作文最好的奖赏

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇作文最好的奖赏范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

作文最好的奖赏范文第1篇

清清晰晰地印在脑海里。

有一次的期末考试,我一直都很努力地追赶知识点,每天几乎在题海中畅游。累,更不用说了。但每当有所领会的时候，就真的好开心。每遇到困难时，我都选择做一个“逃兵”，总是把自己锁在一个黑暗的角落里，把自己弄得遍体?伤；当我一意孤行认为不可能时，我还是选择做一个“逃兵”，甚至想过放弃。我不甘心，半途而废根本就不是我的性格，更不是我的作风，就一直累到坚持到底。我依然坚信乌云散尽，便是生活的柳暗花明。

命运的千差万别，人生的大起大落。

成绩拉开序幕了，我彻彻底底崩溃了。我恨命运，但我更很我自己。为了考到更好的成绩，我一直都很努力地为了迎接这场人生的考验而尽自己最大的努力，总是告诉自己只要付出，就会有所收获。可是现在命运再次向我提问了，努力真的会有回报吗?为什么我的努力却是让排名落后了?或许是别人比我更努力吧！我真的好恨我自己，对自己真的好失望。因为不甘心，我还是硬着头皮去翻卷了。果真是计错了分数，那是我最爱的科目，少计了我10分，这10分足以让我的排名延后了30多名啊！我本来是可以榜上有名的，但是老师的粗心，让我名落书山。补救也太迟了。努力的回报，可笑，回报的是泪水、是失望、是打击。老师的粗心，就得要用学生的成绩来承受吗?学生自己历尽千辛万苦的努力，却得到如此的回报！我真的很不明白，难道努力的回报是加倍的痛苦吗?我彻彻底底失望透顶了，所有的不公、失望、打击，就如千把万刀割在心里一样，悲痛欲绝。身为老师，毫无道歉之意，只是随便敷衍两句罢。可笑，粗心是她的错耶，更是她一手造成的局面耶，还装出毫不关己的态度，我真是不明白，“老师”这个职业在她的心目中的意思是什么?这样的不公，我真是欲哭无泪啊！心灵的世界早已被泪水、伤痕占据了，我沮丧透顶了。

生命的脆弱，时间的残酷。

本以为经历了这件事后，我对学习不再感兴趣，也让它随波逐流，不再努力。但一段时间的反省，我想清楚了好多，我还是努力地学习，我不甘心也不相信，命运之轮是绝对不会有机会打败我的。给自己一个微笑，让自己拥有勇气，让自己战胜自己，让自己打败命运，让自己改写这样的不公。现实的世界虽带给我们更多的是无助和希望，但我们仍要相信生活是美好的。不要失去做人的原则，不要抛弃梦想，更不要丧失对生活的追求。无论生活多么的悲哀与无奈，那只要相信一切只是暂时的，更美好的明天源于我们对生活的信念和勇气。

微笑面对人生。

海豚可以直接表达自己的情感，想靠近谁就靠近谁。可人类却永远被链子捆住，想做什么都动弹不得；但链子却捆绑不住可以释放自己的人。海豚本应该是自由自在地生活在海洋里，但当它们被赋予另外的责任时，例：公园里的表演，或在海边嘻戏，它们也能很快的适应环境，与人类交朋友，它们知道改变自己的生活方式，让自己快乐！上天不会让任何人，任何生物做自己百分百的主人，可你却可以选择与逆境共存，这就是海豚的快乐哲学！

作文最好的奖赏范文第2篇

不管生命被如何定义，我们都应该微笑地生活。这样被珍惜的生命才会有价值，有价值的生命才不枉今生今世的这道轮回。

-------题记

眼眸似水，笑迎满脸，硪总觉得妈妈的笑是最美的。她的浅浅一笑，足以令人难以忘怀。

依稀记得初二的时候，我是多么地迷恋乒乓球。课室的时钟仿佛蜗牛一般地缓慢爬过。窗外的绿茵场仿佛施了魔法似的诱人，我满心的希望不过是想快点听到放学救命的铃声响起，然后冲出教室，在那块诱人的场地上与对手大战二百个回合而已！

老师激动而气愤的脸容不曾打动我，我常常在他的课被叫起，精神恍惚地站起来。放学时，我撂下所有的作业去，在绿草如茵的操场上英姿勃勃地做我的英雄。天黑时，依旧捡起书包，狼狈不堪地回家了。考试时，依旧考砸了。

糟糕的成绩没有使我后悔，老师的训斥没有攻掉我的贪玩，然而微笑，妈妈的微笑的力量，不仅写在我的脸上，而且深深地藏于我耐心最深的角落。

我就带着这样的一种复杂的情感步入初三的。

春天，树木抽枝吐牙，妈妈的微笑就想芽一样欢快地朝上长着，进步的趋势一下子变得欣欣向荣。似乎在一夜成长的我，渐渐明白了奖励和鼓励的差别，开始向外妈妈的奖励而不是鼓励。

我开始尝试改变，开始在写完作业之后认真复习，开始和老师为某一个不懂的问题争论，开始自觉的背下课文和单词，开始学会控制自己贪玩的欲望。我知道蜕变的痛苦，那意味着原本舒适与习惯的一切将进行血淋淋的割裂，但我也明白蜕变的美丽，因为妈妈春分般的笑容已扎根在我的心底，渴望开出最明艳的花。

作文最好的奖赏范文第3篇

（1）活用日记式：围绕一个主题，用清晰的时间概念展示出事件的全过程。日记是一个人心灵的真实反映，所以这种文体，既能吸引读者，增强真实感，写法上还避免了单纯的记叙形式。如：2010年福建满分作文《在尝试中成长》就是运用日记式构思全文的，作者写了去饭店打工的一次尝试的经历：“1月20日 无聊+无奈”“1月22日 魔鬼+嘲讽”“1月26日 欣喜+值得”“1月28日 道歉+委屈”“2月12日 工资 + 收获”，每则日记的标题记录着小作者的心情，也是在成长中的尝试。2003年深圳满分作文《留下》则用日记记录下三个时间段亲朋给自己的电话留言，来表现“非典”时期的非常爱意，令人读来不禁暗暗称妙。

（2）拟写讲稿式。如2009年江西满分作文《我很幸运――我是中国人》就是巧借“演讲稿”的形式构思行文，小作者文思泉涌，穿越时空历数祖国的过去与现在，横跨南北赞美祖国的大好河山，不仅形式新颖，而且选取的角度新颖。

（3）小标题串联式：如同电影拍摄手法，将围绕主题的文章材料进行多方位甚至是随意的抓拍几个镜头，使整个事件由孤立到联系，从片面到全面，形成一个整体。各个镜头用小标题或者序号标列，能给人层次分明，条理清晰的感觉，又能避免单调的过渡。如：2003年河南满分作文《打造蓝天》就用了三个十分抢眼的小标题：“起风了”、“下雨了”、“云散了”，从表面上看，它们是自然界天气变化的写照，深入文章，你会发现它们更是“我”心理变化的形象表述，通过小标题，文章的情节一气贯通。

（4）运用剧本式：如2002年四川眉山满分作文《善良归家》：时间：寒冬的一个早晨。地点：一片茫茫的荒原上。人物：善良、金钱、地位、权力、时光老人。背景：善良被人们扔到了一片寒风呼啸的茫茫荒原上，那儿荒无人烟，只有善良一人在无边无际的荒原中走着。（画外音：善良正急切地想着回家，想着回到人们的心中。）

（突然远处有一辆奔驰轿车从善良身边急驰而过，金钱上，善良似乎看到了回家的希望）

善良：停车！停车！（满怀希望地招着手）

金钱：你是谁呀？为什么在这半路上挡我的车呢？（边说边探出头来）

… …

在他们一道回家的路上，时光老人指着路边四轮朝天的三辆车哈哈大笑。

时光老人：你看，他们没有你，金山再高也会垮掉，地位再高也会掉下来，权力再大也不会持久。我正是因为拥有了你才能长留世间，世间只有你才是永恒的！

小作者围绕一个主题，采用短剧的表现形式，用场景揭示事件发生的背景，用舞台提示展示细节，用人物的台词阐述事件的发展情况或表明作者对生活的见解，新颖独特的构思，让人拍手叫好。

（5）妙用童话寓言式：如2010年湖北黄冈满分作文《我多想有个家――一只小百灵的心声》中，作者借一只小百灵鸟的口吻来寻找家园――茂密的树林，结果是小百灵鸟在一派美景的幻想中成了猎人的猎物。作者这样构思的意旨是揭示人类破坏自然环境的行径，以呼吁人类对生态和谐的关注。2003年辽宁的《一棵老槐树的自述》、云南的《做一片云，真好》、益阳的《书国的罢工》、淮安的《“鼓励”自传》、安徽的《真走访记》等满分作文将“老槐树”、“云”、“书本”、“鼓励”、“真”等形象事物或抽象事物拟人化，采用童话寓言形式，带给人独特的感受。

（6）巧用访谈式：如2007年广东满分作文《最好的奖赏》中模仿电视媒体“名人访谈”的形式来构思作文，串联三位影视人物夏雨、周星驰、成龙对所获取的最好的奖赏的回答，巧妙地扣紧命题，也突出地表达了文章的主旨，显得新奇独到。

作文最好的奖赏范文第4篇

好员工是哪里来的？不是天上掉下来的，也不是自己成长起来的。从某种意义上说，好员工是夸奖出来的。

大家都说军队是执行力最强的组织，军人以服从命令为天职。军队为什么涌现出那么多杰出的“员工”，除了别的因素之外，军队有一套激励人进取，激发人潜能的机制，其中最重要的是夸奖。让战士受奖立功，把喜报寄回家。雷锋是个好员工吧。1962年，他在日记中写道：回顾入伍两年来，由于在实际工作中做出了一点成绩，部队党委就授予自己“模范共青团员”和“节约标兵”称号，并给记二等功1次、三等功2次。正是部队不断的赞扬、奖赏，鼓舞了雷锋的向上之心、向善之行。

谁都会说学校是教育力最好的机构，学校会让人进步和成长。学校为什么能培育出那么多优秀的“员工”。除了别的条件之外，学校也有一套激励学生努力追求的办法，其中也包括夸奖。我在小学、中学、大专时，自己的作文都曾被老师在课堂上夸赞，并当作范文读给全班同学听，那种感觉真是好极了。如果没有那些鼓舞，我可能不会持续在文章上下功夫，使我至今受益。最近，读五年级的外孙女回家兴奋地对我说：“姥爷，你看我得了一块金牌。”我一看，酷似一块运动员的奖牌，可以挂在脖子上的那种，上边刻着“创新之星”。一个小孩子能有什么创新，但它一定是一种鼓舞，一个导向。

经常碰到一些老板，见面就抱怨现在员工素质低，诉说找不到有用的人才。我说，员工素质低，不是你的责任，但不能让员工在你的企业里提高素质，那就是你的责任。说员工素质低，但公司的业绩还不是这些员工创造出来的。如果员工素质都比你高，你还能当老板吗？

作文最好的奖赏范文第5篇

一、感悟生活，激发学生习作欲望

生活是语言文字的本源。叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼流个不歇。”不庸讳言，农村小学生的生活面狭窄，接触新鲜事物少，缺少对周围事物的观察、思考、分析以及对生活的真切体验。

正是这样的孰视无睹，充耳不闻，农村小学生一听作文直摇头，看到题目皱眉头，写起作文咬笔头，老师催交才开头。再纵观我们教学用的教材，不可否认其精选的文章文笔优美，编排的科学合理。但因其包含的内容让教师疲于完成教学任务，而无暇顾及学生的独特感受和真切体验，学生平日积累的语言素材少之又少，我们的教师很少或忽视如何把学生的视野引向身边的生活、引向社会，从生活中得到感受和启发。这样怎么能写出好文章呢？因为材料的积累来自于“生活本源”，即来源于个人日常的社会生活。学生经常被动地去写自己不熟悉的事物，很难在心理上形成写作的兴奋状态，学生习作兴趣受到了限制，更不用提写作的主动性了。这就要求教师在习作教学中必须落实“生活本源”的教学理念，引导学生从观察、体验日常生活入手，引导学生关注天下事、关注身边的人和事，将自己通过观察所得的真实感受记录下来。只要是触及学生灵魂的，几句话不嫌少，几页纸不嫌多，如此积累，不用多长时间，学生写作时就会游刃有余。

二、抓住契机，激发学生习作兴趣

农村的小学生在独特的乡土风情、田园风光中生活，生动精彩的作文素材就在身边眼前，但是他们提笔作文时，却不知道该选什么内容，只好咬笔头，不知写什么，怎样写或有话写不出来，思绪万千，犹豫不决。正当他们感到困难时，我走近他们身边轻声细语地给予启发引导，使其感到老师没有忘记他们，而是在关心他们使之受感动，促其鼓起勇气，树立信心。此时尽量让他们提出疑难，教师指点思路，启发他们看到什么写什么――善于从变化中发现问题；想到什么写什么――有感而发，写出自己的真情实感；自由活泼，形式多样，长短不拘――想用什么语言就用什么语言，心里怎样想，笔下就怎样写，就像与人说话一样，明明白白，简简单单，把事情记清楚，不要太讲究语言的形式。

笔者在日常的教学中多方对症下药：其一，组织“读好书”活动。指导学生阅读优秀作品，感悟语言文字的美，并与作者产生情感上的共鸣，逐步懂得写作是为了表达自己内心对事物的喜与怒、爱与恨……其二，课前说话训练。鼓励学生口述日常的所见所闻、所思所想，只要是自己的就行，不做高要求。其三，降低写作训练的难度，鼓励自主命题，表达自己的真情实感。这样，经过一段时间的不懈努力，学生使用文字表达的欲望就增强了，学生由“厌写”到“爱写”，由“爱写”到“善写”。

三、享受成功，拨亮学生习作火花

教育心理学家西蒙兹指出：“集体教学最有效的奖赏是教师对学生做什么和他做这件的方法的认可。”教师不断给以评价、鼓励，能增强学生的习作兴趣。学生需要得到肯定和鼓励，尤其是渴望得到教师的鼓励和认可，从而增强写好作文的信心。教师要抓住学生细微的进步，使之放大，给以肯定和鼓励，可以给一些鼓励性的语言，如：“你的进步非常快！”“写得棒极了，如果多看课外书，会有更大的提高！”“看到你写的作文，简直是一种精神享受！”教学中我就遇到这样一件事：一天，有个家长找到我，说很感谢我，我问为什么，他说他儿子开始喜欢作文了，原因是我的一个肯定的评语，那天他儿子让他拿着作文给邻居们挨个看，非常兴奋。可见教师的一个小小的赏识完全可能成为学生学习的强大动力。