欠条样本
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇欠条样本范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
欠条样本范文第1篇
关键词：存款准备金；影响；对策
中国人民银行决定，从2011年6月20日起，年内第六次再度上调存款类金融机构人民币存款准备金率0.5个百分点，大型金融机构存款准备金率高达21.5%，再创历史新高。今年以来，央行以每月一次的频率上调存款准备金率，同时这也是央行自去年以来第十二次上调准备金率。上调存准率直接导致银行信贷额度的收紧，未来将进一步加大房地产企业的融资难度；存准率高企，信贷资源稀缺，个人房贷业务面临萎缩，银行对房贷风险的担忧不断增加，银行零售信贷业务的侧重点将转向个人经营性贷款。
国家发改委宏观经济学会研究员王建向网易财经表示，目前外汇占款增加，热钱流入太多，央行上调存准率是将多发的货币回收回来。他认为，由于央票发行太多，从而导致需要付大量的利息，上调准备金率使商业银行的可用资金减少，减轻发行央票的利息压力。未来如果外汇占款继续增加，央行将会继续上调存准率。
1、央行频繁上调存款准备金率的主要原因
市场上对央行频繁上调存款准备金率的原因有很多分析，本人觉得最主要的原因是：由于人民币升值预期，大量流动性不断涌入我国，央行必须买入外汇而投放大量的基础货币，为了对冲基础货币，央行又通过上调存款准备金率和发行央行票据等多种工具回收货币，以管理通胀预期，避免过度的通胀预期转化成明显的通货膨胀。
我国4月份的CPI上涨5.3%，环比上涨0.1%，连续数月高居在5%以上。虽然5%左右的CPI压力并不大，无论从历史上来看，还是从国际上来看，都不算高，但是今年中央高层对于CPI等涉及民生等问题非常敏感，并且高度关注，高层担心，物价不断地上涨，带来的一系列经济问题可能会影响社会的稳定与和谐，这使得调控物价成为今年经济工作的第一大重点，这也是和往年宏观调控不太一样的地方。在通胀“破5”之后，我国之所以下决心即使牺牲部分增长也要压住通胀，很大程度上是担心未来的通胀会失去控制，会演变成年率超过10%的恶性通胀。然而，本人很认同一个观点：目前由资金流入、食品与工资价格增长所推动的“成本推进型通胀”，与“需求拉上型通胀”是不同的通胀类型，所以，不可能演变成恶性通胀。
2、存款准备金率不断上调对本公司的影响
上午统计局刚刚完5月份的宏观经济数据，下午央行就宣布上调存款准备金率0.5个百分点，看来政府对“抗通胀”还是看得比“保增长”要重。由于5月份PMI、M2增幅和贷款新增量都低于4月份，部分中小企业出现明显“钱荒”，已有不少专家学者呼吁防止货币政策“超调”。
面对我国存款准备金率的不断上调，人们大都能够从电视、报刊等媒体上了解到其对宏观经济的深层次影响有哪些方面，而我公司正立志于打造千亿的投融资集团，因此关系就格外密切但。具体对本公司的微观影响却有哪些呢？本人觉得主要影响如下：
2.1的营运资金趋紧，迫使商业银行会逐步上调理财产品的收益率，努力吸收资金。会直接导致商业银行的可贷资金减少，资金营运成本增加，最终会间接造成我集团公司和下属企业的融资成本有所升高，这主要体现在融资利率上升和融资手续费提高等，对本公司的盈利水平造成一定的影响。
2.2会提高本公司上下游企业的筹资成本和融资难度，部分筹资能力有限的上下游中小企业的营运资金可能会逐步趋紧，毛利润可能有所降低，进而影响其购买意愿和购买能力，这会对本公司的经营业绩产生一定的影响。
2.3控的主要措施之一是严格控制对固定资产项目的新增投资，所以，商业银行会逐步提高项目融资的门槛，缩减对项目贷款的投放资金配置，这种现象在缺乏项目融资专长的中小商业银行尤为明显，所以，目前的形势对我公司“十二五发展规划”中新增项目建设的融资有一定的不利影响。
3、本公司的应对措施
笔者个人认为,今年的5月经济数据表明，居民消费价格指数(CPI)同比增长5.5%，创34个月新高，通胀压力并没有缓解的趋势，此举意在进一步改善市场流动性过剩的局面，预计央行短期内不会改变紧缩性的货币政策，未来存款准备金率仍有上调空间。
根据上述央行不断上调存款准备金率对投融资行业为主的企业的主要影响，本人结合公司的实际情况，浅谈几点应对措施：
3.1措资金，确保日常生产营运所需的资金相对充足，并努力加强对融资成本的控制，对外不断深化与商业银行的合作，对内认真做好采购、销售和财务部门的资金使用配合，有计划地，前瞻性地办理低成本的融资业务。
3.2货款回笼的日常管理，利用账户的闲置资金，积极购买高流动性且收益可观的银行理财产品，提高本公司的资金营运收益水平。
3.3建风险可控、灵活多样、方便快捷的上下游结算和融资双赢合作模式。这个观点是基于：本公司的上下游中小企业的营运资金可能会随着信贷调控的不断深入、资金逐步趋紧、支付能力下滑的现状提出的。我公司若能够在目前的宏观调控形势下，顺势而为，及时构建出一个风险可控、灵活多样、方便快捷的上下游结算和融资双赢合作模式，必将能够提升本公司与上下游优质客户的合作关系，进一步扩大市场占有率，提高本公司的市场竞争力和影响力，促进公司的经营业绩，当然，这种合作模式的前提是，尽量能够将资金成本转移至上下游企业。
3.4加强与项目融资实力雄厚的金融机构的合作，未雨绸缪，前瞻性地开展“十二五规划”建设项目的筹资运作。可以考虑投资银行业务的介入，积极推动项目融资工作，确保在目前的宏观调控形势下，新建项目的资金及时到位，顺利投产营运。
欠条样本范文第2篇
借条裁剪过后的法律效力
借条上下两端被剪裁，被的借款人辩称被剪掉部分有一句重要的话，证明这张借条上写的话不能当真，故否认借款存在。法院审理认为，司法鉴定意见书结论为借条下方被剪裁部分倾向有字迹存在，不能证实被告提出的下方另有其他文字的主张，一审判决被告还钱。
原告李某和被告徐某曾有生意往来。李某诉称，徐某因故向其借款8万元，并出具借条，但到期后徐某并未还款，故提讼要求被告还钱。法院审理中，徐某否认存在欠款，辩称借条虽系其亲笔书写，但系在与李某做生意期间用来教李某如何书写欠条的样本，欠条底部原有一句证明该字条用途的话，但被李某剪掉。
法院经调查发现，借条在抬头借条两字以上及落款借款人徐某 以下部分均经过剪裁。物证司法鉴定部门出具司法鉴定意见书，结论为下方被剪裁部分倾向有字迹存在。
法院认为，依据被告向原告出具的借条，确认原、被告之间为借款关系。该借款关系不违反法律的禁止性规定，应确认为合法有效，被告理应归还上述款项。被告否认欠款存在，亦不认可证人证言，主张借条下方被剪裁部分另有其书写的表明借条用途的一句话。司法鉴定意见书结论为借条下方被剪裁部分倾向有字迹存在，该鉴定结论不能证实被告提出的落款下方另有其他文字的主张。此外，被告未能提交相应证据，故原告提交的证据优于被告。综上，一审判决，被告于判决生效之日起15 日内一次性给付原告8万元。
延伸阅读
规范的借条应具备哪些内容?
1. 应写清楚借款人和放款人的法定全名;
2. 应写清楚借款金额，包括大写和小写的金额;
3. 应写清楚借款时间期限，包括借款的起止年月日和明确的借款期限;
4. 应写清楚还款的具体年月日;
5.应写清楚借款的利息，应有明确的年利率或月利率，最终应支付的借款利息总额(包括大写和小写金额)等约定;
欠条样本范文第3篇
借据是单位或个人借用现金或财物时向对方出具的凭据，也称借条。
正规的借据写法包括三部分：
1、标题，一般即为“借条”或“借据”
2、正文，一般为向谁借了什么东西，数量多少，什么时间归还。如果要再详细一点，对于实物，还应包括物品的品种、规格、型号等，归还时，以什么方式归还。
3、落款，包括借款人和借款时间。如果借款人是单位，还应加盖单位印章;
借款时间要“年月日”齐全。
如： 借据
今借到： 大地有限责任公司人民币壹万元整(10,000.00)，月息1分，于20xx年12月31日偿还。
借款人：张三
20xx年3月1日
收据是单位或个人收到现金或财物时向对方出具的凭据，也称收条。
收据的写法和借据的写法一样，只是意义不同，因此，仅举例说明：
如：收条
今收到： 张三交来联想笔记本电脑壹台，型号：昭阳V986，全新未开封。
大地有限责任公司(印章)
经手人：刘六 20xx年12月5日
值得说明的是，正规单位财务部门都有统一格式的收据、借据，发生业务时，只需按其规定的格式填写即可。
收条的写法及收条范本
收条一般适用于下列一些场合
原来借钱物或欠钱物一方将所欠、借的钱物还回时，借出方当事人不在场，而只能由他人代收时可以写收条。如果当事人在场，则不必再写收条，而只把原来的欠条或借条退回或销毁即可。
个人向单位或某一团体上缴一些有关费用或财物时，对方需开据收条，以示证明。
单位和单位之间的各种钱物往来，均应开据收条。当然，在正式的场合下，一般都有国家统一印制的正式的票据，这属于另一类情况。
收条的种类
收条的种类一般来讲有两类。一类是写给个人的收条，一类是写给某一单位的收条。
单位出具的收条通常是由某一个人经手，而以单位的名义开据。
一个完整的收条，通常应由标题、正文、落款三部分组成。
(一)标题
标题写在正文上方中间位置，字体稍大。标题的写法有两种。
一种是直接由文种名构成。即写上“收条”或“收据”字样。
另一种是把正文的前三个字作为标题，而正文从第二行顶格处接着往下写。如用“今收到 ”、“现收到”、“已收到”作标题。
(二)正文
正文一般是在第二行空两格处开始写，但以“今收到”为标题的收条是不空格的。正文一般要写明下列内容，即写明收到的钱物的数量、物品的种类、规格等情况。
(三)落款
落款一般要求写上收钱物的个人或单位的名称姓名，署上收到的具体日期，一般还要加盖公章。
是某人经手的一般要在姓名前署上“经手人：”的字样。是代别人收的，则要在姓名前加上“代收人：”字样。
收条在写作时，要注意以下事项：
在写收条时，务必清点好所收到的物品钱款的具体数额，做到准确无误、不出差错。
欠条样本范文第4篇
关键词：中学教学；作文教学；实用性文体
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）05-0236-01
语文教学一直以来都是贯穿学校整个课程的核心骨，而作文教学则是语文教学的顶梁柱，作文教学的好坏在很大程度上是衡量一个语文教师语文教学效果的重要标准，在近年来的语文教学中，作文教学一直都处于老大难的状态，各界批评不断，指责不止。多年学习语文写作文的人，在工作中，很多时候连一个正确的请假条都不出来，让人们纷纷感叹作文教学失败，诟病语文教学。教师对于作文教学一直处于苦寻而不得法的状态，学生对于写作文也一直有一种抵触情绪。由于很多教师缺乏系统作文教学经验，也就导致学生缺乏系统作文训练，教师教授时杂乱进行作文训练，文体意识不强，从而也就导致许多学生写出“四不像”类文章，实用性文体不受重视，一个请假条，一份工作总结往往也错误百出，使得不得不反思当今作文教学的实用性文体教学。
一、文体划分
所谓文体即是指文章、文学作品的体裁。文章的体裁有记叙文、议论文、说明文，而文学体裁则有诗歌、小说、散文、戏剧等。
实用性文体，是相对于文学性文体的一种应用性文体，即广义的应用文体。实用性文体种类繁多，张寿康将其分为一般实用文、公文。叶圣陶将应用文与普通文对举，指专门应付生活上当前事务的为应用文。如今划分主要是两类：一类是行政机关、团体和企事业单位用来处理公务的，一类是个人或集体用来处理私事的，一般实用文主要有书信、启事、请假条、留言条、演讲稿、个人简历、调查报告、工作总结等，而公文则格式要求等更加规范，主要是一些企业政府机关文书，如合同样本、招标文书、机关发文等。这种文体的特点具有高度政策性、法定的权威性、严格的规范性、较强的时间性。这些实用性文体的主要用途有一是传递信息，如通知；二是处理事务，如合同；三是交流感情，如书信；四是用作凭证，如欠条。
文学性文体，是依据作品的描写对象的特征、作家创作的情感体验方式以及结构布局、语言运用、表现手法等划分出来的，是文学作品在这些方面呈现出来的整体面貌和稳定的审美形式规范。目前，文学性文体的分类标准不一，一般将其划分为诗歌、小说、散文、戏剧文学。有些文学理论教材或写作教材将影视文学也划入文学性文体。在中小学课本上选用的文章，一般都属于文学性文体，如朱自清的散文《春》、欧亨利的小说《最后一片绿叶》、的话剧《雷雨》等都属于文学性文体。
由于实用性文体与文学性文体划分标准不适宜教学上文体的划分，为了更好的进行作文教学，在二者之外，还另外划分了一个教学文体，主要是为了作文教学的需要。 叶圣陶、夏丐尊在《国文百八课》中将文章分为“记述文”、“叙述文”、“说明文”、“议论文”四种基本教学文体。 1963年，《中学语文教学大纲》将“记述文”和“叙述文”合称为记叙文，提出“初中阶段，要求能写记叙文、应用文和简单的说明文、议论文。高中阶段，要求能写复杂记叙文、应用文和一般的说明文。”此后，"三大文体+应用文"的划分方法被延用了下来。但是，由于应用文偏于格式的学习而未被列为教学重点。因而在今天的中学语文写作教学中也是一直以记叙文、议论文、说明文三大文体训练为主，记叙文中小说、诗歌等是文学作品，是文学体裁，必然是文学性文体，而说明文等，其主要目的在于信息的准确传递；论述类文章的主要目的在于说理论证，它们均不需要主观情感的过多参与，不需要激发阅读者的想象与联想，故一般未纳入文学作品之列，但是议论文、说明文，也含有文学因素，甚至有些因其闪烁着的文采更容易被人关注，所以在大范畴内也算是文学性文体。也就是说今天的作文教学训练中文学性文体训练仍是占主要地位，这就导致了实用性文体训练在作文教学中的缺失，从而也就导致在学生学了多年语文的基础上，仍然不会写一个合格规范的请假条。但是文学性文体虽然占主要地位，却也存在诸多弊端。
二、实用性文体训练
（一）实用性文体训练的必要性
实用性文体是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的实用性文体还用来作为凭证和依据。伴随人类进入知识经济时代，人们在工作和生活中的交往越来越频繁，事情也越来越复杂，知识化、信息化、全球化已成为不可阻挡的洪大历史浪潮。实用性文体作为信息载体，是人们工作中交流交际的工具，因此实用性文体的功能也就越来越多了，所以实用性文体写作是提高个人职业与人文素质中不可或缺的内容，在当今社会中，有着无法取代的作用。因此作文教学中实用性文体的教学必须要受到重视，教师的教学以及学生的学习上应当在文学性文体学习之外，给实用性文体的训练让出一席之地，这是时代社会发展的需要，也是个人发展的需要。
（二）目前作文教学中实用性文体训练尴尬处境
在我国当今的语文作文教学中，实用性文体的训练处于一个极为尴尬的局面。在义务教育阶段的中小学作文训练中，实用性文体仅仅局限在简单的留言条、书信等，虽然语文教科书上有相关的范文实例，但是基本面属于摆设，教师不会去讲解，学生也就更加不会去学习研究。本来学生两点一线枯燥的生活不太会用到这些实用性文体，再加上应试教育考实用性文体少至又少，教师不重视，长期以来实用性文体已经逐渐淡出中小学作文教学视线。到了普通高中阶段，为应试高考进行了文理分科，此种“偏才教育”方式，使非文科生，削弱乃至取消了基本人文学科尤其是对实用性文体写作的学习；选择学文的学生，又因囿于应试之功利，其对人文学科尤其是对实用性文体写作的学习，大都仅停留在写作格式与答题技巧的掌握上，结果是导致在将来的工作中缺乏对实用性文体的把握写作能力。
（三）实用性文体训练对策
在作文教学中，实用性文体训练必须与文学性文体训练分得一杯羹，只有实用性文体训练真正的落到实处，作文教学才能够算是健全的教学，否则不管偏向于哪一方面，都将是缺失的。
首先，课标政策的落实。在2011版《义务教育课程标准》中，在第三学段（5-6年级）习作中提到：“学写读书笔记，学写常见的应用文”；在第四学段（7-9年级）写作中提到：“根据生活需要，写常见应用文”；而在普通高中课程标准中则没有明确对于实用性文体的写作要求。语文课程标准是各界对于语文课程教学与学习的圭臬，要想改变实用性文体在作文教学中的局面，课程标准必须对此有明确规定，只有课标明确规定，同时也将实用性文体的考核纳入考试范围，必然能够加强各界对于实用性文体重要性的认识，从而使得实用性文体训练落实有据可以遵循。
其次，教师应改变传统应试作文教育教学理念，加强作文教学中对于实用性文体训练。在义务教育阶段可以训练书信、留言条、请假条等简单的一些实用文体，在普通高中阶段，则可以稍加训练难度大一点的调查报告、演讲稿、欢迎词等。对于实用性文体的训练应当联系生活实例进行情景创设训练，让学生有兴趣去学，去写，进行生活作文教学，而不是枯燥地进行格式规范讲解，要让实用性文体作文教学生动活泼起来，在平时学习生活中教师也应当有意将实用性文体训练融入其中，如请假条、考试总结等。
最后，学生自身应当加强对于实用性文体的认识和训练。有些学生会认为这些文体学不学无所谓，反正自己以后也不会用到这些，即使要用，也会专门秘书之类人员撰写，殊不知这些观点是错误的。在信息化社会，基本的实用性文体写作能力将是工作所必须。学生必须转变思想观念，加强学习，但这些还有待于老师的灌输和课标的要求才能真正实现。
总之，实用性文体的训练必须得到加强，这样才能够说从基本上学会了语文，才能够适应如今飞速发展的信息化社会。中学作文教学必须把实用性文体的训练提上一个日程，让那些在书中展示的应用文、实用文真正能够落到实处去教学，在生活中也用到实处。只有这样，才能够说我们的中学语文作文教学是健全的
参考文献：
[1]石曼丽.关于作文教学中突出实用性问题的思考[J].山西科技，2004第2期.
