绝句古诗
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇绝句古诗范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
绝句古诗范文第1篇
（1）楸树馨香倚钓矶，斩新花蕊未应飞。
不如醉里风吹尽，可忍醒时雨打稀。
（2）门外鸬鹚去不来，沙头忽见眼相猜。
自今已后知人意，一日须来一百回。
（3）无数春笋满林生，柴门密掩断人行。
会须上番看成竹，客至从嗔不出迎。
2、《三绝句》意思：
（1）花儿芳香的楸树紧靠钓矶生长，树上刚开的花蕊不应很快就凋谢。
不如在我醉眠不醒时让风把它全部吹掉，怎能忍心醒时看着它被雨打得七零八落呢。
（2）草堂门外一群鸬鹚离去之后好久都不返回，沙头又突然出现我竟怀疑起自己的眼睛来。
从今以后鸬鹚应当了解我是如何喜欢它们，天应当飞来一百回。
（3）无数春笋长满了整个竹林，要紧关柴门以断绝往来人行。诗人借口保护春笋不想再同外界来往。
绝句古诗范文第2篇
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共19题；共102分)
1.
（5分）读一读，数一数
有________个翘舌音音节分别是________ ________ ________ ________
一zhī小老shǔ，zhēng
rì
叫zī
zī。人们都讨厌，一起来打shǔ。
2.
（3分） 按下列要求填空或回答问题
①鸣翠柳的“翠”字，该字的上半部分写成“羽”字是否正确？________；“柳”字的右半部分的笔顺是：________
②窗含西岭千秋雪的“含”字，哪儿容易写错？它与“岭”字的右半部分有什么区别？
________
3.
（18分）给下列字加上偏旁组成本课的字，再扩成三个词写下来。
山：________ ________、________ ________、________ ________
寺：________ ________、________ ________、________ ________
天：________ ________、________ ________、________ ________
4.
（6分）选词填空
忆
亿
异
①我们国家有十三________人口。
②同学们________口同声地说：“好”！
③奶奶________起往事。
倍
被
陪
④我________小红去书店看书。
⑤门________他轻轻地关上了。
⑥我要加________努力学习。
5.
（2分）“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船“这首诗，反映了大自然的：（
）
①色彩美
②动态美
③声音美
④形象美
⑤人工美
A
.
②③④⑤
B
.
①②④⑤
C
.
①②③⑤
D
.
①②③④
6.
（6分）按拼音写汉字
jué
bó
liú
________句
停________
河________
liǔ
lǐng
lù
________树
西________
白________
7.
（6分）读拼音，写词语
①毕竟xī
hú________六月中，风光不与四时同。
②接天lián
yè________wú
qióng________碧，映日
hé
huā________别样红。
③窗含xī
lǐng________千秋雪，门泊
dōng
wú________万里船。
8.
（2分）填空。
《晓出净慈寺送林子方》中，描写莲叶的诗句是________，描写荷花的诗句是________。
9.
（3分）读《绝句》，结合诗句的意思，理解下列词语。
鸣：________
窗含：________泊：________
10.
（2分）选择理解正确的一项。（
）
A
.
“门泊东吴万里船”中的“万里”是虚指，意思是行程很远。
B
.
“一行白鹭上青天”中的“青天”指的是青色的天。
11.
（8分）组词
湖________
莲________
穷________
荷________
绝________
含________
岭________
吴________
12.
（3分）给下划线的字选着正确读音。
一行（xíng
háng）________ 门泊（bó
bé）________ 翠（cuì
huí）柳________
13.
（4分）下列诗句写的分别是哪个季节？请你填一填。①可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。________
②墙角数枝梅，凌寒独自开。________
③天街小雨润如酥，草色遥看近却无。________
④接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。________
14.
（6分）形近字组词
绝________
决________
含________ 令________
舟________
船________
15.
（2分）多音字组词。
行：háng________
xíng________
16.
（8分）把诗句补充完整，再写出诗句的意思。
①两个黄鹂________翠柳，一行白鹭________。________
②窗________西岭________，门________东吴________。________
17.
（5分）填空。
《绝句》这首古诗作者分别是________代伟大诗人________。在内容上侧重于________。并借景________。《绝句》诗人通过对景物的描写，表达了自己________的心情。
18.
（8分）读课文填空
①《晓出净慈寺送林子方》的作者是________朝诗人________，诗句描绘的是西湖的________和________，向人们展示了________（时间）西湖的独特景色。
②《绝句》的作者是________朝诗人________，描写的是明媚秀丽的________（季节）景色。
19.
（5分）默写古诗
绝句
两个黄鹂________ ，________ 白鹭________ 。
________ ，________ 。
二、阅读题
(共1题；共13分)
20.
（13分）阅读诗歌，回答问题。
绝句
（宋）志南
古木阴中系短篷，
杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，
吹面不寒杨柳风。
（1）写出诗中下列字的读音。
________
________
________
系
藜
沾
（2）试着用现代文写出后两句诗描写的景色。
（3）从前两句诗中，我们可以看出作者是描写了作者（
）时的所见所闻。
A
.
春日赏花
B
.
夏日淋雨
C
.
春日远足
D
.
夏日游园
（4）从诗人的描述中，我们领略到了一个（
）的春天（双选）。
A
.
草长莺飞
B
.
生机勃勃
C
.
色彩缤纷
D
.
花红柳绿
参考答案
一、基础题
(共19题；共102分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
二、阅读题
(共1题；共13分)
20-1、
20-2、
绝句古诗范文第3篇
1、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 （诗经·周南·关雎）
2、昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。 （诗经·小雅·采薇）
3、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。 （诗经·王风·黍离）
4、如切如磋，如琢如磨。 （诗经·卫风·淇奥）
5、一日不见，如三秋兮。 （诗经·王风·采葛）
6、青青子衿，悠悠我心。 （诗经·郑风·子衿）
7、所谓伊人，在水一方。 （诗经·秦风·蒹葭）
8、巧笑倩兮，美目盼兮。 （诗经·卫风·硕人）
9、手如柔荑，肤如凝脂。 （诗经·卫风·硕人）
10、人而无仪，不死何为。 （诗经·{风·相鼠）
11、言者无罪，闻者足戒。 （诗经·大序）
12、高山仰止，景行行止。 （诗经·小雅·车辖）
13、他人有心，予忖度之。 （诗经·小雅）
14、高岸为谷，深谷为陵。 （诗经·小雅）
15、他山之石，可以攻玉。 （诗经·小雅·鹤鸣）
16、靡不有初，鲜克有终。 （诗经·大雅·荡）
17、投我以桃，报之以李。 （诗经·大雅·抑）
18、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。 （尚书）
19、满招损，谦受益。 （尚书·大禹谟）
20、防民之口，甚于防川。 （国语·周语）
21、从善如登，从恶如崩。 （国语）
22、多行不义必自毙。 （左传）
23、辅车相依，唇亡齿寒。 （左传）
24、皮之不存，毛将焉附。 （左传）
25、欲加之罪，何患辞。 （左传）
26、言之无文，行而不远。 （左传）
27、不去庆父，鲁难未已。 （左传）
28、外举不弃仇，内举不失亲。 （左传）
29、居安思危，思则有备，有备无患。 （左传）
30、人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。 （左传）
31、曲则全，枉则直。 （老子）
32、知人者智，自知者明。 （老子）
33、知足不辱，知止不殆。 （老子）
34、信言不美，美言不信。 （老子）
35、将欲取之，必先之。 （老子）
36、天网恢恢，疏而不漏。 （老子）
37、民不畏死，奈何以死惧之。 （老子）
38、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 （老子）
39、大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。 （老子）
40、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。 （老子）
41、言必信，行必果。 （论语·子路）
42、既来之，则安之。 （论语·季氏）
43、朝闻道，夕死可矣。 （论语·里仁）
44、是可忍，孰不可忍。 （论语·八佾）
45、不愤不启，不悱不发。 （论语·述而）
46、敏而好学，不耻下问。 （论语·公冶长）
47、己所不欲，勿施于人。 （论语·颜渊）
48、仰之弥高，钻之弥坚。 （论语·子罕）
49、学而不厌，诲人不倦。 （论语·述而）
50、人无远虑，必有近忧。 （论语·卫灵公）
51、学而时习之，不亦乐乎。 （论语·学而）
52、工欲善其事，必先利其器。 （论语·卫灵公）
53、往者不可谏，来着犹可追。 （论语·微子）
54、君子坦荡荡，小人长戚戚。 （论语·述而）
55、岁寒，然后知松柏之后凋也。 （论语·子罕）
56、学而不思则罔，思而不学则殆。 （论语·为政）
57、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 （论语·子罕）
58、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 （论语·子罕）
59、人谁无过？过而能改，善莫大焉。 （论语）
60、知之为知之，不知为不知，是知也。 （论语·为政）
61、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 （论语·雍也）
62、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 （论语·子路）
63、三人行，必有我师焉：择其善而从之，其不善者而改之。 （论语·述而）
64、一张一弛，文武之道。 （礼记·杂记）
65、大道之行，天下为公。 （礼记·礼运）
66、凡事预则立，不预则废。 （礼记·中庸）
67、学然后知不足，教然后知困。 （礼记·学记）
68、独学而无友，则孤陋而寡闻。 （礼记·杂记）
69、玉不琢，不成器；人不学，不知道。 （礼记·学记）
70、使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。 （礼记·礼运）
71、同声相应，同气相求。 （易经·乾）
72、仁者见仁，智者见智。 （易经·系辞上）
73、物以类聚，人以群分。 （易经·系辞上）
74、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 （屈原·离骚）
75、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 （屈原·离骚）
76、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 （屈原·离骚）
77、举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。 （屈原·渔父）
78、吾不能变心以从俗兮，故将愁苦而终穷。 （屈原·涉江）
79、余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。 （屈原·涉江）
80、苟余心之端直兮，虽僻远其何伤？ （屈原·涉江）
81、尺有所短，寸有所长。 （楚辞·卜居）
82、黄钟毁弃，瓦釜雷鸣。 （楚辞·卜居）
83、其曲弥高，其和弥寡。 （宋玉·对楚王问）
84、尽信书，不如无书。 （孟子·尽心下）
85、生于忧患，死于安乐。 （孟子·告子下）
86、得道多助，失道寡助。 （孟子·公孙丑）
87、民为贵，社稷次之，君为轻。 （孟子·尽心上）
88、人有不为也，而后可以有为。 （孟子·离娄下）
89、穷则独善其身，达则兼济天下。 （孟子·尽心上）
90、天时不如地利，地利不如人和。 （孟子·公孙丑）
91、孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。 （孟子·尽心上）
92、富贵不能，贫贱不能移，威武不能屈。 （孟子·滕文公）
93、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 （孟子·梁惠王下）
94、持之有故，言之成理。 （荀子·非十二子）
95、锲而不舍，金石可镂。 （荀子·劝学）
96、青，取之于蓝，而青于蓝。 （荀子·劝学）
97、不积跬步，无以至千里。 （荀子·劝学）
98、吾生也有涯，而知也无涯。 （庄子·养生主）
99、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 （庄子）
100、知己知彼，百战不殆。 （孙子兵法·谋攻）
101、避其锐气，击其惰归。 （孙子兵法·军争）
102、静如处女，动如脱兔。 （孙子兵法·九地）
103、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 （中庸）
104、十年树木，百年树人。 （管子·权修）
105、仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。 （管子·论积贮疏）
106、塞翁失马，焉知非福。 （淮南子·人间训）
107、临渊羡鱼，不如退而结网。 （淮南子·说林训）
绝句古诗范文第4篇
《中国教师》：请问您怎么看待学生身体素质下降的趋势？
余立峰：学生身体素质的下降已成为一个非常严峻的问题。这个问题从大背景来说原因太多了，我认为从教学的角度来说主要有两方面原因。
第一，高中的体育课改引入了“模块化”教学，部分教师对于“模块化”教学的理解不到位，造成“模块化”教学与专项教学的等同。比如，一个教师上篮球课，那么他对整个班的教学可能都比较倾向于篮球方面的体能训练。又如，一个教师上的是乒乓球课，那么他的教学则会倾向于乒乓球的技巧训练，相对来讲忽视了体育教学的整体性。这是教师对“模块化”教学的理解过于简单导致的。如果教师在上课时不注重全面安排，就会造成学生身体素质下降，因此我们现在都提倡体育课的“课课练”，这是一个提升体育教学质量的手段。
第二，体育课教师教学的基本规范正在下降。随着前些年大学扩招的不利影响的显现，某些大学的教学质量大不如前，所以相应的培养出的学生的质量也下降了，当这些学生走上工作岗位，成为教师，那么他们作为教师的教学能力也存在问题。所以，应当设立教师制度规范，保证走上教学岗位的教师在实践中能够较好地完成教学任务，避免学生因为教师的能力不够，而没能利用好体育课的时间锻炼身体。
《中国教师》：您提到了“模块化”教学对教师的影响，那么采用模块化教学对体育教学本身有什么作用呢？
余立峰：“模块化”教学对体育教学的作用有三方面。
第一，“模块化”教学促进体育教学的专业化。“模块化”教学使教师充分发挥自身优势，使学生充分利用自身特长，为专项体育教学打下良好基础。
第二，“模块化”教学调动学生的积极性，促进师生之间的互动。“模块化”教学让学生自主选择教学内容，充分尊重学生的兴趣，调动学生的积极性，启发学生深入学习。
第三，“模块化”教学有利于学校最大限度地利用场地和器材。学校在开设课程时，根据现有的场地和器材开设合适的课程，从而最大限度利用学校的体育资源。
《中国教师》：青年学生正是朝气蓬勃的年纪，为什么有的学生不愿进行体育锻炼呢？
余立峰：学生不愿进行体育锻炼，大致有两方面原因。
第一，因为课业压力较大，学生的全部精力都放在了学习上，没有多余的时间和精力来锻炼。
第二，学生已经习惯了不锻炼。他们没有锻炼的意识，他们意识不到体育的重要性。即便学生意识到体育的重要性，但由于懒惰的思想作祟，于是学生找各种借口拒绝体育锻炼。这是从学生思想的角度来看为什么学生不愿进行体育锻炼。但随着“阳光体育运动”的推进，中小学生的体育锻炼意识从客观上讲已有一定提升。
《中国教师》：您提到课业的压力使学生没有时间锻炼，如何让学生在课业压力大的背景下养成体育锻炼的习惯呢？
余立峰：第一，学校要重视学生的体育锻炼，保证让学生每天锻炼一小时。学校要对体育有正确认识，为了提高分数而占用学生锻炼身体的时间，这只能是因噎废食。
第二，要培养家长的体育锻炼意识，从而带动学生进行锻炼。家庭教育对学生起到非常重要的潜移默化的作用。一般来说，在一个家庭中，父母有体育锻炼习惯的，子女也会有体育锻炼的意识。所以依靠家长带动子女锻炼，也是一个培养学生锻炼身体意识的手段。同时，这也有利于培养父母和子女之间的感情。
第三，学生自身的意识要靠同学之间的感染。也就是说，班主任在管理一个班级时，应有意识地培养整个班级的强身健体意识，让班级里有体育活动的氛围，让学生之间彼此互相带动和感染，这是有利于学生主动进行体育锻炼的一个很重要的方式。
二、体育教学既要重安全，又要防意外
《中国教师》：一位体育教师说：“我有一次上课，让学生做完准备活动后测试100米短跑，有一个学生跑到终点以后口吐白沫晕倒了，我以后再也不敢测试100米了。”那么关于学校体育课的安全保障和安全制度管理，您有什么看法？
余立峰：学校体育课上的安全问题主要分为两方面：一是意外问题；二是责任问题。作为体育教师，必须要杜绝责任问题，尽量避免意外问题的发生。一旦体育课上确实出现了安全问题，如果这个安全问题是意外造成的，那么教师一定要保持一个良好的心态，不能因噎废食；如果这个安全问题是由于教师的失职而造成的责任问题，那么教师必须要对此承担责任，不能逃避。这就要求教师在上课前一定要备好课，做好各种备案。
另外，目前社会舆论的导向存在一定问题，学校里一旦出了什么事，社会上就会对学校问责，给学校施加了很大的压力，这也造成了学校对于安全事件犹如惊弓之鸟一般的态度，但是我们还是要具体问题具体分析。
如果说教师让学生做好了准备活动之后测试百米短跑，还是出现了学生晕倒的情况，那么这就是一个意外，教师必须要调整好心态，正确对待这个事情。如果说教师就因为这一点以后再也不敢测试百米跑了，那就是教师对于责任的逃避。
所以，教师应做好三件事。首先，教师要对学生的健康情况有所了解；其次，教师要进行测试之前，一定要让学生对测试内容进行充分练习，循序渐进地开展。最后，对于偶发事件，教师要进行分析、判断，找到问题可能出现的原因，不可以点概面，武断决定。
《中国教师》：现在在学校体育课或者运动会中出现的安全事故越来越多，您怎么看待校园体育活动与学生安全之间的关系？
余立峰：第一，体育活动与安全事故之间本身不存在直接的关系。不能认为是体育活动导致了安全事故的发生。因为体育活动是为了让学生锻炼身体，让学生更加安全。而出现事故的原因则是多方面的。
绝句古诗范文第5篇
我们不否认科学权威、公正准确的大学排行榜，可当排行榜一旦成了捐资榜、腐败榜和“黑心榜”，成了“学术科举制度”，如果仍然盲目迎合，就只能导致学术环境物化、学术行为失范。
这时，被邀排名单位就应该有大胆质疑和说“不”的勇气，就像某项制度因为操作不够规范侵犯了社会公平要受到声讨一样，大学应该挺身而出，让物化排行榜成为人人喊打的“过街老鼠”，受到抨击。天津大学龚克校长说：“第一，所有这些排名没有一家向学校要过数据；第二，所有排名没有一家请过任何同行专家评议，都是课题组自己排出来的。所以我觉得它需要改进。当然，排名也不是完全没有道理的，但我们不能简单跟着排名走。”
天津大学、南开大学拒绝提供“赞助”，不仅仅是一种学术信仰的坚守、学术骨气的坦荡，更是对学术歪风和学术物化的有力回击。越来越多的大学在各种物化评比中敢于脱身出来，亮出正直正义的办学底线和君子做派，那些不良排行榜慑于本真威严，就不得不收敛厚黑行为。这对学术风气的净化，是一种良好的推动。
遗憾的是，并非所有的大学都能像天津大学、南开大学那样，凛然不动，敢于和不良习气斗争。特别是办学实力不强和学术影响力不大的非重点、非名校大学，没有国内国际影响又需要知名度装点门面，就在歪门邪道方面下工夫，掏钱买个靠前排名。这就是复旦大学校长杨玉良批评的，“一流大学”成为指标化和数字里的“一流大学”。自己得到了“金字招牌”，却将排行榜自身具备的良性导向力给削减了，这是一种不正当竞争，也是公共责任和公共知识分子信仰的沦丧。
大学作为普适性价值理想的栽培者，必须有不为外力所动、不为外力诱惑的坦荡风度和独立高傲的精神。也就是说，无论外界的行政干扰、资本干扰多么强大而有威慑力、诱惑力，大学都应该始终将公平精神、公正理念和对制度的坚守放在第一位，“大学和学者都应坚守学术精神和学术传统”，“作为学术机构和其中的学者，对学术、学术精神和学术传统的坚守是头等重要的。只有在‘坚守’的基础上改革不良的学术制度，才能消除学术、个人和学术机构在世俗利益链条上的附加的‘增强链”。
