成长的脚印
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇成长的脚印范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
成长的脚印范文第1篇
课堂上老师讲得生动有趣，慷慨激昂，讲得同学们热血沸腾。而我像没了气的气球，一动也不动地趴在桌上，数着时间，盼望着下课。
花儿需要雨水的浇洗，但雨水如果没了养分，对花儿也就没有用了。这，正如老师所讲的知识一样，我都会了，还用听吗？老师讲得这么慢，那么这就代表着我上大学的宏图霸业要几年后，甚至更久，才能实现。现在的我是在浪费光阴，浪费精力。
车到山前必有路，船到桥头自然直。我绝顶精明到借来了高中课本，开始在课堂上提心吊胆地自学，不看不知道，一看吓一跳：高中的语文真平淡啊，高中的数学真复杂啊！高中的英语单词真长啊！一切的科目搞得我昏头转向，分不清东西南北……
渐渐地，作业，一塌糊涂；成绩，一落千丈。班主任以为我在课堂上看课外书，才导致成绩下滑，所以对我的桌子进行了严密搜查。可想而知，搜到的尽是高中的课本。班主任眼珠一转，双手搭在了我的两肩上：“万丈高楼平地起，地基稳，高楼永不倒。做啥事都不能急于求成，要脚踏实地。”说完就走了。
看着成绩单，想着班主任的话，我收起了高中的课本，研究起了试卷上的题目。仅一个月过后，我取得了进步。
成功的原因在于我这个月的认真听讲，在于我这个月的刻苦学习，在于我这个月的脚踏实地。
看着成绩单，想着这个月的学习生活，在这段时间里，我又留下了长长的一串脚印，每个脚印都是一滴汗水，每个脚印都是一份努力，而每个脚印也都是一份成功，一份喜悦。
路，需要一步一步地走，一步一个脚印是成功的见证。脚踏实地才是成功的硬道理。
脚印，成长的足迹，紧紧追随在身后，无怨无悔。
（指导老师/廖文忠）
临杰寄语：
成长的脚印范文第2篇
嵩山，峨眉山，衡山，恒山，华山，武当山。都说是：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”起初我半信半疑，但自从去过那里后，我就真的忍不住赞叹了。
今年夏天，去了黄山，走了一天的路，到了南大门之后，看到路上的人成群结队，大部分人拿着拐杖，心里难免会有会有些疑惑，后来才知道，那是爬山的时候走不动支撑着向前走的工具。
第二天起一大早，天刚泛起鱼肚白。我们一行人去了黄山市的一家早餐店，黄山市是充满徽韵的一个小城市，还没有我们县大，那里最出名的也就是“老街”了吧。里面卖的东西都是一些比较有古韵味的东西。
有种江南水乡的味道。我们上山的时候是坐缆车上去的，缆车慢慢升空，附近的景色变得越来越朦胧，云雾缭绕，这时候的我忍不住拿着照相机一直拍照。之后去了很多个景点，到了下午两三点的时候，已经是筋疲力尽了，爸爸问是坐缆车下山还是走着下山，我本要坐缆车的，可是爸爸却又先我一步说要走着下山，内心挣扎了好半天，最后还是跟着他们一起走下山。本以为很快就会到，没想到到最后我们走走停停走了两个多小时，下山也这么累！在路途中我跟爸爸跑在前面，可最后我还是跟不上爸爸的步伐，本来想要放弃坐在原地等后面的大批人马，可是爸爸劝我说：“这点困难都要退缩吗？你以后还要面对许多个困难，难道你也要像这样放弃吗？”
听了这些，我顿时打起了十二分精神向山下跑去。功夫不负有心人，我到达了终点，这次我学会了克服困难。并且决定以后不管有再大地挫折和困难我都会尽自己之所能去克服它，翻越它，超过它。这里见证了我的成长。
从小学五年级都初中九年级，五年时间，我生命中最重要的五年。我跌跌撞撞地成长，走过的路上都有我的足迹，或深或浅。
成长的脚印范文第3篇
【关键词】语文教学 课堂效率 学习兴趣 系统优化 关键点
随着课程改革的积极推进，每周安排的课时数只有原来的一半，课本容量却丝毫没有变化，这就要求每一位老师必须提高课堂效率，要不然就会被素质教育淘汰，成为拼命赶进度的奴隶。语文课堂教学效率不高，一直是困绕着语文界的一大难题，但课堂效率的提高，我们不能一味地苛求学生。对此，作者从提高语文学习兴趣、优化课堂教学、重视能力培养等角度，结合自身教学实践中的一些思考和体会，进行了一些有益的探索，以寻找到合适的方法，激发学生学习语文的热情，切实提高语文课堂效率：
一、提高语文学习效率的根本是兴趣
提高语文课堂的教学效率并不难，难的是如何让学生真正从心里喜欢语文，爱上语文，养成一辈子读书的习惯。任何一个科目提高效率的根本都是兴趣，其他的都是辅的手段。 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“只有热爱是最好的老师。”两位伟人的话，都强调了兴趣对学好一门功课的重要性。如何提高学生学习语文的兴趣呢？
1、注重导入，激发学生学习动机
如上《天净沙 秋思》这一课时，要求学生在课前寻找自己喜欢的有关秋的诗。上课时我请学生起来充满感情的朗读这些优美的诗句，于是秋天就像一幅幅的画呈现在大家的眼前，通过诗句的意境的引导，学生便很自然地进入了秋天的意境。 除了诗词导入，我们还可以运用故事、问题、实验等导入，好的导入可以创造各种情景，激发学生的主动性和创造性，让课堂在想象中扩大，幻化成课文中的各种意境。教学中一旦出现“心有灵犀一点通”的局面，就具有很强的凝聚力、吸引力和感染力。
2、因势利导，培养学生学习兴趣
语文有很多小故事，小典故，还有很多逸闻趣事，在讲课的时候穿插这些可以提高课堂的“可听性”，让学生从喜欢听讲开始喜欢上语文。如在给学生介绍“书圣”王羲之时，我不单单生硬地介绍其生平，而是引用纪晓岚的诗句：“遥望天空一鹤飞，朱砂为颈雪为衣。只因觅食归来晚，误落羲之洗砚池”让学生感受“书圣”的勤奋刻苦，让他们明白“吃得苦中苦，方为人上人”的道理。激发语文学习兴趣须从微观人手，不同的内容采用不同的方法，才能达到期望的效果。
3、情感渗透，营造良好气氛
语文老师个人的魅力很重要，我们应不断地提高自己的语文修养和教学基本素质，让学生从心底里佩服你，同时语文教师要融洽师生情感，营造良好的课堂气氛，这是提高语文兴趣的灵丹妙药：
（1）进课堂之前整理好自己的仪容，调整好自己的心态，必须是精神饱满，情绪振作地走进教室，使学生望之而精神一振，端坐静盼，从而奠定一堂课的成功基础。
（2） 讲课时，要尽可能地缩小与学生之间的空间距离，最大程度地和每一个学生发生心理上的沟通，及时了解学生的学习情况，并使学生从心理上感到他们每一个人对教师来说都是非常重要的，为师生进一步接触创造有利条件。
（3）课堂上不批评，只表扬，激励法很重要
把语文课堂的规范告诉大家，若违反规则大家都心知肚明。只要一个手势、一个眼神或者一个提示性的词就能告知，不用当着其他同学的面批评，要尽量给学生以安全感和成就感。学生答题正确时，要加以鼓励；出现错误时，应给予指导；思维受阻时，应善于启发诱导。要促使学生获得成功，使之体验到学习的快乐和成功。
二、提高课堂教学效率的途径是全面优化课堂教学
一堂课成败优劣的最主要指标就是看它的效益。因此必须做到课堂系统优化。
1、目标优化。布卢姆认为目标有三类：认识目标、情感目标、技能目标。教学目标是教学的出发点和归宿点，这就要求语文教师要精心备课，把教学目标精确到每一节课，每一周，每一月。例如我在教授《故乡》一文时，划为三个目标：一是情节结构与人物刻画的作用。二是“我”的思想感情的理解。三是用对话和心理描写，续写闰土命运。
2、过程优化。过程指教学顺序、步骤、环节等。想提高语文课堂效率就要做到：课下充分备课，课堂删繁就简。实现教学目标的手段也要尽量简单，不要被名目繁多的课堂展示、课堂表演左右，要恰当的选择教学方法，课堂问题的设置尽量由浅入深，最后又要提纲挈领，有所启示。
3、结构优化。学生感知课文不是孤立地进行，总是跟课文相关背景知识相联系，背景知识越清楚，对课文的感知也就越清晰。使结构优化，我们一定要做到实用、灵活、直观、简明。
4、教法优化。语文教师应要尽可能打破“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴”讲到底的落后状况，多利用现代教具。如小黑板、挂图、投影仪、多媒体等，这样既可节约板书，有关内容简介等课堂教学时间，又可让学生在单位时间内接受更多的信息，如：讲授《圆明园的毁灭》时，如单单地口述很难让学生对其结构及分布形态有直观的了解，若有多媒体课件展示，就能让学生有身临其境的感觉，领会也深，创造思维也更易培养。
三、提高语文课堂教学效率的几个着落点
1、教学重点要突出。
语文教学不可按照“作者介绍、时代背景、段落大意、中心思想、写作特点”这种程式化的教学方式进行教学，这样就难以培养能力，发展智力，教学效率必然低下。教师必须紧紧抓住课文的重点，做到主详次略、提纲挈领，才能有效地提高课堂教学效率。如：把《导学练》中一个板块的习题分类汇总好，把涉及到的知识点总结好，选讲其中两到三道题，巩固练习剩余的题目，这样就能把一节课分成几部分，分别讲练不同类型的知识点，这样做能收到事半功倍之效。
2、时间安排要合理
一节课40分钟，一个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左右．这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的原因，也是现在课堂教学逐渐调整的原因．所以，我们要做的不是要100％地集中40分钟的注意力．而是，根据孩子注意力的能力让他在有效的20分钟里发挥他的潜力。教师满堂灌，或是一味地要求学生自主、合作、探究，都是在浪费课堂教学时间，因此，教师在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。例如，教《为中华之崛起而读书》一文时，教师可先让学生在预习中阅读课文，掌握字词、了解背景。课堂上以“题目出自谁之口”为题，启发学生设想是怎样的人，让学生结合现实中的人物，事例与从小立下如此远大的理想进行对比，评价，发现了生活的美与丑，荣与辱。最后启发学生归纳课文。这样教，不仅节省了教学时间，而且更重要的是让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。
3、能力训练要加强
成长的脚印范文第4篇
难道就这样自我放弃吗？我真的就要被一次挫折打败吗？我的脚步更加沉重了。
我抬头望了一眼明月，它是那么耀眼，那么美，仿佛一位轻歌曼舞的少女，踏着欢乐的节拍，亭亭玉立在暗兰色的天宇。天空仿佛刚刚在水中洗过，显得洁净又迷人。我叹息着摇了摇头。在失败的阴霾中，一切美好都是黯然的。
在这时，眼前的一幕让我惊呆了：那正是暮秋时节，光秃秃的树枝上依然挺立着一片已经枯黄的树叶，它那单薄的身躯上留下了风的痕迹，但它却死死地“抓”住干枯的树枝，不愿意在秋风中倒下。它仿佛是一位勇士，在挫折中跳动生命之独舞。我的心受到了震撼，脚步仿佛轻快了许多。
我再次抬头望了那轮残月一眼---是的，她也是残缺的---她的目光恰恰与我相遇。我的身体仿佛被注入了一股神奇的力量。我笑了，向残缺的月微笑，向拼搏的叶微笑，向一切患难，挫折和痛苦微笑。我开始相信，走出泥泞，一定是阳关道；走出阴霾，必然是艳阳天；走出失败的挫折，定会收获成功的喜悦！
我大步向家门走去。人行道上，留下了一行行成长的脚印。
这些成长的脚印，真美！！
成长的脚印范文第5篇
成长路上会留下很多很多的脚印。蓦然回首，却发现，原来我的脚印边还有你的脚印。——题记
5.12大地震人人皆知，余震就如同一个恶魔张大着嘴随时向你袭来。天黑漆漆的，夜里每间大楼都静悄悄的，只有一间小房子里闪着微弱的灯光，“咕咕”响着吃枇杷的声音。余震迈着脚步又轻轻地光顾地球。
“叮咚”守护天使敲响了警钟，大地发怒了，它仿佛翘着那两把锋利的镰刀般的眉毛，张开血盆大口，使劲儿摇摆着身体。从那刻开始，屋子里的一切都“活”，它们仿佛忍受不了人们对它们的欺辱，就在这一刹那间把埋在心中的怒气跟火山爆发一般发泄了出来。那墙壁仿佛也忍受不了饥饿，它咧开了嘴向我们扑来，那灯也荡起秋千一摇一摆，屋子忽亮忽暗。这下我仿佛是一个丈二和尚——摸不着头脑，束手无策。牙齿，手臂，脚都不听指挥了，阵阵发抖着。我脑子空空的，仿佛所有的记忆都在这一刻被冲刷掉了。妈妈一把抱起弟弟急急忙忙“咚咚”穿上了鞋冲出门外。我的眼前出现了几个恶魔，它们插着腰，那双弯着的血红的眼瞪着我“哈哈”，我该怎么办，怎么办？这时我绝望了，仿佛掉进了万丈深渊，声嘶力竭，却无人回应。忽然一只比我大一点的手拉起了我，不，他这没有拉我的手，而是牵着我的心。抬头一仔细看，这个不是美丽的妈妈，不是高大的爸爸，也不是慈祥的舅妈，而是我那位勇敢的哥哥。这一刻就如同当我迷失方向是出现了一轮皎洁的明月，照亮了前面的路，指引着我前进的方向。这时，所有属于我的东西都听从了哥哥的指挥。他使劲地抓住我的小手，紧紧不放，就怕我从他身边溜走。一股股风儿吹来，我和哥哥在痴迷地享受着那给人力量的风儿。看着哥哥那坚定的眼神，我的脚上仿佛多了两个风火轮，让我跑得更快，飞得更远。我多么希望时间永远都停留在这刻。那一刻仿佛化为了一股春风，让我的心暖暖的；那一刻化为了一阵阵花香，让我的心变得香喷喷的；那一刻仿佛化为了一罐蜂蜜，让我的心甜甜的。
让我来仔细瞧瞧！我的脚印旁还有那么多大大小小的脚印！着小小的纸，细细的笔是记录不完的！我会把它牢牢记住在心灵的深处。成长路在这些脚印的陪伴下，会越来越深……
成外附小五年级：许林维
