成长的脚步
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇成长的脚步范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
成长的脚步范文第1篇
时间的钟摆已在不知不觉中转过16载年头，蓦然回首，却发现过去的我离自己已越来越远，于是我想尽力挽留，可你却任性地不肯回头，渐渐消失在“时光”的转角。我只有蹲下身来，触摸你留下的破碎的痕迹，一点点，一滴滴……
【洋娃娃的泪滴】
这是我拥有的第一个洋娃娃——飘逸的长发，水汪汪的眼睛，修长的睫毛，樱桃小嘴，穿一身洁白公主裙，顶着两个大大的泡泡袖……多么可爱而又漂亮的洋娃娃啊，于是在见到她的第一眼，我就固执的想要拥有她——尽管当时她的主人并不是我。我紧紧地抱着洋娃娃，死死地不肯松手。任由大人们苦口婆心地劝说：“乖，还给人家啊，我们自己去买。”“不，才不，她是我的！”于是因为这个洋娃娃，我第一次挨了打。我仍记得当时妈妈眼里恨铁不成钢的愤怒，“这么小就要抢别人的东西，以后怎么得了？”于是不管家人的劝阻，我的哭喊，妈妈的木棒还是一下一下的打在我的手上，钻心的疼。直到棒子被打折了，妈妈才似全身的力气都被抽尽般，瘫坐在沙发上。也就是那次，我学会了一个道理——不是自己的东西不能拿，再喜欢也不行！
看着纸张已泛黄的《糖果屋》，心里不时地泛酸。是第一次那么疯狂的收集一样东西吧。还记得每天放学铃声刚一打响，就飞奔出学校的场景。几个女生就那么疯狂的冲过大街，直奔校门口的文具店，然后就跑到售卖《糖果屋》的柜台前，只为收集不同封面的本子。时间久了，卖的《糖果屋》都只剩下相同的封面，急的我们集体与店主“谈判”，要求他进新的种类。收集到了厚厚的不同封面的《糖果屋》，我却舍不得用，将他们小心翼翼地塞在书柜的最里层。直到现在，成了可惜的废纸。看来一味的拥有并不是明智的，实现他们的价值才是可贵的！
成长的脚步范文第2篇
起早，工作。今天活儿不少——赶上“十一”，饭馆生意火，剩菜多，下水道堵的更厉害了。蹬上水鞋，撬开井盖，打开帽子上的灯，摸索着下去。“人那，环保？就会嘴上说几句……呀！”他嘟囔着，突然大叫一声，好像踩空了。眨眼，世界另一番模样。
草原，房子很整齐，一排一排。没有一幢高楼，甚至是二层小楼。没有宽阔的公路，供人行走的只是草地上留下的整齐的足迹。这里没有“天”，头顶上天花板般，布满了密密麻麻的小孔，却又不觉得压抑；没有太阳。眼前有光却又找不到源头。就像是来到一个模拟世界的大房子里。他先是害怕，认为是在做梦，可一切又那么真实。找到一个人，才问得这里是“地底”。那人看出他是地球“上”的人，便把他邀到家中。
地底人的家虽是平房，却让人感觉舒适。到了屋里，他想先洗把脸，清醒清醒。便找到水龙头，习惯的开到很小，他一向很节水的。那人看到，说：“唉，不要怕浪费，这儿和你们那儿不一样，永远不会缺水的。”他很奇怪：“哦，你们这儿是地底，水多吧？”那人答道：“唉，你们上面水污染太严重了，污水也渗透下来。幸亏我们研究出了‘净水器’，现在水再脏也不用怕了，用过的水回收后再净化还能用，而且比以前的自来水干净很多。”说着，那人接了一杯水喝下，“最近你们那儿也弄出了个‘净水器’可那也只能净化自来水，对于应付工业废水，你们的可差得远呢。”他听了，又问：“那你们这儿的光亮是怎么回事？也用‘电’吗？”那人听了，说：“你们上面扔的垃圾啊！你们都觉得他没用，埋在地下，浪费了土地。可我们发现，垃圾中也是有能量的。你们的垃圾源源不断，我们所用的能量也自然源源不断了！至于灯，就在你头顶的上的小孔里。这种灯永远不会被损坏，那是我们研究多年的成果。”他又问：“你们是怎么想到的？”“怎么想到的？只要敢想，什么想不到？只要想到，什么做不成？你们的脑子总是有些拘泥，没有创新，自然想不到。”他似懂非懂的点了点头，没有说话。到了“晚上”，这儿的光亮自动变得微弱。他睡了。早上，没有城市街道的喧闹声，更没有烦人的闹钟的响声。他是被逐渐变亮的光“叫”醒的。一切都那么舒适，穿衣，洗漱。
早饭，他通常是不吃的。但到这儿，因为不用干活，他可以“享受”一回了。这儿的食物不用加热，而是“开袋即食”，因为袋中添加的特殊气体，这些食物见氧便自动变热，非常方便，营养价值更是高。吃完早饭，正好那人也休息，便带他四处转起来。穿过那绿草环绕的“街道”来到商店，那人介绍这里的衣服全是用高科技材料制成。可以调节温度，又耐磨，便给他买了一件当作礼物。在这里购物不用“交钱”。在出门时，门口的仪器会自动扫描你的信息和你购买的商品，再扣去相应的钱数，所以在地底根本没有真正流通的货币。刚走出商店，他们又碰到了一年一度的创新展览。那人说这个展览是自愿参与的，没有什么奖项，但每年都有很多人来参加。这里的人都把创新看得很重。
又逛了会儿，他突然想到不能老在这里呆着，便跟那人讲。他们一起去了公安局，警察嘱咐以后不要再来了，将他送回了地球上。做了一个梦一般，他提着那件高科技的衣服回到了地面。沉思几日，他决定要学习“地底”人，研究创新科技产品，为人类的进步做贡献。
就从这件衣服开始，他开始了科学研究的旅程，就算没有文化。他明白：踏在创新的道路上，人类必能听到成长的回声！
成长的脚步范文第3篇
Today though, my people watching skills were at a peak. The place was buzzing. There were three benches gathered together facing each other and I was fortunate to find one spot at the end. There was a mix of people of all ages and a constant flow of shoppers passing by. Suddenly there was a bit of a ruckus. A beautiful young girl appearing to be about 12 years old approached a woman sitting on the bench nearby me. The woman said, “Why don’t you sit with me for a while?” She seemed quiet and a bit reflective at first glance, but suddenly started to moan and whine about things. There obviously wasn’t room for her and she became quite upset.
“But where do I fit in? There’s nowhere for me to be. I just want to be somebody… be happy… belong!” the young girl said.
There was more to this than not having a seat on the bench. This was a young lady struggling to discover who she was and where she belonged. I was about to offer my seat to her when an older gentleman sitting next to the woman got up and left. I think he just didn’t want to get involved. But if you know me by now, I saw this as an opportunity to jump right in.
“It’s not just a seat you’re looking for is it?” I said as I looked at the young girl.
“What? Are you talking to me?” she said.
“Yes, I am.” I replied.
“No, it’s not just a seat.” she said.
“I can’t tell you I remember being your age. But I can tell you that somewhere about that time is when I started to hurt.” was my response.
“You hurt? Was there something wrong?” she said
“Not hurt in a physical, somebody-beat-me-up kind of way. But I hurt all over because I wanted to fit in with life. Not just friends, but the world. Not just school, but when I looked in the mirror. I wanted to see me. I didn’t even know who that was I was looking at.”
“Mum, see he knows how I feel,” she said as she turned toward the lady next to her.
“Sir, I’ve been telling her the same thing. But because I’m her mum, it doesn’t sound the same. It sounds like criticism,” the woman said.
“I know. I have two sons. I am trying to find an interpreter who speaks youth,” I said with a laugh.
Then looking at the young girl I said, “I wish I could tell you that this will all go away. It never goes away, it evolves. It changes from these issues of youth into new challenges of life, of growing up and then growing old. Oh, you will get a sense of who you are. You will one day suddenly seem to understand what you want. But the world changes right along with you and suddenly those dreams that once were so important to you fade in comparison to new visions. Things that you could not possibly see then, but were in truth there all along will suddenly appear. You’ll look in the mirror many times in your life and question yourself. It’s good to do that. Because you can’t lie to that person. You can’t pretend to be something or someone else. That reflection doesn’t lie.”
“So I’ll struggle with this forever?” she asked me.
“No, you’ll struggle now until you realize the value of the search for the real you. Believe it or not this is a good thing. You are like a rose. Until now you were just a small bud developing and growing. Now you are starting to bloom, open up. These outside petals are the questions you just asked: Where do I fit in? I just want to be somebody… be happy…belong! You are just opening up to the beauty that’s inside you,” I said.
“But maybe I don’t want to be a rose,” she said smartly.
“Great! Then start with that. Ask yourself―if I were a flower what would I want to be? Then be it! Excellent! Don’t settle for a rose. Be a petunia, a daisy, a violet! Then think how that flower lives. How does it grow? What does it need to grow? How does it possibly get so beautiful when it started out from nothing?”
“But I’ve been growing too long!” she said.
Then I shared this story:
“In the far East the people plant a tree called the Chinese bamboo. During the first four years they water and fertilize the plant with seemingly little or no results. Then the fifth year they again apply water and fertilizer. In five weeks’ time the tree grows 90 feet.”
“Wow,” she said.
“Now my question to you is: did it grow 90 feet in five weeks or five years?”
She thought for a moment and then with a relaxing sigh quietly said, “Five years and I’ve decided that I don’t want to be a flower at all. I want to be a bamboo!”
We all laughed. The young girl turned and hugged her mum. I stood up and said my goodbyes and as I turned around to look at them one more time, I swear when the young girl stood up, she looked so much taller. I think perhaps she grew up a little today. But we never stop growing.
那里真是拥挤不堪，而我不清楚为何会这样。当时我在本地的一个购物商场里。每次，当我想逃离一切，我就会来这里，而当时就是这种状况。当一些事开始让我感到茫然，而我的脑子近乎无法思考时，我知道是时候休息一下了。在冬日里，我前往这个购物商场。这一切可追溯到童年时期，那时，在周六晚上，我们会去逛橱窗，只为了逃离家一会儿。来到本地的购物中心，我们还会坐在我们的车里一边津津有味地嚼着我们爱吃的食物，一边只是看着那些走过的人。因而，对我来说，坐在购物商场里让我感觉很舒适。我不会停留太久。你决不会看见我像一些老家伙一般瘫倒在那，鼾声如雷。我不会和其他人聚在一块儿交谈，也不会带上一副纸牌坐在美食广场里。我补充一番精力后，然后就会继续前行。
而那天，我的观人技能达到了顶峰。广场里人声嘈杂，有一处摆着三张长凳，相向而设，我幸运地在长凳的末端找到了一个位置。凳子上坐着的一干人等各个年龄层的都有，而旁边的购物人流不断。突然发生了一阵小骚动。一个看上去大概12岁的漂亮小女孩走近坐在我旁边的那位女士。那位女士说：“来和我坐一会儿吧。”那个女孩乍看上去似乎很恬静，还有点处于沉思的状态中，但突然，她开始就一些事抱怨和发起牢骚来。很明显，她没有空位可以坐，她变得很沮丧。
“我哪里挤得进去？根本没位置让我容身。我只想出人头地……只想快乐……只想找到自己的位置！”那个小女孩说道。
这问题不仅仅是在长凳上找不到位置这么简单。这是个苦于寻觅真我、追求归属的小女孩。我正要把我的位置让给她，这时，坐在那位女士旁边的一位年长的先生站了起来，走开了。我想他只是不想掺合在其中。但如果你现在对我有几分了解，你就知道，我会把握机会“插”上一脚。
“你在寻找的不仅仅是一个座位，对吧？”我看着那个小女孩说道。
“什么？你是在和我说话吗？”她说。
“是的，我是在和你说话。”我答道。
“是的，不只是一个座位。”她说。
“我不能说还记得自己在你这个年纪时的一切。但我可以告诉你，我大约就在你这个年龄开始会觉得受伤。”这是我的回答。
“受伤？发生什么不好的事了吗？”她说。
“不是身体上被别人痛打所受的那种伤。但我浑身伤痛，因为我想适应生活。不只是与人交朋友，而是适应整个世界。不仅是在学校里，还有当我照镜子的时候。我想看清自己。我甚至不知道镜中那个我在盯着的人是谁。”
“妈妈，你看，他了解我的感受，”她转向坐在她旁边的那位女士说道。
“先生，我一直都是这样和她说的，但因为我是她的妈妈，所以她听起这些话来感觉就不一样。我说这些话，她会觉得是批评指责。”那位女士说道。
“我懂。我就有两个儿子。我一直想找个懂得说‘青春’的语言的人给我翻译，”我笑着说。
接着，我看着那个小女孩，说道：“我真希望能告诉你这种感觉会消失。可事实上，它从来不会消失，而是会不断演变。它会从青春期的这些纠结，转变成人生成长衰老历程中的新挑战。噢，你会对自己有所了解。某天，你会突然似乎明白了自己想要什么。但世界恰恰和你一块儿发生变化，突然，那些曾对你如此重要的梦想会褪去，取而代之的是新的目标企求。那些以往你无法看到却实际上与你如影相随的东西会突然显现。你一生中会多次直视镜子，质问自己。这么做是有益的。因为你无法对镜中的人撒谎。你无法装成别的某个事物或某个人。那镜中影像是不会撒谎。”
“那么，我将永远挣扎在其中？”她问我。
“不，你现在处于挣扎中，直到你意识到寻找真实自我的价值所在。不管你相信与否，这是件有益的事。你就像一朵玫瑰。此前，你不过是一颗小蓓蕾，在发展成长着。现在，你开始开花、绽放。这些最外面的花瓣是你刚才问的问题：哪里才有我的一席之地？我只想出人头地……只想快乐……只想找到自己的位置！你才刚展露你内在的美。”我说道。
“但或许我不想成为一朵玫瑰。”她机敏地说道。
“棒极了！那么就从这个问题开始。问问自己――如果我是一朵花儿，那么我想成为哪种花儿？接下来就成为那种花儿！太棒了！不要安下心来做一朵玫瑰。成为一朵矮牵牛花、一朵雏菊，或是一朵紫罗兰吧！接下来想想你要成为的那种花儿是如何生存的。它是如何生长的？它需要什么条件来生长？它是怎么从‘零’开始，尔后变得这么美丽？”
“但我已经长这么大了！”她说道。 接着，我分享了以下这个故事： “在遥远的东方，人们种植着一种名叫‘中国竹’的树。在种下这种树的头四年里，他们给这种植物浇水、施肥，但几乎看不到一丝生长的迹象。接着，在第五个年头，他们又再给这些植物浇水、施肥。在不到五周的时间里，它们长了90英尺(约27米)。”
“哇，”她说。
“现在，我给你提的问题是：它是在五周还是五年内长了90英尺的呢？”
成长的脚步范文第4篇
【关键词】信任；尊重；关心；诱导；一视同仁
要取得较好的教育效果，必须从情感入手，全心全意爱自己的学生。爱，具有无形的力量，是通向儿童心灵的桥梁。
热爱学生，是一个人民教师起码的，必须的素质，没有信任，没有心灵的交流，是很难想象能培养出德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生的。特别是在小学教育这个初始教育阶段，“爱”更重千金。在多年的教育工作实践中，我就是依靠“爱”转化了暂时后进的学生，促使优生更优，形成一个又一个优秀班集体，送走一批又一批优秀毕业生，使他们高高兴兴地读上了高一级学校。
1．爱的基石——信任和尊重
信任和尊重自己的学生，才会得到学生对自己的敬爱和信服。当教育者赢得了学生的信任时，学生就会把教育者看作一个可以亲近的人，教育就会收到较好或良好的效果。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师面对的是学生的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”
五年级时下期班上有这样一位男生，一段时间突然变得任性、易冲动，稍有不如意就发脾气，经常和同学发生争吵。为了了解事情的原因，我就经常利用课余时间以朋友的身份和他一起谈心，聊天，从他的摆谈中才知道他的父母离异了，他和父亲一起过，原本优裕而温馨的生活也将没有了。对于小学生来讲，此时正是思想可塑性较强，人生观正待形成的时机，一旦发生心灵畸变是极其危险的。面对一颗极易受到伤害，极其脆弱的心灵，我亲切地开导他，鼓励他，并且告诉他：“老师永远是你的朋友，你有什么心事，有什么困难，尽管给老师讲，老师一定帮助你。”同时我还发动班上的同学都来关心他。功夫不负有心人，老师的爱心，集体的温暖，终于使这位学生走出了心里阴影，圆满的完成了小学学业升入了高一级学校。现在他正在所热爱的模具制造岗位上喷洒汗水。多年以后，他和我谈起这些，深有感触的说，那时我感到一切都变了，心里也在发生着剧烈的变化，仇恨一切。如果不是老师及时发现苗头，还真不敢想像后面的日子。
教师是学生心灵的开启者，善于尊重和信任学生的老师，才是好老师，才会受到学生的尊敬，有一次上课，同学们都在聚精会神地做作业，我看到平时上课爱说闲话的学生又在向同桌说着什么，非常生气，以为他又不守纪律，就叫那位学生站起来，当时他红着脸低着头站了起来。可是课后，一位学生来告诉我，说那个学生刚才是为同桌读黑板上的题（因同桌眼睛近视而又忘戴眼镜了），并不是有意说话。当时我感到非常不安，马上回教室当着全班同学向那位学生真诚的道歉，这件事使那位学生和其他学生很受感动。
在多年的教育实践中，我深深体会到：“作为一名教师，要想教育好自己的学生，首先就应该放下教师的架子，和他们建立民主、平等的师生关系，尊重、信任、爱护、关心他们，做他们的知心朋友，在同他们玩耍、劳动、学习中尊重他们的自尊心，不伤害他们的人格，信任他们的能力。”在没有师生界限的交往过程中，教师自然而然地走进了学生的心灵，学生也乐于主动向教师敞开心扉。这时，教育就会收到较好的效果。
2．爱的行动——关心、诱导
老师在学习、生活上无微不至地关心学生，对学生的错误行为正面诱导，比单纯的严厉批评、训斥收效大，因为这样做是爱的具体化。
班上有几个男生，曾一度迷上了电子游戏，每天不按时到班上课，经常请假，然后结伴到电子游戏厅打游戏。有一位男孩子因把一周的生活费提前花光了，被家长发现后，经再三追问，才知道是拿去打电子游戏，家长十分生气，到学校告诉了我。怎样处理这个问题，达到诱导的目的呢？我没有用简单粗暴的训斥代替教育，而是用“一听、二看、三议”的方法引导他们提高道德认识，分清行为是非，让坏好事。我首先给他们讲迷上电子游戏的危害性，又找来一些资料读给他们听；然后利用主题班会活动让他们看同学们自编自演的小品《电子游戏害了他》；最后组织讨论“迷上电子游戏的害处。”让学生从中认识到自己的不良行为，并逐步改正。
平时，听见学生咳嗽，发现呕吐，身体不舒服，就亲自给他们端开水，让他们吃药。天冷了提醒学生加衣服，上街嘱咐学生注意财物安全，遵守交通规则等。总之，他们的一言一行，一举一动，随时都看在眼里，记在心里。
对学生的关心，爱护，我总是从他们的不同的实际需要出发，去理解他们，照顾他们，从而使他们理解老师的爱，并化着努力学习，不断进步的行动。
一视同仁，让学生感到纯真的爱。学生每接触一个老师，总有议论，老师喜欢哪个，不喜欢哪个，老师处理某某事公正不公正等。他们要求老师公正的爱，以满足他们自尊的需要，否则会造成逆反的心理，不利于教育。所以教师爱学生，无论他表现
3．爱的深化——严格要求，一视同仁
怎样，是优是劣都要一视同仁，既不纵容优生，也不歧视后进生，既要让所有学生体会到老师像他们的慈母，又是他们的严师。
对待优生，我常教导他们辩证地看问题，扬长避短，争取更优，不仅在学习上取得优异的成绩，还要具有良好的品德，健康的身体，更应有一颗善于奉献的爱心。有了爱，世界将变得更加精彩。
对待后进生我也常教育他们一分为二的看自己，增强他们的自信心，给予他们改正缺点的机会，引导他们树立改正缺点的信心，教育他们自觉主动向成绩好的同学学习，不懂的地方大胆问，切不可自暴自弃。这样学生在互相关心，互相帮助的友爱气氛中学习、生活，没有精神负担。这样的气氛陶冶了他们的集体主义精神。当然教师的示范，榜样作用是无形的，无声的教育，教师公正纯真的爱，会变成他们爱同学，爱师长，爱他人的自觉行动。
严格要求，对学生倾注灼热的爱。一提到“严”，学生往往认为是“凶”，作为老师其实严格要求是热爱学生的重要内容。
成长的脚步范文第5篇
其一是北京景山学校朱畅思老师的诗歌吟诵课。这堂课特点鲜明，在评课现场引起了不同意见的剧烈交锋。在我看来，朱老师以极富吸引力、感染力的方式，调动起全体学生对吟诵的热情，这是最大的成功之处。至于课堂的核心内容如何，由于我对吟诵之学见识浅薄，不敢妄下评论，只是对整堂课渗透着的诸如“非如此不可”“不听我的你就错了”等意识，存有一种本能的警惕之心。
韩愈言“师者传道授业解惑”，“传道”在第一位，此说千载以来深入人心。然而在信息异常发达、交流愈加便捷的今天，“出众人远矣”之“圣人”存在的可能性已越来越低，每个人都是学习者。假如教师过于笃信自己认可的事情（当然，这些“事情”不包括平等、自由、爱等普世价值），热衷于将课堂演绎成“传道”之所，那么势必有意无意地抹杀掉许多的可能性。所以，现代教学观念更倾向于将“传授型”课堂转为“交流型”课堂。
绕了一圈似乎又回到老生常谈上来了。有人或许会说，我知道满堂灌不可以啊，可朱老师的课堂上师生互动多么频繁啊！
我想，这里需要厘清一个问题，就是真正的师生交流指的是什么。那并不是指语言层面的交流，而是思维层面的交流。语言交流只是一种很表层的交流方式，可能只是一些下意识的对答、对事情的陈述或简单的判断，而不涉及对已知的质疑，对价值的思考，对被遮蔽事物的追问，事实上，这些思维层面的交流才是真正的交流。因此，有的课堂有对答，但却没交流，有的课堂尽管对答很少，但思维的碰撞却时时刻刻都在发生着。假如说，真的有一种“道”要传的话，那就是：思考永在。
当然，小学的诗歌吟诵课堂里思考的空间相对较少，但揣摩诵读时，教师的态度是“我想这里以这个方式吟诵会更好一些，因为……”，与“你们听我的，就该这么读”，其间的差别还是很明显的。
相比之下，东莞市北师大翰林学校马新民校长的《落花生》一课就显得平淡许多，还出现不少不适用于小学教学的课堂语言，如“你能不能再理性地概括一下”，令听课老师忍俊不禁，但这堂课还是让我很有感慨。
主办方准备的资料中有授课教师的教学设计，我看到《落花生》的设计是，让学生比照阅读作者原文与选入教材的改动版本，分析原因并进行评价。起初以为这一课是要对教材肆意改动原作的行为进行辨析与批评（当然，我很快了这个想法），听课时才发现，教师并没有带着一种鲜明的态度进入课堂，而只是试图让学生认真地比对、咀嚼，体会两种表述的不同效果，并尽可能地揣摩作出修改的原因。当然，由于种种因素，这个体会与揣摩的过程进行得不太充分，然而课堂传递出的“没有唯一答案，体会过程就是收获”的信息，还是让我颇有共鸣。
活动落幕，思考才刚刚开始。
平心而论，这次听的所有的课，除了容理诚老师的《卖油翁——把白话文翻译成文言文》，以及马新民的《落花生》外，并没有太多超越平常课堂的精彩。
我并没有苛责同行的意思。首先必须说明的是，我对目前所盛行的示范课、研讨课等形式并不是太认同。原因之一是授课者往往面对的是陌生的学生，彼此之间根本没时间建立起真正的默契（或说这是检验一个老师“真本领”的好方法，即教师可在完全陌生的学生群体中快速把握课堂，展开教学，但我认为这种“本领”在正常教学活动中毫无意义，因为教师的教学不总是面对陌生学生，当然，经常到各地上示范课的名师除外）；二是公开课是非自然状态下的课堂，往往会放大一些优点，又掩盖一些问题；三是四十分钟实在太短，师生的真正思考每每难以完全展现，精彩的生成又可遇不可求，末了常有“不如平时”之感。
但是，尽管知道参加课堂研讨活动不一定每次皆有收获，但这毕竟是目前可行性较高的一种集中研讨方式，于是总还是期盼能参与，更期盼能遇见一些不一样的场景，受到一些不一样的触动，发现同在一个应试盛行的地方，依然有人在坚持着心中的理想，上着一些有意思的课，做着一些超越凡俗教学而又更接近语文教育本质的事情。即便只是一种试验，即便有理想化的倾向，也不要紧。示范，不就是为了更多的可能、更理想的存在而进行的吗？授课者既然有勇气展现自己对课堂的理解与思考，则更应勇敢地挣开现实的束缚，把字、词、句的机械分析放下，把语文教学在本地区遭遇的困境放下，把上过很多遍熟极如流的经典课例放下，以更本真的心境、更轻松的状态去重构一个更理想的课堂。如是，所有参与活动的人，或可收获更多。
