高效灌溉方式

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高效灌溉方式范文第1篇

【关键词】施工；管理方法；施工效率

1、引言

相比于普通的工业生产，建筑工程的施工具有与其截然不同的施工特点。一般的工业生产，其加工周期都不长，生产岗位比较稳定，现场组织不复杂等生产特点；而建筑工程通常具有较长的建筑工期和较强的流动性，且组织协作较为繁杂等特点。因此，建筑施工过程与普通的工业生产具有较大的不同，这些不同注定了建筑工程在提高施工效率方面远比一般工业生产来得难；建筑工程在其施工过程中要牵涉到很多因素，因而要对其施工管理进行分析、检查和评价也就比一般的工业生产来得复杂。因此，结合施工现场具体情况，采取有针对性的措施来大力提高建筑工程现场施工管理效率就显得极为重要。正是基于此，以下在对建筑工程现场施工管理所存在问题进行了分析的基础上，就如何有效改造施工管理方法、提高施工效率这个课题，进行了一些分析和探讨。

2、关于建筑工程现场施工管理存在问题的分析

1）还存在着较为陈旧的管理观念和管理机制。招标承包制虽然已经实施好多年，但因受计划经济体制的长期影响，致使人们的经营意识或思想观念均较为保守，体现在现场施工管理过程中就是对有关现代企业的应用及建设不够重视，在采用管理方法上无法做到与时俱进，还是用以往的那些老经验来实施管理；企业与项目部相互之间的关系很模糊，无法确定其管理责任；此外，在工程管理过程中，不仅缺少行之有效的激励手段，也缺乏可以实施的约束手段，在很多时候，只是在接地任务时，才根据上边的要求来完成，若施工现场出现问题，再上边派人来加以解决，所有这些都体现了施工企业在施工管理过程中，其积极性和主动性都非常差。

2）项目管理组织效率不高。做好现场施工管理，关键要组织好项目管理；但是多数企业未能做到这点，仅顾短期效应，项目管理或企业，均未能很好地改革其组织结构，这就极大地制约了现场施工管理水平的提升。企业自然要讲究经济效益，但若企业本身不具有较为健全的制度，或者存在着较低的管理水平，在此情况下还片面追求工程数量和建设规模，势必增大现场管理难度这就不可避免地出现了项目管理组织效率不高这种情况。此外，施工企业无法很好地界定公有产品的性质，这势必又影响到工程建设项目社会效益的提高。

3）施工组织设计不够健全。能否构思和安排好整个施工过程，关键取决于施工组织设计得是否合理。施工组织设计科学合理，显然可有效提高工程质量、降低生产成本等良好效果。问题是当前很多施工组织设计仅是用于应付监理和为投标做准备的，虽然其内容也是相当齐全，但在很多方面与工程的实际情况并不相吻合；此外，纸面上所写的在实际当中不一定如此做。确保现场施工顺利实施的关键因素和重要条件，其中的一个就是能否真正做好施工前的准备；但是，在实际当中，往往很多工程就是开工了也未能真正准备好，像采购材料、培训人员等，都是在工程开工以后才开始着手准备。上述这些问题的存在，都是与施工组织设计不够健全有着直接的关系。

3、关于提高建筑工程现场施工管理效率的有效途径分析

1）与时俱进转变管理观念和管理机制。实践表明，要有效转变以往那些较为落后的陈旧管理观念，就一定要与时俱进地实施管理观念和运行机制的大力创新。因此，在实际生产中首先要进行管理观念创新，对整个建筑市场的形势和任务就要进行深入了解，把市场竞争意识及市场效应等观念树立起来，。此外，要充分运用现代那些先进的管理方式来建立起一套现代的企业管理制度，以此来确保现场施工管理能与建筑工程施工特点相一致，从而有效促使施工管理效率得到大幅度提高。其次，要理顺好企业与项目部之间的相互关系，其产权关系要予以明确，在此基础上把有限责任制度建立起来，项目部在行使其职责时要以股东方式来实施，并要对其有限责任承担起来。再次，要把企业法人财产制度建立起来，项目部对其相应部分的财产，要以法人职责这种方式来承担，实施自主经营和自负盈亏。事实表明，采用这种方式改造施工管理方法，可促使项目部的施工管理效率得到大幅度提高。

2）大力优化项目管理组织。实践表明，要把项目管理功能充分发挥出来，一定要建立起一套灵活机动的项目管理体系，这是有效提高施工管理效率的关键所在。建筑工程通常都具有比较大的生产规模，都具有比较多的单项工程或分项工程，因而具有较大的管理难度。而建立起一套灵活机动的组织架构，可把施工管理难度大大降低下来。由此可见，对现有的生产关系进一步进行简化，对于那些可有可无的管理层次进行大力删减，以扁平式的少层次管理来替代原有的金字塔多层次管理，大力优化项目管理组织，就显得极为重要。

3）做好施工组织的合理设计。在实际生产中，要以那些先进的施工方法、施工技术来开展施工组织设计，以此来促使施工效率的大幅度提升，并有效减少生产成本。要切实做好施工组织设计，一定要重视做好进度计划；由于施工过程是项不断发生变化的过程，在这个动态过程中将受到诸多因素的制约和影响，因而一定要科学合理地安排好施工进度计划。在实际当中可基于先进的计算机技术来完成各项技术模块的优化组合，切实做好施工组织的合理设计。这样，不仅可有效促使施工效率的提高，而且还可加快施工进度，从而大大提高施工企业的经济效益和社会效益。

结语：

总之，大力提高建筑工程现场施工管理效率，既可达到施工管理成本大幅度降低的良好效果，又可促使建筑工程项目的经济效益和社会效益得到大幅度提高。因此，在实际生产中，结合建筑工程现场施工的具体特点，深入分析其施工现场管理过程中所存在的问题，在此基础上制定出有针对性措施来改造施工管理方法，并有效提高其施工管理效率，这对于提高施工企业在当前如此激烈市场竞争中的竞争能力、促进我国经济建设的持续快速发展，均具有极其重要的现实意义。

参考文献：

[1] 高广 . 加强质量管理、提高施工效率 [J].建筑技术开发，2015.11

[2] 董松 . 新型建设工程质量监督执法模式探讨 [J]. 工程质量，2016.05

高效灌溉方式范文第2篇

关键词：高职教育 学生管理 工作方法

近年来，随着高考招生人数逐年递增，高职院校录取分数线不断降低，学生素质良莠不齐。违反校纪校规、扰乱课堂秩序等事件层出不穷，高职院校学生管理工作者面临前所未有的压力。究其原因，主要是高职院校依然采用传统的学生管理体制，学生管理方面只注重“管得住”，以“不出事”为学生管理工作考核的基准，尚未建立起“以人为本”的完善、科学、能被广大师生认可的高职院校学生管理方法。

一、高职院校学生存在的问题

（一）学习观念淡漠，社会责任感缺失

高职院校的学生大多都是高考成绩不理想，基础知识薄弱。大学时期繁重的学业任务加专业知识庞杂，很多高职院校学生感觉学习力不存心，即便如何刻苦努力，学习成绩得不到有效提高，而久之对学习丧失信心。部分学生在高中时期形成的不良学习态度驱使下缺课、逃课，整天沉迷于网络、游戏，几无学习观念可言。

高职院校学生普遍缺乏社会责任感，不能正确认识学习的目的和重要性。不思在校刻苦读书，报答父母、报效祖国、为社会做贡献，仅思以作弊方式通过考试，顺利毕业拿到毕业证。

（二）自律能力较差，目标理想有错位

高职院校学生初入大学校园，对各种事物感到新奇，小部分学生短期适应不了各项管理条例，觉得校纪校规严重束缚其个性发展，违纪现象时有发生；大部分学生经过高中时期的压抑，认为在大学时期应该好好享乐、放松一回，以各种理由请假不上课，甚至逃课、缺课，利用一切学习时间做与学习无关的事情，如沉迷网络、热衷游戏等。

尽管各大高职院校普遍开设《大学生职业生涯规划与就业指导》课程以教导学生从入校伊始即规划好未来的学习、人生之路，但大多数高职院校学生不明确自己的学习任务和日后的求职目标，他们学习动力不足，缺乏积极向上的职业理想。

（三）思想道德缺失，尊师重道理念弱

高职院校的学生在高中时期大多为学习成绩差、调皮捣蛋、不思上进的“学渣”，渐渐我行我素、破罐子破摔，对他人及社会产生敌视态度。既然得不到他人的认可和尊重，反过来同样不懂尊重他人，甚至做出损人不利己的事情，思想道德严重缺失，尊师重道理念较差。

二、坚持以人为本，创新学生管理工作方法

结合当代高职院校学生存在的问题，高职院校应坚持以人为本，创新学生管理方法，为社会输送素质、能力强、知识渊博的技能型人才。

（一）用心交流，建立和谐师生关系

在学生管理工作中，学生管理工作者与学生之间不能仅通过规章制度、校纪校规进行“沟通对话”，应更多地用心进行交流。对管理者而言应该以学生为中心，学习上给予他们更多指引教导，生活中给予他们更多关怀与帮助。工作之余，学生管理工作者还要走进学生生活，掌握思想动态，了解兴趣爱好，发掘潜在能力，有针对地开展各种交流活动，赢得学生信赖，和学生成为知心朋友，最终建立起和谐的师生关系。

（二）充分尊重学生

前已述及，高职院校学生道德缺失、尊师重道观念淡漠的原因主要是得不到他人尊重，所以作为高职院校学生管理工作者要学会充分尊重学生。教师一个鼓励的眼神、一个肯定的微笑、一个赞许的点头，都能激发学生的心理效应，使他们感到自身的价值，发掘自己的潜力，更加努力地学好学业。因此，给学生以尊重，学生才能体味到师生平等，才能做到自尊尊人，如此重新唤回了他们的道德观念，强化了尊师重道理念。

（三）给予学生更多关爱

高职院校学生管理工作中出现的误区是，管理者大多只注重依据规章制度管理好学生，尽量保证不出“乱子”。为了达到考核要求，难免对违纪学生采取严打措施以期杀一儆百，而鲜有关注学生学习、生活、思想动向、综合素质等方面发展如何。高职院校学生管理者应在管理之余给予学生极大关爱，经常深入教室宿舍，学习上答疑解惑，生活上关心帮助，对少数群体如贫困生、恋家情节严重、自闭缺乏自信、交际障碍、思想波动大的学生群体给予更多关爱，以教导、单独谈话的形式消除他们的困惑，从而树立正确的学习观、恋爱观。总之高职院校学生管理工作者要给予学生更多关爱，为他们创造一个良好和谐的学习、生活环境，使他们健康成长，全面发展。

综上所述，高职院校学生管理工作者应走出传统的管理模式和误区，提高自身素质与修养，结合高职学生自身存在的各种问题，探索实施适应本校学生的管理模式。在学生管理工作中，身为管理者的教师应转变管理工作理念，摆正管理者自身定位，用心与学生沟通，给予学生极大尊重与关爱，建立起和谐的师生关系。结合新形势下社会对人才的要求，学生自身的特点，高职院校学生管理者只有不断学习、探索、创新，用新理念、新模式、新方法才能应对解决学生管理工作中层出不穷的新问题，才能更好地为社会培养、输送更高素质和涵养的人才。

参考文献：

[1]何发胜.当前高职院校学风建设现状与对策研究[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2010，（1）

[2]李寅旭.高职院校学生管理方法探究[J].现代教育，2012（16）

[3]许婷.高职院校学生管理工作的几点思考[J].科教导刊，2011（11）

高效灌溉方式范文第3篇

关键词：建筑施工管理；方法；效益；

中图分类号：TU71 文献标识码：A 文章编号：

引言

如今，我国的建筑行业不断发展，建筑企业间的竞争日趋激烈，是否能够更好、更迅速、更节约成本地打造出高质量的建筑工程成为企业竞争实力的决定因素之一，而加强对建筑施工管理方法的研究已成为提高企业管理效益的重要课题。

一、建筑工程管理概述

1、建筑工程管理的主要内容

建筑工程管理是根据基本国情，按照客观经济学规律，结合各种资源，并将其应用于建筑工程项目建设中，对项目整个过程进行的计划、组织、协调、实施与控制的管理活动，其最终目的是实现所期望的质量与效益目标。工程管理的实施过程是从立项到交付使用和维护全过程的管理，贯穿于项目投资阶段、工程设计阶段、工程准备阶段、工程实施阶段及工程竣工阶段，主要包括进度管理、安全管理、质量管理与成本管理等。随着建筑市场的竞争日益加剧，建筑工程管理在工程建设中发挥着越来越重要的作用，其不仅为建筑企业管理提供了理论依据，同时还融合了管理的实践经验，使得很多建筑企业将工程管理应用到建筑工程建设的具体环节中，有效的协调了进度、质量、成本之间的关系，确保建筑业实现高效的利润。

2、构建完善的建筑工程管理思路体系

目前，在我国建筑工程管理中尚未确立适合我国国情的工程管理思路体系，究其根本原因在于我国缺乏对工程管理理论的深入研究，没有将理论与经营相结合，致使建筑工程管理思路混乱、不明确。在此情况下，我国应当积极组建由资深建筑学专家和管理经验丰富的管理人员组成的专研团队，对我国建筑工程管理思路进行深入研究，确保与国际先进理念相接轨。此外，建筑工程管理体系要吸收国外成功的管理经验，研究其在我国实施的可行性，借此提高我国工程管理水平。总之，建立健全工程管理体系是确保建筑工程有序开展的重要保障，也是提高施工企业综合竞争力的有效途径。对于规模较大、单项工程较多的建筑工程而言，应当推行项目管理责任制和成本核算制。由于实施项目管理责任制的制约因素诸多，各参建方的工程管理重点不同，所以必须处理好甲乙方、业主、监理方、承包方、分包方、设计方之间的关系，确保项目管理责任落实到位。同时，在项目经理任用上，需要企业在建立完善的分配机制、用人机制、监督机制的前提下进行选聘，确保项目经理具备丰富的管理知识和经验，能够做到优化配置资源，协调处理好各项管理工作。

二、建筑施工管理存在的问题论述

1、施工管理相关机制不健全

健全、完善的施工管理机制是保证建筑工程管理工作顺利进行的首要要求，然而，在现行的管理体制下，存在管理部门和机构人员分配不足，分包现象严重的问题。依据实际需求设置相应的管理部门和机构，以及合理分配工作人员是工程施工顺利进行的保证，然而，由于部分施工单位为节省开支，在建筑工程项目中削减工作人员数量，造成项目管理部门和机构人员分配不足，对工程施工顺利进行造成了很大的影响；分包现象的普遍存在，造成分包单位在工作范围的界定上很难做到十分明确，进而造成协调管理的复杂性的增加，以及工序上的遗漏，造成施工难以顺利进行，甚至带来安全隐患。

2、施工质量控制不到位

施工管理中施工质量控制不到位，主要表现在以下几个方面：

2.1质量管理体制不完善

由于我国现行的建设工程质量管理体制起步较晚，存在内部监督体和系局部封闭管理等问题，造成质量监督难以公正、严格的予以执行；加之一些质量部门不能有效地对行业内保护主义进行遏止，工程质量控制难以实现。

2.2过分追求进度

部分施工企业在施工过程中，一味追求进度，进而造成施工技术要求的难以落实，出现相关违规操作，造成质量方面的欠缺。

2.3从业人员素质较低

目前，我国从事施工管理工作的人员虽然理论丰富，但经验不足，宏观控制和微观把握能力都不强，导致施工设备不能按施工组织、施工工艺和施工规范的需要进行投入，甚至导致现场施工质量控制混乱；加之从事施工工作的劳动力以农民工为主，靠经验施工，进而施工活动中不按图施工、不按顺序施工、违反操作规程、技术措施不当，甚至偷工减料等现象层出不穷，造成工程质量的降低。

2.4工程质量检验不到位

由于现场施工操作型工序产品面广量大，全面检查的方法难以实现，进而造成遗漏质量问题不能及时予以发现、处理，进而造成更大的损失。

3、技术管理存在的问题

现代科学技术的发展也带动了我国建筑施工工艺和技术的发展，在现代工程施工中所涉及到的技术领域也在逐渐的扩大，对技术的要求也在提高，但是，在实际施工管理中其管理内容相对较多，相互之间总是会存在着一定的矛盾，这就影响了施工管理工作的实际效果。具体而言问题分为以下几种，第一，缺少施工前的详细考察。相关管理部门在施工之前总是忽视工程实际的管理内容，并没有充分的了解到所需要管理的专业有哪些，也就导致了在问题出现时不能够及时有效的进行沟通，会严重影响施工质量。第二，施工工艺和材料的管理存在问题。由于现代人对建筑物的创新性要求较高，因此，在建筑过程中对相关系统和管道施工工艺要求较高，管理难度也就相对增加。施工工艺和技术的提高自然也就带来了建筑施工材料的增加，但是在实际施工中所使用的材料往往没有根据实际施工需要而使用，出现了材料使用混乱现象。

三、如何改进建筑施工管理方法

1、完善管理制度

完善的管理制度是建筑施工管理实施的保障，管理制度应落实到工程施工的每个环节。为此，应该不断完善包括领导组织管理制度、成本控制管理制度、施工进度控制管理制度、工程质量控制监督管理制度、财务管理和费用支出管理制度等在内的各项管理制度，并保证各项制度的切实可行，严格落实。

2、做好技术准备

在施工之前要做好技术交底工作，像施工人员与管理人员阐述设计图纸的内涵以及在施工中应该注意的要点。对施工人员要做好技术培训工作，尤其是对于新技术的掌握。在施工的过程中，要做好环节间的有效衔接，对施工过程进行质量监督管理，严格按照施工规范执行，保证工程的质量和进度。

3、强化施工质量管理

施工质量的提高是施工管理工作开展的最终目标，而施工质量管理就是施工管理工作中的重要部分，施工质量管理可以从以下几个方面着手，第一，施工工艺技术管理。虽然施工工艺和技术相对较多，但是具体选择何种施工技术是需要根据工程的实际情况而确定的，因此，施工人员在工艺选择时一定要对工程的技术要求进行细致的分析。第二，施工材料管理。施工材料质量直接关系到了工程的施工质量，因此，建筑施工管理工作要重点把握施工材料的管理，主要的管理方式是对施工材料进行抽样检验，对于施工设备和器材要加强日常的使用管理和养护工作，以延长其使用寿命。

4、搞好安全管理

建筑工程中最为重要的一环是建筑工程安全管理。它贯穿于建筑生产的整个过程，只有各个部门落实本部门的安全生产责任制，才能确保整个工程的安全。由于在第一线施工的大多为农民工，而他们流动性大，自我安全意识差等特点，所以，要督促其在生产中严格遵守安全规范，对其进行安全教育。要把安全责任制落实到人，建筑工程的领导层要亲自抓安全生产，确保安全生产能够有效进行。对施工现场的地貌，地形，地物进行勘察，在施工前要做好准备工作，做好预防和宣传工作，及时发现可能造成安全隐患的因素。安全部门要定期和不定期的检查，督促各个部门做好安全工作，必须加强对安全工作的检查力度，把潜在的危险和隐患消灭在萌芽之中。

结束语

综上所述，建筑施工管理还存在着这样或者那样的问题，加强对施工管理方法的探索对提高管理效益至关重要。

参考文献

高效灌溉方式范文第4篇

关键词:教学改革;开放式实验;关联规则;实验教学

中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)11-2669-02

Association Rules in an Open University Teaching Reform of Experiment

LI Meng-shan, ZHU Hua, WU Yan

(Jingdezhen Ceramic Institute of Science and Technology Institute of the Arts, Jingdezhen 333001, China)

Abstract: This paper describes an open experiment in college teaching reform in the application of association rules mining to analyze the feasibility of application of association rules, Apriori algorithm for association rules and will be used in an open excavation experimental information obtained in the experimental data of students implicitly association and reliable information to arrange a more scientific and controlled open-ended experiments, can open all kinds of colleges and universities teaching and the reform of the experiment to provide reference.

Key words: educational reform; open-ended experiment; association rules; experimental education

随着高等院校教育事业改革的快速发展,高校培养学生的目标由应用型到研究性转变,培养创新型、复合型人才更是新时期我国高校人才培养的首要目标之一。实验教学作为高校人才培养的重要组成部分,起着至关重要的作用,而在传统的实验教学中,教学形式比较单一,实验内容也相对陈旧等缺点,为克服传统的实验教学给高校的发展带来的不便,实验教学必须走开放式的改革道路。

开放式实验教学的改革,是指在发挥学生主动性的同时,让学生去揭示所研究的问题,培养学生的观察能力、思维能力、实验技能与技巧和良好的科学态度,在开放式实验教学改革的过程中,存有各学期学生实验的信息数据库,考虑如何在这些大量的学生实验数据库中找出一定的规律,使找出的规律能为实验设备的合理投入、合理安排实验教师等提供科学的必要的可靠信息成为开放式实验教学改革中的重大突破。

1 关联规则的分析

关联规则挖掘技术就是从大量的可靠数据中挖掘出有用的相关信息,从不完全的、模糊的、随机的数据中寻找出隐式的,规律性的、人们事先未知的,但最终又为有用的、可理解与表示的信息或知识的过程,应用于各类信息的获取。

从关联规则的算法特征与应用领域可以看出,完全可使用关联规则Apriori算法对学生实验信息数据库进行数据挖掘,挖掘出可利用的信息规律,为系统设置提供科学的参考规律,从理论技术上的支持上是可行的。

2 关联规则在开放式实验中的应用

高校开放式实验教学的改革是面向全校开放型实验室,因此涉及的实验室较多,实验项目也较多,现就以开放式大学物理实验为例,介绍关联规则在学生实验数据库中挖掘的应用。

大学物理实验室的开放是对实验内容、实验时间和实验地点的开放,学生根据自己的自由时间、爱好和兴趣进行网上实验的预约,预约成功后学生将在所预约的时间和地点去完成实验。大学物理实验开放的对象是所有工科类学生,实验在两学期完成,大学一年级下学期和大学二年级上学期。现为了统计与挖掘的方便,将对所有实验进行的编号如表1。

将关联规则Apriori算法应用到物理实验的大量数据库中进行分析,将学生预约数据转化为可被处理的代码,形成各类学生预约物理实验数据库信息统计表,下面对同类实验和不同类实验分别讨论。

2.1 同类实验的关联

物理实验共有力学类、光学类和电学类三类,针对这三类实验我们进行了数据库的汇总,并将实验预约数据库中的实验项目转换成可被挖掘的数据形式,按实验类别建立物理实验项目代码表如表2所示。

将上述实验项目代码表结合扫描学生预约实验数据库,形成学生实验数据信息表3。

表3中学生代号为学生的学号,表格中的数据为学生预约某类实验的个数,反应了学生预约各类实验个数的真实情况。

Apriori 算法通过项目集元素数目不断增长来逐步完成的,1) 同频繁k-1项集通过自连接产生长度为k的候选k项集;2) 对至少有一个非步子子集的候选项进行剪技;3) 扫描所有的事务来获得候选项集的支持度。使用Apriori算法对数据进行挖掘处理,假设我们的支持度阀值设为85%,并将最小置信度设置为80%,在Apriori 算法的挖掘中我们得到规则表如表4所示。

通过上述所得到的关联规则表中可挖掘的规律有:

在两个学期的实验预约中,预约同一类物理实验的学生几乎达到100%;

从关联规则表可知,若学生在大一下学期预约了某一类物理实验的话,在大二的上学期中必然会选择预约此类物理实验,如学生代号以L开头的学生预约了大一下学期的所有力学实验。

通过得到的此规律我们可以看出,学生预约实验时,会根据学生自己的实验兴趣去预约实验,喜欢力学类实验的学生会把力学类实验全部预约,同样对光学或对电学类实验感兴趣的会预约光学类或电学类所有实验。

通过此规律现象,也反应了学生有可能产生实验的偏向问题,也即只对学生自己喜欢的某类物理实验感兴趣,而对其他类实验有所放弃,当然,系统管理员可以通过一些手段来解决此类问题的发生,如:可以规定学生每类实验必选的实验个数;对同类实验预约超过规定个数后限制预约或提醒预约其他类实验等方式。

2.2 不同类实验实验的关联

在不同类别的物理实验中也有可能产生一些比较相似或者说是概念上有共同点的物理实验,我们把实验代号和实验名称建立如表5所示。

通过转换成可被挖掘的数据信息后,扫描学生预约实验数据库并结合实验表,将学生预约数据库中相关信息转化可被Apriori算法处理的代码,形成学生预约实验信息数据库,同理,使用Apriori算法对数据进行处理,假设我们的支持度阀值设为75%,并将最小置信度设置为60%,最终所得到的关联规则表如下所示。

以上从关联规则表可以看到,不同类别的实验也有关联性,其中声速的测量、普朗克常数的测定、低电阻的测量、基本测量实验、电桥法没电阻和示波器的使用为类相似实验,也即它们之间预约的可能性都几乎一致,也即若学生预约了声速的测量,则很有可能会预约普朗克常数的测定、低电阻的测量、基本测量实验、电桥法测电阻和示波器的使用这些实验。

3 结束语

开放式实验教学的改革,打破了过去“保守、封闭”的传统教学体系,关联规则挖掘技术在开放式实验信息中的应用,又为开放式实验教学的改革提供可靠的关联性预约信息,加快了实验教学改革的步伐。

关联规则在高校开放式实验教学改革的应用,不仅给教学改革提供有效数据外,还能通过数据信息给教学改革提供新的改革思路。

由于时间仓促和知识水平的有限,本本还存在不足之处,设计思想也需要不断更新。希望能够在今后的工作中进一步的完善。

参考文献:

[1] 铁治欣,陈奇,俞瑞钊.关联规则采掘综述[J].计算机应用研究,2000(1):3-7.

[2] 吴宝锁.关于开放式实验室教育的探讨[J].教育创新,2005(9):23-25.

高效灌溉方式范文第5篇

关键词：地方应用型高校；经管类；实训课程；改革

1 国外本科高校实训课程教学的发展与演变梳理

英国大学主要分为春、夏、秋三个学期。英国高校实训课程也是根据这三个学期来安排设计，其至少需要20周的实训课程，即每年都会有大概三周的实训课程。在整个本科高校教学过程中，大概有一半的时间以体验各种各类的实训教学活动。法国则更加注重高校实践教学活动的开展，其在开展校内教学活动的比例比较大，超过了25%。实训课程教学内容都是密切结合专业的教学内容和学校进程。每次的实训教学内容都有相应的教学目标、要求、指导、评估等过程。日本国家更加注重实训教学内容的全面性。日本高校反对单纯进行实训课程，而是主张实训内容的全面性。日本高校实训课程包括课程的教学内容、学习指导过程、实训课程特别的注意事项等等。同时，日本国家高校还将学生实训课程更加体现服务性实训活动，使学生能够更好地体验和掌握相关实训活动。美国十分重视教育实训。美国高校实训课程教学分为两个阶段过程，其中一个阶段就是学生在学校内或者实训室内所能完成的相关的实训课程。另一个阶段就是学生在毕业之前集中教学实训。美国高校与国外一些企业单位建立一定合作伙伴的关系，培养学生实践实训能力，开展合作模式研究，以实现共同发展研究目的。

以上不同国家高校对实训课程教学研究说明它们已经开始越来越实训课程教学研究，并在此方面做出相应的努力，各国实训课程教学经验对我国实践教学体系构建起到一定的启示的作用。

2 地方应用型本科高校经管类实训课程教学现状进行调查与分析

（一）实践教学实施保障体系不健全

实践教学是实施经管类内容的最主要的途径和内容，但实训教学设备不完善，实训基地不健全、利用率过低，其主要表现在：实训教学活动得不到重视，实训教学设施较欠缺；实训教学教育师资短缺，严重影响教学的效果；实训教学上课形式与检测方式单一；高校领导对实训教学在学生能力成长方面的作用认识不够等方面。为此，地方应用型高校应提出重视经管类实训课程教学育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面。

在地方应用高校师资队伍建设过程中，实训课程高校队伍并不合理，企业兼职教师较少，双师型教师不足。多数地方应用型高校教师更多是那些从高校到高校的老师，他们都是简单依靠学习来知识进行考证，缺乏与具体实践岗位联系，更难以称上双师型教师。一些有经验老教师没有将主要精力放在教学上，加之年轻教师实践教学经验不足，动手能力不强，而且还存在断层现象。

（二）实训教学课程内容体系和教学方案都不完善

现阶段我国地方应用型高校经管类实训课程内容除了包括计划学时内的教学环节，还包括校外实训环节。其中基本上计划学时内教学环节主要是与理论教学内容保持一致，而综合性的实训课程内容都放在课外教学内容，尚未形成清楚的实训教学内容。

在实训课程教学观念上，对实训课程理解上存在很多误区。很多地方性高校实训课程存在重理论，轻实训，将实训过程只是一个简单环节和过程，更加无法有效地培训学生创新素质和动手能力。高校对于实践教学过程中忽视实训在教学、知识、能力等方面的作用，从而影响了实训课程教学有效的发挥。从教学计划方面来看，有些地方应用型高校实训课程无法达到国家的标准，同时实训课程内容和方式都存在各种问题，往往过于流于形式，难以起到真正的效果。从学生对实训教学效果评价来看，普遍学生对实训课程并不满意，比如说实训设备不满意、实训实践过短、实训教师自身素质不高等。

教学内容较为单一，现阶段的实践教学主要是理论教学的延伸和拓展，不能够达到综合训练的目的；过于强调知识的系统性，结合实际岗位的学时较少，实质性的实践训练时间更少；培养学生职业意识和职业素质的内容少，不能体现出职业教育培养目标的特点。

教学方法和教学手段过于单一。地方应用高校教师多数还是采用较为传统的教学方法，将实训教学内容看成了灌输为主的教学内容，而实训部分只是简单的演示和验证等，缺乏对学生动手能力，导致了学生独立锻炼和创造的能力缺失。同时，高校教师对实训教学内容缺乏系统性的指导，缺乏有效的考核方法。

3 地方应用型本科高校经管类实训课程教学改革具体途径

（一）改革实训课程教学模式

地方应用型高校经管类实训课程教学模式目标并不是简单的知识的传授，并不是单项的知识行为，而是需要教师和学生的双向互动行为。为此，其实训课程教学模式需要从组织形式和教学方法两个方面来改革：一是尽量丰富实训课程组织形式。经管类实训课程需要更具不同层次来提高教学效果，比如说针对学生在实训课上学习效果不同，对于那些知识掌握不好的学生，理解不到位的学生需要强化基础技能，打好基础；对于掌握技能较好的学生，可以对这类学生进一步提升技能水平，培养创造精神，并参与更多的技能竞赛。在实训课的分层管理过程中，对不同层次实施针对性的教学内容，个别的辅导，从而做到分类教学、个别指导等。二是采用多种教学方法。实践教学的重点是在教学中构造行动，在行动中构建能力。为此，教师在将动作示范给学生后，就要将行动权交给学生，让学生去练习，适宜使用实验法、练习法、示范法、演示法。教学内容由已知向未知转变。探究法、支架法、抛锚法等教学方法不是预先给出学习的内容，问题与答案，而是给出一定的条件，引导学生发现问题、解决问题、寻找答案。

（二）积极改善实践教学条件

地方应用型高校实训课程改革需要优化实训教学条件，积极探索一系列的人才培养模式与课程改革体系，积极探索定向培养、联合培养、订单培养和"现代学徒制"等，并以"基础模块+专业模块"的形式实现群内专业课程内容整合。各专业群既能实现群内资源共享共建，又能体现产业岗位细化的前瞻性，真正实现"教、学、做"合一。同时强化实践，确保实践教学时间达到专业总课时的50%以上（面向三产类专业40%以上），兴建校内校外实训基地等。另外，积极争取资源利用。比如说，一是争取政府的支持，随着实训课程改革的快速发展，国家对实训课程也越来越重视，各项实训教育专项财政资金为改善教学条件提供了物质保障。二是求企业资源，可以说争取企业资源是非常重要的举措，也是资源中的主流渠道。通过校企合作，学校可以得到资金、设备、共建实训基地和共同承担教学任务，让学生体验丰富的职业环境。三是实行校校合作，通过资源互补，集中使用等，可以实现设备的充分利用，也可以实现规模化效应。

（三）强化实训教学师资队伍建设

实施"走出去，引进来"战略，"走出去"即是把学生送到工厂、企事业单位相关部门，以实际生产中的工作人员为师，不拘泥于学校内部的模拟训练。这样，一方面可以有效缓解学院实践教学师资力量不足的问题，一方面可以让学生真实的获得生产实践体验。"引进来"则是把社会上与学生专业贴近的在职技术人员、管理人员聘请为学生的是实践教学指导老师，利用他们的丰富经验指导学生更好的运用理论知识。引进人才要把住人口关，打破学缘、地缘，避免任人唯亲，真正把有真才实学、理论基础深厚、设计能力较强、实践经验丰富、工艺水平较高、有发展潜力和培养前途的中青年引进教师队伍。聘请校外人员作为实践教师既可以从生产实际的角度出发指导学生运用理论知识，提高学生动手能力；又可以借以了解社会对学生能力的要求，为培养应用型人才作好铺垫。

参考文献：

[1]吴林根.基于创新人才培养的实践教学改革.实验室研究与探索，2011（10）.

[2]杜宗绪，高嗣慧.加强实践教学改革促进农业职业教育发展.潍坊高等职业教育，2006（4）.