描写海的作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇描写海的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

描写海的作文范文第1篇

2. 浮天沧海远，去世法舟轻. 唐 钱起

3. 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回. 唐 李白

4. 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝. 唐 岑参

5. 君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天. 唐 岑参

6. 蔚蓝的海面雾霭茫茫，孤独的帆儿闪着白光!

下面涌着清澈的碧流，上面洒着金色的阳光…… (俄)莱蒙托夫《帆》

7. 啊大海——你多么慈祥，博爱—— (美)狄金森《蓝海》

8. 水何澹澹，山岛耸峙。

描写海的作文范文第2篇

有一天，打开白云飘飘网开始写作文，看见了“静悄悄”对我作文的点评：“你写的啥？”我愣了好久。这篇文章，也算是对她的回信了。

我写的啥？我写的是作文，写的是童话，写的是给人们看的东西，写的是让人们放肆去点评的针对物，是装载来自五湖四海的批评与表扬的场所。《地府来的邻居》是我刚刚开始创作的文章，便是一只刚刚啄破蛋壳的雏鹰那般不堪一击。可是，这的确写出了只属于我内心世界的美好东西。我不想这东西有多少优美的语言去描述，用怎样细致的描写去加快它的成长。我写的是我的想法，不想刻意去追求完美而玷污了它自身的纯洁。可是我想要这篇文章变成一只翱翔蓝天的雄鹰，我不会否认这一点。

我的一些作文写得的确不怎么样，但是以后，将来，雏鹰长成雄鹰的那一刻，一切都会变的。我们不仅要学会写出自己的感受，还要学会去装饰这些感受，好的作文都是这样，而我现在的这些作文，一定不是什么好的作文。但在将来，我所有的文章，都能变成好的作文！我自信地说。

请别认为我在专意表扬自己的文章，也不要觉得我在反感你的批评。这篇文章不是议论文，而是随笔。

我写的啥？我是在写我自己！

描写海的作文范文第3篇

这天，阿木老叔请刘三姐下凡来，和小朋友们“唱一唱”怎么描写景物。一位小朋友问：“三姐阿姨，什么是景物?”刘三姐开口就唱：

“景在东西南北中，处处有景各不同。

自然景物老天造，人造‘景物’更无穷!”

又有小朋友问：“三姐阿姨，什么是人造‘景物’?”刘三姐唱道：

“人造‘景物’遍城乡，楼房街道大工厂：

农田铁路傍公路，广场市场飞机场。

自然景加人造景，有景有物有文章!”

所有刘三姐的追星族异口同声地问：“三姐，那怎么描写景物呢?”刘三姐笑着唱道：

“天上星星海里波，景物描写方法多。

请你朗读精彩段，描写方法我来说。”

一个大胆的女孩站起来朗读了欧・亨利《最后一片叶子》中的一段：

“……看呀!经过了漫长一夜的风吹雨打，在砖墙上还挂着一片藤叶。它是常春藤上最后的一片叶子了。靠近茎部仍然是深绿色，可是锯齿形的叶子边缘已经枯萎发黄，它傲然挂在一根离地二十多英尺的藤枝上。”

女孩朗读完，三姐唱道：

“这片叶子好顽强，一夜狂吹不下墙!写了颜色写形状：锯齿边边绿又黄。”

一个平时最胆小的男生也高声朗读起安徒生的《海的女儿》来：

“宫殿外面有一个很大的花园，里边生长着许多火红和深蓝色的树木：树上的果子亮得像黄金，花朵开得像焚烧着的火，花枝和叶子在不停地摇动。地上全是最细的沙子，但是蓝得像硫磺发出的光焰。在那儿，处处都闪着一种奇异的、蓝色的光彩。你很容易以为你是高高地在空中而不是在海底．你的头上和脚下全是一片蓝天。当海非常沉静的时候，你可以瞥见太阳：它像一朵紫色的花，从它的花萼里射出各种颜色的光。”

刘三姐大声唱起来：

“海底宫殿好漂亮，五彩缤纷好风光。

不信大家找一找，五颜六色多比方；

果像黄金花像火，细沙蓝似硫磺光；

海底看日好神奇，紫色花朵各色光!”

描写海的作文范文第4篇

写人物短评，写事件短评，不但可以锻炼写作能力，而且养成良好的思维习惯。在学完《茶馆》后，运用人物评论的形式，让学生准确把握人物形象的基础上，写人物短评。

一、抒发真情实感，写出具有感染力的美文

要做到：融入话剧，感受人物情感，与剧中人物同哭泣、共欢笑。感情真挚，饱含深情。或批判，或赞扬，爱憎分明。

[学生习作]

命运的捉弄还是把你逼上了那条绝路，轻轻的你走了，却迈着你无比沉重的脚步。

一个充斥着邪恶的秋夜，你还是留恋着你的那个伴你一生的茶馆。于是你的魂飘到了这个乌烟瘴气的“泪城”，你远远的便看到曾经萧条的茶馆如今变的何等的繁华。你还是免不了伤心，还是挥不去你那曾经的伤痛。

曾经年富力强的你继承了你父亲的茶馆生意，也继承了他的处世哲学。你精明能干，善于应酬，为了生存，在那个黑暗的旧中国你也在不断的改良，但是，无论怎么改良都摆脱不了你悲惨的命运。当那排山倒海的气势向你袭来时，你才真正觉悟了。弥留之际，你悲叹自己的命运，既无秦二爷那种实业救国的远大志向，也无常四爷不甘受奴役敢作敢为的正义感。

于是你选择了离开，选择了在伴你一生的茶馆悬梁自尽，死成了你的宿命之源。

这时的你已是泪眼朦胧，痛苦的回忆使你更加厌恶这个黑暗的社会，而你对那个茶馆却又生了几分怜爱。于是，带着不舍，伴着秋风，你又飘到了那个没有了利害纷争、没有了仇恨、人人平等的“自由王国”。

（高三16班 徐艳伟《痛苦的回忆》）

二、运用发散思维，多方位探讨人物性格，形成独到的见解

针对大家有争议的人物进行评论，形成自己独到而有说服力的见解，要做到：见解深刻，观点新颖，视角独特，论证有力。

[学生习作]

世人皆说：“十七岁的少女是盛开的百合，纯洁芳香；十七岁的少女最无忧最无虑；十七岁的少女陶醉于美丽的梦。”可她，有着同样美丽的花季年龄，但却只能在黑暗中开放。

小丁保，美丽的名字，美丽的人，却有着黑暗的梦。在那个吃人的、到处散发着死人气息的社会，那个如一滩死水激不起半点涟漪的社会。一没父母，二没钱财，三没靠山，四没手艺，只有美丽的脸蛋。为了生存，她只有吃着青春饭，直到香消玉殒，红颜老死时，便也是她随风逝去之日。

为了一日三餐饭，她虽然谁的胳膊粗就跟着谁，如墙头草，可她也有着王熙凤的泼辣，对寄生在她们身上像刘麻子这样的人，用刻薄的语言直戳他们的要害，去揭他们的短，用风凉的话抚慰自己破碎的心。

别人眼中，她是不干净的，是残花败柳，是玩偶，是满身污迹的残败花朵。可她也有着百合圣洁的心，她甘冒风险，给王利法送信，有着那个时代最不值钱的东西――同情心。

或许她如柳絮，永远只跟着风走；或许她如墙头草，只会两边倒；但她更是失足泥沼的百合，更是开在黑暗里的、盛开了的、怒放着的纯洁百合。

（高三16班 李春霞《黑暗中的百合花》）

三、深入挖掘人物精神，训练语言表达能力

准确把握人物形象，训练优质的论述语言，为写好优秀论文打好基础。要求：深入思考，准确表述，严密论证，优化语言。

[学生习作]

斗转星移，世态变迁。君子坦荡荡，小人长戚戚。君不为武所屈，君不向禄低头，君不为贫所变。你的心中没有谄媚，没有屈服。你有刚强的意志，坚毅的品格。你的赤子之心将你升华。

啊！我心中的大丈夫――常四爷。

四爷，你的坦荡使我钦佩，你生在统治阶级，却不骄奢逸。你看透了社会，也为之发出呼号，“国之将亡矣”，因此你被囚禁一年，而你并没有屈服，并没有停止你那心中的民族情感。你参加战争，熊熊烈火你已经历过，死亡对你无所畏惧。

姓常，人不“常”，心不“常”。你有着平常的血肉之躯，却没有别人的那种愚昧，你有着不平常的爱国心。

四爷，你临死时绝望地说：“我爱咱们的祖国呀，可是谁爱我呢？”是呀，在那个社会形态下，中国的一切都不平常，坏人活得那样“好”。而好人却在他们的压迫下挣扎。你是我心中的大丈夫。你的大无畏展现在那种社会中，你喊的好，就应该为这种不忿而呼喊。

大丈夫就应一生坦荡，一生不变他的初衷，为心中的那份情，那份义，那份爱作出无畏的牺牲。

人生难得大丈夫，此乃心中常四爷。

（高三16班王自远《谁是大丈夫》）

他敢作敢为，富于正义，直言不讳。朋友有难时两肋叉刀，在所不惜；国家有难时，他挺身而出，无所畏惧。虽然贫困，但他仍有着对新生活的希望；他无视那些给洋人办事的走狗；虽然一个人的力量是微弱的，但是他仍是用自己的力量去为国家作贡献；他是一个顶天立地的响当当的男子汉，敢于对社会的不满反抗，他就是常四爷。

他一生做过许多善事，对正在发愁的王利发，他雪中送炭；对无人照顾和料理后事的松二爷，他将自己的善良发挥的淋漓尽致；对饥饿难耐的妇女，他给予面汤；他同情那些受欺压的人民，宁愿自己受苦受累，也不愿看见别人挨饿，人性在他身上得到了更好的体现。

俗话说：“好人有好报。”然而他的结局却是那么的悲惨，奋斗了七十年，却落得卖花生仁。而且，连自己死了也买不起棺材，也没有认为他撒纸钱，他最后落得个在街上捡人家撒剩下的纸钱留作为自己送葬。命运的捉弄，使好人悲惨的死去，恶人却潇洒地活着，生命好像是一场戏。

虽然命运是这样的捉弄人，但是他的侠肝义胆是永远不能被抹去的。不一样的人，演绎不一样的人生，常四爷将傲视群雄，独领数百年。

（高三16班 史慧洁《侠肝义胆》）

话剧的人物可以这样评论，小说、诗歌、散文中出现的人物、事件同样可以进行评论。现实中的事件亦是如此。近几年高考作文注重对学生评价能力的考察，一定多训练。如2007年的漫画作文《摔了一跤》，是在反思家庭教育与社会教育的弊端与缺失。2010年的作文《猫吃鱼》，实际上是对一些只知道看着盘中的鱼而不坚守自己岗位职责的人的批评。经常进行思维训练，写人物和事件短评，有利于培养学生的独立思考能力，并能引导学生树立正确的人生观价值观。

大作文耗时费力，学生厌烦。不妨经常性地采取这种小作文的形式，学生不但喜欢这种形式，还易于集中思考，写出好文章。不断训练表达能力、思维习惯。这样，大、小作文交叉训练，会使学生作文水平不断提高。

欲使形象丰满，巧用描写河南固始慈济附属中学夏伟军

“形象丰满”是高考作文发展等级中有关记叙类文章的要求之一。它主要是通过人物的肖像、心理、语言、行动等多种描写，使人物“活”起来，使人物有血、有肉、有感情地跃然纸上，丰满可人，呼之欲出。具体可采用以下几种方法：

一、肖像描写，凸现人物形象

肖像描写就是对富有特征的外貌（包括容貌、身体、姿态、服饰）的描写。如《祝福》中对祥林嫂有这样一段描写：

“五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。”

这一肖像描写，把祥林嫂因丧夫失子及受鲁四老爷等人的严重打击后，精神完全麻木的形象凸现了出来。

二、语言描写，活现人物形象

语言描写就是对人物的对话或独白的描写。它也是展示人物个性，丰富人物形象的重要手段。如孙犁的《荷花淀》中描写四个青年妇女寻夫前在水生家里的一段对话描写：

甲：“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”

乙：“我有句要紧的话，得和他说说。”

丙：“听他说，鬼子要在同口安据点……”

丁：“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看――他有什么看头啊！”

这段描写把第一位精明细心，第二位胆大爽朗，第三位谨慎小心，第四位天真温顺的特点活现出来。人物形象鲜明。

三、动作描写，展现人物形象

动作描写是指对人物的具体行动过程的描写。如巴尔扎克《守财奴》中对葛朗台老头生动精确的描写，活生生地刻画出了一个守财奴形象，当看到金梳妆匣时，

“老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。”

弥留之际，“神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。”

这里的“一纵”“一扑”“一抓”等动作就活灵活现地展现出葛朗台守财奴的本性。

四、心理描写，彰显人物形象

心理描写是指对人物特定情境下的感情、情绪、意识等心理活动的描写。如莫泊桑在《项链》中描写路瓦栽夫人向她的朋友佛来思节夫人借项链出席晚会而如愿以偿时的心理活动，就借助了动作描写，来刻画她欣喜若狂的心态。文中这样描写：

“她跳了起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了。”

这“一跳”“一搂”“一亲”“一跑”的动作，使她欣喜若狂的形象再现在读者面前。

五、细节描写，丰富人物形象

细节描写就是对现实生活中本不引人注意的细微末节的描写。它是展现人物个性的重要手段。如孙犁的《荷花淀》中写水生嫂听说水生明天要到大部队去时的心理反应：

“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。”

这一细节，就把水生嫂听到丈夫参军时的复杂心情及急于掩饰的心理展现在读者面前。

六、情景描写，渲染人物形象

情景描写就是通过对一定场所，一定环境的描写来达到以景衬人的作用的描写。如高考满分作文《昭君的选择》，作者一开始就营造了深深的庭院、迷茫的灯光、扑火的飞蛾这样一种压抑的情景，而“就在这时……昭君走了出来，浅浅地笑着，一如当年的明丽。”这样，昭君为国献身的形象就突显出来。

七、侧面描写，烘托人物形象

描写海的作文范文第5篇

下面，结合实例谈谈突出记叙文文体特征的技巧：

技巧1　叙事清晰完整

以叙事为主的记叙文，必须做到清晰完整。

清晰，指叙述的条理性完整，指叙述事件要体现出事件的起因、发展、、结局。

要达到清晰完整的要求，最重要的是要有一条明晰的叙事线索，并按照线索有条不紊地叙述事件。

叙事类文章安排线索的方法有以下几种：

①时间为序。

文章以时间的推移为顺序，叙写客观事物发展的自然进程写一个人，从童年、少年、青年写到老年；写一件事，从发生、发展写到结束。这样写事情经过有头有尾，文章脉胳清楚，层次井然。

以时间为序作文时，要注意以下三点：

一要根据文章主题的需要对材料进行取舍，做到主次分明，重点突出。二要学会彩线串珠，用一条红线把所有的材料贯穿起来，做到脉胳贯通，头绪清楚。三要巧设悬念，灵活穿插，运用先抑后扬、疏密相间、张弛结合等手法，做到文章波澜起伏，引人入胜，以免落入记“流水账”的俗套。

近年来商考中出现的“日记式”作文，也属于以时间为序的写法，这种文体给作者选材带来更大的自由，也便于抒写真情实感。

②空间为序。

文章以空间转移为序，通过对人物在不同地点、场合表现的描述，多角度塑造人物形象，或通过对不同地点、方位发生的事件的描述表现一个主题。

以空间为序作文，整体运思上有以下两种方式：一是按作者行踪的先后顺序来写。例如叶圣陶的《游了三个湖》，中学课文中的名篇《长江三峡》、《雨中登泰山》等。二是按景物所处的空间方位来写。这种写法常见于写建筑物及名胜景观。例如《故宫博物院》、《蒲松龄故居》等。无论采用哪一种方法写作，都要交代清楚方位，都要让读者清楚感知写作的立足点(观察点)。

近年来的高考中，一些考生写的“镜头组合式”作文，也应属于以空间为序作文。这种写法，选材空间广大，取材自由，且层次清楚，可操作性强。

③事件为序。

文章以事件发生、发展、结局的过程为序，对事件的来龙去脉进行具体的描述，以表现人物的精神世界，表现某种主题。

以事件为序行文，要注意以下两点：一是作者要明确事件本身的含义，并能将这种含义准确地表达出来。二是要善于使用悬念、抑扬、渲染等艺术手段，把故事讲得跌宕多姿、有声有色、曲折动人。

④情感为序。