就要离别

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就要离别范文第1篇

第一学历不是关键

在研究生招生时，导师甚至连学生自己都会觉得第一学历十分重要，是决定学生创造性的重要因素。真实情况并非如此。一个学生是否具有创造性，是否适合做科研，影响因素很多，第一学历往往代表一个学生在学校学习，特别是在中学阶段的学习能力，但并不能决定其是否具有创造性。

C同学是我和青岛大学其他导师联合培养的学生。小C的第一学历是医学专科，专升本考入一个普通的医学院，然后再考入青岛大学攻读病理生理学硕士学位的。2007年，他来到我们实验室开始课题研究。我给他3个方向参考，一是氧气的效应，这是我当时的一个国家自然科学基金的项目，但这个内容前面有几个学生已经做了不少工作；二是开展氢气的效应研究，这是当时我刚刚看到的日本学者报道的新现象，这和我们过去认识的氢气作用完全不同，并不能确定这种效应是否真实可靠；三是自己根据兴趣选择。

经过一段时间考虑，他最后选择了氢气生物学效应的研究。经过认真讨论，我们确定开展用呼吸氢气治疗新生儿脑缺血缺氧的效应研究。由于他刚刚接触科研，实验技术、实验设计甚至记录都没有经验，我让一个高年级的研究生和一个熟练技术的讲师带他做具体实验，不到半年，他顺利完成实验，写成的文章很快发表在《Neurosci Lett》上，这一成功极大地鼓舞了他，他本来没有经历过科研，也没有太大自信。此后他继续沿着这个方向，在随后5年先后以第一作者发表SCI论文4篇，联合其他同学10余篇，成为同学中非常优秀的一个。他博士毕业前就被江苏一家知名三级医院录用，现在成为医院和科室里的主要骨干力量。

我指导过的另一个硕士研究生Z，她也是一个专升本的医学生。刚到实验室时，科研的各个方面她几乎都没接触过，英语文献阅读起来很吃力，实验操作没有任何经验，也没有从事科学研究的远大理想。但她做事认真，勤奋好学。我根据她的特点，给她指定了一个相对容易的课题，是用简单但稳定的脊髓损伤模型，验证我们过去提出的高压氧适应效应，她很快完成了初步实验。在这个阶段，我重点培养她的自信心，经常鼓励她说“你正在从事全人类唯一的研究工作”，她自己也从初步的成功中获得自信。

根据她的情况，我安排她继续进行高压氧适应方案的优化工作，不到半年，她就拿出漂亮的数据，给后来的研究生奠定了非常重要的研究基础。针对她英语写作不太强的情况，我让她首先写成中文论文，经过反复修改，然后再翻译成英语论文在几个有经验的老师共同帮助下，她先后发表英文论文2篇，顺利完成了研究生课题。最后这个学生到医院病理科工作，她经常来信说，研究生阶段的学习对她现在的工作有非常大的帮助，特别是学会了独立思考的能力。

不少第一学历不太理想的学生，在报考研究生的时候，可能会遭遇许多不公平的待遇，也有不够自信的情况。根据我的经验，优秀的研究生并不一定第一学历必须好，只要心中有梦想，沿着自己的理想去努力，成功往往属于那些能坚持到最后的人。我指导的学生中，有来自重点学校的，但更多是来自比较基层的学校，甚至有一些先专科后本科然后研究生的学生。这些从基层成长起来的学生有些共同特点：英语水平差，实验操作经验少，自信心比较差；非常渴望成才，珍惜机会，能吃苦且听话。我觉得，导师只要针对不同的特点去培养，每个学生都可以取得不同程度的进步和提高，这对学生和导师来讲，都是成功的体现。

科研思路从哪来

科研工作中最重要的应该是研究思路，普通的研究思路是很容易获得的，而培养研究、选择研究思路的能力需要经过反复磨练。在寻找思路的时候，许多学生往往喜欢根据文献中的提示，例如某某研究需要进一步深入，以为这就是可行的科研思路。有次，一个学生告诉我，他要用不同压力高压氧暴露来验证10年前有人提出的某药物毒性的原因是缺氧这一论断。我问他，这个研究者后续的工作是什么，他说这些研究没有后续研究。我说没有后续研究往往有两个原因，一是他所谓的机制只是为写论文而提出的讨论，甚至作者自己都无法肯定，另一个是他认为这个所谓的解释没有什么价值值得深入研究。我们的教育往往强调过去知识的可靠性，以为只要发表的就基本上是可靠的。其实许多文献不仅不一定正确，是错误的几率反而更大一些。寻找研究思路，首先必须有独立思考能力和批判精神，不盲从任何权威和文献，自己弄不明白的不要轻易相信。经过多次和我讨论交锋，这个学生后来设计的课题越来越好。

其实选择课题不一定都从阅读文献或教科书开始，也可以从日常交流甚至聊天中获得。记得我们曾经听到这样一个故事：山东某一化肥厂，曾经发生过许多煤气中毒的事故，煤气中毒后患者容易发生迟发性脑病。后来在化肥厂的人发现一个非常奇怪的现象，许多煤气中毒迟发性脑病的人如果到氢气纯化车间工作，病情就会明显缓解。根据这个偶然听来的故事，研究生小S设计了一个实验，就是证明氢气有可能具有治疗一氧化碳中毒后脑病的作用。大约不到1年，他联合其他同学完成了这一工作，文章最后发表在国际著名杂志上。

科研思路是决定课题水平的最关键因素，寻找合适的思路需要有比较强的科学素养，特别是具备比较强的科研鉴赏能力，而培养科学鉴赏能力途径必须依靠积累和思考，大量阅读文献、积极参加学术会议和利用各种机会进行交流，这些都是重要的手段。

实验方法有讲究

现在国内的科研仪器设备、经费和人力等条件有了非常大的提高，我们能做的实验技术实在太多了。选择方法的余地大了，如果没有目的地去做实验，可能会获得许多没有价值的数据。当前的情况恰好是数据和实验太多，而能站在一定高度分析数据的人太少了。如果我们不问清楚为什么，只是闷头去做实验，最多是积累一些研究数据，对科学进步并没有太大贡献。积累研究数据不是不重要，但在科学研究中，最重要的不是实验数据，而是利用好的实验设计和根据实验数据提出理论。有时候实验带动理论，但更多情况下是理论领先于实验技术和证据。不注重鼓励和培养学生独立思考的能力和习惯，难以培养出超过我们的下一代人才。

就要离别范文第2篇

高州市人民医院药剂科，广东高州 525200

[摘要] 目的 探讨福辛普利、依那普利分别与氢氯噻嗪联合用药治疗高血压的临床应用价值。方法 回顾性分析2010年10月—2011年10月确诊为原发性高血压70例患者的临床资料。 结果 实验组降压总有效率为94.3%，明显高于对照组的77.1%，经比较，χ2=4.20%，P<0.05，差异有统计学意义。治疗6周后，两组患者的SBP、DBP均比用药前有所下降，且实验组降压效果优于对照组，经比较，P<0.05，差异有统计学意义。两组患者的不良反应发生率差异无统计学意义（P>0.05），不需停药。 结论 福辛普利与氢氯噻嗪联合临床用药比依那普利与氢氯噻嗪联合治疗效果好、降压作用持久、不良反应少，是理想的联合用药。

关键词 福辛普利；依那普利；氢氯噻嗪；联合用药；治疗效果；不良反应

[中图分类号] R541.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-0742（2014）05（a）－0126-02

[作者简介] 陈玉林（1976.10-），男，广东高州人，本科，主管药师，主要从事医院药学专业。

随着人们生活水平不断的提高，饮食习惯改变，高血压成为常见疾病，据不完全统计，全球15%患有高血压。心脑血管疾病的发病率和死亡率在国际常见的疾病谱中已是排名第1名，其中高血压是主要的危险因素[1]。常用的降压药有利尿类、血管紧张素转化酶类、钙通道阻断类、β受体阻断类[2]。该临床研究2010年10月—2011年10月期间观察血管紧张素转化酶类（ACE）福辛普利、依那普利与利尿类氢氯噻嗪联合用药的治疗效果、不良反应，为临床用药提供可靠的数据，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择患者确诊为原发性高血压70例患者，患者年龄53~76岁，平均年龄（56±20），符合1999年世界卫生组织/国际高血压联盟的高血压诊断标准，收缩压（SBP）≥140 mmHg,舒张压（DBP）<90 mmHg[3]。入组条件：排除继发性高血压、痛风、血管神经性水肿及肝肾功能障碍、电解质紊乱者[4]。

1.2 方法

两组患者治疗前1周均停用其他抗高血压药物。对照组每日早晨服用马来酸依那普利（10 mg/片），氢氯噻嗪（25 mg/片），马来酸依那普利：氢氯噻嗪（10 mg∶12.5 mg）,实验组每日早晨服用福辛普利钠（10 mg/片）,氢氯噻嗪（25 mg/片）, 福辛普利∶氢氯噻嗪（10 mg∶12.5 mg）。两组疗程均为6周。

1.3 疗效判定标准

根据卫生部制定的心血管药物临床研究指导原则评定。①显著：舒张压下降≥10 mmHg并降至正常或下降20mmHg以上。②有效：舒张压下降未达到10 mmHg，但降至正常或下降10~19 mmHg。③无效：未达上述标准。（显效例数+有效例数）/总例数×100%=总有效率[5]。

1.4 统计方法

数据经spss12.0软件进行统计学分析，计量资料以均数±标准差(x±s)表示，采用t检验。

2 结果

2.1 两组患者降压效果比较分析

实验组降压总有效率为94.3%，明显高于对照组的77.1%，经比较，χ2=4.20%，差异有统计学意义（P<0.05）。见表1。

2.2 两组患者治疗前后SBP、DBP比较分析

治疗6周后，两组患者的SBP、DBP均比用药前有所下降，且实验组降压效果优于对照组，经比较，P<0.05，差异有统计学意义。见表2。

2.3 两组患者不良反应发生情况分析

两组不良反应少，实验组2例脸红，1例头昏，对照组1例呕吐，1例腹泻，不良反应发生率差异无统计学意义（P>0.05），不需停药。

3 讨论

心脑血管疾病的发病率和死亡率在国际常见的疾病谱中已是排名第1名，其中高血压是主要的危险因素[7]。对高血压患者降压治疗的目的就是要尽量将患者的血压降至正常范围或要接受降受水平，减少高血压所引起的靶器官损害的危险性，同时最大限度的避免降压药物所带来的不良反应。福辛普利是含次磷酸基的第3类ACE药物，作用更持久；依那普利是不含巯基的第2类ACE药物，亦是为前体药物[8]。实验组降压总有效率为94.3%，明显高于对照组的77.1%，经比较，χ2=4.20%，P<0.05，差异有统计学意义。治疗6周后，两组患者的SBP、DBP均比用药前有所下降，且实验组降压效果优于对照组，经比较，P<0.05，差异有统计学意义。徐微[3]指出，小剂量氢氯噻嗪作为利尿降压药，同时激活RAS系统，使血压更有RAS依赖性，对ACE抑制剂敏感度增加，加快福辛普利、依那普利降压效果；氢氯噻嗪可避免福辛普利、依那普利对血钾、血糖、血脂的影响。

综上所述，福辛普利与氢氯噻嗪联合临床用药比依那普利与氢氯噻嗪联合治疗效果好、降压作用持久、不良反应少。

参考文献

[1] 宋金盛.依那普利联合氢氯噻嗪对初始治疗无效的高血压患者的临床价值[J].中国社区医师，2013，15（8）:118.

[2] 闫明昌，赵春芝，张东菊.依那普利联合氢氯噻嗪治疗老年单纯性收缩期高血压的临床研究[J].中国当代医药，2013，20（1）:85-88.

[3] 徐微.依那普利联合氢氯噻嗪治疗原发性高血压的临床疗效观察[J].中国医药科学，2012,21（2）:76-77.

[4] 王丽萍.依那普利与小剂量氢氯噻嗪合用治疗高血压病80例分析[J].中国误诊学杂志，2008，30（8）:7454-7455.

[5] 周立宏，邓嫒元，车昕.福辛普利联合小剂量氢氯噻嗪治疗1级和2级高血压疗效观察[J].中国民康医学，2011，22（23）:2766-2767.

[6] 雷波，安春黎.浅析福辛普利的作用特点与临床应用[J].中外医学研究，2011，5（9）:102.

[7] 杨玲，师彦虎.福辛普利联合氢氯噻嗪治疗老年原发性高血压的临床观察[J]. 陕西医学杂志,2013,42(8):1063-1064.

就要离别范文第3篇

1、没想到，这就是我们的分别了，也一定没有想到，我们的离别竟然这样的伤感，我会想念你们的。

2、我还在原地等你，你却已经忘记曾来过这里

3、人生有初见，相识，就一定会有离别。可是，这样的离别，还是出乎了我们所有人的意料。

4、你走了，在那漫长的时刻里，我的心就像秋树，叶片无奈地飘洒一地，只把寂寞挂在枝头。

5、夕阳送你登程，风儿送你远行，留下的是彩霞、晚空。你何时归来，月下、窗前，双双成影？

6、不能长相守，惟愿长相依，亦求常相思，切莫常相忘。

7、习惯就好了，天下没有不散的筵席。要离开的始终都是要离开的，我们保持乐观的态度去对待就好了。

8、以后要好好照顾自己·虽然我不在你身边·但是有了困难一定要告诉我。

9、一声汽笛，跌落在旷野；无限的惆怅与孤独，在别离的那一刻，一齐从心头滋生。

10、你走了，丢下那句话，在我这泓平静的心湖中，泛起缭乱的涟漪，神秘的梦境…

11、你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终不能够，我知道人间最难得的是友情，更宝贵的却是自由。

12、你明日就要启程，可别忘记带走我的那份情，留下你的那颗心。

13、寄语浮云晚霞，捎上我的心里话：我永远等着你，纵然是海角天涯。

14、即将毕业了，离别的场面、依依不舍的眼神反复的出现在我的脑海中，如波涛汹涌的海浪让心情不能平静。

15、挥手告别，远航，别不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我心上。

16、聚散两相依。聚是力量的凝集，散是光亮的播种。

17、只有离别才能让我们有对重聚的向往，对未来幸福与快乐的深深的渴望。()离别，让我们懂得思念，懂得关怀，懂得去爱，懂得珍惜自己，奋发向上……

18、我用心与你握别，愿生活给你带来无数希望的翠绿，把你引向理想的天地。

19、你走了，送你一束鲜花，那花是我的微笑，那绿叶是我常青的思恋……

20、你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。

21、离情愁苦是因为相聚欢乐，假如重逢有加倍的欢乐，那么，我宁愿承受更大的愁苦。

22、那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。

23、虽然就要离别了，但是别伤心，我们都是去赚大钱去了。

24、茫茫人海，让你我瞬间相聚又瞬间相离，然而你我的心永远相知与默契。

就要离别范文第4篇

当世界静下来的时候、当自己一个人的时候，戴着耳机静静地一遍又一遍的听着，总会想起很多人和事，那些已成为曾经叫做回忆的人和事。

“但是天总会黑，人总会离别，谁也不能永远陪谁，而孤单的滋味谁都要面对，不只是你我会感觉到疲惫。”

一首每次听都会难过想哭的歌，大提琴的那句前奏一开始就撩人心弦，而那些歌词也句句唱到心里去…

天总会黑，人总要离别。

那个注定充满蝉鸣和弥漫着悲伤的盛夏总会到来…

有个逃不掉的词叫“毕业”，有个永远伤人的词叫“各奔东西”…

在凤凰花开的时候你就要离开，在向日葵开得最灿烂的时候你就要向身边那些和你一起长大的人说“再见”。

就要分开了，我们的三年就要成为回忆了，开心的不开心的、讨厌的喜欢的、昵称的外号的都将要过去了…

就要离别范文第5篇

今宵我们又欢聚一堂。只是，今宵的聚首是为了离别，就要离别了，我们每个人的心里都有很多话要讲。

四年前，我们从祖国的大江南北、四面八方来到了大学的箐箐校园。四年的同窗生活中，我们同心并肩，一起走过了许多风风雨雨的日子。

尤记得，大海边，我们中秋聚首赏明月；

尤记得，长城上，我们烈日挥汗诉豪情；

尤记得，田径场，我们奋力拼搏争荣誉；

尤记得，教室里，我们埋头苦读修人生。

……

尤记得，校园里，我们点点滴滴的纯真故事。正是这点点滴滴，情深、意长、味重，我们一生都忘记不了。在十年、二十年、三十年之后，当我们细细地回想这一切时，我们仍会记得那箐箐校园里的良师益友，仍会记得那镏金岁月里的成长故事。