十一月祝福语

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇十一月祝福语范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

十一月祝福语范文第1篇

新的一月开始祝福语一

1. 人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。

2. 哲人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。

3. 泪水和汗水的化学成分相似，但前者只能为你换来同情，后者却可以为你赢得成功。

4. 越是成熟的稻穗，越懂得弯腰。

5. 江海之所以能成为百谷之王，是因为懂得身处低下。

6. 每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。

7. 不是境况造就人，而是人造就境况。

8. 自己要先看得起自己，别人才会看得起你。

9. 要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。

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10. 爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。

11. 人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息!

12. 过去的一页，能不翻就不翻，翻落了灰尘会迷了双眼。

13. 得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。

14. 一千个人就有一千种生存方式和生活道路，要想改变一些事情，首先得把自己给找回来。

15. 任何的限制，都是从自己的内心开始的。忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。

16. 假如我不能，我一定要;假如我一定要，我就一定能。

17. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

18. 不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成大事之前，必须经受的准备工作。

19. 你出生的时候，你哭着，周围的人笑着;在生命的尽头，你笑着，而周围的人在哭着。

20. 积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

21. 许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。

22. 也许有些人很可恶，有些人很卑鄙。而当我设身为他想象的时候，我才知道：他比我还可怜。所以请原谅所有你见过的人，好人或者坏人。

23. 一句无心的话也许会点燃纠纷，一句残酷的话也许会毁掉生命，一句及时的话也许会消释紧张，一句知心的话也许会愈合伤口、挽救他人。

24. 当我们眺望远方的时候，近处的风景便看不清了。

25. 为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。

26. 拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

27. 骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。

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28. 挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。

29. 凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。

30. 一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

31. 行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

32. 当所有人都低调的时候，你可以高调，但不能跑调。

33. 自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。

34. 如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。

35. 善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。

36. 一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。

37. 在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。

38. 获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。

39. 一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。

40. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

新的一月开始祝福语二

1. 要成功，就要长期等待而不焦躁，态度从容却保持敏锐，不怕挫折且充满希望。

2. 成功是一种观念，致富是一种义务，快乐是一种权力。

3. 人之所以平凡，在于无法超越自己。

4. 征服世界，并不伟大，一个人能征服自己，才是世界上最伟大的人。

5. 人不应该恐惧死亡，他应恐惧的是从来未曾真正地活过。

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6. 一个人如果不被恶习所染，幸福近矣。

7. 滴水穿石，不是力量大，而是功夫深。

8. 先行动，再等待机会，而不是等待机会再行动。

9. 张扬乐学乐思的个性，坚守不骄不躁的心态。

10. 心量狭小，则多烦恼，心量广大，智慧丰饶。

11. 一念放下，万般自在。

十一月祝福语范文第2篇

关键词：注意力分配；多媒体；字幕；视频理解

中图分类号：H319.3 文献标识码：A 文章编号：1001-5795（2013）05-0057-0008

在母语学习环境中，学习者的听觉语言处理能力往往强于其视觉语言处理能力，表现为听力理解能力强于阅读理解能力，所以，带字幕视频节目主要用于低龄学童进行阅读训练以及对成人进行扫盲教育等活动（Goldman，1993，转引自戴劲，2005）。但是，在外语学习环境中，学习者的听觉语言处理能力通常都低于其视觉语言处理能力，表现为听力理解能力不及阅读理解能力强（Lund，1991，转引自戴劲，2005），字幕通常用于对听觉语言处理能力不足的补救。但是这种补救机制十分复杂，因为带字幕多媒体视频的阅听理解与阅听材料本身的组织形状、学习者的认知策略和知识技能、认知加工任务的目的要求以及他们之间的交互关系均有密切关联。以往的字幕效用研究关注字幕对视频理解的总体效应或单一任务操作的绩效影响，但或多或少忽略了对加工过程的探讨。在具体的“阅听”加工过程中，字幕的功效其实往往取决于阅听者的知觉负载水平和选择性注意。

1 理论基础与相关研究

1.1 理论基础

工作记忆（working memory，WM）是指在执行任务过程中，用于信息暂时存储和加工的资源有限系统（Baddley，1992：556-559），选择性注意则是对外界丰富的信息进行筛选以确保有限的认知资源得以高效运行的认知系统（Downing，2000：467-473）。较之于单一的线性文本阅读和时序性话语听解，多媒体阅听理解需要耗用更多的注意资源。静态画面、动态视频以及语言信息（包括听觉和视觉）的知觉加工大致对应于Baddeley（2000：417-423）的工作记忆模型中的视空暂存（visuospatial sketchpad）情境缓冲区（Episodic Buffer）和语音回路（phonological loop）三个缓存区（图1），但三者对注意资源的占用并非是“均衡负载”的。LaVie（1995；2004）根据对工作记忆的研究，提出了知觉负载理论，认为知觉是资源有限的加工过程，当前任务知觉负载的高低决定了选择性注意过程中的资源分配。如果当前任务的知觉负载较高，有限的注意资源被消耗尽，那么与当前任务无关的其他客体或信息无法得到知觉加工，从而不会产生干扰效应。如果当前任务的知觉负载低，目标刺激没有耗尽当前的注意资源，那么多余的资源就要自动溢出，加工无关干扰刺激；观察者无法抑制剩余资源的溢出（魏萍，2005：413-420）。Lavie的理论被认为是解决了心理学上前选择和后选择的一个争端。但Johnson等人的研究进一步揭示：影响选择性注意的根本因素是资源有限性，当前任务的负载水平直接影响注意资源的分配。

认知负荷由反映任务与学习者特征之间交互的原因维度和反映心理负荷、心理努力和绩效等可测性概念的评估维度所组成。为了促进有效学习的发生，教学过程中应通过合理的选材控制内部认知负荷，通过有效的教学设计减少外部认知负荷，增加关联认知负荷，并且使总的认知负荷不超出学习者能承受的水平。

Mayer（2001）基于双重编码理论提出了多媒体认知学习理论的三个假设：双通道假设（视觉通道和听觉通道）、容量有限假设（每个通道的加工容量是有限的）和积极学习假设。在多媒体学习过程中学习者加工来自于两个通道的信息，有限的加工容量只允许部分文字和图片信息能被学习者注意到，进入工作记忆，并由学习者对其进行积极加工，构建成连贯的结构，并与先前知识整合，才能产生有意义的学习。

以上理论都从不同角度揭示了工作记忆中多模态信息的认知加工机制。其共同之处是他们都涉及了知觉过程的注意资源分配问题，只是侧重各有不同。

与单通道线性文本阅读或时序性话语听解相比，多媒体认知学习是对线性文本、视频、语音、图画等离散性视觉信息和时序性听觉信息的多模态加工过程。以原声视频语料为学习材料的视听训练中，中国学生无论在视觉语言处理能力（字幕的快速阅读）还是听觉语言处理能力（实时的语音听解）方面都明显存在不足，尤其是听力理解水平大都不如阅读理解水平。未经教学处理的原版多媒体视频阅听大多属于高知觉负载的认知加工，处于同一加工通道的不同信息会构成阅听者注意资源的竞争。视频字幕在语言学习中之所以具有认知补偿效应，主要是目标刺激信息均在一定程度上超出了外语学习者的阅听能力。问题是，在类似的高知觉负载条件下，选择性注意是自觉的还是自动的？什么条件下才有认知控制过程的参与？

1.2 相关研究回顾

国内外研究者们在字幕对视频材料理解的促进作用方面做出了大量研究，如二语字幕对内容理解和记忆的作用方面（Price，1983；Vanderplank，1988；Garza，1991），字幕对词汇习得的影响（Neuman et al.，1992）；二语水平和字幕使用的交互作用（Price，1983；Vanderplank，1988；Guillory，1998；Danan，1992），不同字幕与配音组合方式对二语习得的影响（Danan，1992；Baltova，1999；Markham et al.，2001）等（详见汪徽，2005）。日本对字幕的研究也比较多。从上世纪80年代后，研究比较集中且丰富，涉及字幕出现的时间前后，字幕在英语学习中的各方作用等等。

国内对于字幕在外语教学中的应用研究相对较少，且起步较晚，多在2000年后。汪徽（2005）和王燕（2009）做了一定实验研究，认为字幕对中国二语学习者的偶然性词汇习得有帮助，提倡教师找到适合学生的方法，将字幕的作用发挥到最大。戴劲（2005）从理论上总结了字幕的起源、发展、分类以及教育功能，并指出字幕在听、说、读等方面都能发挥一定作用，提倡恰当地使用字幕来辅助听力理解。任开兴（2009）也认为，如果设计和运用得当，基于SRT格式的灵活性字幕能够成为听力教学与训练的得力助手。

但是，对外语视频阅听中字幕效应的作用机制及相关设计的实证研究并不多见，字幕呈现量的多寡与不同类型视频组配方式并没有引起研究者的足够关注。

Barron和Atkins（1994：295-306）曾就关键词字幕、全字幕和无字幕视频在学习者知识点理解方面的不同作用进行了研究。三组的区别在于屏幕上字幕的呈现数量；学习进程由被试自行控制，可重复或回看。结果显示，字幕的多寡对学习者的学习效果无影响。但是，该实验并非语言性学习任务，实验使用的语言是被试的母语，且被试能反复观看学习内容，文字的作用被弱化了，字幕对被试的听力理解没有很大影响，字幕显示量的变化也未能对被试的知识点理解的数量产生影响。

Guillory（1998：89-108）把关键词字幕放入二语教学中进行测试，分别比较了二语教学中法语全字幕、关键词字幕和无字幕对成年法语学习者（英语为母语）在视频理解方面的差异。结果发现，三组的平均成绩方面，关键词字幕组和全字幕组之间无显著差异，但明显优于无字幕组。该研究肯定了字幕对加强理解的作用，但是有几点值得我们关注：①作者在测试中考察了被试对视频内容的理解，但没有明确界定这些内容的性质，如有关语言信息还是画面信息，即两者没有明确分开考察；②作者并没有明确指出视频相对于被试语言水平的难度；③研究中的母语和二语分别为英语和法语，属于同源语，而同源语字幕的出现一定程度上有助于词义推测。尽管Guillory已经对此做出分析，并指出了作为关键词的同源语更能引起学习者的注意。在母语为汉语的英语教学中，由于英语和汉语属不同语系，英语字幕的出现并无此效应，所以此研究结果能否用于中国的英语教学还有待于商榷。

2 研究思路与实验设计

2.1 研究思路

根据知觉负载理论，学习者工作记忆的容量是有限的，同时进行的多项任务会遵循“此多彼少、总量不变”的原则；加工任务的目的性会不同程度地影响学习者的选择性注意。面对相同的学习任务，持有不同目标的不同语言水平学习者，其心理努力的程度也会存在差异，从而产生不同的认知负荷。所以，当前任务的负载直接影响注意资源的分配。我们认为，在没有特定任务的状态下，处于高知觉负载下的阅听加工资源分配是自动进行的；但是具有特定学习任务的阅听活动，无论是高知觉负载，还是低知觉负载，注意资源的分配具有选择性。阅听效果取决于单通道加工的资源竞争水平的高低和注意资源的通道特异性（听觉通道的干扰信息不受视觉知觉负载高低的影响）的有效利用。因此，当视觉通道中只有画面和文字，且注意资源有限的情况下，改变字幕的呈现量必然会改变学习者的选择性注意，且不影响收听绩效。

本实验拟探讨视频难度控制在Krashen所称的i+1时，英语字幕呈现量的多寡（全字幕、关键词字幕和无字幕）是否会对学习者的注意资源在画面和字幕认知加工的分配上产生影响，从而产生对视频中的语言和画面信息理解度的差异，即学习者视觉通道的信息量差异是否会对视频内容的理解产生差异。本研究要回答3个问题：

①字幕呈现量的变化是否会影响视频材料的总体理解绩效？

②字幕呈现量的变化对语言性和非语言性信息的理解绩效是否存在差异？

③字幕呈现量的变化对语境强度不同的视频的理解是否会产生同样影响？

2.2 实验对象

本实验的受试为江苏省某高校非英语专业二年级共180位学生，其中33名进行了预备实验，剩余的147名随机分为六组，参加视频测试，分组与视频材料的处理见表1。参加实验前，通过TEM4模拟考试，调查了这6个实验组学生英语水平的差异。通过ANOVA对考试结果进行分析（f=.160，p=.997），结果显示6组之间在英语水平上无显著差异。

2.3 实验材料

实验材料包括六段长度为25秒至35秒不等的原声视频和一份试卷。视频材料的难易度相当于大学英语四级的要求，六段视频的平均语速为130 wpm，脚本中有14个词超出《大学英语课程教学要求》，占总词汇量的2.7%。六段视频的主题涵盖了家庭生活、自然灾害、社会问题、未来理想和个人品德等学习者比较熟悉的题材。

根据Bejar等对视觉资料的分类和Hymes对语境变量的研究，本实验中的六段视频分为三类：强语境视频、弱语境视频和零语境视频（杜冰，2010），每类含2个视频。

关键词字幕从脚本中提取。5位资深英语教师和2位英语为母语的外籍教师分别阅读视频的脚本，并从中挑选出关键词。其中被选择4次或以上的词被定为关键词，最终选定的关键词占脚本的38%。全字幕和关键词字幕均与配音同步，随着音频的播放而出现或消失。

测试试卷采用多项选择题型，内容涵盖了视频材料中所有的信息点，包括语言性和非语言性信息。研究者请5位学生观看没有音频和字幕的画面，另5位学生阅读视频脚本，然后各自写下所获得的信息点。凡出现3次或以上的信息点被编成选择题，并且为了确保语言和画面的相对独立性，所有题目的答案只能单从脚本或单从画面中获得，即排除了那些既能从脚本又能从画面获得的信息。所有题目均为回忆性，无需学生通过推测获得。题目的顺序按照信息点出现的先后来安排。每看完一段视频，学生在规定时间内完成对应的试题。

2.4 实验步骤和数据收集

33名学生参加了预备实验，根据此实验结果调整了实验安排的时间和试题的内容，研究者熟悉了实验流程。然后把147名学生分为六组，在语言室完成了本实验。每位学生单独使用一个电脑屏幕和一副耳机。每段视频播放一遍，然后屏幕上显示此段视频的题目，学生在空白答纸上写下答案。

完成实验后，研究者收集整理学生的答案，并使用SPSS V17.0进行数据分析。学生的分数包括：总分、语言信息得分、画面信息得分、强语境视频总分、强语境语言得分、强语境画面得分、零语境视频总分、零语境语言得分、零语境画面得分。六组的测试结果及其各部分得分如表2所示。

3 结果与讨论

3.1 字幕对视频材料总体理解的影响

被试的测试成绩分析结果如表2所示，三类字幕组的平均总得分无显著差异（F=0.509，p=0.603），即三种不同量的字幕方式对学习者视频总体信息量获取无显著影响。

这个结果与Guillory的研究结论不同，她的结论是全字幕与关键词词字幕在视频理解上无差异，而且两者都好于无字幕。究其原因，有以下几点：

（1）测试方法不同。在Guillory的研究中，题目的类型包括回忆性问题（recall questions）和推断性问题（inferencing questions），并且由被试自行写出答案，因此就涉及了学习策略的使用；在本实验中，所有问题均为回忆性问题，被试无需推测，较为真实地反映出当前工作记忆中被试所能关注到的信息量，减少了学习策略和推理能力差异对本实验的影响。

（2）研究方法不同。在Guillory的研究中，被试的母语是英语，二语是法语，两者是同源语。字幕以法语出现，可能导致被试使用联想、推测等学习策略。但在本研究中，英语和汉语并非同源语，英语字幕的出现不会产生类似作用。

（3）三组在总分上的无差异，只能说明这三组在信息获得的总量上是均等的，但并不能以此解释不同量的字幕对各组的阅听效用是一样的，更不能说明在不同视频、音频、字幕组配下，各组的视频阅听加工过程是相同的。

本实验中，因考虑到字幕的认知补偿作用的可测性，所选视频均具有一定难度（太难或太易，字幕的视频阅听补偿效应都会递减乃至消失，或成为纯粹的阅读理解）。

全字幕状态下的视频阅听，由于目标视觉信息量大（视频画面、字幕文本），极易造成Lavie所说的高知觉负载。因此，该组被试在视频阅听时，视频画面信息和字幕文本信息造成了视觉通道注意资源分配的竞争。被试只能有效加工部分视觉信息而遗漏了其余的信息，从而影响总体得分。

与全字幕不同的是，关键词字幕组视觉通道所呈现的语言信息大大少于全字幕，阅听者阅读信息量减少。这虽然会造成部分语言信息的丢失，但较少的字幕意味着较少的视觉负荷和较少的注意资源需求。根据Lavie的知觉负载理论，如果当前任务不能耗尽注意力资源，多余的注意资源会自动溢出，转而加工其他的信息。本组被试的视觉通道的文字加工量低于全字幕组，阅听过程中被释放的注意资源自动溢出，转而加工视频中非语言信息（画面是视觉通道中除字幕之外的最大刺激）信息。在此种情况下，被试获得的信息会此多彼少，互为补充。

而对于无字幕组而言，视觉通道中只有画面，因此所获取的画面信息更多，从数量上弥补了由于缺少字幕而损失的语言信息绩效，因此总体得分上也无显著差异。

3.2 字幕呈现量对画面和语言信息理解影响的差异

被试在画面和语言信息上的得分及分析如表3和表4所示（F=10.389，p=0.000），组2（关键词字幕组）与组3（无字幕组）间无显著差异，但两者均好于组1（全字幕组）；而在语言信息得分上组1和组2之间无显著差异（见表5），但两者明显好于组3（F=10.248，p=0.000）。这说明，在画面信息的理解上，关键词字幕组和无字幕组均有溢出资源加工画面，显然优于全字幕组。而在语言信息的理解上，有字幕组明显优于无字幕组。可能的解释是：

全字幕组的被试在观看视觉通道的画面信息与字幕信息时，视觉通道的信息（画面+文字）量超过了可分配的注意资源，同一通道的两类信息形成注意资源竞争，因此两者均不能得到有效加工。而此组在画面上得分最低，表明被试的注意力主要放在字幕阅读上（以弥补英语听力不足），从而导致画面信息的大量损失，因此画面得分最低。我们也可以推测，资源有限性是影响选择性注意的根本因素，学习者为了有效理解视频内容，会不自觉地将注意力放在字幕阅读上。

相比而言，关键词字幕组的被试阅读量减少，视觉通道所需要的注意资源也相应减少，自动溢出的资源会用于加工其他刺激信息（包括语音和画面）。由于注意资源的有限性具有通道特异性，听觉通道的干扰信息不受视觉知觉负载高低的影响（Tellinghuisen，et al.，2003：817-828），因此，相对富裕的视觉资源可以有效加工视频信息。这样又可能促成语境线索的作用（详见3.3），使得注意资源集中于目标刺激所在的位置，避免加工外周干扰刺激，使低负载条件下干扰效应降低。所以，本组被试能较好地同时获得画面信息和语言信息，某种程度上说，学习效率最高。

无字幕组（组3）的被试在视觉通道中只有画面存在，自然在画面信息得分上应该最高，但结果却是该组与关键词字幕组（组2）无显著差异。可能的原因是本组在实验中，画面信息加工不能耗尽被试的注意资源，因此有多余的注意资源溢出，去加工其他外周干扰刺激（与视频无关的客体或信息），从而形成干扰，反而影响了画面得分。而由于缺失了字幕对听力不足的补偿作用，本组的语言认知绩效也是最差的。

通过对三组被试在画面信息和语言信息上的得分比较，可以说明，在视频难度得到控制，满足i+1的情况下，随着字幕阅读量的减少，被试的注意资源逐步得到释放，被试得遐加工画面信息。但若没有字幕，溢出的注意资源超过了画面加工所需的量，又会自动溢出，加工其他无关信息，最终造成低知觉负载条件下的干扰效应。

3.3 语境对带字幕视频阅听效果的影响

六组被试在语言信息理解上的得分分析如表4所示。

组1和组4的得分无显著差异（p=.967），而组1和组4的区别在于有无画面的存在。这个结果说明画面的存在与否没有产生影响，表明全字幕组的被试在观看这些视频时，他们的注意资源完全被字幕占据，无多余注意力溢出去加工画面信息。而组4是音频与文字双模态加工，既无过多的视觉（画面）干扰，又能有效利用注意资源的通道特异性，固语言绩效与组1相差无几。但从上一节的分析中看出，关键词字幕组在画面上得分显著好于全字幕组，这就表明视频不是太难。综合以上两点，我们也可以得出结论，本研究中采用的视频难度控制得当，符合本实验的要求。

从表4中得知，组1和组4之间，组2和组5之间，组3和组6之间均无显著差异，似乎画面的存在无任何作用，这与Mayer的多媒体效应相悖。但由于上述分析是把各种不同类型的视频放在一起分析，因此视频画面的多媒体效用不甚明显。我们可以通过分析不同类型视频的得分来得知其具体作用。6个视频可分为强语境视频、弱语境视频和零语境视频。

前3组被试在强语境视频阅听中的得分分析如表5所示。结果显示1、2、3组之间在总分上无明显差异，这表明三组所获得的信息总量是一致的。

六组被试在强语境视频中语言性信息得分分析如表6所示，前3组的画面信息得分分析如表7所示。第1、2、3组虽然在字幕呈现数量上是不等的，但在语言性信息得分上却无明显差异。这个结果表明，当画面与视频内容紧密关联时，被试在视觉通道中所损失的语言性信息可通过听觉通道的话语信息和强语境线索提示得到补偿，从而产生Mayer所称的多媒体效应。这一点从没有画面的第4、5、6组之间的比较也可以看出。这三组没有了画面的弥补作用，语言信息的获得主要来自于音频和字幕，因此得分就有了显著差异（组4明显好于组5和组6）。同时，组2好于组5，组3好于组6。

4 结论与启示

本研究综合知觉负载理论、认知负荷理论和多媒体学习理论，通过控制视觉通道中字幕呈现量的多寡，研究了不同情况下学习者在语言和画面信息上的注意力分配，对于在课堂上如何更好地利用视频材料有一定的启示。

十一月祝福语范文第3篇

2、今天是2014年的最后一天，请将痛苦、烦恼和晦气遗忘在2014年，让它们从此离你很远很远。请将幸福、快乐和好运领进2015年，让它们伴你左右到永远。请将问候、关怀和祝福融入每一天，让它们告诉你：那是我对你的挂念!预祝元旦快乐!

3、元旦快到了!我把收藏好的一月的喜庆，二月的春风，三月的花开，四月的快乐，五月的温馨，六月的纯真，七月的热情，八月的桂香，九月的骄阳，十月的收获，十一月的感恩，十二月的纯洁装进诚意的盒子里，用关怀的蝴蝶结装饰送给你，元旦快乐!

4、元旦临近，对你的问候十万火急，愿你烦恼全抛九霄云外，八方好运纷至沓来，七星高照洪福无限，六六大顺富贵花开，生活美满五彩缤纷，抬头见喜四季来财，总之好事接二连三，一生健康平安幸福!预祝元旦节快乐!

5、千万不要在今年12月31日23：59上厕所，否则你明年才能出来;千万不要在今年12月31日23：59失眠，否则你到明年也睡不着!千万不要在今年12月31日23：59吃饭，否则你到明年也吃不完!哈哈……预祝亲元旦快乐!

6、元旦快要到了，趁着还没有放假，欢庆晚会还没有开始，祝福短信还没有爆发，你的手机还有空间，我的手机还没欠费，发消息还没涨价，提前祝你元旦快乐!

7、这个短信有N个目的：一、继续巩固关系。二、看你手机丢没丢。三、打发时间。四、提醒你我的存在。五、说明我很在乎你。六、送你很有技术含量的话：天凉了，窝里多垫草。七、现在，这一刻我想你。八、骚扰一下你。九、预祝元旦快乐。十、2016真的到了!

8、俺这个人比较厚道，做事比较低调，元旦将到，怕到时挤不上祝福你的快车道，挤不进祝福你的人潮，所以预祝元旦好!

9、滚。。。滚。。。滚。。。元旦快到了，我要把幸福快乐做成圆圈，让它滚向你，越滚越大……嘿嘿，有我这个朋友知足吧，也祝咱们在新的一年里友谊长存!

10、新的一年即将来到，愿你继续实现幸福指标，让快乐贯穿年初年末，让幸福贯彻年头年尾，让好运伴随日起日落，让健康守护春夏秋冬，让爱情甜蜜朝朝暮暮，而我作为你最忠实的朋友，将全心全意负责祝福你每分每秒，祝你来年都快快乐乐、顺顺当当!

11、辞旧迎新元旦到，祝福赶忙报个到，快乐进入人生道，幸福惬意心里倒，事业登上好运岛，生活舞出吉祥蹈，元旦到，愿你福到，运到，开心到，元旦快乐!

12、辞岁迎新同欢乐，欢庆时刻送祝福。快乐好运全涌来，财源滚滚挡不住。平安健康把你绕，幸福美满把你罩。短短信息深祝福，浓浓情意把你围。祝你元旦节快乐!

13、此短信染上了元旦病毒，患上了幸福流感，打上了快乐的补丁，里面有平安的替身，吉祥的克隆，一旦抵达你的手机，开心系统将崩溃，请小心应对!

14、匆匆，太匆匆，时间如水无影踪。花开花谢又一年，转眼白雪飘飘覆万物。元旦佳节倍思亲，愿你吉星高照幸福临。祝你健康快乐永相随!

15、打开日历新日子，15年展开新篇子，送你祝福金盒子，包含吉祥话段子，金银财宝满屋子，升官发财有路子，聪明赛过孙猴子，拥有致富鬼点子，娶妻生子抱孩子，没事天天找乐子，愿你新的一年和和美美过日子，做个幸福傻小子。元旦快乐哟!

16、辞旧迎新元旦到，雪花飘飘山河娇。红梅雪中分外俏，美景引得人自豪。家家户户放鞭炮，小孩高兴满地跑。吉祥如意都送到，声声祝福耳边绕。祝你元旦快乐，幸福来到!

17、沉淀一年的思念，365天的祝愿。转眼又是新的明天，未来有你快乐相伴。祝好朋友元旦快乐，幸福在新的一年漫延

18、陈年钟声，敲醒吉祥画面;爆竹炸响，新岁快乐平添;斗转星移，幸福轮流变换;欢天喜地，平安又是一年;风调雨顺，五洲飞腾看遍，华夏抖擞，旧貌再添新颜;祝福送到，好运朝朝相伴!元旦快乐!

19、辞旧迎新锣鼓闹，元旦祝福发三条：第一祝你身体好，健康快乐每一秒;第二祝你财运罩，财源广进忙数钞;第三祝你步步高，青云直上冲云霄!新年快乐!

20、春夏秋冬来回轮转，又是银装素裹的季节;花开花谢岁月变迁，又是焰火盛开庆元旦。暖暖祝福送身边，愿你今后的每一天幸福平安!

21、不知道顽皮的鸟儿，今天是否会向你鸣叫?不知道天上的神仙，今天是否会向你祝福?不知道在你的心里，是否感觉到今天的不同?我只有一个心愿要向你表达：祝你元旦快快乐乐。

22、采一朵天山雪莲，掬一把彭蠡烟水，握一捧长白灵芝，抱一捆蓬莱仙草，端一盘瑶池仙桃，通通送给你，祝你元旦快乐，永远开心!

23、彩旗飘飘，飘荡的是元旦的喜庆;花团锦簇，绽放的是元旦的快乐;火树银花，燃起的是元旦的祈望;祝福声声，传送的是深情的牵挂，祝福朋友，祝福元旦!新年祝福语

24、春夏秋冬，四季轮回，元旦来到，新春伊始，祝愿朋友：燃希望之火，保一腔热情;树远大目标，增一股动力;立坚定信念，创一番事业;持平和心态，守一生幸福!

25、不许动!抢，抢，抢劫!认识我的站左边，不认识我的站右边!想笑的站中间，还有盯着手机看的!对!就你!放下手机双手抱头!听着：元旦节给我快乐点!

26、元旦祝福短信来到，祝你在新年里：事业如日中天，心情阳光灿烂，工资地覆天翻，春节祝福语未来风光无限，爱情浪漫依然，快乐游戏人间

27、春风眷恋你，爱情滋润你，财运青睐你，家人关怀你，爱人理解你，朋友信任你，生活眷顾你，祝福跟随你，短信提醒你，元旦发信息，一年幸福多甜蜜!

28、炊烟袅袅，家的味道。分外妖娆，冬的味道。天荒地老，爱的味道。喜上眉梢，笑的味道。两肋插刀，情的味道。美酒佳肴，年的味道。元旦快乐，祝你安好。

29、穿过无数山川，越过无数城市，且让心灵满足，洗涤你满身的疲惫，愿每个祝福每个喜悦都是音符，为你谱出幸福，祝福你!

30、初尝香烟一见钟情，半推半就半醉半醒。郁郁寡欢默默抽烟，一指清烟天高云淡。数月之功欲罢不能，几载之后此生不渝。元旦将至，请君戒烟!

31、愁烦随着缓缓时光，慢慢溜走，悲伤随着辞岁迎新，彻底消失;快乐伴着璀璨烟花，彻底绽放;好运伴着美酒，绵绵无期;问候随着短信，温馨送到;祝福伴着真挚，甜你心间。亲爱的朋友，祝你元旦快乐，福星高照!

32、成功源于选择，动力源于梦想，运气源于行动，收获源于付出，友情源于延续，13年最后一天送你竹报平安，虎送吉祥!祝你元旦快乐!

33、陈年钟声入元旦，爆竹炸响新岁添，斗转星移轮流换，欢天喜地又一年，风调雨顺看五洲，华夏抖擞换新颜。想元旦与你窃窃私语沐浴月光，享受美丽的夜晚!

34、炒鸡蛋加白酒等友情暖暖过冬;羞羞的脸蛋加我爱你等爱情暖暖过冬;元旦节日加祝你圆梦成功等我们的感情暖暖过冬;愿你蛋蛋(旦旦)都幸福快乐!

35、朝阳是新生的力量，督促奋斗的人前进;初恋是懵懂的情愫，牵绊相爱的人心上;元旦是新年的伊始，带来等待的人希望。朋友，元旦快乐!

36、畅饮元旦这杯酒，醉了回忆醉拥有，亲朋好友齐庆祝，甜美幸福绕心头，妻贤子孝事业火，开心快乐好生活。祝你元旦愉快。

37、常言道：笑一笑，十年少。一笑烦恼跑，二笑怒憎消，三笑憾事了，四笑病魔逃，五笑永不老，六笑乐逍遥，节到你在笑!、祝你元旦开心笑!

38、茶，用情感去品，越品越浓;酒，用坦诚去喝，越喝越香;情，用真诚去感，越感越深;友，用理解去交，越交越好;祝您元旦快乐!

十一月祝福语范文第4篇

20xx北戴河五一劳动节好去处1、鸽子窝公园

鸽子窝公园位于北戴河的最东端，也是北戴河看日出最好的地方。在鸽子窝观日出时还常常可见到“浴日”的奇景：当红彤彤的太阳升出海面时，就有另一轮红彤彤的太阳紧粘在升起的太阳下面，仿佛要让它带出海面，那粘劲，似乎永远不可能扯断。在7、8月降水比较多，清晨北戴河海面上的能见度不高，若想看日出最好在9月份之后来。

另外，它旁边的大浅滩也是观鸟的绝佳之处。每年春秋时节(每年三月中旬至五月下旬，九月上旬至十一月中旬)，数以万计的珍稀候鸟在这里觅食、停留，成为又一大新景观。北戴河观鸟的最佳季节。

2、浅水湾

这是20xx年北戴河五一一定要去的地方——浅水湾。浅水湾位于北戴河野生动物园附近，鸽子窝公园以北，是近几年逐渐被开发的一个沙滩。这里的沙滩是北戴河所有浴场中最细最软的了。虽然临近滨海大道，但由于树林的遮挡很多人不知道这里有浴场，所以这里的游人不多、沙滩也很干净。这里的海水很清澈、很浅，有时候走出去几十米也才没过膝盖，所以对想游泳的游客来说不是很适合。不足的是水里会有一些海藻，不过经过1、2年的维护海藻已经明显减少了。沙滩上还有一个木制栈桥通向海里，躺椅、水上自行车、沙滩摩托车等休闲娱乐的配套设施也都一应俱全。

3、北戴河碧螺塔酒吧公园

北戴河碧螺塔酒吧公园位于北戴河海滨小东山，主建筑碧螺塔为海滨东山地区最高点，它是世界独一无二的海螺形螺旋观光塔。这里三面环海，风光绚丽。登塔远眺，茫茫大海尽收眼底，令您心旷神怡;早观日出，晚看篝火，其乐融融。 公园被北戴河区旅游局指定为海上垂钓基地、沙滩篝火基地。并组建了潜水游艇俱乐部，独具特色的海上海鲜排档、海上迪厅、空中酒吧街、沙滩篝火等休闲娱乐项目，会给您留下难忘的回忆。 碧螺塔以其独有的魅力欢迎您，欢迎您来公园举行各类主题篝火晚会、酒吧沙龙、沙滩排球、沙滩足球、拔河对抗赛，以及各类夏令营活动。肯定会带给您一份惊喜，会给您留下一段美好的回忆。邀上你的朋友，带着你的家人(佳人)，率领你的团队，感受着公园留给你的浪漫和温馨。

4、集发观光园

集发观光园是一个以生态农业为主题的参观地，园区被分为综合活动区、民俗展示区、吃住休闲区、观赏采摘区、娱乐项目区、动物表演区。观赏采摘区又分为四季花园、四季菜园、四季果园、四季瓜园、热带植物园、丝瓜长廊六大块，里面长满了各类奇异的植物、瓜果;娱乐项目区则是蹦极、高空滑索、攀岩、滑雪、滑草等普通娱乐项目。这是20xx年北戴河五一旅游攻略中你一定要去的一个地方。

20xx五一劳动节祝福语1、五一到来之际，为您送上一份衷心的祈祷与祝福，诚祝您与您的家人渡过一个愉快的劳动节!

2、春风喜迎劳动节，舒展眉头度五一;繁忙工作终得歇，劳累之余开心些;双手装扮新世界，终有后人来感谢!

3、劳动节愿我们的劳动带给大家春天的回报，祝您全家幸福愉快。

4、相识就有缘，相知是诚，愿好友平安幸福，将这份超重的祝福，送给最特别的朋友。这是你最好的朋友发给你的节日问候，祝你五一劳动节快乐!

5、无论天涯海角，我都与你紧紧相随;无论海枯石烂，我都与你相伴。我要大声喊出一个字让全世界知道：劳动节快乐!——多送四个字，不用客气!

6、“凡是有阳光照耀的地方，就有我真挚的祝福;凡是有月亮照耀的地方，就有我深深的思念，我衷心地祝福你。五一劳动节快乐!”

7、“风是透明的，雨是滴答的，云是流动的，歌是自由的，爱是用心的，恋是疯狂的，天是永恒的，你是难忘的。朋友，五一劳动节快乐!”

8、踏上旅途，平安祥和;随便乱说，轻松快活;搞点娱乐，大福自摸;安全归家，还要工作。祝劳动节快乐!

十一月祝福语范文第5篇

感恩节给老师的祝福语1. 珍惜这爱情，如珍惜着宝藏，轻轻地走进这情感的圣殿，去感受每一刻美妙时光。

2. 由相知而相爱，由相爱而更加相知。人们常说的神仙眷侣就是你们了!祝相爱年年岁岁，相知岁岁年年!

3. 托清风捎去衷心的祝福，让流云奉上真挚的情意;今夕何夕，空气里都充满了醉人的甜蜜。谨祝我最亲爱的朋友，从今后，爱河永浴!

4. 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!

5. 常回家看看，哪怕是帮着爸爸妈妈捶捶后背揉揉肩，感恩节日又来到，离家虽远往家赶，尽管什么都不拿，只要见到爹和妈，心满意足泪花花，全家高兴乐哈哈。

6. 感谢春，让我看到柳枝袅娜;感谢夏，让我听蝉鸣声声;感谢秋，让我享受丰收喜悦;感谢冬，让我欣赏雪花美丽;感谢你，让我感到朋友温暖。感恩节快乐!

7. 阳光普照大地，带来温暖;雨水滋润万物，带来生机;森林释放氧气，带来清新;花朵绽放美丽，带来愉悦。大自然赋予人类很多很多。在感恩节来临之际，让我们感恩自然，保护自然!

8. 感谢客户您，教会我做人的道理;感谢您，告诉我生活的真谛;感谢您，赐予我浩瀚的学识;感谢有您，我才有今天的成就。谢谢您，我的老师，感恩节里愿您接受我真诚的谢意。

9. 百草感恩雨露阳光润泽，百花感恩园丁辛勤培养。敬爱的老师你诲人不倦，我感恩您让桃李芬芳。感恩节，感谢您，我最敬爱的客户，无论走到哪里，您都是我的骄傲荣光，我都祝福您永远幸福安康!

10. 展开一张叫情感的纸，提起一支感激的笔，写给给了我生命的父母，写给给了我知识的老师，写给给了我机会的客户，感恩节，感谢他们给了我绚丽多彩的人生，感谢他们让我拥有一份热忱的心。

11. 感谢晨曦，滋润了干枯的大地;感谢夕阳，漂染了伟岸的群山;感谢大海，制造了碧波的浪漫;感谢你，带来友情的暖心。祝客户感恩节快乐!

12. 用真诚经营爱情，用执着追求事业，用善良对待朋友，用平淡对待磨难，用虔诚祈盼幸福，用感恩回报人间，心随爱走，爱随心愿，客户感恩节快乐!

13. 一桌可口饭菜，让我享受到共事的温馨;几句贴心话语，让我感受到合作的甜蜜;一句简单的问候，让我感受到伙伴的温暖;感恩节到，感谢客户你的关心，祝客户感恩节快乐!

14. 一滴水，一碗饭，一个陪伴，一个微笑，一段教诲，一次帮助，感恩节到，一声感谢，一声微笑，愿客户们都幸福安好。

15. 感谢客户你，在我烦恼时为我制造快乐;感谢客户你，在我失意时给我鼓励关怀;感谢客户你，在我成功时与我分享喜悦;感谢客户你，在我人生路上陪我度过风风雨雨。感恩节，感谢有你!

16. 你的灿烂笑容长留我心中，你的亲切话语永伴我左右，你的热情激励鼓舞我前行，你的真诚帮助温暖我心房，在这感恩节来临之际，真诚的对客户你说声：谢谢。

17. 花朵感恩雨露的滋养，绚丽绽放;鸟儿感恩树木的怀抱，放声歌唱;白云感恩天空的辽阔，自由飘荡;大海感恩河流的汇聚，潮落潮涨。感恩节，感恩让世界更加美丽，让人生更加美好!

18. 您是只小船，您是座小桥，送一代又一代人走向智慧的彼岸。啊!没有老师的帮助，我将在知识的海洋里失去前进的方向。

19. 父母给了我躯体，您给了我灵魂。亲爱的老师，感恩节快快乐!

经典感恩节给老师祝福语1. 鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里;我心上有风雨袭来时，总是躲在您的怀里——我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您!

2. 加减乘除，算不尽您作出的奉献!诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!您用知识甘露，浇开我们理想的花朵;您用心灵清泉，润育我们情操的美果。今天是感恩节，在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福!

3. 我愿是候鸟，在迁徙的路上伴你飞翔;我愿是雄鹰，在攀登的途中给你勉励;我愿是火鸡，在感恩节被你品尝!呵呵，这样的朋友够仗义吧!感恩节快乐喔!

4. 你的生命.身体都来自父母,你的喜怒哀乐来自社会和自然,你的生活来自于关心并帮助过你的人,我也依然!我们共同在感恩节为他们祝福吧!

5. 人生极为重要的三件事便是:用宽容的心对待世界，对待生活;用快乐的心创造世界,改变生活;用感恩的心感受世界,感受生活。祝感恩节快乐!

6. 神说:所谓幸福是有一颗感恩的心,一位忠诚的爱人,一个健康的身体,一份称心的工作,一帮信赖的朋友,当你收到此信息,一切将随之拥有!怀着一颗感恩的心你会终身幸福快乐!

7. 今天是感恩节，向所有帮助过我和我爱的朋友们说声感谢，感谢你走进我的生命，让它完整而有意义。我愿以我有生的时光带给你无限快乐!

8. 让我们怀着感激的心情，一起渡过这个节日吧。感恩节快乐!

9. 十一月第4个星期四，又是一个感恩节来临了，我发了如下短信给我的朋友“今天是感恩节，我要对你说一声节日快乐，谢谢你一直以来的关心和照顾，来世做牛做马，我一定会拔草给你吃。”

10. 一生把你放在心里头，尽管未必能够长相思守，一生把你放在梦里头，就算已经分手，感谢你多年给我的爱。

11. 不管是贫穷还是富有、疾病或是健康，永远与你不离不弃，就算死神也无法将我们分开!感谢你对我多年的照顾。

12. 用真诚经营爱情,用执着追求事业,用善良对待朋友,用平淡对待磨难,用虔诚祈盼幸福,用感恩回报人间,心随爱走,爱遂心愿,祝你感恩节快乐!

13. 直到有一天，当我发现我们都已经渐渐地老去的时候，我才感悟到人世间最珍贵的东西莫过于朋友之间的友谊!朋友，谢谢人生路上曾有你，祝感恩节快乐!

14. 你的灿烂笑容长留我心中，你的亲切话语永伴我左右，你的热情激励鼓舞我前行，你的真诚帮助温暖我心房，在这感恩节来临之际，真诚的对你说声：谢谢……

15. 时常觉得自己是个幸运的人.无论何时何处总有人给我帮助与关怀.一再的体会,一再的确信,是大家用爱心与宽容组成了我生活的点点滴滴.真心感谢你!

16. 人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师!

17. “桃李满天下”，是教师的荣耀。--值此曰丽风清、秋实累累的感恩节，敬祝老师康乐如意，青春永葆!

18. 把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意?

19. 我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。祝您感恩节快乐，谢谢您!

20. 多想再一次注视您的目光，多想再一次倾听您的讲课，多想再一次紧握您的双手，衷心道声“谢谢”，用我所有的真诚。

真挚感恩节给老师祝福语1. 在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程!老师，祝您感恩节快乐!

2. 我的灵魂是你净化的，我的天空是你支撑的，老师我一定要给您一片蓝天。祝您幸福健康!

3. 我多想再一次注视您的目光让热情重新把我的理想点燃我多想再一次聆听您的讲课让知识重新给我飞翔的翅膀。

4. 一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。祝福您，亲爱的老师!一个迸射火花的身躯，肩挑着一个传诵至今的壮举，明天因你而美丽!

5. 我们喜欢您，年轻的老师：您像云杉一般俊秀，想蓝天一样深沉;您有学问，还有一颗和我们通融的心。

6. 你的灿烂笑容长留我心中，你的亲切话语永伴我左右，你的热情激励鼓舞我前行，你的真诚帮助温暖我心房，在这感恩节来临之际，真诚的对你说声：谢谢……

7. 感谢在这美丽的秋夜你给了我美丽的情怀，让我一想起来就能感觉到那凉爽的风像一只柔软的手轻轻地拂过脸庞，吹过脖颈，遥远的思念，遥祝感恩节快乐!

8. 茫茫人海中，最是你那回眸一笑的瞬间温柔，有如江边杨柳垂下的娇羞，让我尘封已久的心灵绽开!感谢上帝让我遇上你，我以感恩的心给你送去感恩节的祝福

9. .你是我见过最美丽的树叶，让我的森林为你凋谢;你像一首旋律让我的生命多和谐，我只能用小小声音说感谢，小到只有你能了解!感恩节快乐!

10. 天地间有一种东西叫雪，从天而降，落地而化;人世间有一种东西叫爱，自吸引中诞生，升华中融洽;朋友中有一个人是你，识于偶然，止于永久。感恩节快乐

11. 人总是容易在纷烦又平淡的生活中变得麻木，谢谢你的感恩节短信，让我知道在不远处还有人默默的关心着，也教会我以感恩的心对待生活!

12. 曾经的陌生不代表永恒，不经意间，某种感觉的默契延续你我的友情，寂寞旅途中，能收到你殷切的关怀和诚心的祝福，我欣喜：红尘中有你同行!感恩节快乐

13. 有一位教师曾经说过这样的话：我们不需要太多的荣誉和赞美，我们只喜欢“老师”这两个字……这些质朴的言语无疑是教师们共同的心声，是他们内心世界最真实的情感流露。我们感谢老师们辛勤的教育，感恩于他们的谆谆教诲，然而，再多赞美的言语，仰慕的辞藻，也比不上我们用爱和行动来感恩老师。

14. 在我成长的十几年中，我感谢的人有有很多很多。首先感谢的老师是原来班主任李老师，因为李老师对我的帮助实在是太多，问寒问暖，每当我有困难时，李老师尽老师能力来帮助我。我还能读动漫专业，都是李老师那无私的帮助。

15. 老师，校园里有着你的骄傲和光荣。在你呕心沥血的浇灌下，有着太多的丰收季节。你忠贞不渝地守护这块园地，就像守护着你的阳光照在你的脸上，那是一片明朗的希望。

16. 感恩的心，是人心田中一颗最真实，最闪亮的，最美丽的一颗种子。当它发芽之后，会开出爱心之花，接触智慧之果，而你的一生也将就此改变。想一想，我需要感恩的人真的很多，有家人同学生活……但我第一个想到的是她——老师，是那眷眷师恩。

17. 我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。祝您感恩节快乐，谢谢您!

18. 您是只小船，您是座小桥，送一代又一代人走向智慧的彼岸。啊!没有老师的帮助，我将在知识的海洋里失去前进的方向。