立春诗句古诗

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立春诗句古诗范文第1篇

关键词：破骨细胞；培养；诱导；鉴定

中图分类号：R816.8 文献标识码：A 文章编号：1005-0515（2013）8-023-02

材料和方法

1 动物及药品

新生24 h Wistar大鼠（沈阳医学院动物部）， 1， 25 （ OH ） 2 D3 、胰蛋白酶、 萘酚AS-BI磷酸钠、酒石酸甲钠（Sigma）， DMEM培养基（Gibco），胎牛血清（天津灏洋） ，EDTA，M-CSF（Sigma） 。

2 方法

2.1 薄骨磨片的制备及处理：

取新鲜成年牛股骨皮质-20℃贮存。使用前用钢锯锯成1 cm宽条后用磨片机磨成厚50μm的 1 cm×1 cm骨片 ，蒸馏水中清洗 10次 ，置于75%酒精中，侵泡24 h，自然晾干 ，在超净台内骨片两面紫外线照射消毒后放于DMEM 液中4℃备用。

2.2 M-CSF与1，25（OH）2D3诱导破骨样细胞的生成：

出生24 h内的新生大鼠断颈处死，无菌取其四肢长骨，在无菌PBS液中去净附着在其表面的软组织（尽可能去其所有组织）。将其骨干在DMEM培养基（含10%胎牛血清，4umol/L谷氨酰胺）中去除两干骺端，然后纵行剖开，刮骨髓腔内表面直至骨干成为极为微小的碎片，用300目筛网滤过，用吸管反复多次轻吹洗筛网上残渣，吸取滤过悬液置离心管内，4℃ 1000 r/min离心10 min，弃上清，加4 m1 DMEM培养液吹打均匀，接种于培养瓶中，37℃ CO2培养箱孵育20 h。轻吸取培养板中的培养液于离心管内，PBS液冲洗培养皿2遍，将洗涤下的液体也置于离心管内。0.05 %胰蛋白酶/0.02% EDTA联合消化培养皿内的细胞5 min，将消化下的细胞也置入上述离心管内。PBS液冲洗培养皿2遍，DMEM终止胰蛋白酶的作用。倒置相差显微镜观察，如残留的单核细胞较多可重复所有上述操作。将上述收集于离心管内的细胞，在4℃ 1000 r/min下离心10 min，弃上清，加适量DMEM培养基，调整细胞密度约2x106/ml左右，将细胞接种于24孔板中，其中24孔板内置1x1cm2骨片，使细胞接种密度为2 x 106/cm2。使含1，25（OH）2D3组终浓度为10-8M[4]。分成M-CSF组和对照组，M-CSF组中加M-CSF使其终浓度为20ng/ml，置37 ℃ 5 % CO2培养箱内培养。隔日换液1次。

2.3 骨吸收陷窝定量分析

2.3.1 骨片吸收陷窝记数：

参考高建军等方法[5]分别于3，6，9 d取出对照组和M-CSF组培养板中的骨片各四张，2.5%戊二醛固定7 min，与0.25mol/L氢氧化铵中超声波清洗5 minX3次，系列梯度酒精脱水，自然凉干，1%甲苯胺蓝染液室温染色3～4min，蒸馏水清洗，于100倍光镜下对整张骨片上的吸收陷窝记数。

2.3.2 吸收陷窝面积分析：

以上各组经甲苯胺蓝染色骨片于400倍光镜下随机选取5个视野拍摄照片，采用计算机Meta Morph /Dp10 /Bx41分析系统勾画出骨陷窝轮廓，计算并比较各组陷窝面积。

2.3.3 吸收陷窝深度分析：

以上各组经甲苯胺蓝染色骨片于400倍光镜下随机选取5个视野拍摄照片，由于陷窝着色深浅与其深度有关，采用计算机MetaMorph/Dp10 /Bx41分析系统分析计算各组骨片上陷窝染色的平均光密度值，并以此比较各组陷窝深度的差异。

2.4 统计学处理

结果以ˉX ±s 表示，所有数据采用SPSS 1110 软件进行，多组比较用one way ANOVA 方差分析，组间比较用q 检验；两组比较用t 检验。P < 0.05 为差异有统计学意义。

结果

3.1吸收陷窝个数分析

从表3可以看出，随着培养时间的延长，对照组与M-CSF组陷窝深度逐渐扩大，在3d、6d、9d时，对照组与M-CSF组之间经双侧t检验分析（p>0.05），说明两组间吸收陷凹深度没有差异。

讨论

破骨细胞的分离培养见于80年代，1982年Chamber首次从乳兔四肢骨分离培养出成熟破骨细胞[1]，为骨吸收的体外研究奠定了基础。我国于世风等[2 ]1988年率先引进了破骨细胞的培养方法并加以改良[3 ]。后来发现用1， 25 （ OH ） 2 D3诱导单核细胞形成破骨样细胞。

大多数学者认为，破骨细胞属单核/巨噬细胞谱系细胞，受多种基本调控的细胞因子的直接或间接刺激作用，经增殖、分化、生存与融合发育为多核的成熟破骨细胞，最后被活化[6]。最新的理论认为，在诸多调节破骨细胞分化和形成及其骨吸收的因素中，能直接作用于破骨细胞的只有一对既相互促进又相互制约的偶联因子―破骨细胞分化因子（RANKL/ODF/OPGL/TRANCE）和破骨细胞形成抑制因子暨护骨素（OPG/OCIF）[7，8]。它们与破骨细胞膜上的RANK一道构成一个三因子系统。该系统在骨代谢的调节中具有极其重要的作用。调节破骨细胞分化、形成和吸收的众多因子如PTH1α、1，25-（OH）2D3、IL等都是直接作用于成骨细胞，调节这两个因子的浓度增加与减少，进而间接地完成它们的调节功能。

而1 ，25 （OH） 2D3 被证明是一种很强的骨吸收刺激因子，是维生素D 受体通路的代表因子，参与破骨细胞的形成及激活过程。目前国内所用的大鼠骨髓源性破骨细胞培养，主要以1 ，25 （OH） 2D3作为诱导物[5 ，6 ] 。由于骨髓干细胞1 ，25 （OH） 2D3 诱导培养体系需要成骨细胞支持，造成破骨细胞分离纯化困难，所以这种方法比较适用于研究破骨细胞分化发育过程中细胞因子的调节作用，而不适合用于对细胞纯度要求较高的破骨细胞分泌蛋白检测、生化和分子生物研究。

巨噬细胞集落刺激因子（M-CSF）也称为集落刺激因子-1（CSF-1），是一种具有谱系特异性的细胞因子。M-CSF为链间二硫键连接而成的二聚体糖蛋白，主要存在于骨髓腔内，对单核细胞的增殖、分化及维持其活性有重要作用。其受体为c-Fms。M-CSF是破骨细胞代谢过程中的关键因子，具有促进破骨细胞对骨吸收的作用。M-CSF对骨代谢的主要作用之一是上调破骨系统。HaynesDR等研究发现，在单核细胞和成骨细胞的体外共同培养系中，伴随着破骨细胞的形成，出现M-CSF高表达；如果阻断M-CSF与其受体的结合，可显著减少破骨细胞的数目。M-CSF调节破骨细胞活性骨骼形成之后即处于不断的成骨破骨的动态平衡中，破骨细胞的骨吸收活性维持并促进骨的更新与生长。成骨细胞合成和分泌的M-CSF不仅诱导破骨细胞的形成，对调节骨吸收活性也有重要作用。在小鼠骨髓/脾细胞和成骨/基质细胞体外共培养系统中，1，25（OH）2D3和Dex等钙调节因子可激活成骨/基质细胞生成大量的巨噬细胞集落刺激因子（M-CSF），后者作用于前破骨细胞，从而诱导这些细胞的增殖和分化。M-CSF已被证实是破骨细胞生成的必要条件。此外，Lacey DL等在实验中还观察到，经M-CSF诱导的骨髓培养细胞中可形成大量能被OPGL结合的细胞，这些细胞形态类似前破骨细胞，体外可经诱导形成具有吸收功能的成熟破骨细胞。

参考文献：巨噬细胞集落刺激因子对破骨细胞生物作用的研究进展

医药科学综合> 《现代医学》> 2004年6月32卷3期>论著> 文章详情 巨噬细胞集落刺激因子对破骨细胞生物作用的实验研究

参考文献：

[1]Chambers TJ， Magnus CL. Calcitanin alters behavior of isolated osteoclasts[J]. J Pathol，1982，136（ I ） ：27-39.

[2]史风芹，于世风，庞椒珍，等.鸡破骨细胞分离培养方法的建立.中国骨质疏松杂志[J].1995，1（2）：101-103.

[3]李斌斌，于世风，庞淑珍.两种破骨细胞培养方法的比较及其吸收骨质的动态观察[J].北京大学学报.2005，37（5）：536-541.

[4]朱敏，张鹏，王张鑫，等.骨片上培养的破骨细胞样细胞及其对成骨细胞影响的实验研究[J].中华医学杂志.2005，85（11）：738-742

[5]高建军，金慰芳，王洪复. 骨片吸收陷凹光镜计数法定量测定破骨细胞功能[J]. 上海医科大学，1998，25（1）：71-73

[6]伍贤平，廖二元.破骨细胞及其调节机制的某些进展.中华内分泌代谢杂志[J]，2002，18（2）：157-160

[7]Gangji V，Hauzeur JP，Scboutens A，et al.Abnormalities in the replicative capacity of osteoblastic cells in the proximal femur of patients with osteonecrosis of the femoral head[J]. J Rhenmatol，2003，30（2）：348-351

[8] 杨旭，杨庆铭，邓廉夫.重组人骨保护素对体外培养兔破骨细胞的影响[J].2003，23（6）：365-368

立春诗句古诗范文第2篇

1、世界上许多国家过母亲节，但母亲节的日期不尽相同：美国、意大利等国都在5月的第二个星期日，法国的母亲节是5月的最后一个星期日，泰国的母亲节是8月12日。有人提议我国也应该设立自己的母亲节，以提醒人们不忘报答母亲的养育之恩。

(1)假如我国的母亲节已经确立，请仿照示例(2005年“世界环境日”主题)的句式，为我国首届母亲节拟定一个宣传主题。示例：营造绿色城市呵护地球家园

如：弘扬孝道热爱母亲

(2)假如从下面的候选人中推举—人作为母亲节的形象代言人，你推举谁?写出理由。

候选人：孟母(孟子的母亲)岳母(岳飞的母亲)冰心

推举岳母；理由：她教育孩子要精忠报国，将孩子培养成国家的栋梁之材，是位善教的母亲，应该作为母亲节的形象代言人。

(3)假如你在母亲节这一天给母亲洗一次脚，请写出给母亲洗脚前想说的话。

亲爱的妈妈，您给予我太多太多无私的爱，我不知道该用怎样的方式来感谢您。请让我为您洗一次脚吧，当作我对您的一点点回报。

2、《献给母亲的歌》

（1）请写出有关母爱的俗语和古诗各一句。

儿行千里母担忧；养儿方知父母恩； 谁言寸草心，报得三春晖？

（2）请运用比喻或拟人的修辞手法写一句感谢母亲的话。

妈妈，你的爱像阳光，给了我一生的温暖，谢谢您，妈妈。

为了让天底下的母爱得到最理智的回报，请你为母亲在子女的教育上提出一条建议。

请不要溺爱孩子，须知娇子如杀子。

3、5月11日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲”。请你按要求完成下列任务。

（1）老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表: 项目 小学生 初中生 高中生 祝福母亲生日的 54％ 66％ 91％ 祝福同学生日的 56％ 86％ 92％ 差值 2％ 20％ 1％

①用简要的文字概述表格所反映的主要信息：

随着年龄的增长关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。

②作为初中生的我们，请根据表格内容，谈谈你的感受：

我们重视与同学的友谊，更要重视我们自己的母亲。

（2）主持人要求每位同学说一句祝福母亲的话，并准备编辑成册，请你为这个册子设计一个好听的名字。

母爱如水；妈妈，我爱你。

二、《寻觅春天的踪迹》

1、请写出24节气中春季的6个节气，并解释“惊蛰”的含义。

立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。

反映自然物候现象的惊蛰，含义是：春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。这时，气温回升较快，长江流域大部地区已渐有春雷。我省盆地东部和凉山州南部，常年雨水、惊蛰亦可闻春雷初鸣；而盆地西北部除了个别年份以外，一般要到清明才有雷声，为我省雷暴开始最晚的地区。到了惊蛰，我国大部地区进入春耕大忙季节。真是：季节不等人，一刻值千金。

2、请写出有关春天的农谚。

春分有雨病人稀：春分日若下雨，则病人少。 立春天气晴，百事好收成

3、请写学习过的描写春天的古诗句。

如:天街小雨润如酥，草色遥看近却无；春眠不觉晓，处处闻啼鸟。――孟浩然《春晓》

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。――孟浩然《咏柳》

好雨知时节，当春乃发生。――杜甫《春夜喜雨》

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。――杜牧《清明》

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。――白居易《大林寺桃花》

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。――白居易《钱塘湖春行》

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。――僧志南《绝句》

4、请写出表现春天的成语。（三个以上）

春暖花开、春色满园、花香鸟语、万紫千红。

三、《科海泛舟》

1、 阅读下面材料后请写出你的观点，要求言之有理。

（1） 现代科技正在飞速的发展之中，人类用科技创造了一个又一个的神话。登上月球，克隆羊，信息时代，人类总是在不断尝试着新的东西。

（2） 随着《人类基因组计划》的不断深入，有关克隆的话题不断升温，还出现了相关的影片如《侏罗纪公元》、《勇闯克隆岛》等。

观点：科技是把双刃剑，人们要合理利用，才能使其造福人类。

2、仔细观察下列标识，填写说明内容。

为了纪念“六.五”世界环境日，回应2004年世界环境日主题――“海洋存亡，匹夫有责”，国家环保总局首次推出世界环境日中国标识。标识采用代表海洋的大面积蓝色，主体部分由四个图形组成。其中A酷似 ，象征海洋；B似鱼又似鸟，象征；C像；D像，象征海洋资源的珍贵。

四、《到民间采风去》

1、请写出你搜集的也是你最喜欢的民间谚语2则。

2、请在课文《吆喝》、《俗世奇人》中找出带有地方特色的语言，并说一说写作中使用方言的好处。

①北京方言：如描写吆喝的语句。

②天津方言：如“台上的嘛样，他捏的嘛样。”

③好处：体现地方色彩，增强语言真实感。更突出人物性格。

3、中国的节日蕴藏着许多的文化内涵，让我们一起走进中国的节日，感受其中的丰富多彩。某班准备就“节日文化”为话题，组织开展一次综合性学习活动，全班都积极参与，每个人都有自己的具体工作。

（1）你的任务是写一条富有感染力的鲜活标语：了解节日文化,生活绚丽多彩

（2）活动中有一个调查的环节，你的调查专题是：端午节的节日文化

（3）用简洁的语言概述某一传统节日的风俗习惯及寓意。

（4）活动中因喜欢什么节日文化发生了矛盾，于是展开了一场辩论。

①喜欢西洋节日文化。理由是：西洋文化新颖.有趣。

②喜欢民族传统节日文化。理由是：民族传统文化是一个国家的象征,作为中国人,有义务喜欢与了解民族传统文化。

五、《古诗苑漫步》

1、班上准备举行一次古代风流人物诗歌朗诵会，要求每位同学选择自己喜欢的诗文，认真准备，力求声情并茂地进行朗诵，从中感受风流人物的情怀。

（1）假如你是节目主持人，请你为这次活动设计一个精彩的开场白。

（2）你一定也精心准备了自己要朗诵的诗文，请你把它推荐给大家，并说说你推荐的理由。我推荐的诗文：我推荐的理由：

六、《背起行囊走四方》

1、请写出河南一处旅游胜地、名胜古迹的名称，并指出其出名之处。

少林寺。天下武术的发源地。

立春诗句古诗范文第3篇

古人写诗，十分讲究炼字，因此在高考古诗词鉴赏中，语言的鉴赏就成为考查的一个重要的方面。每年全国各省市的高考试题中，对诗词语言鉴赏的考查均占一定的分量，其中对“炼字”的考查多有涉及。在2012年的17套高考语文试卷中，直接命题对诗句中某些字的艺术表达进行鉴赏的就有4套。

一、【真题展示】

1.（2012年四川卷高考题）阅读下面这首诗，然后回答问题。

子 规

曹伯启

蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。

贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。

锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。

催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。

[注]子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。

本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。

2.（2012年重庆卷高考题）阅读下面这首词，然后回答问题。

鹧鸪天

[金]王寂

秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。

吾老矣，久忘机②，沙鸥相对不惊飞③。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。

[注]①亭皋：水边的平地。②忘机：消除机心。机心，巧诈之心。③沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”。

“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。

3.（2012年安徽卷高考题）阅读下面这首诗，然后回答问题。

最爱东山晴后雪①

[宋]杨万里

只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。

最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。

注：①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句》中的一首。

请赏析“软红光里涌银山”中“软”“涌”二字的妙处。

4.（2012年湖北卷高考题）阅读下面这首诗，然后回答问题。

送邹明府游灵武注

贾岛

曾宰西畿县，三年马不肥。

债多凭剑与，官满载书归。

边雪藏行径，林风透卧衣。

灵州听晓角，客馆未开扉。

[注]明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。

贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。

二、【答题方法】

诗歌鉴赏题每年高考得分情况很不理想，当然炼字题目也包含其中。 炼字题目主要考查考生对精炼词语的感悟能力，因此解答时要抓住其中几个关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞及所表达的思想感情方面去把握它的内涵，分析时要结合全诗的意境和作者的思想感情去回答，不能孤立地谈这个词的作用。一般来说解答此类题可分为三个步骤：

1.解释字义

解释这些词语的字面意义。包括句法特点及活用现象。如果字表意义比较浅显，可以省略这一步骤，或与第二步合并。

2.阐述效果

解析这个字或词在诗歌中所产生的艺术效果。这可从三个方面入手：①所炼之字在描摹修饰中所创造的意境；②所炼之字在诗歌中的结构作用；③所用艺术手法（含修辞手法）的艺术效果。当然也可根据具体情况灵活作答。

3.揭示情感

说明（揭示）所炼之字以这种艺术效果（意境）更好地抒发了怎样的思想感情。

示例：

阅读下面一首诗，然后回答问题。

竹窗闻风寄苗发司空曙注

李 益

微风惊暮坐，临牖思悠哉。

开门复动竹，疑是故人来。

时滴枝上露，稍沾阶下苔。

何当一入幌，为拂绿琴埃。

[注]苗发、司空曙是李益诗友。

试分析首句中“惊”字的妙处。

〔依法解读〕

①解释字义――“惊”字是使动用法，意思是使晚暮静坐的诗人受到惊动；②阐述效果――诗人晚暮临窗独坐，室外之风吹门动竹，诗人疑为故人来访，故为之心惊，但只是虚幻，所以忧思不绝；“惊”字，既描摹了抒情主人公凝神孤坐忽为惊动的情态，又引起下面一系列的情节和想象，具有启动全诗的结构功能。③揭示情感――表达了对友人的思念之情。

三、【能力测试】

1.阅读下面这首诗，然后回答问题。

城东早春

杨巨源

诗家清景在新春，

绿柳才黄半未匀。

若待上林花似锦，

出门俱是看花人。

古人写诗讲究炼字，使诗歌增色不少。请指出诗中第二句哪两个字用得巧妙，并分析它们的表达效果。

2.阅读下面这首宋词，然后回答问题。

菩萨蛮

赵令

春风试手先梅蕊，①姿冷艳明沙水。不受众芳知，端须月与期。清香闲自远，先向钗头见。雪后燕②瑶池，人间第一枝。

[注]①：音pīng。美貌，面色光泽。②燕，通“宴”。

词的上片中哪个词运用得非常巧妙，试分析。

3.阅读下面这首诗，然后回答问题。

听 筝

柳中庸

抽弦促柱①听秦筝，无限秦人悲怨声。

似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？

更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。

[注]①抽弦促柱：弹奏时，以手指或鹿骨爪拨弄筝弦，缓拨叫“抽弦”，急拨叫“促柱”。

有人说，颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。

4.阅读下面这首诗，然后回答问题。

春 日

韦 庄

忽觉东风景渐迟，野梅山杏暗芳菲。

落星楼上吹残角，偃月营中挂夕晖。

旅梦乱随蝴蝶散，离魂渐逐杜鹃飞。

红尘遮断长安陌，芳草王孙暮不归。

“红尘遮断长安陌”中“遮断”一作“望断”，你觉得哪一种版本好，简要陈述理由。

5.阅读下面这首诗歌，然后回答问题。

小 园

黎 简

水景动深树，山光窥短墙。秋村黄叶满，一半入斜阳。

幽竹如人静，寒花①为我芳。小园宜小立，新月似新霜。

[注]①寒花：。

这首诗首联中“窥”字很有表现力，请简要赏析其妙处。

【参考答案】

1.诗中第二句的“才”“半”两个字用得巧妙。早春时，柳叶新萌，其色嫩黄。绿枝上刚刚露出的几颗嫩黄的柳眼，那么清新悦人。“才”字“半”字，都是暗示“早”。诗人抓住了“半未匀”这种境界，使人仿佛见到绿枝上刚刚露出的几颗嫩黄的柳眼，清新悦人。这不仅突出了“早”字，而且把早春之柳的风姿写得十分逼真，表现了作者欢悦和赞美之情。

2.词之首句起笔不凡，以拟人手法写春风似乎可以用她那灵巧的“手”，启开冰封雪盖的万物，而且最“先”使梅花吐出了嫩蕊。“试手”而先，仿佛是春风对梅花特别钟情。

3.“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行、无所依从的情景；这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛，写出了人物内心的忧郁和思念。

4.“遮断”好，故国遥远，关山迢迢阻断了回乡之路，甚至于眺望的愿望都无法实现，表达作者羁留异乡强烈的思乡之情。

“望断”好，望断即望穿，刻画了一个羁留异乡极度盼望、期待、思念故国的游子形象。