歌曲过雪山草地
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇歌曲过雪山草地范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
歌曲过雪山草地范文第1篇
2.0、适用范围：嘉定一中高一、高二年级（包含新疆预科、高一、高二）
3.0 策划过程：
3.0.1日程安排：
比赛活动的宣传：11月17日—11月21日
节目创作、确定：11月28日之前
上报节目时间：11月30日之前
出场次序抽签，节目审核：12月5日
场地布置、划分：12月8日上午
比赛日期地点初定：12月8日下午2：15（高一年级、新疆预科、新疆高一在音乐厅，高二看转播）
3.0.2歌曲指南：（注：可以不选用下列歌曲，所选歌曲可以是体现时代精神的健康歌曲，所选歌曲要适宜合唱）
曲名歌曲性质曲名歌曲性质
四渡赤水出奇兵组歌春天的故事现代革命歌曲
放光辉 组歌十送革命歌曲
不怕远征难组歌我的祖国革命歌曲
飞跃大渡河组歌的光辉革命歌曲
东方红组歌珊瑚颂革命歌曲
突破封锁线组歌让我们荡起双桨革命歌曲
大会师组歌大刀进行曲抗战歌曲
到吴起镇组歌黄河松抗战歌曲
报喜组歌松花江上抗战歌曲
祝捷组歌打靶归来革命歌曲
映山红革命歌曲保卫黄河抗战歌曲
歌唱祖国革命歌曲的光辉革命歌曲
太阳最红最亲革命歌曲社会主义好革命歌曲
3.0.3组织工作任务书
内容要求执行部门时间结点
宣传发动网发策划书、各班班长。文艺委员会议团委、学生处11月24日中午会议
歌曲排练各班请音乐老师辅导班主任、各班级12月5日前
上报歌曲学生会、团委干部收集各班级上报曲目学生会、团委干部11月30日前
节目单、评分表、抽签单制作
评分人员邀请节约、精致学生处、团委、计算机教研组12月5日前
主会场布置1背景台：横幅：11年嘉定一中纪念“12.9运动”歌咏比赛薛华12月8日上午
主会场布置2台阶、花草、评分台总务处12月8日上午
主会场布置3现场评分设备肖坚刚12月8日上午
主会场布置4合唱用音响设备、转播编辑室12月8日上午
主持人薛妮 张继舟
志愿者8人乔春雨12月8日下午
3.0.4评委：学校领导、年级组长、学生评委（2人）
3.0.5对节目的要求
1 演唱内容：内容健康活泼，积极向上的优秀歌曲自选一首
2、选择歌曲的难易程度适中，演唱时间在5分钟左右。
3、演唱形式多样化，可穿插小合唱、齐唱、大合唱、领唱、朗诵加演唱，可以配有舞蹈、器乐、道具等不同的辅助形式。
4、参赛班级必须有一名指挥，指挥手势要到位，节拍感强。
5、演唱者着装要精心设计、整洁、美观 、大方。
3.0.6评分标准
1、服装与歌曲的配合(10分)
2、出入场井然有序、队形美观、精神面貌好(20分)
3、指挥准确，动作优美、富有感染力(10分)
4、声音洪亮饱滿有感情，合唱整齐划一,音质好(30分)
5、艺术处理形式新颖，有创意(30分)
歌曲过雪山草地范文第2篇
词：姚若龙
曲：陈小霞
唱：王菲
是你给了我一把伞
撑住倾盆洒落的孤单
所以好想送你一弯河岸
洗涤腐蚀心灵的遗憾
给你我所有的温暖
脱下唯一挡风的衣衫
思念刮过背脊打着冷颤
眼神依旧为你而点燃
我一直追寻着你心情的足迹
被所有的人误解都要理解你
准备好当擦亮你天际的浮云
你却在终点等我 笑里有雨滴
我甘愿成全了你珍藏的往昔
只想你找回让你像你的热情
然后就拖着自己到山城隐居
你却在终点等我 住进你心里
没有你的地方都是他乡
没有你的旅行都是流浪
那些兜兜转转的曲折与感伤
都是翅膀 都为了飞来你肩上
《你在终点等我》由金曲制造拍档姚若龙、陈小霞包办词曲，金牌制作人张亚东担任监制，歌曲旋律流畅抒情，歌词细腻温润，配合王菲的独特声线，意境清澈而悠远，必将在款款深情中俘获无数乐迷的耳朵！这是继2013年《致青春》、2014年《匆匆那年》、2015年《清风徐来》每年一首电影主题曲后，又一首以电影主题曲形式的全新作品。
华语乐坛神级阵容倾力巨献
陈小霞作曲姚若龙作词张亚东担任制作人
电影《从你的全世界路过》自公布了“路过版”主题曲《不说》之后再度重磅出击，了电影片尾曲――由天后王菲倾情演唱的《你在终点等我》。此次，王菲用天籁般的“少女声”将电影里的相遇、路 过与终点娓娓道来，向大家讲述了沉醉爱情中的人为了爱甘愿付出，甚至主动成全对方，最后却发现爱人就在终点等候的故事。这首歌的创作阵容十分豪华，由《十 年》、《约定》、《他不爱我》等经典热歌的作曲者陈小霞作曲，以及被称为“情圣歌手”、曾连续获得第六届和第七届台湾金曲奖最佳作词人奖的台湾词作家姚若 龙作词，两人二十多年的合作关系加上“音乐巨匠”张亚东担任制作人，乐坛超强阵容再创金曲，歌曲一经就受到了大众关注，给影迷们打下了一剂强心针。
在这次曝光的MV中， 伴随着王菲空灵清澈的歌声，主人公们的故事也随着歌曲起伏变化，令人回味无穷。“是你给了我一把伞”，钢琴和弦乐的轻轻带入无比动人，甜美歌声缓缓响起， 画面中的大雨如陈末和幺鸡心中的孤单倾盆而下。到了副歌部分，“我一直追寻着你心情的足迹”，情绪慢慢升温，陈末与幺鸡在天台对视、荔枝和茅十八慢慢走向 雪山草地中的教堂，猪头和燕子于校园漫步，仿佛他们的爱情随着歌声开始萌芽，然后慢慢坚定。“你却在终点等我，住进你心里”，第一段副歌结束，突然激昂起来的钢琴和弦乐加上鼓的进入，伴随着“山城”重庆的轻轨在城市中穿梭而过，主演们奔跑、相拥的画面以及更强烈的戏剧冲突段落接连闪现，歌曲逐渐进入了下一 段，情绪也一下炽烈起来。“那些兜兜转转的曲折与感伤，都是翅膀，都为了飞来你肩上”，似乎象征着他们的爱情也在历经无数难关和“路过”之后即将迎来美好的结局。“从你的全世界路过，我是陈末”，最后，在邓超等人的独白中，歌曲进入尾声，余音缭绕，令人难以忘怀。
王菲三度献唱张一白电影主题曲
年度情感巨制为电影市场破冰
这次献唱电影《从你的全世界路过》片尾曲《你在终点等我》，是王菲继与陈奕迅合唱电影《将爱情进行到底》主题曲《因为爱情》、电影《匆匆那年》同名主题曲《匆匆那年》之后，与张一白导演的第三次合作。这一次王菲更是用“逆生长”的少女声倾情演绎，让听众感到万分惊喜。两人每次合作都会引起影坛、乐坛等各方的关注并且获得非凡的成绩，成为大众讨论的热题，为电影增色不少。在最强的IP和最强演员阵容合力打造以及天后王菲演唱的片尾曲《你在终点等我》的加持下，相信电影一定会让观众们眼前一亮。
今年的电影市场在春节档之后遇冷，票房走向令人担忧，对此，原著/编剧张嘉佳和导演张一白表示对电影《从你的全世界路过》在国庆档的表现非常有信心，不仅认为电影是“十年来最好的爱情片”，更相信电影能为2016年电影市场破冰，带动新一轮观影热潮，也让大家对这部年度情感巨制期待倍增。
歌曲过雪山草地范文第3篇
关键词: 音乐欣赏 多媒体技术 有效性
《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》指出:“以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。”“音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣,使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥,以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度,为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。”音乐欣赏教学(聆听音乐)是实现音乐课程审美体验价值的主要活动方式。
教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,信息技术与学科课程的整合,其包括的含义一是改变教学内容的呈现方式;二是改变学生的学习方式;三是发挥教师的作用;四是有效实现师生互动。教师运用现代信息技术进行音乐课程教学,将学科课程与信息技术进行科学的整合,能够改变学生在教学过程中认识事物的过程,改变传统的教学原则,改变教学内容和教学形式,也可以大大地改变教育过程中教师、学生二者之间的关系。运用信息技术进行音乐教学,可以把感知、理解、巩固、运用融合为一体,把复杂的东西变得简单,把抽象的事物化为具体,在时间和空间方面自由地放大或缩小、前进或倒退。
当前,信息技术在音乐欣赏教学中的应用可概括为两种方式:一是基于多媒体计算机技术,以文本、图像、声音、动画、视频等形式作为载体与音乐教学内容相结合,渗透于教学过程;二是基于网络技术,应用于音乐教学资源的开发和利用,并探索研究与课堂教学模式的整合和课堂教学结构改革。
信息技术与音乐课堂教学的有机整合,对优化教学过程和提高课堂教学效果、促进学生学习方式的转变、完善课堂教学模式和课堂教学结构都有着积极的意义和功能效果。
国家基础教育课程改革专家组核心成员、教学指导项目组负责人、福建师范大学教育科学技术学院院长、教育部福建师范大学基础教育课程研究中心常务副主任余文森教授认为:“有效教学是教师遵循教学活动的客观规律,以最优的过程和最大的效率、效益促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这‘三维目标’上获得整合、协调、可持续的进步和发展,从而有效地实现预期的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。”
计算机技术的快速普及,使多媒体教学在课堂教学中得以广泛运用并取得强势地位,成为教学手段拓展的必然趋势。根据中央确立的科学发展观,精神愉悦水平是一个国家或地区“发展”的质量表征之一。课堂愉悦是学生首先作为一个生物学意义上的人在精神方面的理性需求,是素质教育的内禀要求、法律要求、政策要求、本原过程和质量表征之一。功能强大的多媒体教学,不仅内容规范、结构严紧、逻辑严密,而且声画兼备、图文并茂、动静相宜,大大增强了音乐课堂教学的生动性、情境性、趣味性、立体性、织体性和愉悦性。
以计算机技术和网络技术为核心的信息技术应用于教学之中,符合现代教育教学理论,符合人的认知规律,特别是丰富多彩的多媒体技术,以其强大的生命力使越来越多的音乐教育工作者接受并实践之。多媒体是指图文声像等多种信息传达形式的综合。在这里可理解成在计算机平台上对信息载体包括图形、图像、音频、视频、文字的收集、加工、处理和再现,使信息表达更具综合性和表现力。在现代的音乐教学中,学生的兴趣集中并偏向于MIDI音乐、声音、文字、图片、动画、电影、动态视频等多媒体综合信息。多媒体表现形式能很好地表现主题,可以使人如饮甘霖,从而对其所表现的内容印象深刻。在音乐教学中充分利用多媒体信息技术与教学过程的整合,可大大地增加课堂的容量和技术含量,有利于实施音乐素质教育,有利于提高教学效果。
传统的音乐欣赏教学,只用乐谱、乐器、书本、黑板、挂图、磁带等教学媒体,导致学生对单一地聆听教师演奏演唱或磁带录音感到单调枯燥,学生音乐欣赏时显得很被动,注意力易分散,教学效果较差。将现代信息技术运用到音乐欣赏课中去,课堂面貌就会焕然一新,教学效果就会迥然提高。
在多年的初中音乐教学生涯中,我从以下几个方面对“将现代信息技术有效地运用于音乐欣赏教学中,使多媒体教学与教师言传身教之间相映成辉”进行了实践性探索研究,显著提升了教学效果和教学过程的素质教育含量。
一、借助信息技术设置课堂情境,激发学生的求知欲
音乐是最富有情感的艺术形态,只有创设一种与音乐内禀情境相和谐的环境气氛,才能使学生很快地进入音乐,把自己的理解、感受用音乐语言表达出来。将多媒体手段用于教学导入,它多彩的画面、清晰的声音、生动的情节,使学生很容易进入教学情境,活跃思维,发展智力。例如在欣赏外国民歌前,播放有关国家的生活片段,展示其生活环境、民族服饰、地域风情等,学生犹如身临其境,自然而然地产生了了解这个国家的音乐的心理要求,这就达到了激发他们的求知欲,使其进入学习状态的目的。
二、运用信息技术手段优化学生音乐想象力
音乐需要想象,音乐创造想象。现代信息技术将音乐中含蓄的感情外露,化为外景,进而诱发学生的想象,激起学生的情感共鸣,理解意境。例如指导学生欣赏一首描写草原人民生活的歌曲《骏马奔驰保边疆》时,可播放这首歌的MTV,展现辽阔的草原上骏马奔腾的迷人画面,让学生在视听结合中,张开想象的翅膀,在身临其境中体验感情,使音乐欣赏从官能欣赏走向情感升华。
三、用信息技术手段配合介绍乐曲歌曲背景因素
背景因素,是指围绕乐曲、歌曲的产生而折射的社会历史状况。教师给学生介绍某一乐曲的创作背景时,可选用多媒体电脑直观快捷的手法,恰当地加入一些生动的画面配合讲解,以取得良好的教学效果。例如进行《校园多美好》这首歌曲的欣赏教学,我预先用DV把校园的美景拍摄下来输入电脑,上课时用多媒体投影仪在大屏幕上播放呈现给学生,通过视觉再现手段,激发学生对校园的热爱之情。这就为歌曲欣赏作了充分的背景因素、情感、意境和情境准备。
四、用信息技术手段帮助分析作品音乐基本要素
音乐要素是指构成音乐的基本元素,包括音的高低、长短、强弱和音色。由这些基本要素互相结合,形成音乐常用的形式要素,如节奏、曲调、和声、调式、曲式等。在教学中需要分析某一作品的这些基本要素时,可利用信息技术加入音乐内容所展现的画面,使学生理解、感受音乐要素。例如教授江苏少儿版教科书(下略)八年级上册第一单元欣赏管弦乐《春之声圆舞曲》和女高音独唱《春天来了》,让学生边听边看多媒体投影画面,画面上万物苏醒,冰雪消融,水鸟们唱起了欢快的歌,大地呈现出一片绿色的美丽景象。通过对这些自由自在、富于生气、朝气蓬勃的视频画面的愉悦感受,学生就能很自然地理解圆舞曲和颂春歌曲的风格特点。
五、用信息技术帮助学生记忆乐曲主题
主题是乐曲中具有特征的、并处于显著地位的旋律,它表现完整或相对完整的乐思,是乐曲的核心,是其结构与发展的基本要素。因此教师有必要让学生听唱并记忆乐曲的主题音乐。教学中我利用信息技术将主题音乐所反映的画面与听唱结合起来,非常有助于学生的记忆。例如教授八年级下册第四单元欣赏组歌《不怕远征难》选段《过雪山草地》,当耳边响起“雪皑皑,野茫茫”的男声领唱时,多媒体投影仪播放的影视画面中出现了途中在雪山草地翻爬穿越艰难行军的情景。我让学生一边随着音乐演唱,一边观看途中的影视镜头。科学研究表明,在学习和掌握知识技能过程中,听的效率是20,看的效率是30,视听的效率是50,体验的效率是80。将视、听、唱三者适时地有机叠合起来,学习掌握的效率要高于50,因而显著加强了学生对主题音乐的记忆。
六、将信息技术与音乐欣赏教学整合,加强思想情感教育
通过将多媒体与音乐欣赏教学科学地整合来加强思想情感教育的方法可谓多种多样。例如利用信息技术再现已消逝的历史氛围,使学生走近历史角色而受到感染和教育;利用电影剪辑、电视录像、历史革命歌曲录像带(碟)等产生的生动的画面、鲜明的色彩、感人的音乐,使学生在正确理解音乐的同时,激发出对真善美的爱、对假恶丑的恨,思想感情受到极大的感染,道德情操受到有效的陶冶。例如教授八年级下册第四单元聆听欣赏歌曲《为了谁》,给学生同时播放一组1998年那场百年不遇特大洪水的实拍视频镜头,学生间接目睹了泥巴裹满裤腿、汗水湿透衣背、身处汹涌激流之中的指战员、武警官兵,用血肉之躯战天斗地,抗洪救灾维护人民生命财产的感人场面,他们为国家和民族利益勇于奋斗不怕牺牲的精神,深深地感染了学生,从而就能潜移默化地培养学生爱国爱民爱家乡的思想感情。如在补充讲授抗战时期著名作品《黄河大合唱》第四乐章(轮唱)《保卫黄河》这节课时,我借助多媒体信息技术,将这一乐章的演奏视频及MTV按照教学需要在剪辑重整后展现给学生。那一幅幅生动的画面,那强烈的音响,震撼着学生的感官,使其产生了强烈的情感共鸣,感到无比的振奋,为伟大的而呐喊,沉浸在作品的特定意境之中。
总之,在音乐欣赏教学中要充分运用多媒体技术便捷、感性、丰富、高效的呈现方式,引导学生在音乐的海洋中遨游,感受美、欣赏美和理解美,启迪学生想象美与创造美,从而切实提高他们的审美能力,更加充分地发展他们的艺术才能。当然,我们在利用现代信息技术进行音乐欣赏教学时,要注意到多媒体只是一种教学方法与手段,利用它为音乐欣赏教学服务,而不能让音乐欣赏服从于多媒体。
信息技术作为一种新型的教育形式和现代化教学手段给传统教育带来了巨大影响,可以产生不可估量的教学效果。教师将中学音乐课程与信息技术进行科学的整合、有机的糅合,不仅拓宽了学生的认知领域,而且拓宽了学生的认知视野,使音乐欣赏过程既有广度又有深度,既发展形象思维,又发展抽象思维,变得更轻松,更有趣。
综上所述,遵循中学音乐教育教学规律,将中学音乐教学与信息技术进行科学整合、有机糅合,通过利用互联网和计算机多媒体技术强大的交互功能,真正地改变传统的音乐教育单调模式,使学生在音乐欣赏活动中真正身心快乐、精神愉悦起来,显著提高音乐欣赏教学的效率、效果与效益,使学生获得全方位的素质教育。
参考文献:
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歌曲过雪山草地范文第4篇
一、用新颖、生动、富有启发的导语引起学生的兴趣
“好的开头是成功的一半”，一堂成功的历史课要有一个引人入胜的开端，它担负着学生集中精力、渴望求知的任务。精彩的课堂开头一下子吸引住学生，使学生把学习当成一种乐趣，促使教学任务的顺利完成。所以，教师要根据教材内容和学生的心理特征巧设导语，诱发学生强烈的求知欲望和兴趣，及早进入最佳状态。如讲授《》这一课时，我先用录音机播发《过雪山草地》和《四渡赤水》这两首革命歌曲，让学生朗读《》这首词。提出问题：为什么要进行？途中遇到哪些困难？途中召开的决定生死攸关的会议是什么？过程是如何冲破敌人的封锁等一连串的问题连成强烈的悬念。然后，在结合课文插图，用生动的语言讲述，使学生身临其境，从而达到良好的教学效果。
二、采用多种形式的直观教学方式和方法，增强学生的兴趣
直观教学具有生动、形象、具体的特点。它可以丰富学生的感性知识，促使具体感知与抽象思维结合，启发学生的想象力和思维能力。历史教学需要直观教具，插图、挂图对直观教学起主要作用，同时随着电化教育条件的逐渐完备，教者可以与学生共同合作，制作多媒体课件，让历史事件、人物等再现在屏幕上，使学生有直观印象，从而减少学生掌握抽象概念的困难，更容易领会和接受知识，从而激发学生学习的积极性和主动性。
1、重视利用教材中的插图加强直观性
比如讲到“帝国主义掀起的狂潮”时，我就挂上那张有趣的《时局图》。图中动物所代表的国家和侵占的地方，形象鲜明地反映在学生的头脑里，学生就能比较容易地掌握帝国主义在中国强占“粗借地”和划分“势力范围”，的情况。
2、运用现代教学手段增强教学实效
借助投影、录音、录象、电影、互联网、多媒体等现代化手段来阐明事物的特征，发展过程及其相互联系，向学生传授知识，进行思想教育，能够丰富教学内容，缩短教学时间，增强学习兴趣，提高教学质量。如讲《》这一课时，让学生看邓世昌和黄海大战的幻灯片；讲“三大战役”时，给学生放《陕北的好江南》录音歌曲等。总之，通过现代化的教学手段，使历史场景、事件、和人物深深地印在学生的脑海里，激发学生学习历史课的积极性。
三、深挖教材和现实生活资源，用丰富新颖的史料，引发好奇心
兴趣和好奇心与求知欲关系密切，好奇心和求知欲能达到满足，兴趣就愈高。历史本身是一门丰富多彩、图文并茂、趣味性很强的学科，而教科书只是把知识点进行浓缩概括，如果老师照本宣科，书云亦云，学生一定会感到呆板单调不愿听下去，教师要满足学生的好奇心和求知欲，只有通过认真备课，广泛收集资料，在教学过程中适当引用资料，说段趣闻，讲个故事，咏咏诗词，方能激发学生学习和强烈的求知欲，才能使师生情感融合一体。
同时，要善于结合现实生活，激发学生的学习的兴趣。联系现实为了说明现代事实的历史根源，培养学生“以古鉴今”的认识能力，激发学生学习历史知识的热情。如可联系现在等人鼓吹，妄图建立，编织“一边一国”、“两国论”的谬论，引导学生回顾历史上大陆与台湾的关系的史实：孙权派人到过台湾，元设澎湖巡检司，清设台湾府，隶属福建省；以及《世界历史》中的“开罗宣言”、“波茨坦公告”关于的决议等，这些事实无可辩驳地指出了台湾历史上就是中国的领土，有利于学生认清的实质。使学生觉得运用历史知识对解决现实生活中重大问题竟有如此大的作用。学生有怎能不对历史产生浓厚的兴趣呢？
四、用准确、生动、精练的语言，激感
兴趣是和一定的情感相联系的，而情感主要是通过丰富多彩的语言来表达。生动有趣的讲解能动人的心弦，陶冶情操，使听者乐此不疲，越听越有味道，历史是记述过去的是非善恶和兴亡成败。教师应掌握高超的语言艺术，通过生动、形象、富有感情的讲述，使学生受到感染，产生共鸣，如临其境，如见其人，如闻其声，兴趣怏然。如讲述《》这一课，我结合邓世昌的豪言壮语，不失时机地把“太阳犬”典型事例加进去。“邓世昌下令开足马力向敌人先锋舰‘吉野号’撞去,不幸邓世昌的‘致远舰’被敌人的鱼雷击中，邓世昌被抛入大海中，他的‘太阳犬’游过来叼住邓世昌的衣领。他回首看了看快要沉没的军舰，十分痛心，随手按住狗脖子，将狗溺死，自己壮烈殉国。”讲到高昂处提高声调，加快节奏，讲到悲壮处，降低声调，放慢节奏，使学生听后如见其人，如闻其声。邓世昌视死如归、献身祖国的爱国精神深深感染了学生。
五、科学设计问题、引导激发学生思维
所谓科学设计，就是设计的问题要为学生留有质疑、解疑的思考空间，以提高其历史思维能力。为此，历史问题的设计语言应富有启发性。如“发生的原因是什么？”应该改为“为什么会必然发生呢？”前者属于复习性提问，缺乏启发性；后者则能诱导学生思维，带有启发性。当然，最重要的是所设计的问题内容本身应带有启发性。
歌曲过雪山草地范文第5篇
何为语言智慧呢？
陈望道先生的《修辞学发凡》认为，超出寻常文字、寻常文法以至寻常逻辑的表达，是无理得妙的语言智慧。这样的语言智慧包括人际智能、内省智能、逻辑智能、动觉智能等。电视节目主持人在节目中表现为语境判断与适应能力、口语修辞能力、听辩记忆能力、解释评价能力和反思调节能力等等。
一、 电视节目主持人语言智慧的表现
1. 语言的组织
在这里我重点谈电视节目主持人的采访交流。语言智慧在这方面的体现可以说是淋漓尽致。
有一次白岩松采访潘虹，潘虹因日程安排得过满而显得有些倦怠，她一边拍着脖子，一边漫不经心地对白岩松说，随便问吧。为了调动她的积极性，白岩松提了一个不容随便回答的问题：“过去你与刘晓庆是中国影坛的双子座，现在她在荧屏上焕发了第二春。你却是默默的，你打算东山再起？还是默认现状呢？”一下子把潘虹激发起来，进入了访谈的状态。白岩松就是运用了“激将法”，激发了对方的“谈兴”，表现出主持人语言的机智犀利。
当然，主持人在节目当中不但要提好问，还要注意倾听嘉宾的回答，更要善于用机智的语言与嘉宾交流，启发嘉宾回答更深层的问题以完成节目的内容和初衷。
2. 语言驾驭
电视节目主持人的语言驾驭最能体现自身的语言智慧，而谈话类节目在这方面有着突出的代表性，不但考验主持人的控场能力，还有即兴表达能力。
中央电视台《艺术人生》栏目的主持人朱军就有很好的语言驾驭能力。他主持的节目，生动活泼、充满情感、交流融洽、节奏和谐，很受观众的欢迎。
有一期《艺术人生》的内容是“一曲难忘的《组歌》”。朱军按照的线路和《组歌》演唱顺序，和十几名歌唱家、作词、作曲家进行交流，中间还穿插歌曲。在马世骏谈起他当年受启发如何有情感地去唱“过雪山草地”时，朱军说：“缺乏感情哪怕技巧再好的歌唱家也只能算一个匠人”。他这句话不长，但讲出了歌唱家的心声，总结了艺术与情感的关系，道出了歌唱技术的内核，充满智慧火花的语言，撞击着观众的心灵，使观众有所感悟。
二、 电视节目主持人语言智慧的构成
1. 准确严谨
当人们看到“主持人的语言智慧”的时候肯定会跟幽默联系到一起，殊不知，准确严谨也是一种智慧，这是一种更为深沉、大气磅礴的智慧。
作为电视节目主持人要想获得观众的信任，成为观众的朋友，语言的真实、真诚是最重要的基础。作为新闻节目主持人首先就要做到真实报道新闻事实，这其中就包括了准确的概念。在语言规范上主持人也要做到准确无误，不能失之毫厘。在主持综艺节目中，也存在准确的问题，如XX是一个不太为人知的歌手，而主持人把他说成是全国著名的歌唱家，这种不准确严谨的语言，会产生很大的负面影响。所以说无论何种节目，主持人的语言智慧是以准确作为基础的。
2. 鲜活生动
鲜活生动的具体体现就是幽默。幽默能给人以轻松、和谐与优美。莎士比亚说，幽默和风趣是智慧的闪现。电视观众喜欢具有幽默感的主持人，如《实话实说》的崔永元。幽默也能缓解现场嘉宾和观众的紧张情绪。
英达在主持《夫妻剧场》中经常是妙语连珠，幽默生动。比如《让我热血沸腾的都是年轻人/娄乃鸣与孙文举》的那期节目中的一段插话：
英达：下一个问题，坦率地讲，你俩最不喜欢对方的哪种行为？
孙文举：有时候她比较武断，有点儿什么事儿，本不该她参与，她非要把这事给定了。
英达：这是说这个会议本不该她列席，她进来以后直接当了主席。
英达以轻松、幽默的语言淡化夫妻间的矛盾，更暗含了对夫妻之道的积极指向。
主持人在运用幽默的时候要以善意为前提，幽默不等同于挖苦、贫嘴，幽默不是单纯为了逗乐发嘘，它要让人笑后有所思考。在节目中运用幽默时要注意时机、对象和场合，还要注意幽默的内容与谈话的内容紧密关联，不要为笑而笑，应该让它闪烁出对生活的热爱以及领悟生活哲理的睿智。
3. 机敏善变
对于主持人的语言智慧来说，机敏善变无疑是其中重要的一环。
上海电视台主持人袁鸣一次在海南主持节目，她“望文生义”，把一位“南新燕”先生误说成“小姐”。当这位南新燕走上舞台时，台下一片哗然，袁鸣急中生智，赶忙说：“哎呀，真是很抱歉，我望文生义了。不过你的名字使我想起了一句古诗：‘旧时王谢堂前燕，飞入平常百姓家’。这可真是一幅充满诗意的美妙图画啊！同样，国粹京剧作为宫廷艺术，一直盛演于北方，如今狮子楼京剧团的成立，古老的京剧艺术也首次飞过琼州海峡，到海南安家落户，这不也是一幅美妙的图画吗？”
正是袁鸣随机应变、出口成章的口才让台下的观众从笑声变成掌声，现场出现了始料未及的欢乐气氛。
4. 风格鲜明
不同类型的节目对主持人的要求不同，每个主持人自身的修养、阅历、性格、气质上不同，主持人在节目中又直接将自己的工作习惯和个人特征予以展现，于是就有了各自的个性特征。
湖南卫视电视节目主持人汪涵和何炅，都是优秀的综艺节目主持人，但却各有风格，汪涵机智幽默，常有智慧性语言，自己不笑却让观众忍俊不禁。何炅满脸笑容，像个有学问而又谦虚的邻家大男孩，以超强的亲和力和智慧语言成为台上众多主持人的主心骨。还有江苏卫视《非诚勿扰》的主持人孟非，天津卫视《爱情保卫战》主持人赵川等，他们的睿智在于对节目整体的掌控和智慧性的语言，常常一句话貌似随口而出，却让观众过后还念念不忘，津津乐道，节目广受各类受众的欢迎。不同个性的节目主持人组成电视节目形式、风格五彩缤纷的荧屏景象。
三、 电视节目主持人语言智慧的培养
要想成为一个有语言智慧的电视节目主持人，必须拥有丰富的知识储备，包括基础知识、专业知识和交叉知识，以及丰富的人文社会科学知识，还要有良好的思维能力。那么在思维的清晰性、灵活性和敏捷性三方面必须要加强训练，在实践中注重总结，做好专业笔记。电视节目主持人语言智慧不是一日可以练就的，这是一个注重学习、不断训练、加以总结，长期积累的过程。
