圆明园观后感
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇圆明园观后感范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
圆明园观后感范文第1篇
今天我看了《圆明园》这部电影，看完后我感到无比的惋惜和愤怒。
圆明园是举世闻名的皇家园林，它在众多园林中鹤立鸡群，汇集了天下的风景名胜，将中西建筑风格融为一体，还集中了华夏民族五千年来最珍贵的历史文物，所以它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，它的存在简直就是一个奇迹。
可是，这样一座有着一百五十多年历史的皇家园林，却在英法联军的一把火被烧成一片废墟。当我看到“那些侵略者见到园中的'奇珍异宝都惊呆了，疯狂地将贵重物品据为己有”的片段时，我的肺都快气炸了，我们这个拥有黄河、长江和万里长城的民族，这个拥有亿万铮铮铁骨儿女的民族，却只能眼睁睁地看着这座“万园之园”化为灰烬……
看完影片，我的心久久不能平静，小小心灵受到无比的震撼，为了中国的繁荣富强，我一定要好好学习，学好本领，努力为我们伟大的祖国贡献一份力量！
最新《圆明园》观后感范文
前几天，我们看了《圆明园》这部电影。我深深地被这悲惨的历史而震撼。当我读到英法联军在这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华中，任意破坏、销毁时，我心中万分憎恨；当在课外书上读到时，我又为身为中国人的万般懦弱而悲愤：当英法联军侵入时，士兵们竟各个跪在城门前，打开大门让他们进去，龚自珍的儿子龚橙还给英法联军带路而感到无比的羞耻。看到这里，我又是憎恨，又是愤怒，但我却无能为力，只能是万分惋惜。
时光的列车穿梭在1860年前，那时的圆明园是一颗耀眼的珍珠，镶嵌在古老的神州大地上。漫步圆明园内：这里有金碧辉煌的宫殿，红墙黄瓦又庄严又美丽。这里有各类历史文物，如：十二生肖铜像，青铜礼器，名人书画……这里还有仿照各地名胜的景观，如：海宁的安莱园，苏州的狮子林等。流连其间，仿佛让人置身在童话般的幻想境界中。
可这美好的一切以不复存在。如果时间可以倒流，我愿走进那个时代，当一名将军，领兵打仗，在战场上我决不临阵脱逃，我要和英法联军誓死拼搏。是可憎的英法联军，毁掉了圆明园辉煌的历史。为了圆明园的存在，我决不懦弱，一定和敌人决一死战。在生命的最后一刻，我也要与他们同归于尽。
但是，历史终归是历史，时间也不会倒流。我希望人人为祖国尽一份力，让圆明园的毁灭历史成为我们这代人的警钟，“只有民强，才有国富。”
“落后才会挨打”的历史，时刻提醒我们应该用自己的行动来换取祖国的锦绣的未来，我们现在能做的就是好好学习，如果人人献出一份力，祖国的未来将一片光明。
最新《圆明园》观后感范文
暑假期间，我看了记录历史的影片―《》让我深有感触。
在影片中，我知道圆明园是一个山青水秀的地方，有数不尽的金珠玉器，名贵的古玩书画，优美的建筑，这一切的一切都没了，取而代之的则是一片废墟，零零星星的残砖断瓦，这都源于1860年6月……
公元1860年6月，英法联军闯入圆明园，如同饿狼一般疯狂的扑向金银财宝。此时的他们在别人的领土上烧杀抢掠，无所不能，却又显得那么肆无忌惮。口袋里全都装满了，还要用窗帘包裹着瓷器，玉器。实在不行就用棍子棒子砸了，或者一把火烧了，一连几天，圆明园到处浓烟滚滚，遮天蔽日，从此世界上最华丽最壮美的圆明园消失了。
为什么？为什么？是清政府的腐败无能，是清朝人民的软弱？这一切的起因都是封闭祖国的大门。
圆明园观后感范文第2篇
圆明园，一个令国人既自豪又痛惜的名字，曾经让多少人为之魂牵梦绕……
融中国古代艺术之精华，以园中之园的艺术手法，将诗情画意融于千变万化景象之中，经过法国、八国联军的两次洗劫，园中建筑被烧毁，文物被抢劫，奇迹和神话般的园林建筑，历时一百五十余年，便毁于一旦……
枪支、大-炮打开了中国的大门，清军不堪一击，一面是大-炮的狂轰滥炸，一面却是皇帝的悠闲沐裕
悲，清政府的腐朽无能；痛，民族的冷漠和衰落；恨，侵略者的野蛮和，留给我们的，只是那一处处的断壁残岩，杂草丛生……
这，是中国近代史上的一页屈辱史；这一屈辱史，给每个中国人敲响了警钟：落后就要挨打！也许，没有那一页屈辱史，我们中国人便不知道“落后就要挨打”这个道理，便会继续昏庸，以使民族走向灭亡。
历史，留给我们的惨痛教训，也许唤醒了许多中国人。
圆明园的毁灭，是中国历史上的一大悲剧。豪华壮观的皇家园林——圆明园，往日的辉煌宫殿、参天古树，都化为了灰烬……
被焚烧后的断壁残岩，向我们诉说着历史。
如今的圆明园，只有几根石柱，还屹立在那里。
它像一座纪念碑，记录着英法联军摧残中华文明的滔天罪行。
团团烈火熊熊燃烧着，烟云笼罩着整个北京城，通红通红的。这绝对不是拍电影，而是真真切切的！
看了，心中是久久不能平静。
1860年10月6日，三千多名侵略者闯进圆明园。他们任意破坏，拿走价值连城的物品，用手抢，用车子搬；搬运不走的就用火烧，拿东西砸。多少个能工巧匠花了多少个世纪才把乾隆皇帝下江南的梦想留在中国土地上？可是八国联军闯进了圆明园，那时我们却只能像一口枯泉眼睁睁地望着他们任意破坏、侵略。在香港的拍卖会上，拍卖了铜牛头、铜虎头和铜猴头，这原本就是属于我们的，我国的爱国人士却又花了几千万的高价买了回来！真是我们国家的耻辱啊！]
拍卖会结束了，他们又命令三千多名侵略者在园内纵火。“啪”柱子垮了，清代瓶子被无情地抢走，那一本本多么珍贵的书，在火花中化为一片灰烬……看着疯狂的火如蛇缠绕着房屋，红火的火苗向上牵着，不断着有木头掉下来，火烧毁了世界上最大、最美、最有价值的圆明园；火烧毁了中国人民干枯的懦弱，却唤醒了那惊心动魄的仇恨；火烧毁了圆明园，却唤醒了一颗颗鲜红的心！
这么美的圆明园为什么在瞬间化为灰烬？是因为中国在当时是那么懦弱，在别人眼里我们那么不堪一击，只不过形同蚂蚁！
所以，我们要强大！如今我们有飞机、坦克……我们让别人望而却步！10月1日国庆阅兵向世界展示了中国的综合实力；在哥本哈根气候大会上，发出了我们中国的声音；总理曾说过：为中华之崛起而读书！少年兴则国兴，少年强则国强。我们要努力学习，从小树立正确的人生观、道德观，培养爱国意识和团结能力。让其他国家都佩服中国，不敢侵略中国！祖国的明天就靠我们建造了！
圆明园观后感范文第3篇
历史是令人回味的，阅读历史可以让我们了解过去，体味未来。记得有好多次，我好奇地想象着过去的故事。这里给大家分享一些关于观后感，供大家参考。
观后感1圆明园坐落在北京西北郊，与颐和园相邻，由圆明园，长春园和万春园组成，也叫圆明三园。圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁，有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园明园是清朝著名的皇家园林之一，面积五千二百余亩，一百五十余景。建筑面积达十六万平方米，有“万园之园”之称，清朝皇室每到盛夏时节会来这里理政，故园明园也称“夏宫”。
道光年间，国力日衰，财力不足，道光皇帝宁愿撒万寿、香山、玉泉“三山”的陈设，罢热河避暑与木兰围猎，但仍对圆明三园有所改建。
圆明园于1860年早英法联军焚毁，文物被掠夺的数量粗略统计约有150万件，上至先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。1900年八国联军侵占北京，西郊皇家园林再遭劫难。在抗战时期，又遭到不同程度破坏。最后在“-----”时期，圆明园也受到某些破坏。
给英法联军带路焚烧圆明园的是:清朝的著名诗人龚自珍的长子，龚橙，字孝拱，昌匏。可惜著名诗人龚自珍早在1841年就与世长辞了，倘若他活到了第二次的爆发，看到了自己儿子的所作所为，又作何感想呢?
看完，我非常的生气，气愤。假如我有主动权，恨不得就要把龚橙撕碎喂狼，即使这样，还是不能解除我心里对龚橙的愤恨。即使当时我在场，但我也无能为力，只能眼睁睁的看着他们大肆破坏，从中我得到了一个教训:只要落后就得挨打。这下受损的可不轻做开了我国不少珍贵的文物财产，后来我国花了几百万美元，才从英国买回来了十二座肖像中的三座铜像。假如有机会，我要帮助工人们重建一个新的圆明园!
观后感2星期四，张老师给我们看了《》这部电影，看了以后，我们各个热血沸腾!
刚开头，就是一座金碧辉煌的宫殿，这就是清宫，清宫里在给在不知什么皇帝举行登基仪式，刚上任的皇帝只有六岁!啧啧，真羡慕!
又过了不知多久，英法联军已经在攻打广州，而皇帝正在和慈禧悠闲地下着棋。看到这里，我们所有人恨得咬牙切齿，喂清政府的腐败，皇帝的悠闲而“看瞎了眼”。
皇帝在吃饭，几十道名贵菜肴呈现在荧幕上，同学们却没有一个人羡慕，因为外头在打仗!英法联军都在天津了，这儿却在美美的吃，要知道，没了天津，等于开了北京的门!
看到恭亲王把“扒了皮”打翻在地，又提起来，丢到池里!所有的人都去拍手叫好!解气!心里的大石头终于落了地。
英法联军进了北京，烧杀抢掠，不留一个活口，在山岗上一排一排的用枪打、用炮轰我们老百姓，人的尸体堆成了小山!我们恨不得马上变成超人，飞到英国、法国一个一个地砍了，那才舒坦!而那个狗皇帝还在那什么热河避暑山庄享福!把自己的国家和老百姓丢给敌人，贵族享受把灾难和祸害留给我们平民!
圆明园在火海之中，同学们好像忘了在看电影，好像就在当时的圆明园里似的，当英法联军当场拍卖古董，而一幅古代的画却只有一磅，只有中国的十元的时候，那些英法联军应该马上滚回老家!
我为圆明园曾经的辉煌感到骄傲、自豪。可现在，化为灰烬的圆明园让我感到愤怒、惋惜。他向我诉说着中国昔日的辉煌，曾经的屈辱!
我看了电影，心中只有两个词：勿忘国耻，振兴中华!
观后感31860年10月18日至19日，是中国人民最痛心、最愤怒的日期。圆明园是我国著名的皇家园林，占地面积五千二百余亩，有一百五十余景，各式景观、各种奇珍异宝、著名的名人书画以及最珍贵的历史文物，全都汇集在一圆——圆明园。可是，这样一座壮观、美丽、珍贵的园林艺术，就在英法联军这群混蛋的手中毁灭了。我闭上眼，仿佛眼前就是英法联军在园内肆意妄为、疯狂掠夺的一些不堪入目的画面，如果我可以，那我就冲过去，对那些人大吼一声：“你们这群畜生，快把东西放下，滚出园内!”可我是心有余而力不足，只能眼睁睁的看着那些贪婪、疯狂、野蛮的家伙把圆明园洗劫一空。为了销毁罪证，他们放火烧园，雄雄大火似乎就像那些可恶又可耻的英法联军，嘲笑着我们的胆怯，嘲笑着我们的无能，嘲笑着我们的懦弱。
这段屈辱的历史已证明了“落后就要挨打”这句话，现在，我们的祖国的科技飞黄腾达，各国也不敢小看我们，虽然这段历史已经过去了，但是，它一直是每个中国人最深的痛楚。
圆明园是经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五位皇帝150多年的经营，集中了大批物力，役使了无数的能工巧匠，倾注了千百万劳动人民的血汗，才精心营造了这样一座规模宏伟、景色秀丽的离宫，可是毁在英法联军手里，我很不甘心。
今天，我们虽然生活在和平安定的生活中，但是，我们不能忘记以前英法联军的场面，只有把这个国耻永记心中，以此动力奋发图强。抱着“为中华之崛起而读书”的信心，担起建设祖国的重任，绝不能让祖国再次落后，不能让历史重演。我们是21世纪的接班人，迈开坚定而沉着的脚步，向光辉的未来前进，“不忘国耻，振兴中华”。
观后感4今天下午，第四节课，我们没有像往日那样上课，而是看《》的电影。一说看电视，我们都很兴奋!内容是这样的……
慈禧在皇上面前得宠以后，整个皇室就由富有慢慢变的贫穷和落后。当英法联军来侵略我们中国时，皇帝没有去勇敢的面对，反而去议和。但是，两家不和，惹怒了王爷，王爷和对方的头儿PK。王爷胜了!却激怒了敌人!就因为这件事，英法联军就来侵略我们的京城了!这时，我们派出了3万9千人，却全部战死了，而对方只有几百人，只死了十几个!得知这件事后，懦弱的皇上选择了躲避。英法联军更狂妄了，直接侵入京城，把老百姓一个个捆了起来，当靶子!英法联军闯如了圆明园，把我们中国历代的奇珍异宝抢了去。还任意破坏。最后，为了销毁证据，就把圆明园烧了。守卫的将领因为自己没有尽到责任，就自尽了!英法联军，最可恶的是，他们拍卖了我们中国的古董!在拍卖会上，我们的无价之宝，被他们当成一文不值的废物，十英镑.五英镑.甚至是一英镑的价格无情的卖了!
看完这个片子，我感到太痛苦了!在危机关头，连老百姓都知道去拼一拼，而这个昏君却逃跑了。把皇宫，圆明园留给英法联军去抢。英法联军也太可恶了，无情的去杀戮无辜的百姓，无耻的烧掉圆明园，无知的把宝物超低价卖掉!但，那时候的政府腐败，无能，会让你们任意抢!今日的中国，科技发达了，人民更有智慧了，你们想再抢?没门儿!而且，英国.法国你们记住，当时你们做的，有朝一日，我们会用100倍还给你们!
观后感5今天是周末，学完一天的功课，我打开了电视，正遇上电影频道播出电影《》，带着对帝国侵略势力的愤恨，我看完了这部电影。
闭上眼睛，我仿佛看到了近160年前那的场面，看到了法国和英国这两个强盗在肆无忌惮的犯着罪恶。我可以听到他们在骄傲的笑着，笑着他们的胜利，笑着他们的伟大，笑着中国的腐败。其实，这段历史是我最不愿意面对的历史，因为它是中国历史上的屈辱，也是作为每个中国人心底最疼的地方。我想，是个中国人，就一定仇恨妄自尊大，毫无避讳的烧杀抢掠的帝国主义吧!这不是我在夸大其词，而是他们的做法真的不能不让中国人气愤,不能不让全世界所苟同.
对于圆明园，我是心存骄傲的。不管它曾经是否被帝国摧毁，也不管它现在是如何的面目!但是可以说，它集我国几千年优秀造园艺术之大成，把我国古典园林推向一个新的高度。当年，凡目睹过其盛况的人，都说它确实是好。一些西方人，对中国园林刮目相看，也正是从圆明园开始的。总之，圆明园为我们这个文明古国赢得过荣誉，曾经是我们中华民族的骄傲!
在抢劫圆明园的时候，随军的神职人员在圆明园被焚毁前居然大言不惭地说：“都拿走吧，再过半小时，所有的东西都将被烧掉。这是拯救，而不是抢劫。”这是令中国人所愤怒的，我不知道他们为什么可以做到这么的自圆其说。我想，圆明园的毁灭。不仅是令中国所有人民所羞辱的，也是令全世界，令全人类所叹息的，也是历史上的一大遗憾。我想，现在的英国和法国应该抱有抱歉之心了吧!毕竟他们的做法实在太过分，太可恶了!可是，网上的一条消息，彻底把我震撼了：对于圆明园一事，帝国中有的没有记载，有的甚至是庆祝胜利之类言语。他们这般的自我吹嘘，我真的被震撼了。他们难道不该觉得在圆明园一事上，他们的做法可耻之极吗?没有记载，这不是小人的做法吗!敢做不敢当，这不是和当年日本对于二战时的残暴行为不以承认的可耻做法一样吗!
法国著名历史学家伯纳·布立赛曾说过：圆明园劫难是中国历史，也是世界文明史上的一次巨大灾难。他一直坚持自己的态度：对于历史上所犯的错误和罪行，可以原谅，但不能忘记。
圆明园观后感范文第4篇
【关键词】语文课程教学、素质教育
近几年，社会的发展对高素质人才，特别是创造性人才的需求越来月强烈。未来社会的告诉发展，要求人类要适应瞬息万变的工作和生活节奏，要求人能够有独立地分析问题与创造性解决问题的能力。这就要求我们的学校、我们的教师，必须转变教育理念，树立以人为本的教育思想，将传统地固守“教师——知识——学生”的课堂教学模式，向当今社会人才需求的方向转化。要使这一转化为基础教育的趋向，全面实施素质教育，语文教学显得尤为重要。因此，我认为，语文课堂教学是实施素质教育的重要途径。那么，如何才能使语文课堂教学真正成为实施素质教育的重要途径呢？我以为要抓好以下几个方面。
一、抓住语文学科的特点，培养学生的创新思维
语文学科不仅有语、修、逻、文的知识，更重要的是它渗透了人文、哲学、社会、自然科学等多方面、多学科的知识，而人文性是本学科最基本的性质。它的主要特点是对人的人文素质教育和对中华民族优秀语言文化传统的传承和创新。因此，语文课堂教学旨在丰富学生知识经验，扩大知识领域，扩宽思维等。那么，如何才能做到这一点呢？这已经成为学校、教师们十分关注的问题。近年来，很多从事语文学科教学的老师，为了培养学生的创造思维，扩大他们的知识领域，达到提高学生素养的目的，往往抓住课文中的某一情节，启发诱导，让学生尽情“发挥”，课堂氛围十分“活跃”，甚至一“发”不可收拾。这样，虽然课堂异常热闹，可学生仍然不懂课文，字词意不甚了解。很明显，这种只追求课堂气氛，游离于语言文字之外的所谓培养学生“发散思维、创造思维”的做法是不可取得。我认为语言课堂教学只有在学习语言文字的过程（即识字、阅读、作文的过程）中，才能让学生的创新思维得到发展，学生的素质才能提高。
二、创设情境，提供材料、引导探究
课堂教学是教育教学的关键所在，是能否完成教学任务，培养学生创新思维、创造能力，提高学生素质的切入点，也是教师通过钻研教材、研究学生后完成教学任务，达到教学目的的集中体现。对于语文课堂教学而言，如何达到培养学生创新思维和创造能力的目的，本人通过教学实践，觉得：首先，通过创设情境，达到形成问题的目的。当然，创设情境的方法可以灵活多样，如绘画再现、音乐描述、音乐表演、实物演示等方法，多媒体课件等现代化教学手段，多种形式来展现情境。教师可在创设情境中通过启发诱导学生提出富有启发性、逻辑性和发展性的问题，再针对学习内容，有目的的直接击中学生的思维的燃烧点，唤起学生认知系统来激发学生的定向思维，达到最终解决问题的目的。如在教学《圆明园的毁灭》一文时，我为学生准备了八国联句入侵北京时，闯入圆明园前得美丽景色和闯入后的进行肆意抢掠、毁坏、焚烧的罪恶场面，制成图片，让学生看。这样，不仅再现了圆明园的富丽堂皇，展示了我国古代劳动人民的智慧和创造能力，同时也将帝国主义的暴烈行径暴露在广大学生面前。通过这个情景的创设，激发了学生深入了解课文内容的兴趣。此时，不失时机的提供以下材料，一是说出观后感进行交流，二是让大家思考，一座金碧辉煌的黄家林苑，怎么会变成一座座废墟呢？通过学生的交流，及时给予引导点拨，再通过反复朗读课文，让学生探究八国联军入侵北京的暴行，从而解决八国联军是怎样“在圆明园大肆抢掠、毁坏、焚烧的”和“结果怎样”的问题。通过谈论，教师只要略作概括，学生便了解课文内容。这样一来，学生的学习兴趣和求知欲提高了，创新思维也得到了培养。
三、扩大阅读面，拓宽知识面，发展学生的综合能力
圆明园观后感范文第5篇
关键词： 初中历史 教学水平 有效性
1.引言
新课程改革已在全国各地全面展开，对广大一线教师来说，是一个巨大的挑战。随着新课程改革的不断发展，人们对课程改革的“关注点”逐渐从热闹的形式回归到实在的本质，由转变教学方式转移、聚焦到提高教学的有效性，课程改革正经历着一个由外及内、由表及里的深化过程。那么，新课改背景下如何提高初中历史课堂教学的有效性，让初中历史教学回归本色，这是一个值得思考的问题。
2.如何有效提高初中历史教学水平
（1）实现教学方法的更新
初中历史教学要从“教法”的研究向“学法”的研究转移，教学活动围绕着如何发挥学生主动学习的积极性。传统教学中，教师往往是“主演”，学生充当的是“观众”。新课程理念要求教师从“主演”变为“导演”，引导学生去学，倡导学生主动参与，积极动脑思考，把学习的主动权交给学生。新课程中的“活动课”就是以自主学习、直接体验、主动思考为基本特征，以培养学生创新思维为目的的动态教学形式。凡是学生能自己独立思考、操作、表达的，教师应该放手让他们去探索，切不可一手包办，使学生真正成为学习的主人。多媒体辅助教学与传统教学形成鲜明的对比。例如，在讲授第二次中“英法联军”的内容时，把电影《》的相关场景制成多媒体课件进行播放，使学生进入历史情景，接着用投影仪放映圆明园被烧的残迹的图片，然后提问几个问题，这样不仅可拓宽学生的视野，而且可启迪学生多角度地思考问题，从而达到较好的教学效果。
（2）采用多种方式来巩固学生的基础知识
巩固初中历史教学效果的重要手段之一就是练习，练习要有目标性和针对性，能通过练习来巩固学生的基础知识。如问答题可练习学生的语言文字表达能力和文字归纳能力，材料题能够练习学生分析概括的能力，选择题能够考查学生对于基础知识的把握水平，等等。除此之外，我们还可以通过学习心得、课堂小结的方式来总结归纳知识结构和教材内容，对旧知识加工梳理，对所学内容提炼要点，清理知识间的联系，找出内在的规律，从而加深学生对所学知识清楚、完整和系统的印象。
（3）培养学生的学习兴趣
要想提高课堂效率，首先得让学生听你的课，在此基础上才能让学生学会，进而达到会学。因此，教师必须采取多种教学方式，激发学生对历史课的兴趣。当然，在讲到枯燥无味历史知识时，可以从贴近学生生活实际的问题入手，也可以从学生感兴趣的内容入手。教师应把课堂还给学生，从知识的传授者转变为促进者、引导者，即老师不再局限于向学生问问题，而是引导学生提问题；从“神坛上”走下来与学生融为一体，与学生在同一平台上互动研究，从“舞台剧的主角转变为导演”。最终使学生成为课堂的主体，成为知识的发现者、创造者。
（4）用多种方式评价学生的学业成绩
第一，学生平时学习成绩和课堂上参与情况应在学期历史学成绩中占一定比例。既引导学生在历史课堂上积极参与，发挥主体作用，又将历史学习纳入一个开放性的环境中，使学生的视野不再局限在课堂这个封闭狭小的圈子，而是放眼更为广阔的历史学习空间。第二，采用“闭卷＋开卷”的组合评价方式。闭卷部分在减轻负担的前提下，力求以反映学生的价值态度、学习技能和基础知识相统一的学科教育内容为评价指标，通过笔试完成；开卷部分让学生在较长的时间跨度上根据个性特点自主选择题目来完成相关任务。教师可以给学生提供一些开放式的题目，如：“某位历史人物的功过论”等。第三，学业成绩考核还要有实践活动。比如鼓励学生进行历史演讲、课堂剧编演、手抄报编写、历史小制作、历史参观考察等实践活动；鼓励学生自己搜集资料，撰写历史名著读后感、历史影视作品观后感、专题历史问题探究小论文、历史名胜小游记，等等。
（5）利用身体语言的艺术
要想增强初中历史教学效果，教师不仅要有丰富的口头语言，而且要有形象的身体语言。教师应充分利用眼神、面部表情和手势动作等来表达自己的思想感情，帮助教学。
眼睛是心灵的窗户，是表达思想感情的无声言语，若恰当利用眼神来帮助教学，常常能收到出神入化的效果。当学生回答对了一个问题时，一个赞许的眼神会给学生以莫大的鼓舞；当学生思维开小差时，一个严肃的注视会使他意识到自己的错误而迅速改正。在教学过程中，一个恰当的眼神可胜过一次苦口婆心的长谈，正所谓“此时无声胜有声”。
演员通过面部表情来表达自己的情感，教师也可以用面部表情来增强教学效果。学习中，常常有疑惑、受阻、进展、成功的过程出现，教学时，伴随这些过程，教师应运用面部表情来烘托和渲染气氛。如发现问题时就满脸狐疑，而学生为想知道究竟会积极思索；遇到困难时，可紧皱眉头而引起学生低头沉思；遇到挫折时，可显得乐观、坚毅，给学生以战胜困难的信心；遇到成功时，可眉梢一动，露出舒心的一笑，好像眼前真是一派“柳暗花明”，学生也会感受到成功的喜悦。教师在演绎教材内容的深层次上，要具有艺术表演的风范，善于应用丰富的表情来展示教材内容，从而发挥学生的主体作用。
哑剧演员的动作胜过千言万语，课堂上教师的手势动作也能使课堂生辉。教师应善于以手势助说话，复杂难懂的知识优势可用简单的动作解释得明明白白，难以言传的内容可通过形象的动作直接表达出来。教师在教学过程中表示出相应的举动和手势，起到非常好的辅助教学语言的作用。
3.结语
总之，初中历史教学的有效性问题日益引起了人们的重视，这是课程改革逐渐深入的一个表现，值得深入探讨。
参考文献：
［1］袁勇.浅谈历史课堂教学的情境创设［J］.读与写（教育教学刊），2007，（1）：152-155.
［2］冯宝珍.初中历史课堂教学中德育渗透的几点思考［J］.现代教育论丛，2006，（3）：147-149.
［3］姜思敏.谈初中历史课堂的创新教学［J］.辽宁教育行政学院学报，2006，（4）：1116-119.
