短篇文集

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇短篇文集范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

短篇文集范文第1篇

校园景色描写：太阳像一个病人似的有气无力地挂在天空中，几乎没有散发出一点热量。操场上寒风刺骨，刮到脸上的风像针一般扎着人的脸。草坪上的小草也没能躲过这寒风，在它无情地肆虐下歪倒在一旁；就连那古老的大榕树，也被冻得掉落了一地的叶子，只剩下了干枯的枝干。似乎只有果园中凌风独立的梅花散发着淡淡的清香。放眼望去，操场上一片凄凉的景象。

打蚊子：“嗡嗡嗡”烦人的苍蝇又开始在我头上飞来飞去。“烦死人了！”我怒吼一声，“死苍蝇，不打死你难解我心头之恨！”我随手抓起苍蝇拍向苍蝇挥去，谁知苍蝇不慌不忙，仍慢吞吞地在空中盘旋。苍蝇拍一落下，它就一闪，仿佛特意气我似的，就是不让我打到。我心想：“我是人类！怎能连苍蝇都斗不过呢？”我便乱挥一阵，来了一阵“拍舞”。可我越急，就越打不中它，等我筋疲力尽，苍蝇仍慢吞吞地在空中飞着，仿佛在说：“哼，就你，休想打到我。”……

硬币掉地上：“啦啦啦……”一个小男孩唱着歌蹦蹦跳跳地从路旁跑过，身上掉下了一枚硬币。硬币像跳水运动员一样在空中连续转了几圈，太阳光照在它身上，显得格外耀眼。硬币“叮”地一声与地面来个亲密接触，发出了一阵清脆的响声。小男孩转身要捡那硬币，硬币又“骨碌碌”滚入了下水道……

小姑娘外貌描写：我看见一个小姑娘，年龄不大，大约八九岁吧。她长得很瘦，略有些干枯的手掌上骨头奇怪地凸着，一看就知道营养不良，菜色的脸上有一双疲惫的眼睛，眼睛中透出一种忧伤，一种这种年龄不该有的忧伤，脸上的颧骨明显地凸出，仿佛她身上没有一块肉了。她的衣服十分单薄，上面布满了灰色的补丁，纸片似的衣服似乎一碰就会碎成几片，怎么能挺过严寒的冬季呢？

夜半蛙声：半夜，我躺在床上翻来覆去，就是睡不着。窗外的蛙声是那么清晰、响亮，每一声都扰得我无法安眠，我巴不得冲出门外把这些烦人的家伙赶走，真不知道它们何时才会停歇。我真想天早点儿亮，让我离开这个地方。窗外，仍是蛙声一片……

短篇文集范文第2篇

请同学们排好队到走廊上观察，东环二路的工人在干什么？

生：他们在筑路。

师：对，他们在筑路，他们在完成一项工程。今天，我们一起来研究有关工程的问题。

2、板书：一段公路长30千米。甲队单独修10天完成。

师：从这两个条件中可以知道什么？

生：甲队每天修多少千米？30÷10=3（千米）

板书：乙队单独修15天完成。

师：从这个条件中可以知道什么？

生：乙队每天修多少千米？30÷15=2（千米）

师：有什么办法，修完这段路修得快一点？（小组讨论）

生1：两队一起修，可以快点完成。

师：想得不错，你的方法很好。

生2：我觉得两队应从两端进行合修，这样安排更合理些。

师：你考虑得更周到，老师为你感到高兴。

板书：两队合修几天可以完成？

师：请你猜一猜，两队合修大约几天可以完成？

生1：5天左右。

生2：6天。

师：肯定吗？

生2：是。

师：你怎么知道的？

生2：我是口算的。

师：你挺聪明的，等会儿我们一起算。

生3：小于10天。因为甲队独修只要10天完成，两队合修，天数肯定小于10天。

3、师：请同学们列式算一下，两队合修几天可以完成？不会算的，小组间可以互相帮助。

板书：总量÷效率和=合作时间

30÷（30÷10+30÷15）=6（天）

师：把“30千米”改为“60”千米，猜一猜，现在的结果是几天了？

生（大多数）：12天

师：算算看。

板书：60÷（60÷10+60÷15）=6（天）

学生表现很惊讶。

师：结果出人意料，你有什么想法或疑问吗？

学生积极思索着，有些学生欲言又止。

师：把“60千米”改为“120”千米，再算一算。

板书：120÷（120÷10+120÷15）=6（天）

生：还是6天。

生：我们可以自己换个千米数算算吗？

师：当然可以。

学生纷纷动笔计算，十分专注、投入。

生：还是6天。

师：你有什么想法吗？小组间相互交流一下。

学生群情踊跃，一吐为快。

师：你有些什么发现，与全班同学交流一下。

生1：修的千米数扩大了，每天修的千米数也扩大了，所以修的天数不变。

生2：我认为修的千米数也可以是缩小的。

师：你想得挺周到的，你来概括一下，行吗？

生2：修的千米数变化了，每天修的千米数也变化了，所以修的天数不变。

全班热烈地鼓掌。

生3：我认为好象是运用了商不变的性质。

（大部分学生都持这一观点）

师：你们都很聪明，这里的确蕴含了商不变的性质。（释疑：略）

生4：我认为这里的千米数不出现也可以求。

师：哦，这么厉害，你们认为呢？试试看。

学生经过思考、讨论，很快找到了答案。

板书：1÷（1/10+1/15）=6（天）

教师适时提问、讲解1、1/10、1/15的来源和意义。

二、反思

1、关注学生内心世界，注重知识、情感、态度的均衡发展。

新课程指出：数学学习要关注学生学习数学的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。课始，通过观察附近的东环二路的建设，使学生感受到工程问题就在身边。然后通过问题的逐渐呈现，通过与学生亲切的交谈，较好地激发了学生的学习情趣。在民主、和谐的教学氛围中，学生表现得十分自信。小组交流时，学生态度积极，畅所欲言。学生间除了知识信息的交流，他们的情感得到了一定的碰撞，思维火花不断闪现，自我意识得到一定的激发。

2、教师是教学的组织者、引导者、合作者

教学中，教师精心创设了学生主动探索的教学情境，通过猜测、生疑、讨论、释疑等一系列教学活动，充分调动学生学习的兴趣。过程中，教师没有太多的语言，但环环相扣的教学情节，适时的评价、鼓励，使学生的探索欲望欲罢不能，他们的潜能、创造力得到一定的激发，个性得到了张扬，真正体现了学生主体的教学原则。

短篇文集范文第3篇

关键词：凝汽器；端差高；分析及对策

引言

1机组运行一段时间以来，凝汽器端差一直偏大，在12~30℃内变动，严重影响了我厂汽机运行的安全，降低了汽机的经济性，对此我们通过调查分析。着重判断分析端差偏高的原因。并在此基础上提出一些对策。

一、凝汽器端差值的意义

值是指凝汽器压力下的饱和温度与凝汽器冷却出口温度之差。它是反映凝汽器铜管的污垢或凝汽器内是否积存空气的主要监视数值之一，是凝汽器运行的主要监视指标，值一般不应超过10℃。值的变化标志着凝汽器运行状况的好坏，可作为判别凝汽器运行状态的依据。

二、凝汽器端差值的影响因素

值的大小决定于抽汽器效率、凝汽器构造（铜管的布置方式及换热面积）、管子内外表面清洁度、冷却水流量和流速、冷却水入口温度、进入凝汽器蒸汽流量、真空系统严密性等。以上除了设计因素外，主要取决于铜管内外表面的清洁度和真空系统的严密性。

三、分析

对于正常运行的凝汽器（铜管无积污积垢现象、真空系统严密）值可用下面的经验公式计算：

=n×（dn+7.5）/（31.5+t1）d。=qml/A式中:qm蒸汽负荷，kg/h；dn凝汽器单位面积的蒸汽负荷，（kg/m.h）；A：凝汽器的传热面积，m2；n：常数，用设计条件下的t1和d。及值代入求得。通常=5-7。据此，假设凝汽器运行正常，指铜管无积污积垢现象、真空系统严密，则代入n、t1、d。可算出我厂的值，若值小于实际运行的值，则说明凝汽器运行不正常，要么是铜管堵塞、结垢、要么是真空系统不严密，要么是两者都有之。我厂A=560m2、qmm=27000吨/h、h=5℃（冬季平均温度）、n=5~7，代入经验公式得：理论min=7.60、理论max=11.64

从以上计算可以看出，我厂实际运行的值偏大(12~30℃)。尽管小机组可以略高一点，但不能高得离谱，否则安全性、经济性将受到大的影响。为查清具体原因，作以下判断：判断一：假设真空严密，首先可以通过做真空严密性试验来确定是真是假；其次可以通过查阅汽机运行记录来判断，真空严密性不是很好，这是导致端差过高的主要原因之一。判断二：现场打开凝汽器人孔门，检查铜管积存污泥、结垢情况。自2009年3月份清洗过后，铜管一直未清理，从冷却塔内挂片来看，结垢尚无，但污泥很多，由此判断，铜管水侧很脏。随后1汽轮机停机检查也证实，铜管水侧有大量污泥积存和老垢（很薄，投产前有一段时间没有加药造成）。没有明显结垢现象。大量积存的污泥及其它悬浮物，极大地降低了铜管的换热效果，进而端差增大。我厂冷却水在2009年9月份换用了新的阻垢缓蚀剂，当时由于在运行期间，采用的是部分换水，而新的阻垢缓蚀剂跟以前的药剂性质不一样，相溶性较差，同时新药剂剥离效果相当好，最终导致一部分剥离下来的污泥及其它悬浮物沉积在铜管水侧，这是导致端差过高的主要原因之二。

四、对策

4.1提高凝汽器胶球清洗装置的清洗收球率，加强清洗效果。每台汽轮机凝汽器循环水系统配置有两套运行的胶球清洗装置，其清洗原理为：将比重接近于水的胶球投入到凝汽器循环水进水中，利用循环水的流动力迫使胶球在反复循环通过凝汽器铜管时，对凝汽器铜管内壁进行撞击和磨檫，从而达到将凝汽器铜管内壁的泥垢清洗干净的目的。

为了提高凝汽器胶球清洗装置的工作效率，我们可以采用以下一系列技术措施：①改善胶球清洗装置收球网的工作特性。收球网刚度不够变形、收球网马达功率过小、收球网穿孔、收球网给垃圾堵塞等情况发生时，应通知检修配合，对收球网进行检修整改，确保收球网马达力矩足够，确保收球网刚度足够，以及确保收球网关闭严密，防止收球网关不到位，造成大量胶球漏入江中，降低胶球清洗装置循环清洗效果。

②改变凝汽器循环水水流动动力。应加强循环水二次滤网的清洗，提高凝汽器循环水进水压力，同时也可以通过调整凝汽器循环水出水门，使循环水排水压力为0~0.01mpa，确保凝汽器循环水有足够的动力带动胶球在凝汽器铜管内进行流动和循环清洗。当然，应该做好对装球室的放空气工作。

③采用合适尺寸的胶球。根据机组凝汽器铜管的设计内径及污脏程度，采用不同尺寸的胶球进行铜管清洗，另外，还可以根据判断凝汽器铜管结垢的不同情况（经常分为软水垢和硬水垢）而采用不同的胶球进行清洗。

4.2加强真空系统的查漏、堵漏工作由于凝汽器的蒸汽侧是在高负压状态下运行，因此凡是与凝汽器汽侧相连接的管道，如果有空气漏入，均会进入到凝汽器。大量的不凝结气体聚集在凝汽器中，将会造成凝汽器内传热恶化，最后必将使凝汽器排汽温度升高，同时凝汽器排汽饱和温度也升高，导致凝汽器端差升高，凝汽器真空降低。因此，只有当班运行人员认真负责，经常分析，勤加检查，发现凝汽器端差升高，凝汽器真空降低时，经过分析为真空系统漏空气时，应该立即对泄漏的管道和设备加以堵漏或隔绝。

4.3增加射水泵及射水抽气器的出力射水泵及射水抽气器由于使用的是开式循环系统的循环水，水温在夏季经常超过设计值，并且水质较差，会腐蚀射水泵及射水抽气器，而且经过长期运行后，管道内部出现结垢现象，上述原因都会导致射水抽气器出力不足，部分不凝结气体，将无法抽离凝汽器，使凝汽器中有残余未凝结气体，从而恶化排汽凝结环境，使凝汽器排汽升高，造成凝汽器端差升高。:

短篇文集范文第4篇

关键词：作文教学 片断训练 基本功

作文教学是语文教学的重要组成部分，也是对学生进行语文素质综合训练的主要阵地。但在小学语文教学中，作文教学仍是非常薄弱的环节，学生基础不牢，水平参差不齐。为了提高学生的写作水平，结合新课标的指导，在平时的教学实践中，我有针对性地采取一些改进作文教学的措施，在实践中探索，逐渐摸索出一些有效的、适合于本地农村初中作文教学的方法。

作为一个有着十几年教龄的小学语文教师，我经历了由旧人教版、新人教版、苏教版、北师大版这几个不同版本的教学，通过对比，我觉得还是原大纲对中年级作文的要求，更符合小学生的认知规律。原大纲规定，中年级开始命题作文，着重以片断训练为主。教材对三四年级的习作编排也是主要以片断训练为主，习作要求往往是截取事物的一个部分、一个侧面、一个特点，或是事情的场面、一个情节等，不要求写出完整的开头和结尾。可新课标却取消了片断训练，从三年级刚开始接触作文，就要求学生进行篇章的练习，没有了循序渐进的过程，三至六年级的要求几乎是一样的，这样一下子拔高了作文的难度，使学生觉得作文高不可攀，从而产生了畏惧感。而且学生每次写作文都形成了老套路，没有创新，因为同一件事、同一个人，从三年级就开始写，所以到了高年级无论你再怎么要求，他们也只能是老马走老路。

实践证明，中年级的片断训练，既是低年级字、词、句训练的归结，又是高年级篇章训练的基础。片断训练对于培养学生的习作兴趣，提高学生的认识和表达能力，养成良好的习作习惯，具有十分重要的意义。因此，我认为在教材没有涉及片断训练的情况下，三四年级老师也应该在平时的教学中加强片断的训练。

片断训练应该有针对性，不能盲目进行，要有计划地训练作文基本功。利用教材，授之以课文中所蕴含的写作知识和技能，强化作文基本功的训练。在教每册教材之前，要认真研究课文中新出现的方法，分项拟好训练计划。进行阅读教学时，揭示给学生，让他们学有所依，写有所据，并逐项落实。片断训练应为综合训练服务，为作文的综合训练降低难度。如分别进行人物的外貌、神态、动作、对话片断练习，到综合练习时，学生就能抓住人物的外貌、神态、语言、动作、行动特点，具体描绘出人物的个性。

那么老师应如何进行片断训练呢？

第一，提供素材。在习作课上，教师提供一定的实物或情境，让学生通过观察，练习写段。例如：写静物时，可搬一盆花来；写跳绳活动时，可先组织跳绳比赛；写人物的外貌时，可指定一个学生或老师自己当模特；写人物的动作神态时，老师可随机创设情境，让学生反复观察。

第二，指导观察。观察是一种有目的、有计划的并和思维活动紧密结合的感知活动。指导观察活动首先要在观察前向学生交待清楚观察的对象、范围和任务，使学生注意力集中，感知清晰。比如：学了《放风筝》，老师可用课文中学到的方法指导观察“跳绳比赛”。在观察之前提出以下要求：仔细观察人物的整体形象及表情、动作、速度等方面，并引导他们细心体会，准确描写。其次，要教给学生观察的方法，使学生掌握观察规律，逐步具有独立的观察能力。指导观察方法首先应教会学生有序观察，譬如方位顺序、整体到部分或部分到整体的顺序、时间推移顺序等。如：学了《三味书屋》，可让学生按方位顺序观察自己的教室。其次要教会学生在观察时抓住事物的特点，使学生对观察的对象有一个整体的全面的认识，再次还要教会学生学会分析比较，辨析特点。比如：进行人物外貌描写时，以老师为模特，让学生抓住老师突出的、不同于他人的一两个特点来观察，不要面面俱到，这们写出来的人物肖像就不会千人一面了。

第三，指导写法。新课标要求学生每两周就应该进行一次正式的写作训练。对此，教师必须高度重视，精心组织和指导。

在上写作教学课前，要精心拟定写作训练目标，认真设计写作教学计划，以避免写作教学中无序、随意等问题的出现。拟定写作训练目标和设计写作教学计划，既要具体，又要有针对性，密切结合学生实际，以便更有效地对学生进行指导。

在上写作指导课时，教师要紧扣作文教学目标介绍写作知识，如记叙文的六要素，讲解如何审题、立意、选材、布局等。但是学生对于这些经常性强调的写作理论知识很容易产生厌倦感，如何让写作指导课堂充满生机和活力呢？我的教学体会是，在指导学生写作的过程中，如果能把写作理论指导与教师“下水”作文结合起来，就能使写作指导课堂“活”起来，使写作指导课上得更有效果，更有意义。老师要告诉学生写片断尽管文字不多，但也不能东拉西扯，叙述要明白，条理要清楚。要把观察到的如实地具体地写下来。另外要写得集中，要突出一个方面来写，要避免在一个片断里写几样事物，那样容易分散，给人印象不深。还要注意语言的运用。写片断虽然内容简单，但语言运用上应当严格要求，要准确、通顺、生动。

从三年级开始，一定要通过片断练习，扎扎实实地练好写作的基本功，为写整篇作文打下坚实的基础。

参考文献：

[1]石丽远.浅淡小学三年级的作文教学.贵州政协报，2010.

短篇文集范文第5篇

“我只是想离开这个地方。

我深知这个世界的美好，却看到更多黑暗的嘲弄。很多时候我像是在黑暗里独自站上一坐独木桥，无法前行，也不能回头。于是我以沉默的姿态冷冷的和这个世界对峙，可只有我自己知道，心很慌。因为看不清前方的路，不知道该以怎样的方式继续走下去。

所以我想离开，我也想像三毛一样去看看撒哈拉沙漠的广阔，去看一看那空气里充斥的，究竟是绝望还是希望。或者到更远更安静的地方去吧，在遥远的云层，在荒芜的边缘。总有一个地方，能让痛苦的灵魂得到救赎。”

请原谅我无法打出全部文章的内容，只是用片段做了对比，一个是对未来憧憬的健康孩子所写的文章，另一个是受尽悲伤的孩子写的，我无法全部打出来，因为很长，与此同时，我的内心不不是那么好受，我反复阅读着，细细品味最后一段话：

我写这个故事，花费了很长的时间去想。小时候自信满满的认为只要有毅力和勇气，就有机会改变这世上所有的不公平。“上帝是公平的”我想说这只是人们聊以的谎言罢了。有人正在温暖的屋子里享受天伦之乐，有人穿着破烂不堪的衣服在寒冷的雪地里独行。

我也相信人得本性是善良的，只是这世界太大，我们却那么渺小。所以如今已经认清这一点的我再也寻不回以前的勇气和信心—改变世界，这确实不是我们能做到的。

我们不能因为自己始终生活在阳光下，就否认这世界上的黑暗。

看过太多不幸的人，我想靠近他们，我想温暖他们。

哪怕，只做一个莫芊。

终于，受感动，我还是很有毅力的打完了后记，因为，也许那就是这篇长长的文章的精髓。这段话的每一句都让我很感慨。我看了很多遍，所以，我希望你们也能认真地看，还是说一句，很抱歉没能把全部文章打出来，因为，我想如果你们看到这整篇文章，你们会得到很多不一样的想法。

尽量去关爱身边沉默的人，他们，也许你只能关爱他，也许周围人会忘记，也许你会忘记，但是，他们不会忘记，因为他们的内心，受到了伤，任何一个能温暖他们的人，他们都会永远记住，尽管不能温暖全世界受伤的人，只要温暖身边的人，就够了！

接下来，听好：

—如果你身边也有这样一个人。他不被这个世界接纳，他被所有的人嘲笑和看不起，他只剩下掌心里闪烁着的梦想的微弱光芒。

—如果有这样一个人在你生命里转瞬即逝，他曾经满怀希冀的向你谈起他的梦想和他的希望。

—如果是这样一个孤单脆弱却饱受磨难的灵魂站在你面前，告诉你，你是他黑暗的生命里最灿烂的一道光。

—呐，你为什么要哭？

本来，早想结束这篇日志，可是还是很有毅力的打完，我很想很想让你们看完整篇，可是却又不够坚强，因为，我的内心在受着煎熬，被我忽略的人们，我向你们忏悔！

原谅我的自私！

看到这里，我想你们说句谢谢，谢谢你们看完，请把这篇文章传递下去，希望你们能懂！

到最后，我只想说一句：我们不能因为自己始终生活在阳光下，就否认这世界上的黑暗。