学习方面
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学习方面范文第1篇
《基础教育课程改革纲要》中指出：“基础教育课程改革的具体目标是：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形式积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。我们要改变过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，就要倡导主动参与，乐于探索，勤于动手，培养学习搜集和处理心细的能力，获取新知识的能力。
课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，是根据学生的身心发展和语文学习实践性的特点，充分关注学生的个体差异和不同的学习要求，激发学生的主动意识和进取精神。这些学习方式的共同特点是使学生能真正成为学习的主人，教师只是学生学习活动的组织者和合作者，而不是权威的讲授者。本文就是从以下四个方面来谈学生的自主学习的。
一、让孩子用自己喜欢的方式学习——兴趣是自主学习的基础
终身学习的必要性，要求我们的学校教育也应该变化出与之相适应的教学方法或学习方法。要让我们的教育使得孩子们爱学习，而且还要让孩子们认识到学习是多么重要，多么有价值，多么有趣味！
在学习《云南的歌会》一文时，我考虑如果只把重点放在教师备课上，学生还是在被动学习。况且学生缺乏对云南民风、民俗、民歌的了解，不会产生兴趣。根据这一问题，我在课前让学生搜集，了解各地民歌，并学唱几句。在课堂学习中，学生不仅能唱出几句民歌，还能谈谈其特色，学习兴趣极为浓厚，课堂效果超出想象。
由此而来，在语文教学上,我的观念也由此再一次作了调整:由以前的力求教法生动多样化,转向学法自主多样化；备课也由以前的钻透教材,备细教案,转向摸透学生，根据需要，分层引导。让他们充分体会到学习的乐趣，而且取得了良好的效果。
二、授之以渔——培养自主学习能力的条件
《语文课程标准》指出，学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。在初中，要真正地让同学们学会自主学习，光有兴趣是远远不够的。学习的兴趣和学习积极性只能作为学习的内在动机，除此之外还得让学生掌握必要的学习方法。
不同的学科有不同的学习方法，而就语文这一科目来讲，不同的课型的学习方法也各不相同。如在学习《藤野先生》、《我的母亲》这类典型的写人文章，我让学生在学习过程中总结如何刻画人物的方法，并进行写作练习，做到学有所用，在学习《花儿为什么这样红》、《奇妙的克隆》这类科学性较强的文章，我采用课前探究方法，让学生在学前有备而来，通过个人探究更好学习。在学习《风筝》这样多主题文章，我会采用开展辩论会形式，让学生充分讨论，从多角度来认识问题，更能培养学生的语言表达能力。再如内容、主题、写法类似的文章我会放在一起让学生来学习，既节省了时间，重要的是使学生发现其共同点、不同点。针对不同课型，采用不同方法，时间长了，学生自然会掌握多种学习方法。
三、合作、交流 ——最积极、最快捷的自主学习方式
1、创新组合学习方式，激发学生合作学习的欲望
在一般的合作学习中，老师们常用的方法有四人小组合作式或两人同位式。这种方法便于老师上课操作，但是因为交流的团体相对固定，学生学习的兴趣有时不够浓厚。为了更好地解决这些问题，我校在教学中另外设计了一些组合方式——杜郎口教学模式，我校借鉴了山东杜郎口中学的先进教学模式，来激发学生合作学习的欲望，如选择和自己兴趣爱好相同的朋友们进行组合的“朋友组合式”；根据学生能力的优势互补建立的“互助合作式”；简洁明了的“同桌互学式”……这些组合方式，给了学生更多的选择余地。为了进一步激发学生的学习兴趣，我们鼓励孩子们用自己喜爱的方式为自己的学习小组起名字，充满自信的孩子，用自己的名字为小组起名字；“挑战者”“智多星”又激发了孩子们小组活动的热情，激发了学生合作学习的欲望。
2、发展思维，拓展学习内容
我们不要把内容全部局限在课本上，这样很不利于学生学习思维的发展，所以我们一定要把学习内容放宽，拓展学习内容。例如我在讲《水调歌头》一课时，先让学生把生字指出来，然后由学生自由朗读课文，并让其他学生主动提出有问题的地方。这首词把月亮描绘的很美，所以我就借题发挥让学生说说关于月亮的别称。同学们很积极，纷纷回答：玉弓、玉轮、玉盘、玉镜、玉钩、弓月等等，学生们很感兴趣。有的同学还说还有水调歌头这首歌呢，我就顺水推舟，那你给大家唱唱，这位同学很豪爽的给大家唱起歌来，同学们都表示欢迎，最后这节课在欢声笑语中结束了。
四、建立平等互助的师生关系 ——实现自主学习的前提
实施学校教育的主体是老师，对象是学生。要达到这样一种学校教育效果，就得要求教师和学生之间建立一种比任何时候都有平等的关系。只有教师从以前的“独奏者”过渡过到“伴奏者”，并且摒弃过去那种以传授知识为重点的教学方式，转而以帮助学生去发现，使学生的好奇心、求知欲得到充分的尊重，这样，他们的学习兴趣才可能提高，自主学习从而才有得以实现的前提。经过一段时间的摸索实践，总结出了以下几种自主学习活动形式：
1、自己学习，学会找问题。
在孩子们已经对学习产生兴趣的情况下，培养孩子学会找问题。即在上课之前让孩子知道学习的内容是什么？所以我就利用杜郎口教学模式中的在上课之前准备学案，让学生了解这节课内容，并知道自己有哪些不明白的地方，将这些都做好记号，为下一步的合作学习或教师有针对性的指导学习作好准备。孩子有了学习的目的和意义才会学，否则不会去自主学习。
2、互助学习，乐于交流。
我们采用杜郎口教学模式很利于学生互助学习，把他们分成根据自己兴趣的互助学习小组，让他们在学习中乐于交流。这种互相交流式的学习，可以由老师的提问让孩子回答，而后孩子的回答更能引发其他孩子的提问，从而使对话，使交流的气氛逐步扩大到全班，有的问题达到共识，有的问题相互对立，有的问题互相琢磨，就这样不断地推进学习活动的开展。
3、指导学习，主动质疑。
“以质疑解疑为主线组织学生进行自主学习”，就是以学生“质疑”为切入，以学生“解疑”贯穿整个学习过程，其间教师有意识、有目的地落实教材的重点、难点及相关的教学要求，以达到完成教学目标的目的。在这个过程中，学生始终处于主体地位，积极参于整个教育过程。问题由他们提出，由他们解决，从某种角度讲，问题的提出是课堂学习的开始，问题的解决是课堂学习的结束。教师在其中仅起引导、组织的作用。这种教学模式的结构形式是：质疑——归纳——解疑——总结。
“质疑—归纳—解疑—总结”一改传统的教师注入、学生接受的教学模式，成为教师引导、学生探究的教学模式，提高了学生自主学习的能力。
学习方面范文第2篇
作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。马克思
知识有如人体血液一样宝贵。人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少知识，头脑就要枯竭。高士其
读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。笛卡尔
知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。培根
少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。刘向
学习 永远不晚。高尔基
读书而不思考，等于吃饭而不消化。波尔克
学而不思则惘，思而不学则殆。孔子
好动与不满足是进步的第一必需品。爱迪生
今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。歌德
好奇心造就科学家和诗人。法朗士
把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。高尔基
知识就是力量。培根
我的成就，当归功于精力的思索。牛顿
书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。伏尔泰
学习知识要善于思考,思考,再思.我就是靠这个方法成为科学家的。爱因斯坦
如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。爱迪生
学习方面范文第3篇
在青少年成长过程中，中学阶段不仅是他们积累知识、增长智力和增强体力的重要阶段，同时也是思想道德奠基的关键时期。特别是处在改革开放和社会主义市场经济新的社会环境中的中学生，其思想道德的形成受到多方面复杂因素的影响，面临着多种困扰和考验，充分估计这些困扰和考验的多维效应，采取切实可行的教育对策，是帮助中学生树立正确的思想道德观念，养成良好的行为习惯，对青少年终身受益。
思想品德课是中学德育的重要阵地，也是培养学生良好的思想品德，形成正确的人生观、价值观、道德观的主要途径。世界著名的物理学家爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。因此，我们在教学中如能激发学生的学习兴趣，就找到了推动学生学习的内在动力。这对于改变学生厌烦思想品德课的状况，提高思想品德课的教学效果起着非常重要的作用。那么，在教学中应如何激发学生的学习兴趣呢？我在教学实践中做了以下尝试：
一、新课导入，精心设计
俗话说，“良好的开端是成功的一半”。一堂课有引人入胜的开场，就能渲染气氛，引起学生情感共鸣，从而激发学生的学习兴趣，把学生的注意力集中起来，使之进入最佳求知状态，积极参与教学活动。因此教师要积极营造一种以情夺心的教学氛围，从而激发学生“我要学”的热情，使其很快进入积极的求知意境，顺利地把教师“教”的主观愿望转化为学生渴望“学”的内在需要。新课导入根据学生的实际和教学内容，可采用歌曲、故事、名言警句、时事、生活事例、幽默等丰富多彩的方式。如导入《改革开放》这一课时，我播放了歌曲《春天的故事》，那深情的歌声唤醒了每一位学生的情感，同学们情不自禁地哼唱起来。在歌声中，我及时进行引导：歌曲中的“老人”指的是谁？《春天的故事》讲的是怎样的故事？“故事”给中国带来了哪些变化？问题一提出，学生们激情高涨，纷纷举手发言，我趁热打铁，导入新课。
二、通过形式的多样化来启发学生学习的兴趣
学生学习的兴趣要靠培养，也要靠感染，才能诱发出来。在这里起决定作用的是教师。教师可以通过形式的多样化来启发学生学习的兴趣。
1.以良好的态势激发兴趣
这是指教师在教学过程中所适用的身体语言，包括教师讲课中的表情、姿态等。态势不是什么神秘的东西，而是一个人内心心理活动的对比，它反映了一个人喜、怒、哀、乐、爱、憎等丰富的情感，这种身体语言，是人们交流思想、表达感情、传递信息的重要工具。不仅对口语起辅助作用，而且本身就具有强大的感染力，容易引起情感共鸣。正因为“态势”具有上述功能，因此，教师在课堂上除了运用有声语言外，还应恰当运用身体语言，用亲切和蔼的语言、面容、期待的目光、适当的手势动作，来发挥态势对口语的深化补充作用，使教学有张有弛，富有节奏，有声有色，妙趣横生，从而极大地激发学生学习思想品德理论的兴趣，使学生把思想品德课不再看成一种负担，而是一种享受，一种精神上的陶冶。一种净化心灵的“美味大餐”。
2.以优美感人的语言激发兴趣
“辞不可不修，说不可不善”。闪耀着智慧光辉的语言具有丰富的表现力，苏霍姆林斯基曾经深刻地指出：“如果你想使知识不变成僵死的静止的学问，就要把语言变成一种最重要的创造工具。”思想品德课的说服力、感召力、战斗力也来自教师的语言力度，语言技巧、语言风采。如果一个教师富有严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的教学语言，就能拨动学生的心弦，促进记忆的持久，思维的活跃，想象的丰富，对培养学生的学习兴趣，提高思想品德课的实效都有着积极的作用
3.以生动形象的比喻激发兴趣
诚然，中学生思想品德教材中一些理论比较抽象，但这不能和枯燥无味划等号。如果我们在注意理论性、科学性的同时，能讲究一点趣味性，把阐述理论同形象化叙述融为一体，就可以使理论增添感情的色彩，从而激发学生的学习兴趣，更好地理解掌握的基本原理，不断提高自己思想认识水平。尤其在讲授中运用生动形象的比喻，可以起到由此及彼、触类旁通、以少胜多的效果。比喻恰当，不仅能激发学生兴趣，而且能加深学生理解，加深印象，加强巩固。 转贴于
以丰富多彩的活动激发兴趣，中学思想品德新《课程标准》重视对学生分析问题、解决问题能力的培养，强调从教学方法上加强“活动”课教学环节，以有意识地提高学生的实践能力和创新能力。
以幽默的语言激发兴趣。前苏联教育家斯维特洛夫曾说过：“教育家最重要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默可以使事理变得浅显易懂，使沉闷、紧张的气氛变得轻松活泼，增强教学的表现力和吸引力，激发学生兴趣。作为一名思想品德课教师，如果能从呆板、乏味、枯燥、空洞的说教中解脱出来，恰当地运用幽默，定能收到事半功倍的效果。
以激励的语言激发兴趣。在学生活动过程中老师的评价也很重要。好的评价能激发学生学习的兴趣，激活学生的思维。“好，你真棒”是不少教师很喜欢用的一句激励性评价语。而我认为切忌这样简单、重复、机械的评价。因为现在的学生对教师表扬时的语态、动作、表情、语言的丰富性等各方面提出了更高的要求。只有真正用心去爱学生、表扬学生，如果学生真好真棒，好在哪里棒在哪里要言简意赅的点到位才能达到表扬的效果。同时，教师在评价学生的时候也要注意指出学生的不足，而不是一味的“好”、“不错”、“很好”之类的简单评价。
三、应用多媒体等现代化手段刺激感官，激发兴趣
运用这种手段创设情境是思想政治课保持活力的一种有效手段，是思想政治课教学改革的趋势，可促使教学方法、师生关系有突破性的变化。运用网络或多媒体手段能节约时间，增加教学容量，还可利用音乐、录像、图片等新的形式来创设情境，全面调动学生的听觉、视觉等感觉器官，从而提高课堂教学实效。在教学中，运用多媒体设备代替黑板、粉笔作为教具的教学模式，向学生展示图、文、声、像相结合的感知材料，使抽象、枯燥的知识原理变得通俗易懂、形象具体，便于学生对知识内容的理解和掌握，激发他们的兴趣。
四、开展形式多样的活动课
中学思想品德《新课程标准》重视对学生分析问题、解决问题能力的培养，强调从教学方法上加强“活动”课教学环节，以有意识地提高学生的实践能力和创新能力。这就要求教师转变教学观念，改变传统的教学方式，把实践活动作为教学过程不可缺少的重要环节。开展实践活动课能够充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣。在教学中，我根据不同的教学内容组织学生开展形式多样的活动，有课堂讨论、主题班会、演讲比赛、辩论会、黑板报设计、模拟法庭、社会调查等。通过这些活动课，不仅培养了学生的动手、动脑的习惯，还提高了学生理论联系实际的能力。学生通过活动主动去认知教材，感悟真理。如我在授完《保护我们共有的家园》这一课后，组织学生进行了一次社会调查。调查主题为“保护环境就是保护人类自己”。通过走访、座谈、问卷、观察等方法，从学校环境到社会环境，从学生、居民到工厂负责人，对他们是否具有保护环境的意识，是否落实保护环境的行动进行调查。最后指导他们形成书面调查报告。通过这次社会调查实践活动，学生们认识到人类的生存离不开优美的环境，保护环境就是就保护人类自己；每一位公民都要增强环保意识，落实环保行动；从我做起，从身边的小事做起。见到校园内有食品袋、纸屑主动把他们捡起来，并且养成了不乱扔的好习惯。通过开展实践活动，学生完成了知识的认知、理解到实践运用的过程，并且培养了团结合作精神。
五、提升教师自身魅力，唤发兴趣
以前教师掌握的知识可以是一桶水，给学生的是一杯水；而如今不少学生拥有的各种信息几乎已经是一桶水，甚至是一条流动的河。学生可以通过互联网随时阅读时时滚动的社会新闻和日日变化的经济政治资讯。作为一名中学政治教师如果不能尽快掌握现代信息技术，迅速捕捉现代社会、经济、政治信息并及时引入教学，就会加大与学生思想实际距离。如果教师具有很广的知识面，具有很强的组织能力。那么，课堂也会变的更具有吸引力。
六、贴近生活，培养兴趣
学习方面范文第4篇
在孩子的学习道路上，智商只起到20%左右的影响作用，剩下的80%都是由下文中的10个字决定的。
智商这东西，很大一部分是由基因决定的，后天“升值潜力”一般。而我所说的这10个字，则基本上全靠后天培养建立起来，并影响甚至是决定孩子的一生。
1、自律
自律，就是抵抗外界诱惑、自我约束的能力。
我曾经听说过一个小男孩因为不自律，每天晚上熬夜打游戏导致休克，过早地躺在了病床上，失去了和同学一起学习玩耍的自由;
我也曾亲眼见过一个十岁左右的孩子，因为不自律，每天沉迷于电视手机，过早地带上了厚厚的眼镜;
还有那些小小年纪就谈情说爱的孩子，因为不自律，与自己心仪的大学失之交臂，遗憾一生……
这些孩子们的经历各有不同，却都有着同样的结果：因为不自律，他们失去选择人生的权利。
这就是不自律带来的终极危害。
而那些自律的孩子呢?每天强迫自己早睡觉，睡眠质量有了改善，上课的注意力更加集中;每天阅读半小时，腹有诗书气自华;每天坚持预习和复习的习惯，学习效率事半功倍;每天坚持运动，精神面貌焕然一新。
自律的孩子对自己该做什么不该做什么有一个很清楚的概念，明白在该好好读书的年纪，就不应该在消遣娱乐的事情上浪费大量时间。他们未来的道路也会因此变得越来越清晰，进入理想的轨道，让自己慢慢变得有能力去获得想要的一切。
高尔基说：“哪怕对自己的一点小小的克制，也会使人变得强而有力。”请告诉孩子，哪怕只是一些微不足道的改变，也会因为日积月累给他们带来质的变化。
2、高效
每个班里都会有这么一群学生，他们看起来很努力，每天学习18个小时，课间也在埋头苦读，熬夜在小台灯下兢兢业业地复习做题，可是成绩偏偏就是和付出不成正比。
学习方面范文第5篇
一、预习。预习一般是指在老师讲课以前,自己先独立地阅读新课内容,做到初步理解,做好上课的准备。所以,预习就是自学。预习要做到下列四点:
1、通览教材,初步理解教材的基本内容和思路。
2、预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好,则查阅和补习旧知识,给学习新知识打好牢固的基础。
3、在阅读新教材过程中,要注意发现自己难以掌握和理解的地方,以便在听课时特别注意。
4、做好预习笔记。预习的结果要认真记在预习笔记上,预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课着重解决的问题、所查阅的旧知识等。
二、上课。课堂教学是教学过程中最基本的环节,不言而喻,上课也应是同学们学好功课、掌握知识、发展能力的决定性一环。上课要做到:
1、课前准备好上课所需的课本、笔记本和其他文具,并抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容。
2、要带着强烈的求知欲上课,希望在课上能向老师学到新知识,解决新问题。
3、上课时要集中精力听讲,上课铃一响,就应立即进入积极的学习状态,有意识地排除分散注意力的各种因素。
4、听课要抬头,眼睛盯着老师的一举一动,专心致志聆听老师的每一句话。要紧紧抓住老师的思路,注意老师叙述问题的逻辑性,问题是怎样提出来的,以及分析问题和解决问题的方法步骤。
5、如果遇到某一个问题或某个问题的一个环节没有听懂,不要在课堂上“钻牛角尖”,而要先记下来,接着往下听。不懂的问题课后再去钻研或向老师请教。
6、要努力当课堂的主人。要认真思考老师提出的每一个问题,认真观察老师的每一个演示实验,大胆举手发表自己的看法,积极参加课堂讨论。
7、要特别注意老师讲课的开头和结尾。老师的“开场白”往往是概括上节内容,引出本节的新课题,并提出本节课的目的要求和要讲述的中心问题,起着承上起下的作用。老师的课后总结,往往是一节课的精要提炼和复习提示,是本节课的高度概括和总结。
8、要养成记笔记的好习惯。最好是一边听一边记,当听与记发生矛盾时,要以听为主,下课后再补上笔记。记笔记要有重点,要把老师板书的知识提纲、补充的课外知识、典型题目的解题步骤和课堂上没有听懂的问题记下来,供课后复习时参考。
三、作业。作业是学习过程中一个重要环节。通过作业不仅可以及时巩固当天所学知识,加深对知识的理解,更重要的是把学过的知识加以运用,以形成技能技巧,从而发展自己的智力,培养自己的能力。作业必须做到:
1、先看书后作业,看书和作业相结合。只有先弄懂课本的基本原理和法则,才能顺利地完成作业,减少作业中的错误,也可以达到巩固知识的目的。
2、注意审题。要搞清题目中所给予的条件,明确题目的要求,应用所学的知识,找到解决问题的途径和方法。
3、态度要认真,推理要严谨,养成“言必有据”的习惯。准确运用所学过的定律、定理、公式、概念等。作业之后,认真检查验算,避免不应有的错误发生。
4、作业要独立完成。只有经过自己动脑思考动手操作,才能促进自己对知识的消化和理解,才能培养锻炼自己的思维能力;同时也能检验自己掌握的知识是否准确,从而克服学习上的薄弱环节,逐步形成扎实的基础。
5、认真更正错误。作业经老师批改后,要仔细看一遍,对于作业中出现的错误,要认真改正。要懂得,出错的地方,正是暴露自己的知识和能力弱点的地方。经过更正,就可以及时弥补自己知识上的缺陷。
6、作业要规范。解题时不要轻易落笔,要在深思熟虑后一次写成,切忌写了又改,改了又擦,使作业涂改过多。书写要工整,解题步骤既要简明、有条理,又要完整无缺。作业时,各科都有各自的格式,要按照各学科的作业规范去做。
7、作业要保存好,定期将作业分门别类进行整理,复习时,可随时拿来参考。
四、复习。复习的主要任务是达到对知识的深入理解和掌握,在理解和掌握的过程中提高运用知识的技能技巧,使知识融汇贯通。同时还要通过归纳、整理,使知识系统化,真正成为自己知识链条的一个有机组成部分。复习要做到:
1、当天的功课当天复习,并且要同时复习头一天学习和复习过的内容,使新旧知识联系起来。对老师讲授的主要内容,在全面复习的基础上,抓住重点和关键,特别是听课中存在的疑难问题更应彻底解决。重点内容要熟读牢记,对基本要领和定律等能准确阐述,并能真正理解它的意义;对基本公式应会自行推导,晓得它的来龙去脉;同时要搞清楚知识前后之间的联系,注意总结知识的规律性。
2、单元复习。在课程进行完一个单元以后,要把全单元的知识要点进行一次全面复习,重点领会各知识要点之间的联系,使知识系统化和结构化。有些需要记忆的知识,要在理解的基础上熟练地记忆。
3、期中复习。期中考试前,要把上半学期学过的内容进行系统复习。复习时,在全面复习的前提下,特别应着重弄清各单元知识之间的联系。
4、期末复习。期末考试前,要对本学期学过的内容进行系统复习。复习时力求达到“透彻理解、牢固掌握、灵活运用”的目的。
5、假期复习。每年的寒假和暑假,除完成各科作业外,要把以前所学过的内容进行全面复习,重点复习自己掌握得不太好的部分。这样可以避免边学边忘,造成高三总复习时负担过重的现象。
6、在达到上面要求的基础上,学有余力的同学,可在老师的指导下,适当阅读一些课外参考书或做一些习题,加深对有关知识的理解和记忆。
五、考试。考试是学习过程的重要环节。通过考试可以了解自己的学习状况,以便总结经验教训,改进学习方法,为以后的学习明确努力方向。考试时应做到:
1、要正确对待考试。考试是检查学生学习效果的一种方法,考得好,可以促进自己进一步努力学习,考得不好,也可以促使自己认真分析原因,找出存在的问题,以便今后更有针对性地学习。所以,考试并不可怕,绝不应当产生畏考心理,造成情绪紧张,影响水平的正常发挥。
2、做好考试前的准备工作。首先是对各科功课进行系统认真的复习,这是考出好成绩的基础。另外,考试前和考试期间要注意劳逸结合,保证充足的睡眠和休息,保持充沛的精力,这是取得优异成绩的必要条件。
3、答卷时应注意的主要问题是:①认真审题。拿到试卷后,对每一个题目要认真阅读,看清题目的要求,找出已知条件和要求的结论,然后再动手答题。②一时不会做的题目可以先放一放,等把会做的题目做完了,再去解决遗留问题。③仔细检查,更正错误。试卷答完以后,如果还有时间,就要抓紧时间进行检查和验证。先检查容易的、省时间的、错误率高的题目,后检查难的、费时间的、错误率低的题目。④卷面要整洁,书写要工整,答题步骤要完整。
4、重视考后分析。拿到老师批阅的试卷后,不仅要看成绩,而且要对试题进行逐一分析。首先要把错题改正过来,把错处鲜明地标示出来,引起自己的注意,以便复习时查对。然后分析丢分的原因,并进行分类统计。看看因审题、运算、表达、原理、思路、马虎等因素各扣了多少分;经过分析统计,找出自己学习上存在的问题。对做对了的题目也要进行分析,检查自己对题目的表达是否严密,解题方法是否简便等。
5、各科试卷要分类保存,以便复习时参考。
6、杜绝各种作弊现象。
六、课外学习。课外学习是课内学习的补充和扩展,二者是相互联系、相互渗透的整体。在搞好课内学习的基础上,适当进行课外学习,可以开阔自己的知识领域,发展个人的兴趣、爱好和特长,同时对课内学习也会起到有效的促进作用。课外学习应注意:
1、可根据自己的学习情况,有目的地选择学习内容,原则是有利于巩固基础知识,弥补自己的学习弱点。
2、可以根据自己的特长和爱好,选择一些有关学科的课外读物学习。
3、课外阅读一定要从自己的实际出发,量力而行,宁可少而精,也不多而滥,切忌好高鹜远、贪多求全。
七、实验课。实验是理论联系实际的重要手段,实验的目的是加深对理论的理解和有效地扩大知识领域,培养观察能力、判断能力、形象思维能力和动手操作的技能技巧,培养严肃认真的科学态度。实验课要做到:
1、实验前做好预习,明确实验的目的要求、实验原理及实验方法、步骤等。
2、注意熟悉实验用仪器设备的名称、功能和操作方法。
