美丽的大脚电影

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美丽的大脚电影范文第1篇

关键词:大学物理;多媒体教学;传统教学

中图分类号:G434 文献标识码:A

《大学物理》是高等学校理工科各专业的一门重要的必修基础课,对于某些专业(如电子信息工程等)更是为部分后续课程做准备的先修专业基础课。多媒体技术作为一种现代化的教学工具和手段,愈来愈多地应用于教学领域。在此,我结合自己的学习和教学实践,对多媒体技术这一新的教学手段、方式在《大学物理》课堂教学中的应用谈谈自己的几点认识。

一、多媒体教学中仍要发挥教师的主导作用

现代教育理论认为,教学过程是人与人之间的相互作用过程,教师是教学活动的组织者和促进者,在教学过程中要发挥主导作用。著名教育学家布鲁纳也说过,教学活动的主导者是教师而不是教学装置。

教学活动的主导者是教师,无论多么先进的教学设备和教学手段都只能对教学活动起辅助作用。因此,在多媒体教学中教师的主导作用不仅不能削弱,而且还应得到加强。教师一定要站着讲,切忌坐着讲,决不能“只闻其声,不见其人”。

二、多媒体技术与传统教学手段要有机结合

传统教学手段与多媒体技术之间并无矛盾,在教学实践中不应将两者对立起来,而应将两者有机结合起来,使之相互补充。通常情况下,教授同一门课都会面对多个不同的平行班级,每个班的每个学生又都是不同的个体,接受能力和理解能力上的差异难免,需要临时的板书补充才能达到预期的教学效果。例如,讲到恒定磁场中的高斯定理和安培环路定理时,需要与前面的静电场中高斯定理和环路定理进行比较,有的学生能马上记起相应的公式和含义,但也有不少学生想不起来,这时如果课件里面没有,则需要板书补充说明。多媒体手段能为教学提供大量形象、生动的极具直观性、启发性的物理背景材料,对一些难以直接观察到的物理现象、物理过程,讲解起来比较抽象、空洞的物理规律、物理知识(如极化、磁化、磁聚焦),能以多种形式进行三维动态模拟,充分展示物理现象发生、变化及结束的全过程,使学生建立起清晰的物理表象,提高物理形象思维能力,从而激发其创新动机,培养其探究能力。例如介绍电磁波的产生和传播时,可以从最简单的LC振荡回路开始,将电场、磁场空间打开,让能量向外部空间扩散,最后整个回路演变成一条直导线,这部分内容如果用图一来展示,搭配动画进行演示,则比单纯的讲述更直观,效果更好。

图1 电磁波的产生和传播

三、精选教学内容,精制教学课件

在多媒体课件的制作和教学中,应遵从思想性原则、客观性原则、整体性原则、发展性原则、最优性原则。我认为一个优秀的多媒体课件,应该同时具备以下几点:

(一 )教学目标明确、有特色

以《理工科非物理类专业大学物理课程教学基本要求》为指导,紧扣教学大纲,根据实际教学要求,合理编排教学内容,做到主次分明、重点突出。课件既要有教师的个性风采,也要考虑学生的基础情况,还要针对学生的专业特点,有所侧重、有所拓展。

(二)直观、形象、生动,彰显多媒体的特色

大学物理课件不仅要有简洁的文字、公式,清晰的图线、图表,还要有丰富的精美图片和巧妙动画,清晰、直观地展示物理图像,生动形象地表现物理过程,必要时还要插入一些视频材料,真实地再现物理现象、相关实验或某些应用。特别是对于一些难以用语言或传统教学手段描述清楚的复杂的、微观的、瞬变的或抽象的物理过程,要通过巧妙的动画设计,形象、直观地表现出来,让学生一目了然,牢固掌握。

(三 )规范、正确,强调科学性

多媒体课件中,教学内容叙述、分析、推导等要正确无误、简洁明了,物理量名称、符号、单位等的表述、书写规范一致,物理图像和物理过程的展示科学、合理、切合实际,体现物理学的严谨。

(四)清晰、美观,注重艺术性

多媒体课件切忌内容繁杂、编排混乱、色彩花哨。模板要简洁明快,内容和背景对比度大,文字、公式、图表等内容编排合理,左右对齐、上下同高、伸缩规范,字号字体统一适当,色彩明快、一致,页面整洁、合理,做到美观大方、赏心悦目。

四、切实体会学生的感受,注重教学效果

教学过程中学生是主体,切莫本末倒置、喧宾夺主。多媒体教学信息量大是优点,但教学过程要十分注意把握节奏,切莫整页出现、一闪而过。有些内容,如推导、分析等要通过“自定义动画”让其逐行逐句播放,并根据学生反应,注意停顿,留下思考的间隙。有些内容较长,一页可能无法全部容下,在后面的页面中,要注意将前面的关键内容提炼出来,承上启下,保证学生后续的思考。有些内容如介绍等可适当加快速度,以保证单位课时的信息量。教学过程要注意与学生的交流与互动,这往往是多媒体教学中最容易忽略的。

五、结论

要充分发挥多媒体教学的优势,切实提高教学质量,真正发挥大学物理教学在提高学生的科学素养、培养学生的创新能力中的独特作用,课件制作是基础,运用得当是关键。要将传统的教学方法与多媒体辅助教学有机结合,适情而用、取长补短,使课堂教学达到最优化。

美丽的大脚电影范文第2篇

也许在不同的人眼里，教师的形象是不一样的。正如一部部教师题材的电影，展现在我们面前的教师形象就是丰富而立体的。在银幕中，那些平凡、普通的教师形象告诉我们：让我们感动的教师，一直都真实地存在着，带给我们“排山倒海”的动人力量。

感动 四部电影中的乡村教师

1993年的那部《凤凰琴》，讲述的是一位高考落榜的农村青年张英子在偏远山区小学代课的故事。当代课教师的第一天，她就被山区艰苦的办学条件所震惊：老校长每天给几十个学生娃娃做饭，仅有的两位教师不仅上课，还要天天接送学生。而他们的工资一次次被拖欠。

看完此片，每个人心里都会留下深刻印象：清晨竹笛演奏的国歌伴随冉冉升起的太阳回响在山区学校的操场上……

时隔六年，名导张艺谋的教育题材电影《一个也不能少》获得了第56届威尼斯国际电影节“金狮奖”。

故事发生在偏远的水泉小学。高老师要回家看望病重的母亲，村长从邻村找来只有十三四岁的魏敏芝代一个月的课。临走时高老师叮嘱魏敏芝：看好孩子，一个也不能少……十岁的张慧科因家里欠债不得不失学到城里打工，魏敏芝单身一人进城，在茫茫人海里寻找……

再隔六年，讲述英籍裔女孩何艾作为志愿者，只身来到中国边远山区担任代课教师的首部慈善电影《烛光》和由倪萍主演的《美丽的大脚》相继上映，再度引发了神州大地对山村教师的关注。

在《烛光》中，女主角何艾老师在远离都市的山村与孩子们结下了深厚的情谊。影片同时讲述了当地小学校长兼老师秋昌秀的故事，歌颂了乡村教师无私奉献的精神。此片同时也激起了人们对中西教育的差异与冲突的关注。

《美丽的大脚》中，由倪萍饰的张美丽是一名农村教师，她唯一出众的地方就是那双能穿43码鞋的大脚，她总觉得自己这辈子不太成功，所以竭尽所能地要让村里的孩子接受好的教育。在北京过腻了养尊处优生活的夏雨报名成为了一名志愿者，来到了这个偏僻的小山村，她的到来让这个原本平静的地方变得燥动起来。

山村以外的世界让孩子们包括张美丽感到因惑与茫然，山村贫穷而乏味的生活让夏雨感到辛酸与难熬，甚至想到了离开，但是，她能舍得离开这些纯朴的孩子，还有那个大脚张美丽吗？

四部影片，都反映了中国乡村教育的贫困，淋漓尽致地展现了身为没有“真正身份”的教师却无悔地为教育付出的无限心力，从而折射出乡村教师虽身处恶境，却闪动着人格魅力的耀眼光芒。

这从水泉小学的高老师身上我们就能轻易感知。虽然他出现在画面中的时间不足五分钟，却给予了每个观者以深沉的感动。“一个也不能少”的嘱托，临行前对粉笔“使用说明”的交代，上车前坚定地对魏敏芝“我给你五十元”的许诺，都能让每份眼神中凝聚了一丝难以形容的触动。魏敏芝的倔强与毅力使观者自叹弗如，既惊又羡。虽然一开始她就不是一个讨人喜欢的角色，做为“老师”她没有足够的资格，正如一位学生看完《一个也不能少》时大呼：“怎么可能呢？教师的资格怎么会如此容易获得？”

而当我们用整个心灵感知画面，也许首先映入我的视野的是贯穿其中的一种意识，一种奇怪的寻找意识。从电影中去寻找我曾经以为深沉的命题。因为从一开始映入眼帘的秃黄的土地，破旧的教室和陈旧的画面，仿佛就渴望着一种改变，意味着一种追求，寻找着一种改变落后的方式，寻找回农村教育的一片晴朗天空，寻找回我们曾经遗忘的农村教师身上的力量。

虽然影片中的教师不能用任何“专业”的标准去衡量，他们或许不是许多人眼中的优秀教师，但却值得我们从画面中，从心灵深处与其相遇、握手、敬礼……

寻找“富教师”或“穷教师”？

这几乎是一个常识：教师不富裕，农村教师更甚……因为富裕是需用物质来作标志的。

现实与艺术是相融的，任何艺术都必须适当地反映真实。

农村的教育是什么样的？农村的教师身上背负着如何沉重的责任？从原来的一个疑问，到越来越多的疑问的产生，是因为影片给所有观者以最深刻与震撼的展现：中国有很多贫穷的地方，那里的教育需要情与意的灌入，那儿有很多农村教师，他们的名字不同，窘境却相同……

他们从外在看，完全是贫穷的。观众必然能轻易地从影片中发现这一点。从《凤凰琴》里的老校长，又或是《一个也不能少》中的高老师，或是《烛光》中的秋老师，还有《美丽的大脚》里的张老师，他们的清贫与贫瘠的土地“相配”，也真切地与真实的教育世界里无数平凡的老师们“相配”。

在四部影片中，与贫穷相关的画面是一种常态呈现。如《一个也不能少》中魏敏芝在的黄土中疾跑；上课时间以太阳照在钉上为准；当孩子们为挣钱而搬完砖要买水喝时，一致决定买没喝过的可乐，一人一口……

又如《美丽的大脚》里，孩子们没有去过游乐园、没有城市孩子玩的电玩，只有自己“创造”从直落的土坡上寻找游戏的快乐……

再如，《凤凰琴》中老校长带领学生伪造入学率以期在全乡评选比赛中获奖金而维修校舍，反映了农村教育经费紧缺问题。

在《烛光》里，何老师以西方的教育方式给孩子们上课，孩子们尽情地在教室外头用粉笔画画。孩子们小心地问：“画什么都可以吗？”何老师答：“你喜欢画什么就画什么。”这一简单对白折射出了农村教育教学方式方法问题……

要知道，在我国广大农村，民办教师几乎是教育领域中的“透明体”。最卑微的身份，最恶劣的环境，最稀少的报酬，还不时被拖欠、抵消、挪用……

的的确确，他们是贫穷的，而他们却用最朴实的、最动人的言行让人相信：他们是富有的。从他们身上，我们看到了对教育的大情怀，看到了他们因“燃烧”而富有……

美丽的大脚电影范文第3篇

其实，人在一生中取得的成绩不在于上天赐与你多少比别人好的条件，而是在于你有没有自信和勇气去面对这个困难。相信自己一定能行!只要相信自己，自卑的大脚也就成变成快乐的大脚!这里给大家分享一些关于《快乐的大脚》观后感，供大家参考。

《快乐的大脚》观后感1今天，我观看了《快乐的大脚》这部电影，有着很深的感受。

我觉得这是一部关于生态环保的影片。故事的主人公玛宝是一只会跳踢踏舞的大脚企鹅，虽然他因为在自己家族中与众不同而不受欢迎，但他还是很快乐地享受跳舞，而且很执着地为企鹅家族解开了一个个谜团：为什么企鹅的食物——鱼类会越来越来少，为什么企鹅家族会越来越小?……

他到处询问，问到了一个年纪大的企鹅，老企鹅告诉他，在遥远的地方，有一种叫“怪客”的生物，是他们偷走了鱼。大脚于是邀了几个伙伴到遥远的地方寻找“怪客”，他们克服重重困难，穿过海象居住地，再向前行，终于找到了“怪客”，眼睁睁地看到他们开着一个个巨大的铁皮船，到处捕捉鱼类，搜走了企鹅们赖以生存的食物。伙伴们因为害怕“怪客”而放弃了，只有大脚玛宝勇敢地追寻怪客，想出很多办法说服他们，并用自己独特的本领和南极的企鹅们一起以跳舞的方式感动了怪客们，终于使他们懂得了海洋生态平衡的重要性，从而全面禁止海洋捕鱼，海洋中的鱼类资源终于又重新丰富起来，企鹅们又有鱼吃了，他们家族终于又看到了生机。

这个故事中的“怪客”就是人类，人类不顾生态平衡，到处捕鱼，所以企鹅才没有鱼吃。

而大脚玛宝，他坚持不懈，追寻“怪客”，努力说服他们爱护生态环境，还企鹅们一个快乐的生活环境，由于他的执着和勇敢，终于获得了胜利，企鹅们都很敬佩他，是大脚的努力给了他们食物，给了他们生存的希望。

这个故事我很喜欢，让我懂得了两个道理：第一，每个人都有自己的闪光点，每一个生命都值得重视，只有坚定信念，不懈努力，我们就一定会取得胜利：第二，我们人类一定要遵循自然规律，爱护生态环境，才能给地球上的生物包括自己一个和谐的生存环境，减少人为破坏而給自己带来的自然灾害。

《快乐的大脚》观后感2打小时候起，我就觉得跳舞的时候特别好看、特别帅，而《快乐的大脚》，就为我们展现了一位舞王的故事。

影片开头，男主的父母们唱着歌邂逅了，不久，小男主波波便被男主他爸孵了出来，不过，因为在孵蛋过程中，蛋被男主他爸摔了一下，所以波波天生就不会唱歌，但他那踢踏舞却跳得出神入化。

这部影片最让我欢心鼓舞的就是波波他们那届学生毕业时，波波他们进入海底热舞，他们在水中灵活如梭，整齐生动地起舞，他们身后的火花宛如一条条优美的曲线，起伏着。

影片中，我最喜欢的画面就是最后我们人类来到帝企鹅的领地时的场景，波波带着所有的帝企鹅一起跳踢踏舞，那场景十分激动人心，它给我带来了心灵上的震撼和视觉上的冲击，那优美的配乐将这个场景的精彩，完美的展现了出来。帝企鹅的领地一望无际。当人类也学着帝企鹅跳起舞的时候，我甚至为帝企鹅们感到自豪。

在影片中，波波的与众不同令我又同情又羡慕。他的舞步让他获得了世间最重要的事四样东西――快乐、朋友、爱情与尊严。虽然他被歧视、被排挤、被驱逐，但他始终保持着善良，是他的善良，让他为族人“找回”了鱼群;是他的善良，让他重获族人的信任;是他的善良，让他重返族群。他的善良令人深思――善良是什么?想了许久，我终于明白：善良是一盏明灯，你永远不知道，在什么时候，它能照亮别人的路，也照亮自己的心。

这部影片让我懂得了：每个忠于自我的人，内心都住着一个英雄，而我们就要做这个忠于自我的人，哪怕我们被歧视、被排挤、被驱逐，我们也要保持善良，忠于自我，做自己人生的英雄!

《快乐的大脚》观后感3早就听说《快乐的大脚2》上映了,怀着兴奋的心情，星期六一早，我和爸爸、妈妈一起去正鼎国际影城去看电影……

大家一定都还记得在《快乐的大脚1》里，那只有着大脚的勇敢马布尔终于和企鹅王国的公主幸福的生活在了一起,而且还有了一个可爱的萌宝宝艾瑞克。但是它们却有了自己的难题，这个难题就是它的那个体弱多病的儿子艾瑞克对舞蹈有着天生的恐惧，并且对歌唱也丝毫提不起兴趣。在一次舞蹈中艾瑞克受到了大家的嘲笑，于是从家里逃了出来，和他的两个好伙伴在冰天雪地里游荡。在它们的游历途中，艾瑞克碰到了一只叫做玛蒂·斯文的企鹅,这是一只绝无仅有的，闻所未闻的“会飞”的企鹅。这实际上是一只叫“斯文”的海鸥，但是他却给了小艾瑞克恒心和坚强。

马布尔去找他的孩子，好不容易劝孩子们回家，结果遇上冰山突然分裂，把企鹅大家族的出口给封闭了。所有的家人和爱人都被卡到山里面，自此小企鹅和爸爸踏上了艰难的回家路，如果不及时拯救所有的企鹅都将活活饿死。就在天灾降临，帝企鹅王国面临灭顶之灾的时候，全体企鹅，无论是帝企鹅还是小企鹅，表现出了令人难以置信的团结力。马布尔在危急中召集和感染了所有的动物：从最小的磷虾到巨大的海象，终于战胜一切困境，拯救了帝企鹅王国所有成员。

尤其是片中有一段艾瑞克陪着爸爸去找海象家族帮忙，但是却遭到拒绝，此时可爱的萌宝宝艾瑞克面对庞然大物海象一点不畏惧竟然唱起一首自编曲，我被感动得热泪盈眶，真想伸出自己的手去帮助他们，最终艾瑞克也在这些事件中了解到了父亲的勇气和胆略，并最终理解了父亲的良苦用心，完成自己的成长历程。

当影片结束的时候，我真是声泪俱下，感动并祝福着这快乐的企鹅一家!

《快乐的大脚》观后感4今天，老师给我们看了一部电影《快乐的大脚》，影片中主人公波波，令我十分地敬佩。

波波出生时，与其他帝企鹅不同，它不会唱歌，却有一双灵巧的双脚，这在帝企鹅群体中是遭到排斥的。因为不会唱歌，同伴不喜欢它、老一辈责难它、父亲也责怪它，剩下的仅仅只有母亲的欣赏。

为了寻找鱼儿减少的真正原因，波波走上了艰难的寻找之路。面对吃人的鲸鱼时，它没有退缩，而是调动自己所有的潜力应战，迅速地躲回陆地上，躲过了鲸鱼的袭击。面对即将吞它入腹的秃鹰时，它虽然害怕，但仍机智的利用身后的小冰洞让那些秃鹰无奈地离去。当它被长者驱逐出岛时，它没有悲哀，而是向所有的人挥挥手，告诉他们它会找出鱼荒的原因。最后，它终于成功了，用它那双美丽的大脚展示自己的魅力。

影片后，我的心情久久不能平静。平时，我们遇到一点点小困难，总是不想开动脑筋，而且表现出十分浮躁的样子，都想别人来帮忙解决，而波波凭借一个人的力量，经过无数艰难困苦，不找出原因不罢休的精神，很值得我们学习。我们现在每个同学都是父母亲眼中的宝贝，生活条件优越，而波波被抛弃后，没有灰心丧气，反而是乐观、勇敢、坚定地去面对困难。对于我们来说，面对困难，没有理由不去努力克服。

波波那种永不言弃，乐观地对待生活，是我们应该学习的。以后当我们遇到自己无法解决的难题时，想想小波波吧，它会给你很多很多。当大家心情不好时，也想想小波波吧，想想那快乐的大脚吧，相信它会让大家的心情重归平静。

《快乐的大脚》观后感5“踏，踏……”紧凑的踢踏舞鼓点响了起来，把我们带入了美丽的南极，带入了大脚企鹅波波的生活中，让我们和他一起快乐，一起悲伤……

影片《快乐的大脚》开头，男主的父母唱着歌邂逅了。不久，小男主波波便被他的爸爸孵了出来，因为在孵蛋过程中，蛋被他爸爸摔了一下，所以波波天生就不会唱歌，但他那踢踏舞却是跳得出神入画。

影片中，最让我们叹为观止的就是波波那届毕业生首次下海游泳的场景了。只见他们在水中灵活如梭，集体热舞。一会儿排成一字形，整齐地向前滑动;一会儿又像波浪一样向左右翻滚，他们身后的水花宛如一条条优美的曲线，轻柔地起伏着。真是美得不像话!

更加令我们震撼的场景是帝企鹅全族一起跳踢踏舞的时刻。清晰、响亮、紧凑的声音，伴着波波的摇摆，让我们摇头晃脑。嘿!企鹅们全被波波感染了!看，它们左一摇，右一晃，腰一扭，脚一踢，踏着一致的步伐，打着强劲的节奏，从远处望去，企鹅群就像一波波翻滚的巨大海浪在涌动着。那场景，那气势，简直连屏幕前的我们都要集体跟着一起热血沸腾地起舞了!

优美的配乐，将这个场景的精彩完美地烘托了出来，把欢乐的气氛推向了极致!给我们带来了心灵上的震撼和视觉上的冲击。当人类也学着帝企鹅们跳起舞的时候，我们真为波波感到自豪。

影片主角波波的境遇令我们既同情又羡慕。只因他天生不会唱歌就遭到同类的嘲讽和歧视，但他从未抱怨命运的不公。在无人的角落独自起舞，放飞自我，寻找快乐，看——他摇摆着胖乎乎，毛茸茸的身子，自由自在地甩动他的“翅膀”，灵活地操纵着他的双脚，在雪地上踢、踏、转、甩……他出神入化的高超舞技不仅使我们观众啧啧称奇，赞叹不已，也让他获得了世间无比宝贵的四样东西——快乐、朋友、爱人与尊严。

波波虽然一路被歧视、被排挤、被驱逐，但他始终忠于自我，始终保持着儿时的天真、善良、勇敢。是他独特的舞步，引起了人类的关注，是他独有的善良，唤醒了人类的“良知”，是他独特的舞步，让他为族人找回了鱼群;是他独有的善良，拯救了整个族群。他的善良令我们陷入了深思，善良是什么?小姚老师说，善良是一盏明灯，你永远不知道，在什么时候，它能照亮别人的路，也照亮自己的心。

美丽的大脚电影范文第4篇

关键词：教育电影　师范教育　功能　效应 

 

在师范教育中，除了利用电影的影像媒介优势以外，电影的题材内容也是重要的教学材料，尤其是优秀的教育电影。所谓教育电影，是指以教育故事为题材，集中反映教育改革、学校风貌、师生关系，以塑造教师形象和学生形象为主的艺术电影和纪录电影。教育是一种“有意识的、以影响人的身心发展为首要和直接目标的社会活动”，包括自我教育、家庭教育、学校教育和社会教育。教育始终是关涉家长、学校、社会、政府的主要问题，教育的改革和发展总会与传统产生许多戏剧性的矛盾和冲突。因此，文学艺术非常关注教育问题，教育电影是思考教育问题、开展教育实践的合适媒介和文本。 

西方自二战后开始关注教育电影。《音乐之声》大受好评，《死亡诗社》引起了关于“何为好的教育”的教育智慧的讨论，《心灵捕手》提供了优秀的心理教育范例，《蒙娜丽莎的微笑》中超越传统与追求真善美的凯瑟琳老师引起了媒体和公众的关注，而《春风化雨》(又译《放牛班的春天》)对教育智慧与爱心抚触作出了新的诠释。中国教育电影也比较繁荣，建国后有《武训传》、《祖国的花朵》、《朝霞》等；新时期以来也产生了多部影响较大的教育电影，如《苗苗》、《烛光里的微笑》、《红衣少女》、《孩子王》、《一个都不能少》等，以及纪录片《高三》、《请投我一票》等。这些电影对教育教学过程、教师形象以及教育的外围问题进行了冷峻的观察和思考，凸显了富有理性的现实意义和教育启发价值。 

 

一、教育电影的特性及其在师范教育中的优势 

 

电影是综合性极强的艺术样式，构成复杂、内容丰富，是培养文化艺术素养的优质媒介。正如鲁迅所说，“用活动电影来教学生，一定比教员的讲义好”。教育电影因为关注教育问题，从而在教育媒介与教育内容两个方面都具有无法比拟的优势。 

1.媒介的逼真性与教育的现实性 

前苏联电影艺术家普多夫金认为：“电影是这样一门艺术，它为力求现实主义地再现现实提供了最大的可能性。”电影艺术能够十分准确、十分精细地纪录客观现实，具有视听的真实感，其塑造的人物、叙述的故事、表达的感受真实可信。电影的逼真性不仅是形式的逼真、表象的逼真，更表现为内在本质的真实性，因而具有强烈的现实意义。教育电影极为关注教育与家庭、社会的关系，关注教育现状和教育过程中的冲突和矛盾，能够引导学生关注社会与教育现实。 

2.媒介的丰富性与教育的多元性 

教育电影的艺术构成元素丰富，其表现内容和艺术形式都给受教育者展示了无限的观摩和交流体会的空间。教育电影虽然主要是关注和表现教育主题与题材，但同时也会涉及天文地理、时事政治、山川风物等，人与自然、社会的内容无所不包，可以极大地拓宽师范生的视野。而教育就需要多元的内容和形式，于是，教育电影的媒介特性与教育的多元性相契合。例如《放牛班的春天》、《蒙娜丽莎的微笑》等影片，在教育思想、教育手段、教育艺术等方面提供了成功的范例，同时又反映了西方国家的社会、家庭问题，一些优美的音乐、出色的绘画作品贯穿影片始终，给人以艺术熏陶。这类影片可以带来教育结构的多元性和教育效果的丰富性。 

3.媒介的生动性与教育的活泼性 

电影可以生动真实地表现声画世界、时空世界和情感世界。对于受教育者来说，电影不仅是“视听盛宴”，也是能带来情感体验和心灵震撼的艺术和生活方式。教育是“人与人的主体间灵肉交流活动”。，不是一言堂，不能满堂灌，而应是一种对话与交流、互动与启发，应该具有更多的活泼性。教育电影因其媒介的生动特性恰好能满足教育活泼性的要求。 

4.媒介的梦幻性与教育的启发性 

电影是一种时空幻觉，美国电影艺术家奥逊·威尔斯认为“一部影片就是一部梦的彩带”，所以好莱坞被誉为“梦工厂”。电影作为想象的艺术，可以开启观众的想象之门，培养观众的想象力和创造力。教育过程在一定程度上就是开启想象、启迪智慧的过程，需要想象力和充满想象力的思考和创造。想象力是一个民族，乃至人类进步所必须具备的生命素质，是人类和社会发展的潜在动力。教育电影中充满了无限想象的行为，它们像梦幻一般给受教育者以极大的吸引力，鼓励他们去竞相施展自己的梦幻能力，去丰富并发展人类的文明。像《死亡诗社

》中对诗意的想象、对生命的憧憬极大地鼓舞了学生的学习和生命热情；像《草房子》把异想天开、顽皮淘气的趣闻轶事穿插在主人公桑桑小学六年的成长故事中，留给观众的是诗性的感动，是契合儿童实际的想象与幻想的美妙课程。

二、教育电影在师范教育中的功能与效应 

 

1.树立教育理想——教育追求与职业信仰 

在师范教育中，帮助师范生树立教育理想和教育信念，使其坚定执着教育追求，是师范教育最为重要的培养目标。师范生一旦树立了教育理想，选择将教育作为终身职业，那么执着的教育追求便与职业信仰合一，能够起到旗帜和航标的作用，引导师范生无怨无悔地执着于教育事业，把自己的青春、爱和生命奉献给学生。像《黑板》、《凤凰琴》、《美丽的大脚》和《我的教师生涯》等，集中反映了中外乡村中小学教师的形象，表现他们在国家和民族最为艰难时刻的教育追求、教育信念和教育修养。师范生观看这一类电影，能够对教育的神圣和教师的崇高精神耳濡目染，激发起内心的情感，确定职业生涯规划的方向。 

2.培养教育智慧——专业能力与职业素养 

优秀的教师应该“传道、授业、解惑”，应该具有高超的教育智慧。《死亡诗社》、《蒙娜丽莎的微笑》、《心灵捕手》等几部教育电影具有丰富的教育内涵，集中反映了教师超群的教育智慧。电影中的教师有学问、有思想，更有对教育的独到理解，他们能够按照科学的理念和自己的理解来设计学生喜欢的课程，最终既有效地达到了教学目的，又赢得了学生的尊重和喜爱。例如《死亡诗社》中的基廷老师就是一位诗性智慧型教师，他是威尔顿学校的优秀毕业生，后又毕业于剑桥大学。为了改变学校只强调升学教育、严格管制学生的现状，他从自己的文学课开始改革，让学生领悟“把握今天，让生命超凡脱俗”的要义。他自称“船长”，让学生们叫他船长，要求学生把课本中关于诗歌理论的章节撕掉，鼓励学生站到课桌上从不同的视角看待事物，激发胆小懦弱的托德的诗性智慧潜质，鼓励学生们独立思考、自己选择生活。当学生们悄悄组织“死亡诗社”时，他默默地支持，让学生们在朗读拜伦、惠特曼的诗作中感受到生命的原初力量。学生的天性、梦想、勇气和爱情冉冉升起——生命的重要意 义、教育的根本价值由此凸显出来。尽管世俗的力量最终导致基廷老师被迫辞职，但是他激发了学生们的生命欲望，最终赢得了学生的尊敬和爱戴。教育智慧与教育艺术是教师职业素养的应有之义。 

3.把握教育现状——时代需求与职业使命 

师范生的教师专业能力除了教育理想和教育智慧、专业知识和专业能力以外，还包括对教育发展现状的把握、对学生身心发展和学习规律的了解等。了解和把握教育现状是当好一名教师的重要前提，其途径可以多种多样，如学习教育方针政策、关注教育新闻报道、到学校调研等，还有一个途径就是观看有关教育问题的影视作品。因为教育电影，尤其是现实题材的教育电影，往往对教育现状和青少年问题进行了冷峻、深入甚至是尖锐的观照和反思，会呈现出与公众视野差异巨大的“教育影像”。例如《十三棵泡桐》就呈现出另类的“残酷青春”——对教育现状和青少年学生心理问题的揭示令人触目惊心，纪录片《高三》记录教育竞争与应试教育的严酷，《走路上学》聚焦我国西部艰苦的教育条件与学生的求学毅力。师范生观看此类电影，从感性层面了解教育现实问题，从理性层面树立与时代需求相适应的职业使命感和教育责任感，对职业规划做出理性的判断。 

4.引导身份转变——农村支教与职业选择 

师范生的身份比较特别，“今天是学生，明天是老师”，在其专业发展过程中，除了树立教育理想、培养教育智慧以外，还要通过教育教学实习，实现身份转变——教师专业自我的形成，在心理、志趣与个性上从一个受教育者转变成一个教育者。身份转变是职业选择的重要条件。我国自2003年起不断开展农村支教与“大学生志愿服务西部计划”等系列活动，鼓励高校毕业生到基层去、到西部去工作。近年来有多部表现支教题材的电影问世，值得师范生观看。例如《美丽的大脚》，反映了一位从北京来的志愿者教师夏雨，在被农村妇女兼教师张美丽的教育行动及理想所感动后，到西部农村从事教育事业。又如《天那边》讲述了女大学生许晓萌和恋人江可可到西部农村小学支教的故事，在艰苦的教育条件下，许晓萌逐渐成熟起来，学会面对生活、选择职业，在经过曲折后二度归来，继续驻守在天那边的乡村小学中。这部影片堪称对大学生进行职业引导和身份转换的“支教宣传片”。师范生作为时代青年，他们愿意将满腔热血和满腹才学奉献给西部和贫困地区教育事业，奉献给天那边的“花儿与少年”。 

5.了解学生成长——因材施教与职业要求 

观看教育电影，还可以帮助师范生了解学生成长过程，了解青少年身心发展的规律，这样才能教好书、育好人。像电影《跑吧，孩子》、《天堂的颜色》、《草房子》、《家庭作业》、《男生贾里新传》以及动画片《淘气包马小跳》等，主要关注受教育者——青少年学生的学习、生活、成长等诸多问题。教育工作应该遵循一条自孔子流传下来的经验原则与职业要求——因材施教，其主要内涵是深入了解学生的一般情况和个性特点，对不同学生采取不同的教学方法和手段，做到“各因其材”，“长善救失”。师范生观看这样的教育电影，既可以观摩、学习影片中教师的成功经验，又可以生动直观地了解学生身心发展规律，增加对青少年教育的一种新的理解，为走上讲台做好充分的职业准备。 

美丽的大脚电影范文第5篇

1.活动名称: 那些感动的日子

2活动时间:

xx年10月31号上午18：30

3活动地点:

黑龙江科技学院kn108

4主办单位:

黑龙江科技学院青年志愿者协会

5承办单位:

黑龙江科技学院青年志愿者协会电信工作部

6活动负责人:

潘峰

7活动范围：

全体青年志愿者协会干事以及中国青年志愿者注册会员

8.目的及意义：

使更多的人对志愿者这项工作有更多了解，使无私奉献的志愿者精神沁入每一个观看志愿者影片人的心中，使更多的人投身于志愿者的事业当中,从而为和谐社会的建设做出恭献。

9.具体活动安排:

（1）资料的准备：搜集活动所需影片，如《美丽的大脚》、《天那边》、《因为有爱》、《微笑圈》、《走路上学》等电影并进行剪切。要求将感人的部分剪切下来，做成一部能感动，教育他人的影片，该影片放映的时间需在90分钟左右(在剪辑影片时需做到使影片有条理有逻辑性，不能出现情节跳跃的情况，剪辑人员需做到尽量压缩各部影片的时间，但不影响影片在情节方面的展现。)并在开头加入放映倒计时

（2）纪实资料的准备：搜集一份需要帮助的困难群体的纪实资料，以备活动当天提出帮扶号召并最终付诸实践。

（3）活动前后期工作：1由活动策划部向学校提交活动策划书申请该活动，包括放映场地的申请；2经学校批准后宣传部宣传该项活动，宣传对象包括协会干事及协会会员；3由秘书及活策部负责放映现场的布置工作；4社会实践部组织参加活动的同学观看该部电影(如果观看电影的同学过多可分场观看该部电影)；5在同学们观看完电影后，社会实践部组织会场的清理活动；6由宣传部负责活动开展的效果记录工作，为秘书部录写活动新闻稿做准备；7活动结束后由秘书部录写活动新闻稿交与总会。

10.预期效果：

使观看完该部电影的同学能够认识到志愿者在社会中的重要性，社会离不开志愿者，志愿者也离不开社会，志愿者是一个以无私奉献他人为宗旨的团队，志愿者的存在会使社会变得更加温暖。而且，让更多人认识到志愿者是社会发展的强心剂。从而调动协会各成员的积极性。

11.活动成果：

使志愿者的队伍越来越强大,使我校志愿者的工作热情越来越高

二.活动实施方案

(1)日程表

1.工作内容的策划书整理:

活策部

负责人：张磊

组 员：活策部全体成员

2活动宣传

宣传部

负责人：全宏伟

组 员：宣传部全体成员

3活动过程记录

秘书部

负责人：张耀宇

组 员：秘书部全体成员

4组织观看电影

社会实践部

负责人：孟令辉

组 员：社会实践部全体成员

(2)活动流程:

1、xx年10月31日协会全体成员在活动现场集合

2、签到：

负责人：张耀宇

3、宣传活动后期整理:

负责人：全宏伟

（3）所需物品：

所需物品

数量

负责单位

青年志愿者协会大旗

1面

青年志愿者协会电信

工作部

彩带

若干

青年志愿者协会电信

工作部

嘉宾牌

4个

青年志愿者协会电信

工作部

彩色气球

若干

青年志愿者协会电信

工作部

透明胶带

5个

青年志愿者协会电信

工作部

活动负责人名单

序号

姓名

工作内容

联系方式

1

潘峰

负责活动的统筹管理

1524461xxxx

2

3

4

项目名称: 那些感动的日子

主办单位：黑龙江科技学院青年志愿者协会

承办单位：青年志愿者协会电信工作部

项目负责人：潘峰

所在部门：青年志愿者协会电信工作部

申请日期：xx年10月24日