图表描述和应用文写作。这四类文章分别有各自不同的结构特点，在教学中应使学生认识并了解到这一点，帮助他们总结出常见的词汇、句式和篇章结构，以有效地摆脱汉语思维的束缚。

三、结论

从模因论的视角来看，模仿与创新是一个统一、和谐的整体。为了有效地开展语言学习活动，按照语言本身固有规律进行科学的语言模仿是获得良好学习效果的基本前提。本文尝试以模因论为出发点，同时结合基因型模因和表现型模因复制和传播方式的不同，探讨了模因论在大学英语四级写作教学中的应用方法。教学实践表明，这种基于模因理论的方法有助于发现语言中的规律，并获得了良好的教学效果。然而，在教学实践中也存在一些亟待解决的问题，例如如何让学生更加有效地掌握强势模因，并在写作灵活运用。这些都留待今后进一步的研究。

[参考文献]

[1]Dawkins， R.The Selfish Gene（2nd edition）[M].Oxford University Press，1989.

[2]Blackmore， S.The Meme Machine[M].Oxford University Press，1999.

[3]何自然.语言中的模因[J].语言科学，2005（06）.

英语四级写作模板范文第2篇

最新师范生实习简历模板【一】姓名：

性别： 女

民族： 汉族

政治面貌： 党员

出生日期： 1986年11月

学历： 本科

毕业院校： 乐山师范学院

毕业时间： 20xx年07月

所学专业： 日语

外语水平： 日语 (专业)

电脑水平： 熟练

工作年限： 实习/应届

联系方式：

求职意向

工作类型： 全部

单位性质： 不限

期望行业： 旅游、酒店、餐饮服务、政府、公共事业、服务业、培训机构、教育、科研院所、贸易、进出口

期望职位： 日语、物流经理/主管/专员、导游、接待/礼仪/接线生、前厅经理

工作地点： 杭州市、萧山区、滨江区、下沙开发区、拱墅区

期望月薪： 不限/面议

教育经历

1993年---1999年 就读于临浦镇第二小学

20xx年---20xx年 就读于临浦镇中学

20xx年---20xx年 就读于浙江省杭州市萧山六中

20xx年---20xx年 就读于乐山师范学院外国语学院日语专业

培训经历

20xx年---20xx年 乐山师范学院外国语学院日语专业:

基础日语、语音、口语、阅读、语法、听力、日语写作、4级测试、日本社会与文化、高级日语、日本文学史、翻译、高级听力、论文与写作、高级口译、8级测试、信息技术基础、英语　导游日语、商务日语等

专业技能

日语 熟练，具有良好的听、说、读、写能力

英语 熟悉掌握基本会话，具有较好的 听、说、读、写能力

普通话 良好

计算机能力 全国高等学校计算机考试二级

能够熟练运用日语进行日文录入，能够熟练运用日语交流

熟练掌握：word excel powerpoint photoshop 等软件

最新师范生实习简历模板【二】基本信息

姓 名：

性 别： 女

年 龄： 24岁

最高学历： 本科

工作年限： 应届毕业生

政治面貌： 共青团员

现居城市： 福建

籍 贯： 福建

婚姻状况： 未婚

联系电话：

电子邮箱：

求职意向

工作类型： 全职

期望薪资： 1000-20xx元

工作地点： 福建

求职行业： 科研、培训、机构

求职职位： 中学教师 小学教师 家教

工作经历

20xx-09 - 20xx-02 福建文化传媒公司 文秘

工作描述： 负责文案策划、及日常一些秘书、行政事务。

教育经历

20xx-09 - 20xx-07 福建师范大学 历史学(师范) 本科

专业描述：

专业课为中国古代史、中国近代史、中国现代史、中国当代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史、中国历史文选、考古学通论、中国史学史、西方史学史、历史地理、史学概论、中国文化史、中国经济史、中国思想史、中国政治制度史、历史文献目录学、自然科学概论、社会学概论、福建地方史、中国社会生活史。另还有相关师范类的课程如教育学、心理学、微格教学等。

语言水平

英语 掌握程度：良好

获得证书

20xx-09 普通话水平测试 二级甲等

20xx-06 教师资格证 高级中学

20xx-12 英语四级考试

20xx-03 计算机水平测试 一级

自我评价

(一)热爱教育事业，爱岗敬业，有爱心、责任心和耐心;

英语四级写作模板范文第3篇

撰写自荐信时可以引经据典,可以兼用叙述,议论,描写,抒情和说明等多种表达方式,可以稍用排比、拟人、比喻等一些修辞手法。下面是小编给大家带来的计算机专业求职自荐信模板，欢迎大家阅读参考!

计算机专业求职自荐信1

尊敬的领导：您好!

我是北京市__学校计算机专业的一名应届生，感谢您能在百忙中翻阅我的自荐信.

经过三年的计算机软件专业的学习，我能熟练的掌握：office常用办公软件、Photoshop、Dream weaver、windows service、精通Flash、VB、3ds ma_、AutoCAD，并能很好的应用.

三年的中专校园和社会实践生活使我不断地挑战自我、开拓创新，为实现自身价值打下了坚实的基础.在校期间我曾多次获过校级和北京市奖学金、职业风采大赛、优秀团干等奖项.我在本班担任过礼仪委和团宣传委员，积极配合老师和班干部的工作，并获得了老师和同学的一致肯定.因此我们班今年在开学典礼上获得了进步班集体.

在校期间，我参加过多次社会实践活动，并曾在美廉美超市做过促销员工作.一个月的实践给我带来了很大的启发，也让我学会了怎样与同事很好的相处.正因为此，使我积累了丰富的实践经验，并能很好的与同事相处，而且更加重视团队合作精神和集体观念.

我期望把所学到的专业知识，与实际工作情况相结合，快速积累最基础的工作经验.我坚信，生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生.未来的事业更要靠自己去探索和拼搏.请您相信我对工作认真负责的态度，如果能得到您的欣赏，我将会用实际行动来回报您的信任.谢谢.

我很希望能进入贵公司，并为公司的发展贡献自己的一份力量.祝您工作顺利，身体健康.

此致

敬礼!

自荐人：

计算机专业求职自荐信2

尊敬的先生/小姐：

您好!

我是大学应届本科毕业生，专业是计算机科学技术，明年7月我将顺利毕业并获得工程学士学位。获知贵公司正在招聘人才，我自信我在大学四年的学习情况会有助于我来应聘这些职位。

我凭借自身扎实的基础和顽强拼搏的奋斗精神，经过几年不断的学习，在各方面都取得了长足的发展。在专业知识的学习上，我本着实事求是的态度，努力培养自己的实践动手能力。综合积分为200分，在整个学院名列前茅，并于通过了国家英语四级考试。在此基础上，又通过了全国计算机二级考试 ，为今后外语和计算机的学习打下了坚实基础;在专业外语上，有一定的实践基础，有较强的翻译能力。在业余时间，相继学习了WINDOWS98/NT，C语言、FORTRAN语言及、AUTOCADR14、CAM、WORD、PHOTOSHOP5.0、ME等应用软件，同时具有较强的硬件基础。工业PC机编程能力强，能设计PC机程序控制系统，熟悉MCS—51系列单片机实用接口技术。在专业方面，具有扎实的专业基础，我的各门专业课大部分过了90分，对机电液一体化设计有浓厚的兴趣，特别是在动力传动系统及控制方面有丰富的实践经验和理论基础。望贵公司领导相信，我有决心，也有能力把领导交给的工作做好。

我有较好的计算机知识和应用能力，并于今年通过国家的软件资格水平的程序员考试 !我能熟练的进行Windows _p/server20x_操作，能独立建网站和网络，对linux_各种应用操作和建网，熟练掌握计算机的安装操作维护，能独立解决软硬件故障，维持公司局域网正常运转.并能使用C,asp ,vfp,vb等语言编程。对网络技术也了解，参加今年的11月份网络工程师考试 。另外我还能用Photoshop网页三剑客会声会音等软件进行相关工作。

我的英语水平也很突出，在二年级通过了国家四级考试 ，在三年级获得六级成绩单。能够用英语进行翻译与写作，并能进行简单口语交流!

我很希望能加盟贵公司，发挥我的潜力。十分期待贵公司的面谈!

此致

敬礼!

计算机专业求职自荐信3

尊敬的领导：

您好!

辛苦了!感谢您从百忙之中抽出时间来看这封自荐信!在外打拼三年的我，久闻贵公司是一家相当有实力有前景的公司，对员工要求严格，正在招聘人才加盟，于是，本人写此自荐信，诚挚的希望成为贵公司的一员!

本人于20__年毕业于__职业教育中心计算机系，计算机_级_级证书，职业资格证书。能熟练运用WORD、E_CEL等OFFICE软件，会简单的文字处理，图像处理，制作音乐光盘。

本人曾从事过QC，QA，经理助理，业务员，销售代表等工作，有着丰富的工作经验，在工作中也获得同事，领导的认可和好评。

因此，本人自信可以胜任贵公司要求的职位，希望您可以用你的慧眼开发我的潜能，我会用我的潜能创造共同的利益，我虔诚的希望成为贵公司的一员，为公司的发展竭力!

此致

敬礼!

自荐人：___

英语四级写作模板范文第4篇

简历是求职者应聘活动的起点，也是招聘者招聘工作的开端。对求职或招聘的任一方而言，简历都具有着重要的现实意义。以下是小编整理的个人简历模板word格式参考，以供大家阅读。

个人简历模板word格式一：姓名：

性别：女

目前所在： 河南 年

龄： 22

户口所在： 湖南 国

籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民

族： 土家族

诚信徽章： 未申请 身

高： 166 cm

人才测评： 未测评 体

重： 58 kg

求职意向

人才类型： 在校学生

应聘职位： 行政专员/助理， 报关员， 高级秘书/经理助理/秘书

工作年限： 2 职

称： 无职称

求职类型： 可到职日期： 一个星期

月薪要求： 2000--3500 希望工作地区： 番禺区,番禺区,番禺区

工作经历

常德市石门县司法局太平司法所

起止年月：2012-07 ～ 2012-09

公司性质： 政府机关

所属行业：党政机关

担任职位： 司法调解员

工作描述： 所内日常事务，文案

离职原因： 九月份开学

天雨培训中心

起止年月：2012-02 ～ 2012-07

公司性质： 私营企业

所属行业：教育/培训/院校

担任职位： 老师

工作描述： 周六，日 在培训学校上课音乐基础课(乐理，视唱)

离职原因： 学院演出频繁，耽误上课进度

河南理工大学学苑酒店

起止年月：2010-11 ～ 2011-12

公司性质： 民营企业

所属行业：餐饮业

担任职位： 大厅领班

工作描述： 接待，处理客户投诉，服务员培训

离职原因： 课太多影响学习

教育背景

毕业院校： 河南理工大学

最高学历： 本科

获得学位: 艺术学学士 毕业日期： 2014-06

专 业 一： 音乐表演(声乐) 专 业 二： 写作，播音

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

语言能力

外语： 英语　优秀 粤语水平： 一般

其它外语能力： 无

国语水平： 精通

工作能力及其他专长

接待，交流，思想工作。文艺晚会策划基本能力，唱歌，表演。能喝酒

本人性格

开朗、谦虚、自律、自信(根据本人情况)。

另：最重要的是能力，相信贵公司会觉得我是此职位的合适人选!

期盼与您的面谈!

个人简历模板word格式二：姓名性别男出生年月**年_月民族满族身体状况良好政治面貌共青团员毕业院校辽宁石油化工大学学历本科学院机械工程学院专业过程装备

与控制工程籍贯辽宁省沈阳市电子邮件身高178cm联系电话专业排名58（255）所在地址辽宁石化工大学第五宿舍主修课程机械制图与画法几何、工程力学、机械设计基础、电子电工学、工程材料学、工程流体力学、工程热力学、过程原理与设备、过程容器设计、过程设备设计、过程流体机械、过程装备控制技术。语言能力英语CET-4（433），具有一定的听、说、读、写和阅读理解能力。计算机水平荣获全国计算机二级合格证书;;

能够熟练的运用Word、Excel表格等各类办公软件。

曾任职务2009.9-2010.6担任装备0901班组织委员一职。

所获荣誉2010.5曾代表装备0901班参加学校组织的足球比赛，

并最终获得学校季军。实践与实习2010.9在校内的金工实习基地进行金工实习。

2012.9在抚顺石油化工机械有限公司实习。

2012.9在中石油抚顺石油二厂实习。

本人在寒暑假期间担任过超市收银员、家教、发传单等工作。

自身特点本人性格成熟稳重，待人真诚，为人诚实谦逊。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通。

学习刻苦认真，成绩优秀，品学兼优，大二通过英语四级和计算机二级。

在平时学校生活中，做过很多兼职，亲身体会了各种工作的不同运作程序和处事方法，锻炼成了吃苦耐劳的精神，并从工作中体会到乐趣。

个人爱好足球，篮球，网球等各类体育活动以及阅读各类近代史的书籍。　个人简历模板word格式三：姓 名：

性 别：女

出生年月：1986-10-26

民 族：汉族

最高学历：本科

现居住地：河北省-石家庄市

工作年限：应届毕业生

到岗时间：随时

联系电话：

求职意向

应聘类型：全职

应聘职位：软件工程师,信息技术专员,工程与项目实施,系统分析员,其它职位

应聘行业：计算机软件硬件及相关服务(系统、数据服务、维修),其它行业

期望工作地区：石家庄市,沧州市,北京市,天津市,唐山市

期望月薪：面议

教育背景

2006-9至 至今学校名称：石家庄经济学院

专业名称：地理信息系统

取得学历：本科

主修课程

遥感图像处理、地质数据处理与计算机成图、地理信息系统设计与应用、空间数据结构、遥感概论、构造地质学、矿床学、地理信息系统、地图学、矿物岩石学、数据库原理及应用、地质与地貌学等

在校获奖情况

2009-7 二等奖学金

2009-7 被评为优秀三好学生

2007-7 二等奖学金

2007-7 被评为优秀团员

在校实践

2007/08 在秦皇岛市抚宁县石门寨镇进行为期三周的野外地质

2008/07在河北省井陉县张河湾地区进行野外数字地质填图实习;

2009/06在石家庄经济学院进行mapgis、arcgis、erdas、cad等软件室内实习;

2009年五月开始利用课余时间为一些单位做过二次土地调查图，从而更加熟练了mapgis、cad等软件的操作;

2008/12参加第五届学校科研立项，所申请项目《内蒙古石炭纪花岗岩岩石学特征和成矿关系》被批准为重点项目，并且项目进展顺利。

it技能

计算机通过国家一级、二级c。操作能力：有扎实的专业基础，能熟练掌握各办公软件及mapgis、arcgis、erdas、cad等gis及遥感处理软件

语言技能

外语语种：英语

外语水平：六级

自我评价

英语通过国家四、六级 ;

计算机通过国家一级、二级c。

有扎实的专业基础，能熟练掌握各办公软件及mapgis、arcgis、erdas、cad等gis及遥感处理软件，同时具有一定的地质学基础。

积极乐观、有耐心、适应力强、乐于学习新事物、有进取心、有较强的团队精神;

看过“个人简历模板word格式参考”的人还看了：

1.免费简历模板下载word格式

2.电子版简历模板格式参考

3.电子版简历模板格式

4.电子版简历的式样

5.个人简历表格模板参考

6.个人简历的格式

7.word怎样制作个人简历

8.计算机管理个人简历模板范本3篇

9.个人应聘简历表格格式

英语四级写作模板范文第5篇

关键词:外语教学管理平台;外语辅助教学;选课系统;第二课堂

随着信息技术的不断发展和成熟，计算机网络正以前所未有的速度进入人们的生活，并不断引领着各个领域的改革。自2007年教育部颁布《大学英语课程教学要求》以来，我校不断尝试基于信息技术的大学外语教学改革，先后经历了“快慢班、分级教学、计算机辅助教学、卓越工程师大学外语教学等为特点的四个改革阶段”[1]，目前正处于“服务于专业人才培养”[1]为特点的第五阶段的大学外语教学改革实践中。通过不断实践，我校已初步形成了服务于专业人才培养的大学外语教学体系，并开发建设了支持我校当前大学外语教学改革的外语教学管理平台。该平台主要包含用户管理系统、新闻系统、资源管理系统、大学外语选课系统、网络拓展课程系统、第二课堂积分申请系统、在线报名系统、在线测试系统和成绩评定系统。其中，大学外语选课系统、网络拓展课程系统、第二课堂积分申请系统、成绩评定系统这几个功能系统充分体现了我校外语教学管理平台的独有特色，在我校当前大学外语教学中发挥着重要的支撑辅助作用。

1大学外语选课系统

《大学英语教学指南》提倡“各高校根据学校类型、层次、生源、办学定位、人才培养目标等，遵循语言教学和教学规律，合理安排相应的教学内容和课时，形成反映本校特色、动态开放、科学合理的大学英语课程体系”[2]。我校“经过多年的摸索和实践，逐步构建了契合学校应用型人才培养规格、个性化、立体化的大学英语课程框架”[3]。我校大学外语课程体系有“三个模块：通用英语（EGP）、学科英语、专业英语（ESP）（含双语课程（BLT））。其中，外国语学院负责第一和第二个模块的教学，专业学院负责第三个模块的教学”[3]。目前，通用英语主要包含A类课程（综合类，包括中级英语和高级英语系列）、B类课程（技能类，包括视听说、口语、写作、翻译、阅读、商务英语等系列）、C类课程（第二外语类，包括日语、德语第二外语系列），主要在第一、二、三学期开设；学科英语为D类课程，包括电力、通信、建筑、机械、管理等学科英语系列，主要在第四学期开设。我院大学外语教学管理平台的“大学外语选课系统”由“选课调查子系统”和“正式选课子系统”两大部分构成，主要支撑外国语学院负责的通用英语和学科英语的学生自主选课。在选课过程中，首先开放选课调查子系统，学生根据自己的外语水平、兴趣爱好和职业发展需要自主选择一两门外语课程；然后，外国语学院根据选课调查的统计结果，设置最终开设的外语课程及每门课程的班级数目、班级容量及任课教师，并开放正式选课子系统；学生在规定时间内登录系统进行正式选课，正式组成各教学班级。目前，我院每门外语课程的学分不尽相同，学校每学期对学生必修外语学分的要求也不同，各院系外语课程的上课时间也不尽相同。因此，本选课系统支持对每学期必修外语学分的设置、可选课程的设置及不同院系学生可选上课时间的设置。另外，大学外语每门课程的难易程度不同，对学生的英语基础要求也就不同，且有些课程为系列课程，课程之间依赖性强，学习高级课程前需要有初级中级课程的基础。因此，本选课系统在选课设置时可以根据课程的难易程度对某些课程设置选修对象的要求（例如要求通过大学英语四级或六级），根据课程之间的依赖关系对某些进阶课程设置先修课程的要求（只有已经选修过先修课程的同学才可以选修进阶课程），从而保证了每门课程的教学质量。

2网络拓展课程系统

《大学英语课程教学要求》中提到：“各高校充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。”我校外语网络拓展课程是外国语学院整合资源开发供学生自主学习的课程，涉及语言技能、历史与文化、哲学与社会、语言学与文学、艺术及其他学科、经典影视、经贸与商务等多个领域，目的在于陶冶学生情操、开阔学生眼界、综合提升学生人文素质和语言能力，同时培养学生分析判断能力和自学能力。首先，根据大学外语课外教学目标，设置课程类别；然后根据课程类别讨论和收集网络课程的视频资源，并根据课程内容设置课程的难度系数及适用对象，以教学奖励和教师自愿参与的形式召集课程指导老师；指导老师再根据课程内容及教学目标，设置课程相关的思考问题及小论文要求，在每门课程的下方。学生可以根据自身的英语水平自主选择一门网络课程进行系统学习，完成学习后，使用作业模板用英语完成指导老师布置的思考问题及小论文，并在规定的时间内在线提交网络作业至网络拓展课堂系统。指导老师根据我校外国语学院的《网络拓展课程作业提交批改指导意见》，在规定的时间内完成学生网络作业的批改，并提交成绩至本系统。系统支持老师批量导出学生网络作业及批量导入作业成绩。学生可随时登录系统查看自己提交的网络作业评分情况，如发现问题可及时反馈并与指导老师沟通。另外，学生在网络拓展课堂系统获得的网络作业成绩可用于第二课堂积分申请，并计入本学期的外语总评成绩。

3第二课堂积分申请系统

为充分调动学生的大学外语学习积极性，培养专业人才，我院除了开设可供学生自主选择的各种课内外外语课程外，还鼓励学生积极参加各类外语社会考试，并定期举办或推荐各类外语学科竞赛，包括全国大学生英语竞赛；外研社杯英语演讲大赛、写作大赛、阅读大赛；LSCAT口译大赛、笔译大赛；学校英文风采大赛、外文知识竞赛、异域风情展等。学生社会考试成绩，获取的外语技能证书，参加外语学科竞赛获得的奖项，网络拓展课堂作业成绩，以及我院要求的其他外语课外学习成绩，均可以通过第二课堂积分申请系统在规定时间内进行积分申请，申请审核通过后即可获取相应的积分。每学期获取的第二课堂积分计入学生当前学期的外语总评成绩。对于大学英语四六级、托福、雅思、GRE、LSCAT等社会考试，系统可根据分数区间设置相应的积分。其中，大学英语四六级考试是大学期间衡量学生英语水平的主要社会考试，学校每学期都有大量的学生参加并通过考试。相应地，大学英语四六级的积分申请在我们的第二课堂积分申请系统中也占据了很大的比例，如果每学期都一一审核积分申请会花费很多的时间和精力。因此，我们的积分申请系统还支持四六级成绩的导入。管理员每学期统一将本校学生最近一次的四六级成绩导入积分申请系统，只有四六级成绩存在的学生才可以进行该项积分的申请，系统自动审核通过。其他社会考试成绩的积分申请，学生需同时上传电子证明文件，管理员审核通过后可获得相应积分。对于CATTI（全国翻译专业资格证书）、NAETI（全国外语翻译证书）、上海外语口译证书、BEC商务英语证书、LSCAT资格证书等技能证书，系统可根据证书等级设置相应的积分。学生在申请积分时需上传电子证明文件，管理员审核通过后可获得相应积分。对于外语类学科竞赛，系统可根据竞赛赛区及奖项设置相应的积分。学生在申请时选择正确的赛区及获奖等级，管理员根据竞赛负责老师提供的获奖名单进行审核，审核通过后学生可获得相应积分。

4成绩评定系统

我校大学外语课程群分为A（综合类）、B（技能类）、C（第二外语类）、D（学科英语类）、E（英语公选课类）五大类。其中，A、B、C、D类大学外语成绩评定由三个部分构成：平时成绩、期末成绩和实践成绩。平时成绩的评分依据为学生课堂出勤、课堂表现和课后作业完成情况等；期末成绩的评分依据为期末闭卷考试、项目任务、角色表演、口语测试等；实践成绩为第二课堂积分，即学生通过第二课堂积分申请系统进行网络拓展课程成绩、外语社会考试、外语技能证书、外语学科竞赛等积分申请获取的积分。成绩评定系统可根据年级、学期设置平时成绩和期末成绩的提交时限；根据年级、学期和课程类型设置总评成绩中平时成绩、期末成绩和实践成绩的构成比例。教师在规定时间内可以提交或修改所负责教学班级的平时成绩和期末成绩，系统根据学号自动关联学生的第二课堂积分作为实践成绩、并根据总评成绩的构成比例设定计算出学生的总评成绩。另外，系统会以课程为单位统计总评成绩的均分以及各分数区间的学生比例，以方便课程负责人及教研室了解每门课程的整体成绩情况并分析具体原因。如因期末试卷出题偏颇导致期末成绩整体偏高或偏低，可在本系统整体进行期末成绩的分数调整。综上所述，大学外语教学管理平台在我校大学外语教学中正发挥着重要的辅助教学作用。随着我校大学外语教学改革的不断进行，我校大学外语教学管理平台各个系统功能也在不断完善，以便更好地服务于现代大学外语教学。

参考文献

[1]乔小六.对《大学英语课程教学要求》的再认识[J].黑龙江高教研究,2014(11).

[2]王守仁.转变观念深化改革促进大学外语教学新发展[J].中国大学教学,2017(2).