傣族的泼水节

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇傣族的泼水节范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

傣族的泼水节范文第1篇

在我刚上三年级的时候，我去了一次云南，知道了泼水节的来历。

我们到云南的那一天，刚好就是泼水节。

在开始之前，我拉住了一位傣族的小姐姐，让她给我讲讲泼水节的来历。

小姐姐在我的“死缠烂打”之下“举白旗投降了”，开始娓娓述来：“泼水节，可是我们傣族最隆重的节日呢！也是云南少数民族节日中影响面最大的。泼水节要举行三至七天。第一天叫做麦日。”

“嗯？麦日，干什呀？割麦子？”我好奇地问。

“唔——其实和你们那里的农历除夕差不多，就是送旧。这一天，每家都要收拾房屋，打扫卫生，准备年饭和节日中的各种活动。”

“也就是扫房子嘛。不过，为什么要准备年饭啊？又不是过年。”

“就知道你会这么问，哎呀，是因为泼水节的第三天就是傣历的元旦哟！而且，每到泼水节，我们就跑到附近的山上采集一些鲜花和树叶。在今天，男女老少就都穿上节日的盛装，挑着清水，先到佛前洗浴，之后，就开始互泼啦！”小姐姐越说越兴奋，让我也忍不住想“一泼为快”了！

“那还等什么？赶紧走吧！”我拉起小姐姐就跑了。

在广场上，人们都拿着采集的鲜花和树叶，然后沾了些水，就开始互泼。你泼我，我泼你，一朵朵晶莹的水花在空中盛开，这朵朵水花象征着吉祥、幸福与健康，大家互相泼啊泼，到处都是水的洗礼，到处都是水的祝福，到处都是水的欢歌！一朵朵水花，一串串笑声，泼水节，成了欢乐的海洋！

到了晚上，人们都站在广场的空地上，将灯烛点燃，放进了自制的“大气球”里，利用空气的浮力，把一盏盏孔明灯放飞上天。

漫天的孔明灯像星星一样，一闪一闪的飞向远方，给漆黑的夜空点缀的十分美丽。

在皎洁的月光下，孔明灯带着傣族人民的美好祝愿，和那颗善良朴实的心，渐渐的飘向远方，而人们，却还留在广场上久久不肯离去……

傣族的泼水节范文第2篇

1.会认12个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和一起过泼水节的幸福和快乐。

3.对和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

教学重点 了解课文的内容，感受傣族人民和一起过泼水节的幸福和快乐。

教学难点 体会和傣族人民的深厚感情。

教具准备 生字卡片

教学过 程 二 次 备 课

第一课时

一、谈话导入新课

1.课前播放歌曲《爱我中华》师：我们的祖国边疆辽阔，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，你能说出哪些少数民族的名称呢?

师随机板书“傣族”，简介：傣族人民主要聚居在云南省西双版纳地区， “一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日，这一天，傣族人民穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福。板书“泼水节”。学习生字“泼”

2.在 “泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题，质疑问难。

二、初读课文，整体感知。

1.学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

2.指名读课文，学生评议，随机正音。

3.你觉得这是一个怎样的泼水节?从哪儿看出来的?

三、识记生字，理解词语。

1.出示生字词，自由认读。

2.同桌互读，指名读，正音。

3.说说自己的识字方法。

4.指导学生结合具体的语境理解重点词语。

凤凰 指名读，出示凤凰花图片，填空:( )的凤凰花。

比较：火红与火红火红的区别。

认读句子：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。

理解“一年一度”

四、布置作业。

熟读课文。把自己喜欢的段落多读几遍。

第二课时

一、复习检查

1.指名朗读课文。

2.指名认读生字词。

二、细读课文，感悟理解。

1.1961年的泼水节有什么特别的地方?

用“因为……所以……”说一说原因。

2.傣族人民是怎样欢迎的?

默读课文第三自然段，画出有关句子，指名读，交流感悟。

①人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接的心情。

②人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。

抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。

③人们欢呼着：“来了!”

抓住“欢呼”感悟人们见到的激动心情。

4.和傣族人民怎样过泼水节的?

过渡：来了，他来到了人群当中。(出示课文插图)大家看看今天他穿着什么衣服?引出句子：身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群当中。他穿的是——傣族的服装。看到这身打扮，你会有什么样的感觉?(亲切、把他和傣族人民之间的距离一下子拉近了、他们就像一家人一样)

同桌合作读4、5自然段，说说是怎样和傣族人民一起过泼水节的。

出示句子：一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向泼水，祝福他健康长寿。

拓展练习：

把水泼到老人身上，祝福他们————。

把水泼到青年人身上，祝福他们————。

把水泼到小孩子身上，祝福他们————。

总理的祝福说到了人们的心坎上，为人们带来了吉祥。人民发自内心地祝福总理健康长寿。他们之间的祝福说明什么?(关怀、爱)

指导朗读。

5.和人们为什么那么开心?为什么1961年的泼水节令人难忘?

指导有感情地朗读六——八自然段。

三、回顾课文，升华情感。

1.再看插图，说说和人们为什么笑得那么开心。

出示：傣族人民笑得那么灿烂，那是因为……。

笑得那么开心，那是因为……。

2.1961年的泼水节已经过去很久了，但我们永远不会忘记也难以忘记1961年的泼水节，出示:多么难忘啊，1961年的泼水节!

齐读，说说自己的理解。

(1)我们的总理关心人民，我们的人民爱戴总理。他们的心永远紧密相连着。

(2) 1961年的泼水节，对傣族儿女来说，确实是一个永生难忘的节日!

四、指导写字。

1.学生观察，每个字在田字格中的位置。

2.教师巡视指导，发现共性问题示范书写。

3.展示写字作业，学生互相评价。

傣族的泼水节范文第3篇

一、读——玩味语韵

在中国的教育传统中，一向推崇的是“乐学”和“学乐”的教育精神，这与人生的本能追求一致，与孩童的天真个性一致。在教学中，关键是能否把学习安排得符合学生的天性，让学生读有兴味。

1.动作表演读。《欢乐的泼水节》这篇课文动词很多，这些动词充分表现了傣族人民过泼水节的快乐。如果生硬地解释这些动词会使教学枯燥无味。我设计了“动词韵律操”让学生在动一动，玩一玩中掌握词语。上课伊始我就出示本课带有动作的词语：提着桶、端着盆……老师和孩子们边读词语边做“动作韵律操”。孩子们兴趣盎然，在不知不觉中理解了动词的意思。特别是区分了“灌”和“泼”的不同动作，为下文学习奠定了基础。

2.情境化朗读。我首先让学生读读第二自然段，找找傣族人民在泼水节前都做了哪些准备？当学生找到第二自然段一、二两句后，我采用现场采访的方式让生感受傣族人民的“急切心情。”如：走到一位小女孩面前，对她说：“这位傣族小姑娘，你是几点钟来的？为什么来得这么早？来，快通过朗读把你的这种心情表达出来吧！”再走到一男孩面前说：“让我们来听听这位傣族小伙儿来得早不早？”通过生生之间点评，再读，读得一个比一个好。又走到一男孩面前采访：“这位傣族小帅哥，你三更半夜就来到大街干什么呀？”（准备清水）“你是怎么准备的，快通过朗读告诉大家吧！”这样自然、贴切的现场采访，让学生如临其境。学生玩得不亦乐乎，课文也读得有声有色。

二、品——把玩意象

现代教育理论认为：每个孩子的能力、个性和愿望都是很不相同的，所谓的教育，不是把这些本来不相同的人培养成一个模式，而是让他们有可能把自己的潜力发挥到最好。所以，不要把天性活泼的孩子，井然有序地“绑在”小小的课桌面前，进行统一规范的“园丁式修理”，而要尊重个性，张扬个性，顺学而导，进行个性化品读，把玩文字意象，深刻领会文字的内涵。例如《欢乐的泼水节》第二自然段是课文的重点部分，具体生动地写了泼水节的欢乐场面。教学时，我抓住重点词句，引领学生融入欢乐的泼水节，让学生在反复朗读中体味傣族人民的激情与欢乐。然后采用朗读、游戏、采访等各种方法，诱导学生把自己内心的感受溢于言表。如在学习本段第三句“开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼”时，我让学生圈出这句子中表示动作的词语，同桌边读句子边做动作，慢慢品读体会傣族人民是怎样泼水的。通过动作表演不仅理解“灌”与“泼”的不同意思，更加感受泼水节的快乐、有趣；再通过把“灌”与“泼”调换位置比较、品读，体会作者用词的精确，让学生学会表达。

泼水节离汉族小朋友的生活比较遥远，比较陌生。如果仅靠朗读来进行教学的话，学生就没有深刻的感性认识。基于这点，本人在教学完第二自然段第三句后将傣族人民泼水的视频片段放给小朋友看，让学生如临其境，更加深刻地理解课文内容。当学生沉浸在傣族人民泼水节的欢乐中时，我及时抛出问题：“孩子们，如果你们也在这欢乐的人群中，你还会用什么东西泼水呢？”这时，学生兴致倍增，说了许多工具（有水枪、水龙头、可乐瓶……）。我趁热打铁放出音乐《欢乐的泼水节》，让孩子们在想象中过泼水节，尽情地玩，你想怎么泼就怎么泼，想灌谁就灌谁。老师也加入其中，使课堂变成了泼水节现场。紧接着我出示句式：“开始____________________，大家____________________，你_____________________，我____________________。我们玩得多开心！”让学生仿照书上句式说话，鼓励用上不同的动词。接着，我又采用现场采访的方式让孩子们明白“清水”的含义，以及“此时此刻你最想把清水泼向谁，祝他什么？”让学生兴趣盎然地说出自己最美好的祝福，同时也理解了“清水是吉祥如意”的象征意义。

三、写——玩转文字

傣族的泼水节范文第4篇

泼水节即傣历新年，是西双版纳最隆重的传统节日，其间丰富神奇的活动内容，吸引着国内外无数游人，泼水节一般为三至四天，第一天为除夕，是送旧岁的日子，常有划龙舟、放高升等传统活动（放高升即燃放自制的土火箭）。第二天（或第三天）为空白，它不属于旧的一年，也不属新的一年，而是旧年和新年之间的空日子，所以，这一天（或两天）人们可自由安排活动。第三天为傣历的元旦，也是傣历年中最热闹的一天。传说是“日子王到来的一天”。这一天清晨人们便身着盛装开始忙碌做一些佛事活动。到午时忙碌的妇女们便担水为佛洗尘（即“浴佛”），求佛保佑傣家在新的一年里万事如意。至此欢乐的泼水活动便开始了。

泼水是泼水节最主要的传统活动，人们相互泼水、相互祝福，傣家人常说：“一年一度泼水节，看得起谁就泼谁”。泼水传递了男女青年们真挚的友谊和爱情，泼水表达的人们相互间的祝福，圣吉的水把人们一年的辛劳汗水、烦恼、忧伤冲得干干净净。把欢乐和圣水洒向远方来客和过路人。以示对客人的尊敬和欢迎，把友情传给四面八方的朋友。传统活动还有丢包求偶、跳孔雀舞和雄壮潇洒的象脚鼓舞、文艺表演、体育竞赛、商贸交易、物资交流等。

夜晚，当你躺在草坪上时，你就会看到一盏盏孔明灯从草坪上缓缓上升，带着人们的愿望，飞上天空。

傣族的泼水节范文第5篇

泱泱华夏，盛开着五十六朵花。不同的地区，不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗。下面就让我带着你们去感受傣族文化的独特魅力吧。

傣族人聚居在大河流域、坝区和热带地区，所以他们至今保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯，他们的村寨都由一幢幢精致的竹楼组成，这些竹楼小院别具一格，只能用一句“树满寨，花满园”来形容。傣族人也同样的能歌善舞，傣族妇女一般都长得身材苗条，面目清纯娇美，看上去婷婷玉立，仪态万方，因此素有“金孔雀”的美称。傣语中的“戛洛涌”，这是在傣族人民中流传最广泛的舞蹈——孔雀舞。孔雀舞舞姿曼妙，每逢佳节，傣族人民都要云集一堂，观看由傣族民间艺人表演孔雀舞。

傣族人的孔雀舞闻名世界，他们的泼水节也是出了名的。泼水节源于印度，经过缅甸之后传入云南傣族地区，距今约有700年的历史。这个民俗已经被列入“第一批国家级非物质文化遗产名录”。 到了节日，傣族男女老少就穿上节日盛装拜佛，姑娘们用漂着鲜艳花朵的清水为佛洗尘，然后彼此泼水嬉戏，你泼我，我泼你，一朵朵水花在空中盛开，它象征着吉祥、幸福、健康。大家互相泼啊泼，到处是水的洗礼、水的祝福、水的欢歌。朵朵水花串串笑，泼水节成了欢乐的海洋。泼水节期间，也有像我们汉族的端午节一样有个划龙舟的比赛，比赛在澜沧江上举行。一条条披红挂绿的龙舟在锣声中.呼喊声和哨子声中，劈波斩浪，奋勇向前，为节日增添了许多紧张和欢乐的气氛。到了晚上，还要举行放高升、放孔明灯等传统娱乐活动和各种歌舞晚会。高升是傣族人民自制的一种烟花，放高升时空中喷放出绚丽的烟火，光彩夺目，犹如花团锦簇。

“百里不同风，千里不同俗”通过我的介绍，你应该对傣族有了一定的了解吧！

指导老师：刘彩鸣