有关雪的诗

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇有关雪的诗范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

有关雪的诗范文第1篇

1、《孟母断布》：古时候，有个学问家叫孟轲。他刚上学的时候，很用心，写字一笔一划，很工整。不久，他觉得学习太辛苦，不如在外面玩耍快活。于是，他逃学了，常到山坡上树林中去玩，好开心啊！ 一天，他回到家里，正在织布的妈妈问他：“怎么这么早就放学了？”他只好承认逃学了。妈妈生气地说：“我辛辛苦苦织布供你读书，你却逃学，太没出息了！”小孟轲连忙给妈妈跪下。妈妈拿起剪刀，一下子把没织完的布剪断了，说着：“你不好好读书，就像这剪断的布，还有什么用处！” 小孟轲哭着说：“我错了！今后再也不贪玩了。我一定好好读书！”从此，小孟轲勤奋学习，从不偷懒。后来他成了着名的大思想家。

2、《孙敬悬梁》：东汉时候，有个人名叫孙敬，是着名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习这就时孙敬悬梁的故事。

（来源：文章屋网 ）

有关雪的诗范文第2篇

首先，《裸奔的年代》、《欲望与恐惧》、《别人的房间》这三部作品放在一起，有着特别的意味，三个同年同月同日生的从农村进入城市的男性主角，他们在城市里在追逐欲望和实现自己欲望的三个人生悲剧。我把这三个人看做是一个人，那三个人是这个人经过作者美学分身术分出的三个人物。如果我们把整个《欲望》看做有关男性尤其是从农村出发走向城市的男性如何实现欲望这样的整套话语的话，那么隐含在这套话语背后的发言者，那个隐匿作者，就是这个人。我们把这三个男性看做小说的隐匿作者，是由这个隐匿作者发出的、塑造的一个语言形象，所以我说，这三个男性主人翁完全可以看做是同一个形象，尽管在小说里，这三个人的身份、性格有所区别，这是我想说的第一个方面。在读这部书的后记时，我觉得有一个意象特别重要，至少在我看来是最重要的一个意象，这个意象就是“房间”。如果将来有时间，对《欲望》的阅读形成文字的话，我想用的题目就是《有关房间的叙述诗学》。在前两部里面，我们会经常看到这样的意象：“每一个漂亮女人都是一个房间，看到这个漂亮女人都想进入这个房间，去探索，去发现这个房间里面的秘密”。不光每一个漂亮女人都是不同的房间，在后记里面，直接用房间来隐喻：“有些时候，我们就是那些被贴了封条无法进入的房间。”所以我觉得，从这个“房间”出发，引发出来这部小说里面很多让我们思考的点，比如：“孤独”，因为我们每一个人都是房间，但是我们对其他的房间都不了解不能得其门而入。比如红卷里的谭渔，他所追逐的几个恋人，对他都构成了各自不同的房间，实际上这些房间他是很难走进去的。比如小慧，那个在鸡公山上遇见的文学爱好者，他喜欢这个有着蓝色的牙齿的女孩子，就追逐她，他来到小慧的家里，却遇到一个名叫小红的女孩子，他顶不住诱惑和小红发生了关系，而自己真正要追求的小慧却没有见到，或者根本就没法进入这个叫做小慧的房间里，出现了自己想进去的没有进去，自己不想进去的反而在以金钱为交易的方式下完成了一种性关系，所以我说，这是一个得其门不能入的关于“房间”的隐喻。

第二部，我觉得是最有意思的，这个有意思我是从可读性上来说的。我觉得第二部从可读性、从故事性、从故事所描述的内容上，可能更容易读进去，但是大家读第二部的时候，你仍然会发现是关于“房间”的，关于这个房间不能进入以及人与人之间的隔膜、孤独、流浪等等这样一些主题，比如这个男性主人公，妻子是什么？妻子和他成立的家是自己最想逃离的一个地方，妻子的身体对他是关闭的，要和他的妻子有关系，几乎是全要靠一种“”的方式来实现，那么，他就被妻子这个门关闭在外面了，不停地要逃离。逃离哪呢？小说的主线，是逃离到伊琳这样一个未婚但是生了一个小孩的关系中，尽管伊琳在身体上是个很开放的女性，但是我们发现，他和伊琳的关系依然是一个悲剧，他走进的是什么？他走进的依然是伊琳的身体这样一个门，肉体之门，他和伊琳在精神上并没有走在一起，依然好像是相邻但是不能通达的两个房间。这个小说很有意思，在诗学上，用了诗歌上的一种“顶针”的修辞，比如他上一节谈到的一个人物在结尾出现，然后下一个小故事的开头就是这个人物，写得很耐读。

就“房间”这个隐喻或者有关房间诗学，在第三部里面达到了一个高峰，或者说在诗学上最讲究的应该就是《别人的房间》。最初这部小说的名字《手的十种语言》，但是我觉得现在这个名字比原先的名字更有意思，更能点到墨白先生这三部小说的一个宗旨。我觉得墨白先生对房间的发现，是他在生活里面通过文学作品探求到的一个核心的东西，我们都司空见惯又经常漠视的一个事实：我们每个人都很难进入到另一个人，无论这个人是你的亲人、你的朋友、你的妻子、你的情人。所有这三部小说讨论的都是关于房间与房间的这样的一个关系的话题，就是墨白先生在后记里面提到的，我们每一个人都是一个房间。但是，我们都漠视它，但是这个人死了，我们却有一种奇怪的欲望想追逐想询问为什么这个人死了，他是个什么人。这最后一部蓝卷，就是关于别人的房间是什么的这样一个话题。小说在叙述形式上本身就是一个关于房间怎么进入的话题，从叙述视角的设计、从语体等等，他使用了大量的和传统小说仅有的一个我们惯于接受的虚拟叙述人之外，使用了虚拟叙述人不一样的大量的新的视角，大家看两个情人写的日记，日记本身，叙述者和主人公都是书写者自己也即是日记的主人，但是我们看两个日记的主人，都用非常煽情的语言来抒发对男性主人公的爱，但是我们读到最后，会发现男性主人公和这两个女孩子是一个什么样的关系呢，那种夸张的、极度抒情的这样一种张扬的语言恰恰表现的是你没有进入你爱的这个男人的内心和房间，如此狂热如此夸张的语言，却从反讽的角度表达了这个女性主人公和男性主人公之间的隔离，一种孤独感，最后我们发现，真正这个男性主人公爱的实际上是市委书记的夫人，语体越是狂热，所表达孤独感就越强烈，所有这些角度加在一起，实际上就是如何进入这个被隐喻的房间，或者进入一个人的精神世界这样有关的一个叙述诗学。在最后这部蓝卷里，可以说墨白先生使这部叙述诗学达到了一种顶峰。

有关雪的诗范文第3篇

魏红杰在2011年CRC战场上，可以用“渐入佳境”四个字来形容。除了首站张掖拉力赛，因未完全适应新款避震器同时没有选好轮胎，只得到全场第六。面对失利，他坦然承认不足，但对打翻身仗信心十足。果不其然，自从四平站开始，他开始奋起直追，并成功登上了亚军的领奖台；而在9月结束的山东薛城比赛中，他在自己不擅长的水泥路面上更是拿下全场第二、中国车手冠军的好成绩，就这样一步一个脚印，稳扎稳打，成绩一站比一站好。

对于自己在前几站的表现，魏红杰表示感到很满意：“经过多年的锻炼，特别是在克服了水泥路面上的‘障碍’后，我觉得自己越来越有信心了，感到还有提升的空间，不断地超越自己就是我的目标。”

身为企业家的魏红杰，对赛车有着难以言喻的热爱，自从1999年带着改装不合格的桑塔纳在贵州铜仁参加了第一次拉力赛后，魏红杰便对赛车一发不可收拾，到如今，已经整整12个年头了。这12年来，魏红杰逐渐从一个意气风发的赛场新秀成长为沉稳睿智的中国顶尖车手，一路斩获了无数的荣誉和奖杯，为中国汽车拉力事业立下了一座丰碑，书写了一段段传奇。他曾这样对记者说：“有时候，我甚至怀疑自己的血管里流淌的是汽油，一听见引擎发动的声音，我的心脏里面就像有个4缸16行程的发动机，所有的活塞都一起运动起来，全身的神经就像是那些盘根错节的油管、电路，一起运动起来!”

作为一个完美主义者，魏红杰秉承要么不做，要做就做到最好的信念，2001年组建了贵州历史上第一支拉力车队――“贵州雄鹰”。并购买、改装了在当时最为先进的三菱EV06代赛车，参加全国汽车拉力锦标赛中最高级别的N4组比赛，魏红杰获得该组别昆明站的第四名。但是赛车作为一项耗资巨大的体育运动，仅凭私人的出资仅仅只是杯水车薪，为了车队能更好的发展，2004年魏红杰与贵州百灵集团达成共识，承载着贵州赛车运动光荣与梦想的“咳速停拉力车队”宣告成立。雄厚的资金投入，为车队的迅速发展，提供了强有力的保障。面貌一新的咳速停车队一亮相，就在国内车坛刮起一阵黄色狂飙。

当年，组建不足两年的咳速停车队便尽显王者之气，一度问鼎车队、车手年度总冠军。而作为车手，魏红杰本人连获2003～2007赛季CRC种子车手称号，并于2006年夺得六盘水站中国车手总冠军；2007年中国首届“史迪威公路”24道拐汽车爬坡赛冠军；2008年漠河站全场第二、中国车手冠军；长白山站全场第三、国内车手冠军；2008年，他还获得年度风云车手称号。

2008年，为配合贵州百灵集团上市，咳速停拉力车队更名为“贵州百灵车队”。9年时间过去，这支所向披靡的“黄衫军团”已摘取了2004、2006、2008、2010年度车队总冠军，成为当今中国车坛首屈一指的王者之师。车队的成功，为百灵集团带来巨大的宣传效应，也为魏红杰提供了一个施展赛车天赋的广阔舞台。在2010年的龙游站比赛中，魏红杰夺得了全场第三、中国车手冠军。在2011年龙游站，他再次站到了领奖台上，再次露出其招牌式的笑容。魏红杰在CRC第六度加冕也成为拉力车迷们关注焦点。

对于永不停止超越的魏红杰来说，夺得分站冠军并不是终极目标，他要冲击首个年度总冠军。魏红杰对赞助商贵州百灵集团、他的团队，媒体和车迷只有常用的“感谢”，他甚至还感谢自己的竞争对手，用他的话说，能有今天的成绩，是被赛场上的竞争对手逼出来的。魏红杰勇于接受一切挑战和竞争，他要的不仅是冠军，更重要的是超越自己!

斯巴鲁的龙游之战

11月6日龙游站圆满落幕。斯巴鲁中国拉力车队车手韩寒与李微表现出色，分别夺得中国车手亚军和李车。

龙游站赛事总长644.96公里，其殊赛段231.40公里，共有13个赛段。此外，大会还启用了新的水泥路为比赛赛段，从而使水泥路面赛道的总长度与砂石路面赛道的长度占半。

开幕式在龙游的荣昌广场举行，斯巴鲁汽车(中国)有限公司董事、总经理铃木一成先生也来到现场并亲自为李微发车，这也掀起了发车仪式现场气氛的。

5日正赛开始。主力车手韩寒遭遇手刹故障，只能凭借过硬的操控技术过弯。当日比赛结束后仅位列中国车手第四。李微则发挥出色，暂居中国车手第三。

在最后一天比赛中，韩寒和领航员孙强始终默契配合，缩短与对手的差距，最终夺得中国车手亚军。李微取得中国车手季军。

有关雪的诗范文第4篇

关健词：数学课堂人格魅力备课能力组织能力调控能力高效

伴随着基础教育新课体系的诞生，新课程走进了学校，走进了广大师生的生活。数学课堂教学过程中，有的教师教学效果好，很受学生欢迎，有的教师教学效果不理想，学生不欢迎。这是什么原因？笔者认为最主要的原因是教师的课堂影响力，课堂教学是否达到了有效教学。我们都知道课堂教学是一种目的性和意识性很强的活动，需要通过教学要使学生掌握知识，习得技能，发展智力，形成态度和相应的品质，这样的课堂教学更有效果。新课程标准的实施在课堂教学层面所遭遇到的最大挑战就是“有效性”问题，努力提升课堂教学的有效性成为当前深化课程改革的关键和根本要求。本文笔者就数学课堂有效教学的定义、影响因素和提高方法三个方面谈谈自己个人的浅见。

一．有效教学的定义

什么是有效教学？对其定义有两种观点：第一种，以美国默塞尔为代表，他们以学生为中心，以教学结果为判定依据，认为教学的结果能持久、学生能自由、有伸缩性与自信、能在生活中运用的教学才是有效教学［1］。他们认为，有效教学就是达成有效学习的教学，要充分发挥学生主观能动性，尊重学生的兴趣，启发学生思维、探索，给予学生触及心灵的影响，激活、提升他们在实践中积累的经验，更新其知识，拓展其理论视域，给学生理智的以至整个人生的挑战，促使其在知识、人格、智力、思维、能力等各方面得到提升［2］。这种定义注重教学后学生在知识、人格和能力等方面的全方位提升，把学生有无进步或发展作为教学是否有效的唯一标准，它对学生发展的内在需求给予了充分的重视。第二种是流程性定义，它把教学表述为一个流程，从投入和产出的角度来表述有效性，认为有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动［4］。其中姚利民教授对“有效教学”的界定为：有效教学是教师通过教学过程的有效性即符合教学规律，成功引起、维持和促进学生的学习，相对有效地达到预期教学效果的教学。笔者认为这两种定义都很有道理，但有失偏颇。第一种定义方式过多地考虑了教学结果因素，却忽略了教学过程因素；第二种定义方式将教学表述为一个流程，从投入、产出的角度来表述有效性，但对教学过程中教学行为的研究不多。我认为在对有效教学的定义时对过程和结果两方面因素都应考虑。

二．影响中学数学有效教学的因素

根据对有效教学的定义的理解，联系日常教学的思考，笔者认为影响数学课堂有效性的因素归结起来其实就是教师的“四力”，即教师的人格魅力，教师的备课能力，教师对课堂组织能力，教师对课堂教学的调控能力。

1、教师的人格魅力。

教师的人格魅力包括教师的威信力和亲和力，教师威信力和亲和力的高低，会影响学生对教师认可程度，在一定的程度上会影响课堂教学的效果。教师要有威信力，从学生来说，对教师总有个期望，如果教师是学校的、市的甚至省的骨干教师，学生就明白教自己的是好教师，很容易产生对教师的认同，对教师的课堂教学配合程度会比普通教师高，这样对于教师的领导课堂有直接的促进作用，从而有利于有效教学的实现，这就是教师的威信力的体现。教师要有亲和力，就是要求教师能够尊重学生，理解学生，亲近学生，和学生建立和谐、合作的师生关系，良好、和谐的师生关系更利于提高学生学习的积极性、主动性。

2、教师的备课能力。

教师的备课能力会影响教师课堂教学的发挥。一节好的课堂必定要有好的备课作为基础，教师在备课时，在明确所教课程的内容、教学目标、教学重难点之前，应该先全面分析学生的兴趣和需要、学生的发展水平、据此准备采用的教学方法和手段，并预测教学中可能出现的问题与可能的教学效果。也就是说先要分析学情，再结合教师个人的教学风格、特点和教学经验，全面分析教学任务和教学环境中的相关的因素(教材、教学条件、教学对象等)，确定针对性的教学目标，制定教学计划，构想和设计解决各种教学重点、难点，选择适当的教学策略和制定合理的教学步骤，并预估其有效性和可能的效果。这样才能备出真正适合本班学生和自己教学风格的课件，课堂才能真正达到有效教学。

3、教师对课堂的组织能力。

教师的课堂组织能力是促进有效教学的基本要求，直接关系到课堂教学的进程。课堂教学活动是学生认知的过程，包括师生互动和生生互动两个过程，教师不仅仅是知识的传授者、解惑者，更是知识的引导者和促进者，学生不仅仅是知识的被动接受者，还应是知识的发现者、使用者和创造者。

4、教师对课堂教学的调控能力。

课堂教学调控能力是指教师为了保证教学的有效成功、达到预期的教学目标，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。课堂教学是双向的活动过程，课堂教学中，往往会发生一些未知的事情，教师一方面应时刻密切注视学生的反应，努力调动学生的学习积极性，随时准备应付课堂上出现的偶发事件，一旦发现问题，就立即想法纠正。另一方面教师应对自己的教学进程、教学方法、学生的参与反应等方面随时保持有意识的反省，并能根据这些反馈信息及时地调整教学活动，以自己积极地态度和“人格魅力”去感染学生，鼓励学生，始终保持自己和学生之间对话与交流，使教学过程的每个环节都能有效实现，使之达到最佳效果。调控课堂是教师实现有效教学的一个核心。

三.提高中学数学课堂的有效教学的方法

明白了影响中学数学课堂的因素，我们可以从以下几方面着手提高中学数学课堂的有效性。

1．增强教师人格魅力，提高课堂有效教学效率。

教学是双向的过程，教师要具有威信力和亲和力，从这个意义来讲，要提高数学课堂教学的有效性不能只关注课堂教学的内容和方法，也要注重增强自身的人格魅力，提高课堂教学艺术，增强课堂感染力。如果教师具有良好的人格，那么自然具有吸引学生的力量，自然能够影响、陶冶学生，并给学生以强大的精神力量，从而提升领导学生的能力与水平；和谐、合作的师生关系是教师的主导地位、学生的主体地位的最佳体现，学生由喜欢数学老师到喜欢上数学课。在一定程度上，构建从理解到合作再到自然和谐的新型师生关系是提高课堂教学有效性的必经之路。成功的数学教师总是赢得学生的敬仰和爱戴，他们都是用自己精湛的教学艺术和人格魅力影响学生，领导学生，形成课堂教学的凝聚力，从而提高课堂教学的有效性。

有关雪的诗范文第5篇

一、少学时高等数学课程教学存在的问题

1.学生对高等数学的认识不够

很多高校的少学时高等数学课程，主要针对文科生或者艺术类专业的学生。因为有些高校设置成选修课程，又由于数学基础薄弱和这些学生对数学的重要性认识不够，一些学生直接选择免修。

2.所学高等数学内容不符合学生实际

部分院校采取文理使用相同教材的模式，或对文科类或者其他数学要求不高的专业采用不适当的教材，使得教学内容不能和所学专业相结合，不能让学生体会到学习高等数学的重要性和必要性，进而导致学生学习不积极，甚至仅仅为了考试。这种划分不细致的教学模式是不可取的，会对培养学生的学习兴趣起到消极作用的。

二、少学时高等数学课程的教学要求

1.对教学内容的要求

我校将同济主编的《高等数学》（少学时版）作为高数课程少学时专业或者班级的教材，有选择地讲授章节，将部分较难章节进行一定删减，在充分了解学生数学基础水平的前提下，将“高阶求导”、“多重积分”等相对较复杂的章节进行一定删减，在对学生考研比较重要的内容上可以适当加大难度，多让学生做这些内容的习题，这样有利于学生后续发展。可以让学生在完成学校基本要求的前提下根据自己的情况有选择性地学习，这样可以弥补我校师资暂时不足，难以进行分班分层教学的状况。

在授课时，应适当减少定理的论证，尽量用直观的方式讲解，如微分中值定理和积分中值定理，可以画图简单说明其几何意义，对较简单又很重要的定理可以做详细证明。授课时应对学生讲明重点难点，这样有助于学生复习。少学时高等数学应当以培养学生的学习兴趣为前提，根据学生数学能力让学生有选择地学习相应章节，重在培养学生的思维能力。

2.授课方法的探讨

教师在教授少学时高等数学课程时应当尽量用直观形象的语言将复杂的问题简单化，多举实例，多讲简单例题，让学生体会到所学内容的应用范围和实用性。对难度大且对学生专业关系不大的内容要精简地讲解，这样可以引起学生学习数学的兴趣，便于学生理解更多数学知识。由于大部分学习少学时高等数学课程的学生数学基础较薄弱，授课时应当语速放慢，尤其在讲解推理例题或习题时更应放慢速度，必要时可以重复讲解，帮助学生更好的理解记忆。

现如今科技发展很快，教学中当然也不能脱离高科技手段，我们应当使用现代多媒体手段与传统板书相结合的方式，比如使用计算机辅助教学（CAI），这样的辅助手段在节省课堂时间的同时还能帮助学生直观理解抽象内容，这种辅助教学方法在旋转曲面、二次曲面、多重积分等需要大量画图的章节优势显而易见。为了培养学生学习的主动性，可以让学生上黑板做题，教师帮助分析，适当增加课堂互动，这样也能加强学生对知识的理解掌握。教师也可以抽出时间让同学们讨论，让同学举手回答问题，然后教师再完整解答，这样有助于培养学生的思考能力。

三、尝试少学时高等数学考试改革

考试是高等数学教学过程的必备环节，是指引学生学习方法和内容的指挥棒，是绝对有必要的，但是对考试方法来说，却可以做一定的改革尝试。对于文科类或者其他对高数课程要求较低的专业可以采用多种考查形式和期末考试成绩相结合的形式，比如可以按平时课堂表现和作业认真程度等给学生打平时成绩，适当加大平时成绩在总评成绩中的比例，给学生适度减轻考试压力，可在一定程度上提高学生对这门课的兴趣。