装在套子里的人读后感

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装在套子里的人读后感范文第1篇

（1） 许多教师对新课程背景下的学生作业缺乏正确的认识，认为新教材上作业的量太少、难度较低，不能适应“考试”的要求，于是采用了“讲新课程，做老习题”的教学策略。用的是新课程的教科书，让学生做的却是老的练习题。（2） 许多教师把语文作业仅仅理解为汉字注音、选词填空、病句修改、句子衔接、修辞辨识等基础知识操练，作业的内容依然是以知识为主，以知识接受为中心，这类作业只注重基本知识和基本技能的训练，忽略了过程和方法、情感态度和价值观。学生感觉机械而无趣，单调乏味。（3） 作业的形式过于单一，书面作业多，口头作业少，动手作业更少，作业完成方式强调独立性，限制了合作素质的培养。（4） “题海战术”依然受到推崇。许多教师青睐《状元之路》之类的各种各样的一课一练、同步练习、模拟练习等，大量单调的盲目的机械的低效的作业，既浪费了学生的时间、影响了学生的身体健康，更违反了学生的认知规律、扼杀了学生的创新能力，当然是不适应新课改的要求的。

如何使语文作业跟上新课改的节拍呢？笔者认为，语文作业是课堂教学的延伸和补充，在新课程理念下，语文作业的功能和形式都发生了很大的变化。它与课堂教学一样承担着落实三维目标的任务。语文教师应该改变传统的作业设计观，以全新的高中语文课程标准为指导，重新对作业设计进行思想定位，按“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度的目标，把作业设计当作课程设计的重要一环，提升作业的价值观。

一、 知识与能力的融合

作业中的“知识”，一方面指存在学生心田之中的固有经验，另一方面是指学生对所学内容的深层次诠释和接纳。“能力”指的则是学生灵活运用固有知识、运用旧知识去催生新知识的方式、方法及手段。“知识与能力”的完美融合，使教师设计的作业题永葆青春活力。

如教学朱自清的《荷塘月色》，笔者设计了作业题：要求学生填写与课文内容相关的比喻句的表格。笔者指导学生自己完成了练习题，同时引导学生回忆了比喻的明喻、暗喻、借喻三种主要形式，并利用课文中的句子引出了通感和博喻这两种修辞方法，让学生对比喻这种修辞格有了清晰的认识。好的练习题，学生能找到基础训练的落脚点，从而很好地自学并掌握相关的基础知识，提高自己的语文能力。

文言知识的积累就更为重要了。要使学生具备阅读浅易文言文的能力，关键就是要丰富学生的知识积累，如多义实词、常用虚词、通假字、词类活用、古今异义词、偏义复合词、特殊句式等。我们应该设计一些练习，补充相关知识。如多义实词的积累练习，可以让学生利用《古汉语常用字字典》查出某个字的所有义项，一方面分析练习中所给语境，判断其意思；另一方面，回顾以往所学，整理其他已出现的义项。每一课学完后，我们可以让学生从文中摘抄重点词语、易错词语、优美句子等，夯实基础，让学生实实在在得益于课内。

语文学习过程中有大量的词语文段、诗词歌赋、文言释义、名言警句、名人名篇、文学常识等需要记忆，语文作业设计中不能忽略这些。这些是造房子的材料，是高楼大厦的地基，是点亮夜空的星辰。“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”“书读百遍，其义自见”，都在启发我们：语文知识的积累很重要。当然，诵读积累要与灵活运用相结合，通过口头作业形式，安排朗诵、背诵、演讲、语文知识竞赛等作业设计，让学生在活动中记忆消化，进一步达到触类旁通、灵活运用的目标。

二、 过程与方法的展示

“过程与方法的展示”昭示着“学生做习题时，我们不仅仅关注结果，更主要的是要关注学生做习题过程中的所作所为、所思所想，以及如何让学生做题的过程成为其艺术创造的过程”的理念。这类习题的设计要使学生在解决问题时充分表现出搜集资料、推理、判断并做出结论的全过程。

例如：学习《沁园春・长沙》时搜集相关资料，了解青年时代学习、生活经历，体会诗人的情怀；学习《赤壁赋》《始得西山宴游记》时搜集有关苏轼和柳宗元生平的资料，思考他们的人生遭际和自然感悟之间的关系；学习了苏教版高中语文必修二“珍爱生命”单元，摘录本专题文本中关于珍爱生命的警句，搜集几则古今中外名人关于珍爱生命的论述，与同学交流。这类作业着重训练学生的动手搜集资料、动脑筛选整理资料的能力。学生可以在上网、跑图书馆、相互协作等一系列活动中，既主动地识记一些知识，无形中也培养了合作意识、查找资料的能力以及概括整合能力。这是新课改情势下非常有效的一类作业。要求学生整理到“知识摘录”本上，是非常好的积累，会让学生受益终生。

教学巴金的《灯》时，正值巴金先生病逝于上海华东医院，报纸杂志电视网络等媒体相关报道非常多，产生了较大的社会影响。我请学生以《心中的灯》为主题，自行搜集各类资料，完成专题小研究。学生结合生动详实的材料，理性与感性相交融，走近巴金，解读巴金，出色完成了研究报告。通过进一步地交流，大家深入了解了巴金作品的主题思想和艺术风格，认识了巴金“求真务实、勇于反省” 的处世态度，敬佩之情油然而生。有的学生主动去购买了《家》《寒夜》《随想录》，有的自发在网上纪念馆敬献鲜花。此项作业收到的教学教育效果深刻又自然，完全超出了预定的知识能力与情感的目标。

三、 情感态度与价值观的体验

“情感态度与价值观”的内涵，是教师设计题目的深远追求。这样的习题对于学生来说，不仅仅是做题，更重要的是做人！

“在你周围的生活中，是否也存在这样的‘套子’？如果有，你是怎样看待这些‘套子’的？”（《装在套子里的人》）“结合初中学过的《生于忧患，死于安乐》，谈谈你对中国文化‘居安思危’思想的认识。”（《谏太宗十思疏》）“茶馆是三教九流会面之处，可以容纳各色人物，一个大茶馆就是一个社会，试以‘大茶馆，小社会’为题，写一则短评。”（《茶馆》）……这些题目旨在引导学生由课内走向课外，注重语文学习与生活的密切联系，充分体现了语文学科的人文性特点。学生完成这些思考题，不仅能够加深对课文内容的理解把握，而且能够训练学生的思辨能力，帮助学生确立正确的情感、态度和价值观。

很多学生认为学习语文是为了考语文，为了考才去学习语文。课堂内充满了方法技巧和知识点的讲解，这使本来就很生活的语文脱离了生活的气息，本来很感性的语文失去了语文的情感濡染和思想教化作用。作为一名语文教师，他的任务决不是教给学生知识和技能，还有一个重要的任务就是教学生如何接受他人的影响和感染，并如何去影响和感染他人。

如教学《假如给我三天光明》，我们可以把对人物的进一步了解作为作业设计的重头戏：课后我们可以带着学生一起阅读《海伦・凯勒传》《走出黑暗》等书，读后指导学生选取印象最深、最感动自己的内容写一写读后感。其次可开展读书交流会，让学生畅谈自己读书的感受，在分享的过程中学生对海伦・凯勒的了解会愈加丰满、立体，这比教师花再多的力气去讲解有效得多。我们还可以鼓励学生带着读书后的感受自编励志格言并相互评价和交流……在这一系列的作业设计中，不仅巩固了课文学习，而且扩大了视野，对海伦・凯勒这个自强不息的人物有了更加全面的认识。从写读后感和开展读书交流中陶冶了学生的情操；从自编励志格言中全面提升了学生的人生价值取向。

总之，语文课程具有丰富的知识矿藏与深刻的人文内涵，对学生能力的形成和精神领域的影响是深广的。作业设计应重视培养学生的品德修养和审美情趣，考虑到作业的人文性，让学生在完成作业时，既能增长知识，开阔视野，又能培养能力，陶冶情操，促进学生智力、技能和情感三维目标的发展。

装在套子里的人读后感范文第2篇

【关键词】道德包容善良诚信

中国著名教育家李镇西博士和苏联著名教育理论家瓦・阿・苏霍姆林斯基都通过教育实践，对如何培养一名最优秀的学生做了理论研究和探讨，提出了和谐教育促进人的和谐发展的观点，读后感慨万千。为此，我结合多年的教育实践，结合当代的高中学生，从成为优秀男生和女生的必备素养和理想标准两个方面，来谈谈一些见解和培养模式，以期和大家共享，不妥之处请不吝指教。

1.成为优秀男生和女生的必备素养

每个人在内心深处，不但有自己崇拜的偶像，也都想成为别人崇拜的偶像，换句话说就是要成为别人喜爱的对象。为此，每个学生都在做着不同的努力，希望得到家长、同学、老师和其他社会人的喜欢。如果要成为一个被喜欢的人，那他必然具备一样或多样优秀品质，但不管具备多少都要具备：注重人与人之间的友谊。

1.1德是建立友谊的先决条件。德是建立友谊桥梁的基石。在中国历史的发展长河中，文化做为首要的东西融合在了里面，道教做为文化的源头之一慢慢地发展到了今天，道德自然成为了人们所信仰和推崇的优秀人才的首要标准。因为有道德的操守，人与人之间的友谊才显得更加稳固，更加天长地久。

道德的本质属性是包容、善良和诚信。

1.1.1包容是指能容忍他人的弱点和错误，当别人犯错或遇有困难时，能够帮助他，能够接纳他，能够帮他度过难关。要做到这些就得关心他人，把个人利益和他人利益融合到一块，消除彼此之间的怨恨，化解人与人之间的琐碎烦恼，实现人与精神的高度统一，达到“不以事小而不为，不以事恶而为之”的境界。

1.1.2要善良得具备善心，有了善心才会具有长久的善言和善行。生活中要学会孝敬父母，尊敬长辈，尊重同辈，爱护晚辈。看一个人值不值得交往，首先要看他是不是孝敬父母。古人云：“百善孝为先，一个连自己父母都不孝敬的人是不会有多大善心的，与之相处不会有真正的友谊。”李镇西老师说过：“凡是不能从亲人的爱中感悟到力量与责任的人，友谊不会天长地久。”这句话是说没有感恩的心就不可能有孝心，不可能有孝敬的行为，没有孝就不可能有善良，没有善良的友谊是可怕的。

1.1.3诚信，这一词现代汉语词典上解释：诚实，守信用。经商要讲信用，同学之间要讲信用，师生也要讲信用。没有诚信可以感言：这个世界会虚无缥缈，扑朔迷离。“扑朔迷离”一词在《木兰辞》中说：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，两兔傍地走，安能辨我是雄雌。比喻事物错综复杂，难于辨别。这里我借来是说，如果一个人装在一个不讲诚信的套子里，在人与人相处的日子里，虽然短时间内让人读不懂，但随着时间的推移，终究有让人读懂的一天，读的是他是一个坑蒙拐骗的人，是一个言而无信的人，这样人们会孤立他、躲避他，使他自己的内心世界空虚渺茫，人与人的友谊桥梁成为虚设。

正如高尔基所说“人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理”。

1.2友情和爱情的特征。友谊，其英文名是friendship，它是人们在交往活动中产生的一种特殊情感，是一种来自双向（或交互）关系的情感，即双方共同凝结的情感。友谊也称友情，它具备开放性、广阔性、暴露性和相对独立性等特征。特别注意的是爱情区别于友情，爱情是一种特殊的友谊，是友谊的升华，它具备独立性、隐蔽性、封闭性和幻想性等特征。

建立友情的对象从辈份上考虑有长辈、同辈和晚辈，从性别上考虑可以是同性也可以是异性。每个人都可以和一个乃至多个人建立友情之网，畅谈过去、现在和未来的工作、学习和生活情况，以便从他人身上获得美好的友谊。无论是和同性还是异性之间，在交往中只要是纯真的友谊，都可以搭建临时或长期的平台进行合作，在语言交流上的形式和话题多种多样，更多时候可以无话不谈不受限制，相处时要具有一定的独立性，要有分寸，不能随便进行身体的接触，特别是异性之间。中学生通过正常交往的活动，能够使自己在学习、生活和工作等各个方面的能力得到提升，在智力、意志、情感和个性等方面得以正常发展，形成健全的人格。

而爱情的对象只能是异性，在交往中具有强烈的排他性，总希望对方钟爱于自己，不可博爱于他人。恋爱中的男女在行为和谈话上总是避开他人，希望两个人的世界是封闭的。在交往中，男女每一方总是有意隐蔽自己的缺点，张扬自己的优点，特别是某种场合下有对方存在的时候更是激情洋溢，总想把自己美好的一面展示给对方，希望引起对方的足够重视。热恋中情人的表现更是忘乎所以地把对方理想化，喜欢憧憬未来，始终处在梦幻的世界里，理想地融合双方的兴趣、爱好、追求，条件弱的一方更是把对方神圣化。

美好的友谊有的能够发展为爱情，但中学生有着繁重的学习任务，还没有到谈婚论嫁的时候，同学们可以建立深厚的友谊，但要把握住自己，正确处理友情和爱情的关系，不可越雷池一步，更不可在大庭广众之下亵渎情感。

1.3友谊桥梁的构建。要和别人建立友谊，自己就要做到以道德为基准，学会尊重他人，懂得理解他人，对待事情要有责任意识。

部分学生在友谊桥梁的搭建上一般会出问题，因为他们只是围绕着自己的圈子去生活，总是以自我为基准，单方地认为人人应该尊重我，理应帮着我实现人生的价值，很少去关心别人。如果在这种自私自利的思想长期左右下，这些学生就不懂得理解他人，在行为和语言上很难与他人达成共识，甚至做事不负责任，这样就会导致其他人不会和他建立真正的友谊，即使建立也是暂时的，是利益上的利用。因此，友谊桥梁的搭建需要彼此之间的尊重和相互信任，需要有随时为对方付出的责任感。正如中国近代政论家邹韬奋先生所言：我们要能多得到深挚的友谊，也许还要多多注意自己怎样做人，不辜负好友们的知人之明；也如台湾作家罗兰的格言：爱朋友，喜欢朋友，用诚意去对待朋友，但不要依赖朋友，更不要苛求朋友。能做到这几点，你才可以享受到交友的快乐。

一个优秀的人才，道德必然是高尚的，胸襟会象大海一样宽广，会非常珍惜与朋友之间的友谊。他会做到怀德怀刑，泰而不骄；会做到朋友相处，坦诚交流，肝胆相照。

2.优秀男生和优秀女生的标准

前不久，我对某高中二年级1700多名学生进行了抽样问卷调查，其中随机抽取的800名学生既回答了所向往的同性的优秀标准和所希望的异性的优秀标准。每个同学提出的标准内容不太一样，不很全面，但把各个学生的标准合起来就较完整了。其中孙某某同学的优秀男生的标准是：诚实守信，责任心强，尊老爱幼，尊敬师长，勤俭节约，心胸宽广，有集体荣誉感；优秀女生的标准是：自重自爱，不说脏话，衣着整齐得体，谈吐大方，举止文雅，为人善良，她写得就较全面。在此，我概括了一下，谈谈优秀学生的标准。

2.1优秀男生的标准。

2.1.1懂得学习和生活。首先，作为一个中学生，其首要任务是学习。在学习上刻苦努力，对学习方法认真钻研，和同学、老师一道积极探究那些未知的世界，想着学好本领去改造未来，想通过读书去改变命运，这些学生必当受到人们的尊敬和仰慕。优秀的学生不但会学习，还会生活，还有着崇高的信仰。他们很习惯这样一种勉励，就象保尔凭吊女战友娃莲说的话，“人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该是这样度过的；当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；这样，在临死的时候，他就能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业――为人类的解放而斗争。’”

2.1.2外柔内刚。男孩子要学会刚强，虽然不能有大男子主义，但是要有男子汉气质，遇事处惊不乱，做人做事要有一定之规，遇到不顺心的事不要动不动就哭鼻子掉泪，要以柔顺的心去化解，要以钢铁般的意志去磨练。要学习保尔・柯察金具有执著于信念而坚韧不拔的崇高人格，要常以奥斯特洛夫斯基的话“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能成为坚硬的，什么都不惧怕，我们这一代人也是在这样的斗争中、在艰苦的考验中锻炼出来的，并且学会了在生活面前不颓废”来鼓舞自己。

2.1.3具有强烈的责任感。所谓学生的责任感，是指他对家庭及其成员、他人、学校、社会、和个人前途自觉实施积极有益行为的精神活动。学生一旦具备了责任感，学习就会积极主动，刻苦钻研；就会对朋友真诚相待，共同发展；就会对父母及家庭认真负责；就会对学校的规章制度以及国家的法律法规认真执行；如果和异性同学建立了友谊，就会更加对对方施以同学的关爱和帮助。

美国著名心理学博士艾尔森曾对世界100名各个领域中的杰出人士做过调查，结果是其中61名竟然是在自己并非喜欢的领域里取得了辉煌的业绩。看到这个调查后，他就让这些杰出人物回答为社么，他们几乎不约而同地说：“任何的抱怨、消极、懈怠，都是不足取的。唯有把那份工作当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入其中，才是正确与明智的选择。”是的，除了勤奋、聪慧和方法之外，更重要的是强烈的责任感驱使着他们走向了成功。相反，现在有的学生拿着父母的血汗钱摆阔气，却还嫌父母丢人，丢他们的脸。这些同学只知索取，以自我为中心，缺乏责任意识，不但不去奉献，还不努力学习，有的还和异性同学鬼混，合伙干一些下流龌龊的勾当。他们小则贻误自己的前途，拖累家庭，大则危害他人和社会。究其原因是缺乏责任感。

企业家魏涞说的就很好“责任是一种认真的态度，一种自律的品格；责任是一种使命，一种对完美的追求；责任是道德的承载，一种荣誉和欢乐。承担责任，可以让人变得更强；播种责任，可以收获更多的成就和回报。改变自己，改变世界，就从承担责任开始……”

2.2优秀女生的标准。

2.2.1温柔贤惠，洁律自强。前不久，我主持召开了一个班会，主题是：叩问爱情。许多男生踊跃发言，多数回答：女生第一点要温柔，第二点要自尊。不错，当每个孩子在青春期悄悄萌然来临之时，都会觉得温柔和谐是所爱慕的人必须具有的素养，是心灵溢发的芬芳，是纯天然的。随着岁月的流逝，思想渐渐成熟起来，特别是男孩子感到女孩子贤惠是建立美好友谊的基础，而且时常做着美丽的梦幻，希望所交往的人就得具备这样的品质。谈到女孩子的洁律，就是要保持自尊，懂得钟爱。象潘金莲、貂蝉等等的女人没有一个人会喜欢的，女生不懂得洁身自好和自强，如同厕所里的蝇蛆，会人见人烦的。

我对钟爱与自尊的一首言诗，送给优秀的女生。水自流，君知小溪欲何往？行到尽头愁更愁；燕满飞，白云凝望天问归？东去南国春移北。淑女疑是情有魂，云卷云舒亦想闻。莫回答，剪不断，理还乱，羞魇藏。

2.2.2落落大方，刚强有度。端庄是一种美，能给人视觉上美感的第一印象和过后愿与交往的心动。女孩子的落落大方和刚强有度可以使她变得坚韧有余，大家看过夏洛蒂的《简爱》，小说中简爱对爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象，她的倔强性格和独立人格赢得了一片阳光。

2.2.3蕴才得以提高道德素养和优雅气质。一个优秀的女生须具备优雅的气质和崇高的道德素养。旧社会的女子无才便是德早已作古，现代女性是有理想和抱负的一代，她们的身上要蕴含着才气，举止间要给人温文尔雅的愉快的感觉。要做到这些，就得多读书，多阅读文章，讲一口流利的普通话，唯此才能培养优雅的个性品质。道德素养的提高不是凭空想象，一个才气横秋的女性并非具备良好的道德素养，但是品质素养真正得以提升就必须具备高深的文化知识，是过多的知识牵发了女生的内秀美。

作为一个高中的教师理应开发学生的潜能，不仅在知识上，更应在现实生活中引导和激发他（她）们对优秀素质的美好愿望。

参考文献

[1]魏涞著.《责任》，2009、3

[2]李镇西著.《做最好的班主任》，2008、12

[3]高正华著.《和谐：教育的追求和理想》，2007、6