给孩子鼓励的话

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇给孩子鼓励的话范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

给孩子鼓励的话范文第1篇

2.在这次考试中，就像对待平时月考一样，保持平常心，有一个好的心态。相信自己，一定会成功!最后对盈盈说一句，相信自己，你是最棒的!

3.一年一次的人生大迈步又要到来了，只有迈出这一步人生才算是一个新的开始，相信你一定会比别人走的更远;跑的更快;考得更好。累了要注意休息，身体才是革命的本钱。最后祝你：‘门门功课好成绩。

4.用那些彩贝去编织你是诗吧，用那簇星座去谱写你的歌吧——生活，需要幻想的音符。

5.愿全国所有的考生都能以平常的心态参加中考，发挥自己的水平，考上理想的学校。

6.月寒更觉日暖，分别更恋相聚，在这毕业之时，祝愿你--万事如意，我们的生活充满了阳光和欢笑快乐地跳吧，世界属于我们!

7.在临近毕业的日子里，愿李菁能拥有坚定不移的决心，百折不挠的勇气，毫不犹豫、毫不动摇地勇往直前，直接奔向那光辉的顶峰!

8.不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。

9.最难的题，对你而言，并不一定在于最后一道。

10.决定心理的那片天空是否阴霾甚至是乌云密布的唯一因素是你自己，不能让自己永远有一个阳光灿烂的心情的人本身就是一个失败。

11.生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。

12.圣人与常人之间往往只相差一小步，而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶上。

13.正因为孤独，所以更紧密。然后因为紧密，而变的更强。

14.中考是比知识、比能力、比心理、比信心、比体力的一场综合考试。

15.不苦不累，高三无味;不拼不搏，等于白活。

16.九载拼搏，一朝同梦;百日会战，三天定夺。

17.风起云涌，出水蛟龙，独我九班，傲视群雄。

18.自信，是成功的一半;平淡，是成功的驿站;努力，是成功的积淀;祝福，是成功的先决条件。自信的你在我的祝福下，定会在高考中摘取桂冠，努力吧朋友。

19.祝愿天下所有考生开心度过中考。祝福你们旗开得胜，取得美好佳绩。平心对待高考，你们是最棒的!仁慈的上帝会祝福你们的，相信自己，一定能行!

20.中考是一个实现人生的省力杠杆，此时是你撬动它的最佳时机，并且以后你的人生会呈弧线上升。

21.中考试卷的“前分”若能稳拿，“后分”定不落空。

22.相信自己，我能行!自信是成功的第一秘诀。

23.同年是运气，同校是缘分，同班是福气，在这三年时光中，同学们都结下深厚的友谊，希望同学们在以后的岁月中都能实现自己的理想。

24.无愧的人生才最美!要相信自己，坦然地去面对每一次考试。妈妈知道，只要从容面对，我聪明的宝贝就会让自己的能量迸发。

25.人生的道路不可能总是一帆风顺，有成功也会有失败，失败了就振作精神重来，成功一定会到来!为此，须锲而不舍，须百折不回，须志存高远，须永不言弃!

26.没有平日的失败，就没有最终的成功。重要的是分析失败原因并吸取教训。

27.自信是成功的先决条件。

28.三年的初中生活匆匆而逝，不必遗憾，若是美好，叫做精彩;若是糟糕，叫做经历。只要努力，一切都不算迟，不管分数高低，在父母眼中，你一直都是优秀的!加油!

29.亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。

给孩子鼓励的话范文第2篇

儿童的感觉和知觉是认识世界的基础。儿童感知觉能力的发展对于他们认识世界，掌握知识，从事各种活动都具有重要的意义。

第一，要结合婴幼儿的生活实际，在安全的条件下，父母要采用多种方式，鼓励儿童对周围事物多看、多听、多摸、多闻、多尝，促进儿童感知觉的发展。

第二，多接触大自然，认识花、草、鱼、虫、日、月、星、云、山、水、湖泊等，以开阔眼界。

第三，运用鲜艳的色彩、生动的形象及各种玩具，使孩子在摆弄的活动中，发展感觉，认识事物的属性，如颜色、形状、大小等。

2.发展操作能力

为了发展儿童的操作能力，要提供儿童游戏的条件，给孩子一些亲手操作的机会，鼓励儿童多动手，多做建造积木等游戏，鼓励孩子多作手工，用橡皮泥捏玩艺儿，折纸等；稍大的孩子，父每可以培养孩子热爱劳动的习惯，也有助于发展孩子的操作能力。

3.发展孩子的语言和记忆能力

为了促进儿童语言和记忆的发展，第一，让孩子早听、多听成人的话。父母要尽早与婴幼儿进行语言交往。不要认为新生儿不会说话，就让他躺在那里。儿童出生后，父母要经常叫孩子的名字，对孩子说话、唱歌、放音乐，培养儿童对声音的反应，发展孩子听力。第二，鼓励儿童大胆说话，启发孩子尽量用语言表达自己的感觉、愿望和想法。第三，抓住儿童语言发展的最佳时期。据有关资料表明2-3岁是儿童口头语言发展的最佳年龄，这个时间，儿童学习说话很容易，4-5岁是儿童学习书面语言最佳年龄，这时儿童对阅读识字最敏感。第四，教儿童说话与识字，要先教与孩子的游戏、生活相联系的实物的名词，与儿童经常重复的动词。第五，尽量利用儿歌和诗歌押韵的特点，教孩子背诵简单的儿歌与诗歌，复述简单故事。

4.培养想象力与思维能力

为了培养儿童的想象和思维能力，第一，要鼓励儿童大胆想象和提问题，爱护孩子的丰富想象力，启发孩子的思维。孩子提出一些幼稚的想法，不要嘲笑，而是要很好诱导。第二，给孩子多安排一些富有想象力和思想能力的活动。在活动中，让儿童多动脑筋，用孩子自己的想象去充实内容，大人不能包办代替。第三，多给孩子自己思考、自己创作的机会。例如，给孩子买来一本新的小人书，不要急于给孩子讲，先让孩子自己看着图片，想想内容，让孩子自己说说看到了什么，喜欢什么，然后再加以引导。

5.发展儿童绘画能力与音乐能力

绘画可以培养儿童的观察力、记忆力、思维能力、想象力和良好的审美观点。因此，父母要尽早地训练与发展儿童的绘画能力，从小就鼓励孩子画他感兴趣的东西。

给孩子鼓励的话范文第3篇

一、注重在日常用语中提高孩子的口语表达能力

口语表达是一个循序渐进的过程，对于小孩子来讲，语言组织能力还很欠缺，回答问题总是前言不搭后语，甚至有些孩子连讲话都结巴。这就要求我们在平时教学中，要注意帮助和引导孩子们学会如何去组织语言，把内心的想法用清晰、完整的语句表达出来。在教学中，教师可以根据本校、本班孩子的实际情况，采取灵活多样的方法，如模仿――扩词――表达――对话――课堂引导――组织语言――手写――书面语言表达等针对性的训练。

（1）训练孩子模仿说。要求孩子先模仿老师或者表达能力强的孩子说一句完整的话。在教学中，教师可以引导、示范孩子说，如，（1）吃――吃饭――吃有营养的饭菜――吃香喷喷有营养的饭菜。（2）课桌――两人课桌――两人学习用的课桌――两人学习用的新课桌――一年级孩子两人学习用的新课桌等句式。鼓励并引导孩子找同样的词组强化练习。孩子可以找出：教师、书包、衣服、花朵等进行初步练习。对于口语交际训练中表现比较好的小组，及时鼓励并向全体同学展示，使孩子能够有一个可以模仿、学习的对象，改变抽象的指导，使听、说活动课真正成为孩子进行口语训练的乐园。

（2）训练孩子把句子意思说完整。如，“一个放在桌子上的苹果。”教师可启发孩子们想一想：这是谁放下的，怎样的一个苹果呢？这样孩子会马上说出：“这是小青放在桌子上的一个又大又红的苹果。”再让孩子进行对比说说这两句话哪一句话写得好，为什么？孩子对比后会说：修改后的这一句写得好，因为这样表达的意思完整、具体。

（3）训练孩子把句子说的形象具体。教师可以启发孩子想一想：小狗的眼睛像什么呢？孩子马上想到：黑色玻璃球、黑色玛瑙等等。然后让孩子试着用上这些比喻词，看看句子的意思会发生怎样的变化？孩子会把句子修改成：“小狗的眼睛黑亮黑亮的，真好看”、“小狗的眼睛黑亮黑亮的，就像亮晶晶、圆溜溜的玻璃球似的，好漂亮啊！”这种训练给孩子带来启迪和兴趣，孩子的学习积极性会高涨许多，课堂气氛也显得十分活跃了，孩子们的嘴巴就像关不住的话匣子，一个个滔滔不绝。

二、课堂训练强化孩子的语言组织能力

（1）进行扩词语、扩词组、连接词和词组成一句完整的话，再读一读理解句意。老师事先要先设计一些句式教给孩子们练习，进行排列扩展。如，（1）羊小羊小羊在山坡上吃草。（2）只一只只一只只小鸟在天上飞。（3）“小青在家里 写作业”。（4）“小明和我是好朋友”。这种训练孩子们主动参与学习的积极性会很高。

（2）预设问题，组句成段。在孩子说完整句子的基础上，还可以设计这样一些问题让孩子说，如“在什么时间、什么地方？都有谁？在干什么？干得怎么样？这样做你有什么样的感受？”孩子根据以上问题，会说出许多不同的答案来。如，“星期天小兰在家里认真地做剪贴画，剪贴画做得可好看了，她心里美滋滋的。”

（3）说、写、练结合，提高孩子写作的能力。在孩子敢说、乐说的基础上，鼓励孩子动笔写一写。一方面引导孩子用学过的词写完整通顺的句子，另一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练。当然开始时要求不能高，只要孩子能动笔写即可，遵循“低起点、小坡度、写生活”的原则，重表扬、多鼓励，少批评、不批评。等到孩子能写一句完整的话后，再提出适当的要求；在会说的基础上，鼓励他们大胆地写下来；鼓励孩子遇到不会写的字可以带上拼音，以此来激发孩子们的写作热情。如，为孩子们预设一定的情景，贴近生活，以便联系实际，有话可说，可结合课文中的口语交际课组织孩子们说练相结合。如，教学《我该怎么办》这一看图说话时，教师可先创设情景：星期天，爸爸、妈妈上班去了，家里只剩下小刚一个人，这时有人来敲门，小刚从猫眼一看，是一位陌生叔叔，这位叔叔要找小刚的爸爸。小刚面对这位陌生叔叔他该怎么办？谁来帮他出出主意？孩子们显然帮助他人的愿望十分强烈，积极想办法争先恐后地发表自己的观点，很快就融入了讨论和交流中。织梦好，好织梦。

通过多种形式的练习，孩子不仅可以从说完整的句子过渡到写完整的句子，在实践中初步形成句子的概念，而且也有利于巩固识字，提高孩子语言认知和表达能力，为今后的组句成段打下基础。

三、注意从看图写话抓起

看图写话对小孩子来说，是写话的重要内容之一。要指导好孩子看图说话、写话的能力，首先要教给孩子观察图画的方法。但是由于孩子年龄小，各项能力还比较欠缺，需要老师在课堂上进行培养和模仿训练。在观察图画时往往抓不住要点，容易被一些无关紧要的事物所吸引，或者漫无目的，毫无顺序地观察，这就需要教师好好引导，教给孩子观察事物的具体方法。

（1）观察景物图时，要教给孩子先由整体到局部地看图。整体看图时，要掌握图的中心内容是什么？表达的整体效果如何？要抓住要领和关键，不能以局部内容涵盖表达主题。要领会主要内容是什么？次要内容是什么？看图不能选择过分复杂的图，而应选择较为简练、明了的图画。“局部”又可以细化为：从上到下、从远到近、从左到右等。再给出提示性的问题进行分析，图上画的是什么地方？什么季节？有哪些人物、植物、动物？然后让孩子一个一个问题回答，最后把几个问题连起来说。

（2）观察场景图时，除了按上面的方法观察外，还要留意场景中人物的活动，人物的表情、动作及人物之间的相互关系等。然后，再深入进行观察，用有趣的细节激发孩子们看图的兴趣，使孩子有不同的新发现。教师还可以预设一些问题给孩子，如，图上画的是什么地方？你看到了些什么……这样从总体上对图画有一个整体上的认识，加上自己的联想展开来说，可以收到意想不到的效果。

给孩子鼓励的话范文第4篇

一、理解沟通

高三学生压力大，情绪容易起伏不定，作为家长要能够理解这种情况，经常换位思考，及时帮助他们处理情绪上的一些问题和生活学习中的一些实际困难。高三学生要面对的问题很多，比如：沉重的学习压力，迷茫的自我发展方向，淡漠的同学关系……他们渴望与人沟通。这时候，父母如果能以理解的态度和他们坐在一起谈谈学校发生的事情，商量自己的前途以及专业选择，对于他们来说应该是一种很温馨舒心的感受。因此家长朋友们应该做到：一是学会聆听。孩子在家里时，要经常抽空陪伴孩子，和孩子一起散步、聊天、做运动等，让亲子空间里有一种“聆听的气氛”，这样孩子就会觉得父母是可信赖的，愿意把一些事情告诉父母。二是不要事事过问。父母提问过多，很难使孩子讲心里话。日常生活中，家长不要咄咄逼人，不要什么都问，如果孩子愿意告诉你，那你一定要认真听他说话，有些事情可以提出建议，但不干涉。

二、充分信任

孩子学习生活中遇到问题时一定要相信孩子，相信他们可以自己解决，从而增强他们的信心。父母平时要多发掘孩子的优点，给予他们一些肯定或赞美。当孩子情绪有变化时，父母要鼓励他们树立信心，战胜暂时的困难。比如孩子考试失利时家长一定要镇定，要对孩子充满信心。

三、做孩子的心灵加油站

家长是孩子的启蒙老师，家长积极乐观的态度也会感染孩子，当孩子苦闷自卑的时候，家长要用真诚积极的语言鼓励安慰孩子，比如：“妈妈相信你的能力，这次的困难你一定能解决的，妈妈永远支持你。”家长还要运用积极的心理暗示带给孩子积极的认识和体验，比如：“你最近进步很大！”“你近来的状态看起来不错！”等等。还可以利用学校召开家长会的时机进行适时启发，比如：“老师说你近来很努力，照此下去，考上理想大学没问题！”借老师的话适当地对孩子进行良性暗示有时会比我们直接说出的话更有力。

给孩子鼓励的话范文第5篇

第一步：做个忠实的小听众

从宝宝几个月大就可以开始读书了。最初，宝宝并不知道这是书，他只是把这个色彩丰富的东西当做玩具，撕着玩，放在嘴里啃。因此，你可以买布书或是撕不破的书，当他看着一幅图片时，告诉他画面的意思，比如： “这是一只小青蛙，小青蛙蹲在水边捉虫吃。”最初，宝宝集中不了一分钟时间，不过没关系。慢慢来，这些信息会储存在他的大脑里，别以为他听不懂，他可以捕捉你说的每个字。并且与眼前的图画联系起来，这对于他日后的语言发展，关系重大。

“读书郎”入门课程

1　给孩子读书的时间不要太长不要和孩子一起对图书进行精读，也不要在孩子明显要进行别的活动时继续给孩子读书。开始的时候每天给孩子读书1到2分钟，之后慢慢把时间延长。

2　读书的时候加上动作。和孩子做个接触一边讲故事，一边按说话的节奏轻轻地晃动宝宝，或者在讲“小蜘蛛爬来爬去”的时候，用手指在宝宝的胳膊上“行走”。比如讲到猫妈妈抚摸着小猫咪时。你就用手轻轻抚摸宝宝的背。

3　尝试让孩子阅读可以互动的书籍

鼓励8～12月大的宝宝自己拿着图书，你可以帮着孩子翻动书页。你要绘声绘色的讲故事，利用不同的音调，给宝宝更丰富的语言信息。布书或者有突起可触摸的书，对宝宝的智力发展也有好处。

第二步：从配角做起

1岁多的宝宝，开始学说话，读书时他已经能与你互动了。你指着小鸭子的图片，告诉他，小鸭子嘎嘎叫，小狗汪汪叫。当反复几次之后，你问宝宝：小狗怎么叫，小鸭子怎么叫?宝宝能够轻松地说出来。这时宝宝对书产生了兴趣，当他想看时，会拿着递给你，让你读给他听。

在语言的发展过程中，听的技能甚至比说的技能更重要。用这样一个办法可以鼓励孩子同时提高听和说的技能，即在你说出某些词的时候要稍微停顿一下，以便让孩子有机会帮你说完下面的话。如你讲到“小兔子在吃……”时，可稍作停顿，观察孩子如果没反应，你可以继续往下念：“萝卜。”过不了多久，宝宝就会在你停顿时说出下面的词语啦!

“读书郎”初级课程

1　用自己的话给孩子讲故事

大多数孩子愿意让家长讲解书中图画的内容，而不喜欢家长念书中的文字。随着年龄的增长，孩子或许会对一边看图，一边听故事感兴趣。即使到了这个时期，你最好还是用自己的话给孩子讲故事，并按照孩子的理解能力来斟词酌句。

2　翻翻看

孩子如果自己能翻书的话，他们就会对读书更感兴趣，因此要让孩子在读书时具有自己说了算的感觉，你不要主动教他识别图画上的东西或者告诉孩子图画上的内容，而是要等他自己指出某一张图画的内容，再为他讲解其中的内容。

3　捉迷藏

起初，孩子感兴趣的是书中的图画，他们常常把注意力集中在一本书的一两张图画上，对他们来说，看书就像玩“捉迷藏”的游戏，他们会静静地翻书，直到发现自己喜欢的图画，然后把书合起来，再重新翻开。此时，父母也可以拿着书，与孩子一起分享这份欣喜。

4　每天坚持

每天都抽出一些时间，和宝宝一起读书，每次只要几分钟就可以。宝宝不会太长时间的集中注意力。

第三步：在阅读中唱主角

2到3岁的宝宝，开始喜欢听你讲故事了。每晚临睡前，睡前故事可能是你要做的功课。宝宝一遍遍听着同样的故事，不厌其烦。你可能会不可思议，为什么宝宝会总听一个故事，听都听不厌呢?其实，这时宝宝已经把自己融入其中，想象着自己就是里面的主角，他想象着自己是小白兔，想象着如何打败大灰狼，每一次父母的阅读，都能让他体验一次，所以，他一遍遍要求妈妈讲故事。

这时的宝宝，也许不会是你讲什么他听什么了，他会拿出自己想看的书，让你讲。

“读书郎”进阶课程

1　睡前故事

在宝宝睡觉前，给宝宝讲故事，让宝宝在故事中安静下来，并且让宝宝把读书变成他所期盼的一件事。

2　不受干扰

在给孩子念书的过程中，你如果一会儿去接电话，一会儿又去处理其他家务事，这样会破坏与孩子一起读书的亲密气氛。你可以试着把日常家务搁一搁，一旦形成了这样的读书习惯，这种读书式的休息，便会成为你一天中最轻松最愉快的时光。

3　掌握好音调

给宝宝读书时，最好使用高声调，有表现力的声音。说话的速度要放慢，吐字要更清楚。让宝宝听清楚每个字，分辨出每个字发音的不同。有研究发现，小宝宝喜欢妈妈和他交流的时候，使用的那些比较夸张的声音。还有就是听歌曲里抑扬顿挫的声调。

第四步：做个好编剧

3到4岁的宝宝，对于妈妈常讲的故事太熟悉了。他的小脑袋瓜里开始改变主人公的命运。因此，当一个故事结束后，不妨让宝宝接着讲下去。比如：在讲完《小红帽》时，父母将结尾当作故事的开头：“小红帽和外婆被猎人救出后，在外婆家美美的玩了一晚上，第二天，小红帽提着篮子回自己家了。路上，当她穿过那片树林时，突然发现有一只狼宝宝正坐在路边大哭，小红帽上前去问：‘狼宝宝，你为什么哭啊?’狼宝宝答： ‘妈妈不见了，呜……’”根据这样一个新开始，父母可用问题引发宝宝的想象：“哎呀，狼宝宝的妈妈不见了，她上哪儿去了呢?这可怎么办呢?”在此，父母给些提示，按照宝宝的思路编个趣味更强的故事。

“读书郎”高级课程

1　激发宝宝的想象力

宝宝的想象力可能天马行空，一会儿天上，一会儿地下，由着宝宝自由发挥吧!宝宝在这方面可比大人强得多。

2　鼓励宝宝的全新创造

对宝宝新编的故事，要持鼓励态度，并且帮助宝宝把故事讲完整。

提升爸爸妈妈的早教阅读IQ：

每天固定一个时间，爸爸或妈妈和孩子一起看书、讲书，还可以在孩子提出问题时。有意识地引导孩子“咱们去书里找答案”、“咱们看看书上怎么说”。让孩子对书产生浓厚的兴趣，使读书成为孩子生活中不可缺少的一部分。

选择色彩丰富的图画书。宝宝的图厕书。以画为主，字为辅。一幅插画，最好能够配合书中的故事内容，表达出作者的思想。画面好看，宝宝一见就会喜欢上了。

一本书的装订是否良好，也很重要。因为有的书装订不良，订书钉钉在外面，或是边角粗糙，这样都很容易伤到宝宝的手。

有些父母，看到一本薄薄的图画书(或绘本)，觉得价钱太高，总觉得不值得买。其实好的图画书可以激发宝宝的创意，获得美的艺术享受。做父母的应该纠正这种观念。

不必刻意去追求什么，不要在意宝宝又学会了多少个汉字，也不要在意他是不是能够完全领会其中的意思。最重要的是让宝宝在快乐的游戏中，养成读书的好习惯，并持之以恒地坚持下来，从书本中吸取养分，享受到无穷的快乐。

第五步：成为故事的导演

4到5岁的宝宝，爱唱爱跳，活泼好动。这时你们可以一起把书的故事演出来了。在表演故事之前，爸爸妈妈可以用一本图文并茂的大故事书来吸引孩子，父母声情并茂的朗读是激发孩子表现欲的第一步。孩子们都是善于模仿的小天才，因此父母在表演时，语速要慢，表情要丰富，便于孩子受到故事的气氛感染而进入状态，并且进行自主性地模仿。一旦孩子表示出参与欲望，父母就可以积极地鼓励他加入表演，无论孩子的认知水平、语言表达水平和表现能力如何，父母都应让他担当主角，进而使他爱上表演、爱上阅读。比如小白兔拔萝卜。

“读书郎”专家课程

1　父母是参与者

为了剧情需要，宝宝可能安排你去做这个做那个，一定要听从宝宝的领导哦!宝宝可是积极动过脑子的。