检测技术论文
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检测技术论文范文第1篇
1．1走访调研，确定人才培养目标
学院通过多次举办校企合作研讨会及对多家医药企业进行走访与调研，与企业一线工作人员共同探讨决定，中药制药技术专业坚持为地方区域经济，为北药事业的发展提供人力资源保障，确定专业人才培养目标为:以热爱祖国，拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素质和文化修养，面向医药卫生行业，能从事中药制剂生产、中药饮片加工、药品质量检验等岗位的高素质技能型人才。
1．2分析就业岗位，进行课程定位
针对学生毕业后可从事的工作岗位任务进行分析，将中药原药材的鉴定与炮制、中药制剂的生产与质量检验、生产工艺的质量监控、常用制药设备的使用与维护等所需知识与技能进行了整合，形成了学习领域中的“中药炮制技术”“中药制剂技术”“中药制剂检测技术”“中药制药设备”等四门专业核心技能课程。
1．3课程性质
“中药制剂检测技术”是在分析化学、中药化学、中药鉴定学、中药制剂技术、微生物学等前导课程的基础上开设的课程，是以中医药理论为指导，应用现代分析方法和技术，对中药制剂质量进行检测控制的一门综合性应用课程。
1．4课程目标
针对中药制剂质量检验岗位的要求及能力，参照初中级中药检验工的标准，将课程培养目标确定为:(1)知识目标。学会如何使用药品标准、检品取样的方法、检品的前处理、性状鉴别、显微鉴别、理化鉴别、检查(常规、杂质、微生物)及含量测定的方法等。(2)职业能力目标。能熟练运用所学中药制剂检测技术与方法对中药原辅料、半成品、成品及包装材料进行质量检验;能熟练操作检验仪器及做好仪器的维护;会配制各种常用的试剂、缓冲液;能熟练运用计算公式进行计算并进行判断;正确填写药品检验原始记录及药品检验报告书。(3)素质目标。养成良好的团队合作精神;树立“质量第一、依法检验”的思想，培养正确操作、仔细观察、认真记录的良好习惯;具有发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力;养成严谨、实事求是的工作作风。
2课程设计与实施
2．1课程设计理念与思路
从中药制剂质量检验岗位(初、中级中药检验工)的知识、技能和素质要求入手，将中药制剂质量控制和管理人员的工作情境转化为学习情境，依托中药生产企业生产中药制剂形态不同而具体检验项目也有所不同，对课程实施了项目化教学，包括课程教学内容的设计、教学的实施及考核方式的进行性设计，均是以项目为基础的。
2．2课程内容设计
根据中药制剂多数以固体状态及液体状态形式存在，其质量检验过程均是由阅读理解药品标准(国家标准、企业内部标准)、取样、样品前处理、鉴别、检查、填写检验记录等六个步骤完成，因此将本门课程教学依托在三个教学项目上，每一教学项目又分设有多个检验任务，具体检验任务以常见中药制剂为载体安排教学的实施，其中取样、样品前处理、试液的配制、计算、检验记录及检验报告的填写、检验室卫生及安全在每一项任务完成过程中均有所体现，在这一设计中遵循了知识由易到难的顺序，体现了知识“必需、够用”的原则，注重了职业能力的培养，充分满足了岗位技能对技术人员知识、能力、素质的基本要求，体现了先进性、通用性与实用性。
2．3课程教学实施
课程教学的实施以职业能力培养为目标，依托学院现有药物教学实训楼内教学做一体化制剂检验实训室的有利条件，采用探究式教学模式实施教学过程，营造以学生为主体自主学习，以教师为主导的教学氛围。在教学方法上，采用任务驱动法、小组讨论法、角色扮演法、案例分析法等组织教学。三大教学项目中任一检验任务的实施均是通过如下步骤进行的:创设问题情境与下发任务请验单、探究问题设计实施方案、汇报实施方案、教师点评、具体实施、检查评价六个环节。每一环节均以小组为单位进行(实施任务前将学生按人数平均分为8组，每组3～4人)，着重培养学生设计质量检测方案，顺利完成检验项目与任务，规范填写检验报告，培养学生的职业意识。第一环节:创设问题情境，下发任务请验单。请验单的发放是项目具体任务完成的首要环节，除第一节课讲解对学生的要求及上课模式转变的学习外，均是利用上一检验任务完成后的20分钟进行的。针对请验单，向学生提出有参考性的问题或列举典型案例创设问题情境来引导学生进行探究行为，可使学生明确需要掌握的知识点与技能点，为下一步骤的实施明确方向。第二环节:探究问题，查阅资料，设计实施方案。针对教师引出的问题，学生课下通过查阅专业书籍、相关药品标准(《中华人民共和国药典》)及利用互联网等资源，小组成员共同讨论并设计出能完成本组待请验任务的实施方案，包括检验方法的选择及理由、所需材料及仪器的详单、操作时分工问题、步骤实施细节问题、实施过程中应注意的事项等，制作成PowerPoint幻灯片。第三环节:汇报实施方案。小组成员在课下设计好的实施方案，在课上随机选取一名学生进行汇报，教师、其他组成员与之共享解决方案，在此过程中，其他组成员可以在汇报完后对自己思考不清楚及不懂的地方向汇报人提出疑问，并由汇报人进行回答;如果答不出，教师与学生可以一起探讨，解决相应问题。第四环节:教师点评，确认各组实施方案。教师通过随机选取的学生汇报的情况进行点评，对学生未能充分考虑到的及存在异议的地方进行补充与解疑，确认实施方案的合理性，包括方法选取是否得当、所需材料及仪器是否合理、操作步骤顺序是否准确等，并对此提出意见。第五环节:具体实施。具体任务的实施过程是培养学生职业能力最关键的环节，学生根据确认后的实施方案进行具体的实践操作。在这一过程中，学生要随时根据操作填写相应的检验记录单、试剂试药配制单、取样单、样品发放记录单等各种记录，培养学生原始记录要详细、检验结果要准确的职业素质，真正做到学生为主体，而此时，教师在一旁进行巡回检查并指导，及时纠正不规范行为。第六环节:检查评价。学生实施过程中及完毕后需要填写原始检验记录及形成检验报告书，上交后，各组之间轮换进行检查，对记录不详细及不正确的地方进行组间探讨与纠正，这一环节是在充分掌握所需知识的基础上进行的，这种方式有利于改变学生懒于思考，不善于动脑的习惯，有利于培养学生善于发现问题、解决问题的能力。
2．4课程考核设计
为更好地体现学生对所学知识的掌握程度及实际操作能力，本课程考核方式采取多元化设计。对学生的出勤情况(旷课、迟到、早退、事假、病假给予不同的分数)采取与企业相同的规章制度，要求学生用本人的笔记在出勤表格中填写自己的名字，不许他人，发现则两人均视为旷课，扣除相应分数，此部分分数占总成绩的10%。过程性考核:考核成绩由教师评价及学生评价构成，占总成绩的50%。以小组为单位，每一检验任务设置一定分值，教师及学生评价各占50%，最后综合形成每一学生的过程性考核成绩。教师从每一项目下的具体任务的准备、汇报情况、实施及完成的速度与质量，从分析问题、解决问题的能力、小组成员合作沟通能力、学习态度、操作是否规范、实验环境清理是否洁净等方面进行评价;而学生评价则是小组长扮演质量负责人对其组员进行评价，从着装、操作是否规范、是否积极参与讨论、是否参与清理环境等方面进行评价。在完成每一检验任务后所形成的请验单、检验记录、成品检验报告书及试剂试药配制单等各种填写记录是否完全，可视为作业，占总成绩的10%。终结性考核:即理论试卷考核，减少至占总成绩的30%，但卷面成绩要达到最低标准(卷面成绩不能低于50分)。此种考核方式与理论知识“必需、够用”相吻合，注重考核学生的技能操作过程，对职业能力及素质的培养更趋于合理。
3教学效果
检测技术论文范文第2篇
以江苏省计量科学研究院为例，对目前所开展的607项计量器具的服务承诺时间进行了统计汇总，大部分是5个工作日，这是兼顾检测人员和客户的共同需求而制定的。存在问题通过数据，可以看出：总体延期情况2013年比2012年严重，且检测所的延期情况各不相同，个别检测所延期现象较严重。其他基础数据需要了解各种计量仪器的检测时间客户满意度调查根据客户满意率调查的情况，客户对仪器延期的现象较不满，尤其近一二年提出的较频繁。
2构建设想
通过调研和数据分析，特别是根据客户的需求，提出了动态管理的设想。1）静态管理，在检测人员工作量不饱和的情况下，维持现有的服务承诺不变，按正常检出时间承诺客户。2）动态管理，在检测人员工作量饱和的情况下，可自动适当延期，并在客户送检时就能告知客户。动态管理的目的就是最终实现由业务管理系统根据每位检测人员的工作量来自动判定是否需要延期及延期多少天，不需要人为的去进行延期。3）构建数学模型，让业务管理系统自动来完成延期。结合前期调研的数据发现：不同的检测所，不同的检测人员在不同的时间段有不同的工作量，因此对服务承诺时间的要求上也就有所不同，根据不同检测人员的情况可列表4（以5个工作日为例）。表4需经相关部门审核，主要是审核工作量是否饱和。这个是关键，只有科学合理地评估好每个检测人员的工作量，才能制定适度的承诺时间。在数据录入业务管理系统后，就可以搭建模型，进行自动延期了。由于工作量是针对每位检测人员的，因此以某位检测人员为例。假设A为该检测人员名下未完工的所有计量器具（台件数）；S为客户本次送检的计量器具（台件数）；B为该检测人员的饱和工作量（台件数）；X为延期一个周期的工作量（台件数）；Y为延期两个周期的工作量（台件数）。则：如果A+S≤B，不需延期；如果A+S>B，则业务管理系统自动判断延期，并根据A+S-B计算出延期的天数；如果0<A+S-B≤X，则业务管理系统自动延期一个周期；如果X<A+S-B≤Y，则业务管理系统自动延期两个周期；如果Y<A+S-B，则业务管理系统自动延期三个周期；然后在打印给客户的委托合同上，服务承诺时间就应该是一个合理的承诺时间，按最后检出的计量器具承诺时间承诺客户。
3实施步骤
1）需要有专人来收集和审核各类相关数据；2）业务管理系统中实现服务承诺的动态管理；3）在小范围内先行试运行；4）严格把关延期和超期考核。
4结语
检测技术论文范文第3篇
环境监测既是环境管理的手段，也是制定环境保护的决策依据。环境监测质量的好坏直接关系到人类生活环境和生命安全。质量保证是监测中重要的技术工作和管理工作，是整个监测过程中全面的质量管理。其主要问题有以下方面。
1监测制度不完善、监督管理不够
环境监测部门属于行政事业单位，对环境监测质量缺乏有效的监督，一些监测部门忽视了对环境监测数据的真实性监督，监测制度没有起到强制性和约束力。监测人员违反制度规定，不加以批评和处罚，人性化，顾及个人感情，以不触犯自己利益为前提，使环境监测质量下降。
2环境监测技术的提高、设备的更新和人员素质的问题
由于环境监测部门的监测资金投入主要依赖财政部门，有限的财政投入引起监测技术投入资金不足，无法对监测技术进行研究以及对监测设备进行更新，更有效地服务于环境监测。环境监测人员学历和专业结构不合理，缺乏复合型人才，影响新技术、新设备的开发利用，无法确保监测数据的质量。
3工资待遇缺乏竞争力
影响监测队伍稳定性、工作的积极性某些非专业的监测人员缺乏对本行业的认识，对工作要求不严格，监测意识不到位，盲目完成某项任务，不求细节，不认真研究，缺乏竞争力。
二解决环境监测质量的办法
加强环境监测质量，是可持续发展的重要保证，可以从以下几个方面入手。
1建立合理的监督机制，相关的政策
支持出台环境监测法规条例，增加环保系统环境监测能力与沟通协调能力，规范监测行为，对违反制度的人和行为进行批评与处罚，提高监测数据的质量和权威性，从大局出发，做到铁面无私。
2扩大监测指标，调整环境监测体系功能
原有的环境质量评估体系的评价指标，随着污染物种类的增加，已经无法评估环境质量的现状和未来发展趋势。因此，要更好地完善环境监测体系中的评价功能，使对监测数据的分析更加有效，真实，从而提高环境监测质量。
3提高环境监测能力，加强监测人员的专业技术水平
环境保护部门应抓住机遇，积极争取配套资金，对监测设备进行更新，不断完善环境应急监测技术体系，在人员配备上，要拓宽进人渠道，选拔一些热爱环境监测工作，熟知有关环境管理的标准和规定，正确掌握监测中操作技术和质量控制程序。有扎实的理论基础和专业的业务知识。营造一种能者上，庸者下的学习氛围，增添单位的新鲜“血液”，调动人才的积极性和创造性，提高工作效率。有条件的可以进行业务深造，跨地区进行技术交流和合作，来提高监测能力和监测人员的专业技术水平。
4加强环境监测管理工作切实做好监测工作
提供真实有效的监测数据，承担监测工作和报告数据者都应具有上岗的合格证，按《环境监测质量管理规定》和《实验室资质认定评审准则》的要求，加大对质量控制考核、实验室间比对，加强环境监测技术人员的考核和培训力度，营造一支有实力、有能力的监测队伍。
三结语
检测技术论文范文第4篇
1.对相关的技术进行集中收集
计算机技术能够对环境监测工作中所需要的各种基础数据进行收集与整理，然后就能够在内部形成与之对应的信息数据库，能够方便的对周围存在的噪声、无线电、电场以及磁场的干扰进行及时的监测，准确的将各项监测指数提供给监测部门，也能够对变电站周围的学校、村庄以及办公大楼等进行敏感点的测量，使相关的用户能够在数据库里查询到最全面的环境信息。
2.对相关的环境情景进行模拟与分析
环境监测部门能够通过统计学上的分析模拟技术，对于生活中出现的各种环境模式进行具体的模拟和分析，最简单的例子就是对输变电的环境模拟，首先就是先对噪声、无线电干扰以及电磁辐射等进行分析，然后按照国家规定的标准限制进行检测，最后进行检测现场的数据存档。对相关的环境情景进行模拟和分析，能够正确的判断出监测部门的行为是否符合国家的安全标准，并且还能够为之后的监测工作打好基础，方便工作的进行。
3.对环境监测部门的工作进行规划和决策
监测部门通过使用计算机技术对相关的环境数据进行第一阶段的监测，然后对具体的环境进行模拟与分析，并将相关的环境信息进行收集和整理，将这些整理好了的信息提供给主要的监测工作人员，让管理人员对有毒、有害的物质怎样进行处理作出恰当的决策，并且对相关的技术风险、环境影响因素以及替代方案的选择作出正确的规划和决策，使其能够最充分的保护相关部门的利益。
二、如何提高环境监测部门工作的质量
提高环境监测部门的工作质量，不仅能够为相关环境的保护工作提供准确的数据，提高对环境进行评价的准确性，同时还能够加强对于污染物的监察与控制，能够保证我国环境保护工作的正常进行，并且还能够推进我国的可持续发展的顺利进行。因此，要想提高我国环境监测部门的工作质量，不仅要充分的将计算机技术应用到检测部门的日常工作当中，同时还要做到以下几点。
1.提高监测工作人员的工作素质
在进行实际的监测工作时，工作人员的专业素质是影响工作质量的最关键因素，只有正确的操作才能够保证确保监测工作的准确性，也才能保证环境监测的可靠性。我国的相关监测部门要加大对于相关工作人员的工作培训，要将工作人员的知识进行及时的更新，使他们能够掌握新的专业知识，并且能够对新的计算机技术进行的了解和掌握，这样就能够保证环境监测工作的真实性，并且还能够保证环境监测工作的整体水平和效率。
2.增加监测部门对于监测工作的资金使用
相关的环境监测部门要想进一步的将监测的范围扩大，并且提高监测工作的准确性的话，就需要进一步的加大自身的资金投入，在第一时间内将所使用的技术和设备进行相应的更新，学习国外先进的对于环境监测所使用的方法，以此来将我国在环境监测方面的能力和水平不断的提高，促进其更好地为环境监测的工作进行服务。
3.加强监测部门对于工作的管理
环境监测部门要加强对于相关工作的管理，要将环境监测工作的质量和相关管理人员的工作业绩进行等价挂钩，同时还要能够执行相对应的奖赏和惩罚工作，提高工作人员的工作效率，激发他们的工作热情以及工作责任心；并且还要将管理工作进行改善，从根本上提高监测工作的质量，使我国的环境监测工作能够取得更大的进步。
三、结语
检测技术论文范文第5篇
江门世贸广场项目位于江门市东华路与迎宾路交汇处东南侧，上部结构是钢筋混凝土框架，剪力墙结构，设两层地下室，基础是预制钢筋混凝土预应力管桩基础。基坑平面呈扇形，面积约为16980m2，周长约为650m，场地已挖土，移土整平，高程约为3.9～4.9m。按规划要求，场地高程开挖前平整为2.8～3.3m，基坑底高程为－3.85m，基坑开挖深度为6.35～7.15m。基坑的西南方向，地表下方埋设有一条重要管线，在对基坑监测的同时需对管线的沉降和位移进行监测;基坑的东南方为一古庙，需监测其在基坑施工过程中的整体沉降量。
2基坑变形监测设计与实施
基坑的主要监测项目由支护结构桩顶位移、深层位移、支护结构应力、地下水位等项目组成。
2.1布设基准点
布设基准点的目的是在长期观测过程中提供稳定的起算数据。(1)位移基准点应布设在远离施工现场、结实稳定的地方。水平位移监测基准点3个，工作基点3个，编号为J1～J6;(2)沉降基准点的布设位置应选在远离施工现场且稳定的水泥路上。布设了3个水准基准点，编号为G1～G3。
2.2布设监测点
监测点的布设按施工设计图要求，以能反映变形为宜。基坑监测点在支护结构桩后每隔20m左右布设一点，监测点采用埋设观测墩的形式。沉降、位移观测点采用两点合一布设，即WY1－WY20，共20个。周边建筑物沉降变形点布设在能反映建筑物沉降与倾斜的位置，如建筑物的四角、大转角处、建筑物裂缝和沉降缝两侧。同时要求变形点埋设在建筑物的竖向结构上，标志采用“L”型钢筋，共8个(M1－M8)，周边管线监测点布设4个(GX3－GX6)。水位监测点在基坑周边布设5个(SW1－SW5)，测点用地质钻钻孔，孔深为10m。锚索应力观测点，按要求布设锚索应力计12个，编号为MS1、MS2…MS12。支护结构测斜观测管按相关要求，布设测斜观测管18个，编号为CX1、CX2、…CX18。
2.3监测方法
沉降监测使用天宝DINI03电子水准仪和配套条码铟钢水准尺进行观测。施测是以基准点G1为起闭点，观测所有的沉降点组成闭合水准路线。采用“后、前、前、后”的观测顺序对沉降点进行观测。位移观测使用徕卡TS30全站仪。在基准点J1上设站，检查J2、J4的方向和距离，检查结果满足规范要求后，以多测回测角法观测每个监测点，并进行平差计算其坐标，然后计算出监测坐标在基坑边横向上的位移。深部位移使用测斜仪进行监测。监测从孔底开始，每0.5m为一个测段，自下而上沿导管全长每一个测段固定位置测读一次。地下水位使用电测水位计进行监测。
3监测成果与分析
从2012年4月至2013年6月的14个月内进行了周边建筑物沉降观测，支护结构沉降、位移监测，管线沉降、位移监测，地下水位监测，锚索拉力监测及深部位移监测。本文主要对建筑物沉降、支护结构桩顶位移、地下管线及深层位移的监测结果进行分析。
3.1建筑物沉降监测
建筑物监测是指对基坑周边的华丰古庙进行沉降观测，华丰古庙周围共有8个沉降监测点，进行了沉降观测38期，监测成果见表1，典型监测点的沉降过程线。
3.2支护结构桩监测对基坑的支护结构桩共布设了20个监测点，进行了沉降监测37期，水平位移监测29期，监测成果见表2(对于水平位移，+号表示向基坑方向对于支护结构有两个方向的形变，结合点位布设图，对所有监测点进行分析发现:垂直方向上，支护结构向下沉降;水平方向上，整体有一个向东南方向位移的趋势，即:基坑西北侧的监测点向基坑方向位移，东南侧的监测点则背向基坑方向位移。垂直方向和水平方向的累计变形量都比较小，且呈现出相似的形变过程，即前期变形波动较大，后期逐渐趋于平稳，且变形最大值小于预警值，故认为支护结构比较牢固，形变量都在比较安全的范围内。
3.3地下管线监测
地下管线沉降量都比较大，沉降最小的GX6也有32.8mm，超过了预警值，最大的已达到120.1mm，远远超出了预警值。在发现沉降量较大之后，施工方采取了加固措施，后期管线沉降趋于稳定。基坑施工对管线水平方向的位移也有一定影响，变形量较大的GX5位移量已超过预警值。施工初期管线沉降量增加较大的原因为:基坑开挖破坏了基坑土体原有的应力平衡，引起临近路面下沉，导致地下管线竖向移动，伴随基坑开挖深度增加，管线的沉降量逐渐达到极限值，加之施工方采取了相应的加固措施，使基坑施工中后期管线的沉降趋于稳定。
3.4深部位移监测
各监测点的深部位移整体变形均较小，都低于预警值。深部位移主要有三种比较典型的变化情况:孔顶部和底部位移较小，中间位移较大;孔底部位移较小，顶部向背离基坑方向偏移;孔底部位移较小，顶部向基坑方向位移。CX9号测斜孔第30期(时间2013-1-10)在0～4.5m深处突然出现了一个较大的偏移，分析推测可能是由于邻近监测孔旁正在施工，施工过程造成了对表层土体的挤压，因而引起了土体表层整体的较大位移。在随后的几期观测中，该测斜孔位移趋于稳定。深部位移监测结果显示，最大位移一般出现在孔顶部或6.5～8.5m处，最大位移量都在安全可控的范围之内。
4结论
