特岗教师转正个人总结

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特岗教师转正个人总结范文第1篇

我于xxxx年xx月通过第一批“特岗计划” ，来到xx省xx县xx镇xx中学工作。三年来，在校领导和同事们的关心支持下，我成功地实现了从学生到老师的转变，工作中自身得到了多方面的锻炼，能力得到全面的提升，思想认识也有了极大的提高。教师是一份神圣的工作，我非常热爱这个职业，并以此为荣。以此我向领导申请转正，希望成为一名真正的教师。

一、教学方面:

我来到学校后迅速熟悉常规教学方式、方法，对备课、上课、作业布置安排等常规工作进行了认真的实践，并在实践之中注意查缺补漏，遇到自己无法解决的教学问题就积极向教学经验丰富的同事们请教，努力做到课前准备好、课中讲解透、课后督促检查严。课堂上力求贴近学生生活，最大限度地运用自己的所学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，使自己的教学能力得到不断的进步和提高。

三年以来，我一直配合团领导，处理学校团委的常规工作，工作中我求实严谨、认真负责，很好的完成了团委的常规工作;我完成过数学、信息技术、体育、美术等学科教学并取得较好的成绩;完成过班主任工作。在工作中，始终严格要求自己，认真钻研教材，按我校实际，教学中运用多种教学方法，调动学生学习的积极性、主动性，活跃课堂气氛，提高教学质量。并认真写好教学计划和教学总结，认真学习教学大纲。努力做到“教书”和“育人”，学生的能力得到了全面发展，素质得到全面提升。

二、个人素养方面:

在这三年里，我热爱本职工作，遵纪守法，团结同事，服从安排，坚守工作岗位，圆满地完成了自身的工作任务。以实际行动，，以党的教育理论方针为指导，为人师表，解放思想，开拓进取，创新改进工作方法。工作中坚持面向全体学生，以人为本，培优转差，师生和谐，共同进步。注重自身的业务培训和提高，自费进修完了《汉语言文学》专业的本科段学习和《继续教育》学习，以及有关最新的法律法规知识和教研动态，并有机地贯彻到教育教学活动中去，使学生在学习书本知识的同时，增加了自我安全和公共安全意识，心存居安思危、防患于未然和胸怀祖国，面向世界的理念

特岗教师转正个人总结范文第2篇

一、基本情况

付湾小学属张集中心小学小学，位于师岗镇与乍岖镇交界处，学校共有4个教学班，学生159人，教师8人，服务半径1.5公里，在教师队伍中，50岁以上教师6人，教师平均年龄51岁，在学历上，大专1人，中师毕业1人，高中以下学历6人，民师转正6人。

（一）学校发展的优势：

1、学校的教师队伍，勤奋敬业，积极向上，合作竞争、乐于奉献。

2、学校教师学习意识增强，研究能力逐步提高，专业素养有一定提升。

3、村委对学校工作的支持力度很大，在一定程度上对学校的发展工作有一定的贡献。

（二）存在的问题

1、学校管理存在的问题：

（1）注重上级任务，上级要求做什么，学校也就做什么，没有自己的思考。以完成上级检查的任务为主，如计划、方案、备课、作业、教材使用、考试评价，教学量化比较，硬件设施等。

（2）重视教师的使用，轻视教师的培养。强化了教师业绩的考核，淡化了教师专业的引领。

（3）学校管理中存在重计划、轻落实、重总结的现象。

（4）学校管理没有科学的管理制度，有点懒散化。

（4）特色不鲜明。

2、校本教研存在的问题：

（1）教师自身问题研究意识不强，教师不愿意把时间和精力花在这上面，把教研当成是额外的包袱，但求能够交差，应对检查，不想真正投入，认真研究。

（2）自我反思，同伴互助和专业引领存在误区。

（3）教研组的职能作用尚未充分发挥。

（4）课改的理论没能真正用到课堂上。

3、教师队伍中存在的问题：

（1）教师心理压力较大。

（2）教师大部分年龄过于偏大，教师业务素质偏低，对新课改的应用不到位。

（3）工作消极，职业倦怠，进取精神不强。表现在对工作要求不高，无远大工作目标，自身成长愿望不迫切。

（4）重成绩而轻成长，教师看重自己的教学成绩的高低，对个人的成长没有长足的目标。

4、学生课业负担存在的问题：

（1学校的学生生活不够丰富多彩。

（2机械低效作业给学生带来负担。

（3课堂教学有效性不高。

（4）学生不能有效的自主学习。教师的引导效果不好。

5、课堂教学存在的问题：

（1）学生主动学习欲望不强。

（2）学生主动参与学习的人数少。

（3）以教代学，教师主宰着课堂

（4）把听懂当学会，“课上懂，课下懵”。

（5）以讲解代思维。

（6）把讲完当学完。

（7）把满堂问当课改。

二、办学指导思想与目标

（一）办学的指导思想

以科学发展观为指导，以“学校自主发展推进年”活动为载体，实现三个转变，“变教师要我做为我要做”，“变学生要我学为我要学”，“变班子成员要为我要干”。突出：“我们的学校我们作主”，“我们的成长我们设计”，“我们的学习我们自主”。

（二）学校办学理念

先育自己再育人

（三）管理理念

管理出实效，管理出特色，管理出特教，管理出特生

（四）、三年办学目标

1办学总体目标

以现代教育理论为引领，实施“学校发展计划”课题为载体，建立现代学校管理机制，全面实施素质教育。经过三年的努力，解决学校管理、校本教研、教师队伍、学生课业负担、课堂教学存在的问题。使学校成为一所特色鲜明，整体优化，良师鲜见，教育教学质量上乘的农村优质学校。

2分年度工作目标

第一年（200年）

（一）解决问题

1、学校管理存在的问题：

（1）注重上级任务，上级要求做什么，学校也就做什么，没有自己的思考。以完成上级检查的任务为主，如计划、方案、备课、作业、教材使用、考试评价，教学量化比较，硬件设施等。

（2）重视教师的使用，轻视教师的培养。强化了教师业绩的考核，淡化了教师专业的引领。

2、校本教研存在的问题：

（1）教师自身问题研究意识不强，教师不愿意把时间和精力花在这上面，把教研当成是额外的包袱，但求能够交差，应对检查，不想真正投入，认真研究。

3、教师队伍中存在的问题：

（1）工作消极，职业倦怠，进取精神不强。表现在对工作要求不高，无远大工作目标，自身成长愿望不迫切。

（2）重成绩而轻成长，教师看重自己的教学成绩的高低，对个人的成长没有长足的目标。

4、学生课业负担存在的问题：

（1）机械低效作业给学生带来负担。

（2）学校的学生生活不够丰富多彩。

5、课堂教学存在的问题：

（1）学生主动学习欲望不强。

（2）学生主动参与学习的人数少。

（3）以教代学，教师主宰着课堂

（二）方法措施

1）、校园建设

（1）前院学校大门问题督促村委尽快解决。

（2）后院学生活动场地硬化绿化

（3）对学校处室进行规范布置。

2）、教师专业成长

（1）教师学会课题研究，了解常用的研究方法。

（2）教师规划个人成长计划。

（3）做好学校师德典范的选拔工作。

（4）做好教师行为规范的典范工作。

3）、学生素质提高

（1）实施阳光体育活动

（2）实施学习和行为常规的训练。

（3）运用班会课培养学生的情商。

（4）开齐开全课程，减轻学生过重课业负担。（作业控制在规定时间内）

4）、特色工作

（1）班级文化的创建。

（2）多元快乐评价的修订完善。

（3）班会课程的开发。

5）、课堂教学

（1）开展“课标、课堂”校本教研。

（2）以解读教材为主线，提高课堂教学实效性。

（3）加强教师对课标的理解和熟练运用。

第二学年（2010学年度）

（一）解决问题

1、学校管理存在的问题：

（1）学校管理中存在重计划、轻落实、重总结的现象。

（2）教师心理压力较大，忽视教师的心理辅导。

2、校本教研存在的问题：

（1）自我反思，同伴互助和专业引领存在误区。

（2）教研组的职能作用尚未充分发挥。

3、教师队伍中存在的问题：

（1）队伍不稳定，流动过于频繁。

（2）教师心理压力较大。

4、学生课业负担存在的问题：

（1）机械低效作业给学生带来负担。

（2）课堂教学有效性不高。

5、课堂教学存在的问题：

（1）把听懂当学会，“课上懂，课下懵”。

（2）以讲解代思维。

（二）方法措施

1）、校园建设

（1）重建学校大门和幼儿园活动场地，对前院进行硬化绿化。

（2）对班级内部墙壁进行粉刷。

2）、教师专业成长

（1）引导教师继续学习新课标。

（2）继续加强教师基本功的练习。

（3）教师实施个人的成长计划。

（4）利用远教资源培训老师的业务素质。

3）、学生素质

（1）坚持实施阳光体育活动。

（2）坚持学生规范教育的研究。

（3）学生能同教师、学生交流。

（4）学生的生活、学习有一定规律，能按自己的计划去做。

（5）开齐开全课程，减轻学生课业负担。

4）、科研工作

（1）树立一个市级教研课题，并争取能够结题。

5）、特色工作

（1）班级文化有品味

（2）多元快乐评价全面实施。

（3）班会课程初稿形成。

6）、课堂教学

（1）“课标、课堂”有成果案例。

（2）每级有研读教材案例。

（3）课堂“学会会学”模式有自己的初步特色。

第三学年（2011年度）

（一）解决问题

1、学校管理存在的问题：

（1）特色不鲜明

2、校本教研存在的问题：

（1）教研组的职能作用尚未充分发挥。

3、教师队伍中存在的问题：

（1）教师素质偏低，结构不合理。

4、课堂教学存在的问题：

（1）把讲完当学完。

（2）把满堂问当课改。

（二）方法措施

1）、校园建设

（1）争取资金，建起基本标准的幼儿园，打到幼儿园与彻底独立管理。

（2）对学校的校园文化进行合理设计，达到高品质、有品位、有特色。

（3）在校外争取地，设计标准化操场。

（4）对原厕所进行改造，达到规定标准。

2）、教师专业成长

（1）推出县极优质课教师。

（2）对教师个人成长计划进行督导跟踪。

（3）学校每学年能培养一名校级骨干教师。

（4）向课堂40分钟要质量

3）、学生素质

（1）阳光体育活动步入常态化。

（2）学生能自己合理分配好自己的时间。

（3）学生德、智、体、美、劳得到全面发展。

（4）开齐开全课程，学生无课业负担。

（5）解决问题①不会与教师、同学交流。②不会感恩。③没有理想信念。

4）、科研工作

（1）每位教师熟练研究课题的研究和进行模式。

（2）加强教研课题的研发。

5）、特色工作

（1）班级文化创出特色。

（2）多元评价全面推广。

（3）班会课程熟练运用。

6）、课堂教学

（1）“课标、课堂”形成本校特色。