电气专业技术总结

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电气专业技术总结范文第1篇

1、自觉加强理论学习，努力提高个人素质。

没有坚定真确的政治方向，就不会有积极向上的指导思想。为了不断提高自己的政治思想素质，这几年来我一直非常关心国家大事，关注国内外形势，结合形势变化对企业的影响进行分析，并把这种思想付诸实际行动到生产过程中去，保证自己在思想和行动上始终与党和企业保持一致。同时，也把这种思想带入工作和学习中，不断追求自身进步。有人说：一个人要成才，必须得先做人，此话有理。这也就是说：一个人的事业要想得到成功，必须先要学会怎样做人!特别是干我们这项技术性很强的工作的，看事要用心、做事要专心、学习要虚心。容不得有半点马虎和出错。所以首先工作态度要端正，要有良好地职业素养，对工作要认真负责，服从领导安排，虚心听取别人的指点和建议，要团结同事、礼貌待人，服务热情。

2、端正工作态度，起好带头作用。

自从进厂参加工作开始，我就从事了电气工作，包括所有基建时期的安全和质量的监督巡查。我深知电气工作在建设期间的重要性，特别是含有大部分隐形的电气基础设施与工程，要随时监督检查，发现问题就必须解决问题，决不能草草了事，否则后患无穷且再无法根除，这就是摆在我们面前的一种考验和责任。作为一名专业技术人员，身上的责任和重担我义不容辞。因此，在平时的工作中，我时刻要求自己在监督巡查时，要认真仔细，做到一丝不苟。我对我自己做出了这样一些严格要求：一要在遇到脏累苦险的工作时抢在工人前头干，而且要比工人干的多、下得力;二要在遇到技术性难题是挺身而出，尽自己最大的努力攻克技术难关;我始终坚持以尽我最大努力做好每件事。在生产过程中，有时是抢时间争分夺秒地处理着大大小小的电气设备故障，为厂里赢取了宝贵的生产时间。三是我要求自己能勇于承担责任;我认为既然自己是一名专业技术人员，那么在业务水平等诸多方面就要比一般工人要强一些。在部里分配任务时，自己要主动踊跃承担难度大的工作，不能与工人推诿扯皮，要勇挑重担。平时我不仅是这样要求自己的，在实践中，我也是按这些要求去做的。充分发挥了我作为一名专业技术人员应有的作用，树立了一名电气专业技术人员应有的良好形象。

3、加强业务学习，提高技术水平。

电气专业技术总结范文第2篇

本标准规定了生技部电气工程师岗位的岗位描述、工作职能、任职条件、主要工作内容及要求，工

作报告程序、检查与考核的规则。

本标准适用于生技部电气工程师岗位岗位工作。

2规范性引用文件

下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的

修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究

是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。

q/xxx2039--2003绩效工资分配与绩效考核

3工作责权

3.1职权

3.1.1对电气一次专责工程师、电气二次专责工程师、通用电气专责工程师具有管理权。

3.1.2有对全厂电气设备的技术管理工作检查、考核的权力。

3.1.3有对电气设备的有关规程执行情况的检查、考核的权力。

3.1.4在生产和技术管理方面，有权向生产单位布置或索取技术记录、资料、总结以及计划和报告等

项材料，并有权检查与落实。

3.1.5有对电气专业的各类规程、标准检查、考核的权力。

3.1.6有对全厂电气设备改造、维护方案的审批权。

3.1.7有对全厂电气设备检修、运行专业技术的管理工作检查、考核的权力。

3.2职责

3.2.1对电气专业的规程不符合现场的实际情况，检修、技术管理不正常负责。

3.2.2对专业性的总结、报表、技术监督等项工作上报不及时、不完整、不准确负责。

3.2.3对各种台账、资料、原始记录、图纸等保管混乱负责。

3.2.4对电气专业有关的内外承包工程的工程量、质量、施工措施、技术方案等存在工作量审核不准

确，质量未达到设计要求、各项技术措施不当负责。

3.2.5对本专业管辖设备的质量工艺负责。

3.2.6对直接上级负责，对下属的工作质量和后果负责。

4任职条件

4.1具有较强的职业素养和良好的道德修养，遵纪守法，廉洁奉公，开拓进取。

4.2文化程度：大专及以上文化程度。

4.3工作经历：从事电力企业相关专业生产工作七年及以上。

4.4业务能力：具有较强的组织、计划、协调能力；敢于负责，善于发现和解决问题；具备较强口头

表达能力和写作能力；具有编写本岗位范围内的计划、总结、专题报告等技术文告的能力。

4.5专业知识：熟知高压电气设备结构、工作原理，熟悉生产现场设备；熟知电气二次继电保护及自动装置的原理、结构及工作性能；能熟悉运用计算机进行日常性事务处理。

5工作内容和要求

5.1工作目标：努力实现工作范围内的技术管理和设备状态达到一流标准。

5.2在主任领导下，负责全厂电气设备的技术管理工作（含防汛电站、10kv近区线路），并负责本专

业生产技术方面的对外关系，协调和接待工作。

5.3负责组织对电气设备的大、小修及生产维护技术协议合同的编制，负责对本专业内设备的检修项

目、设备升级、安全技术措施、反事故技术措施、更改工程计划、零星购置等进行专业审查，及参加本

专业的事故调查和分析，并提出或审定相应的对策措施。

5.4负责组织对主、辅设备大小修及设备更新改造三级验收工作。

5.5组织制定和定期修改电气设备的检修工艺规程，并督促实施。负责电气运行方面的技术管理，组

织电气运行规程修编及有关专业技术的归口管理。

5.6负责督促完成与本专业有关的技术监督工作。

5.7负责其他与本专业有关的各项工作的完成和参与技术革新活动。

5.8完成主任（副主任）交办的其他工作。

6工作报告程序

6.1工作问题处理程序：及时发现和解决问题，必要时向直接上级报告，对下级的报告必须在4h内明

确回复。

6.2工作报告程序：向直接上级报告，不越级报告。

6.3工作意见（建议）汇报程序：向直接上级汇报，必要时可越级上报。

7检查与考核

电气专业技术总结范文第3篇

作为一名电厂电气人员，一年来。以饱满的工作热情，努力学习专业技术知识，严格遵守各项运行规程，虚心求教，团结同事，不断提高工作能力，干好本职工作，现将一年来的工作加以总结：

一、敬业爱岗，工作认真负责。以公司理念要求自己，诚信待人，踏实做事，服从领导安排，克服孕期反应等身体不适，始终以积极认真的心态对待工作。特别是十月份六号机组运转，劳动强度增加，但我发扬艰苦奋斗的作风，不怕苦，不怕累，克服一个有一个的难题，使四期工程得以顺利圆满的成功运转。

二、理论上熟记操作规程，技术上用心钻研。自购电气学习资料；实践上严格遵守运行规程，培养独立操作能力，保证不发生误操事故，把工作中遇到问题和取得的经验、注意的事项随时记下来，虚心向师傅、专工请教，虽然已能独立上岗了但深知要想把电气专业学透学精，还需要时间的磨练、知识的积累，循序渐进，一月才比一月强。即使放假假期间，利用间歇时间，不忘看化学专业书籍，做到身不在岗心在岗，还充分利用家里网络资源，查看电厂化学文献，开阔视野，继续充电，希望在上岗后能以新的认识高度对待工作。

三、若说“技术”比作“智商”话，能力包括协调能力和处理事故能力。那么“能力”就可比作“情商”电气专业亦是如此，智商高就不见得情商高，因为技术是死的能力是活的只有做到活学活用，才能更好地干好工作。

四、贯彻公司“节能降耗”水质合格的基础上，积累工作经验。精益求精，安全运行是首要，还要兼顾经济运行。如在十月份六号机组还不稳定，就要积极主动询问集控室，解负荷变化，低负荷时尽量开大连排开度，以保证蒸汽品质，尽快让炉水合格并稳定，而高负荷时连排开大，排污效果既不明显又浪费工况。所以在尽量开大连排的基础上尽力节省资源，把握两者平衡点。为做到一举三得，更是精心测定，细心监控，操心设备，耐心沟通。

电气专业技术总结范文第4篇

关键词：电气专业；语言特色；翻译技巧

笔者在工作实践中发现电气工程技术人员对电气设备构造，工作原理相当了解，并具有良好的英语基础。但在翻译电气英语资料时却无从下手，或译文与原文表达出现偏差，无法指导现场施工。其根本原因在于技术人员对电气工程专业英语语言特色不够了解，缺乏相关翻译技巧。本文以电气工程专业施工方案为文本分析其语言特色，总结出一些翻译技巧，为电气工程专业工作者及翻译工作者提供一些建议。

一、电气工程英语语言特色

电气工程专业英语（Specialized English for Electrical Engineering）隶属于科技英语，是科技英语的一部分，具有科技英语的特点：专业技术术语繁多且规范、句法精炼。

（一）词义特点

电气工程专业词汇涉及电缆端接、电气设备安装、日常维护等。有专业性强、词义狭窄和单一等特点。如substation变电站、变电所；phase相；ground接地；relay继电器。

然而在电气资料的翻译过程中，经常会遇到一些我们熟知的普通名词，在电气文本中却被赋予了全新的含义。如bus母线；plant电站；repeater中继器；feeder馈线。

（二）词汇构成

英语构词法有合成性、转化性、派生性、缩写性和借用性等五大特点。笔者对电气专业英语的构词方法进行研究，其一般采用合成法、派生法、缩写法、人名法来构成大量新词。

1、 合成法

合成法即两个或更多的词合成一个新词，有的也需要加连字符。电气英语中有大量的词汇是用合成法构成的。如storage battery蓄电池；remote control远程控制；vacuum circuit breaker真空断路器；one-to-one control一对一控制。

2、派生法

通过对词根加上前缀或后缀来构成新词，电气英语文本中大量的词汇采用派生构成新词。如技术人员掌握一定的前缀和后缀的使用，会对电气文本翻译及施工有很大帮助。一般情况下词根前加上前缀不会跟变词性，只会改变词义。如添加表示否定意义的前缀un构成unarmoured（非铠装）；添加专业领域的前缀thermo构成thermo-couple（热电偶）；通常情况词根添加后缀，会改变词性，但原词义基本不会变化，如添加ance构成resistance（电阻）；添加less构成wireless （无线的）。

3、 缩略词法

为了使语言简洁、直观和术语规范化，电气专业英语大量使用缩略词。常见的缩写方法有以下两种。

（1）单词缩写法

在电气专业英语中，有些词的使用频率很高。为了使用方便，逐渐发展成为对一个单词的后半部分进行省略构成单词缩写，且大多数每个字母后都附有一个句点，这就是单词缩写法。如assy. assembly装配；dia. diameter直径；amp. amplifier放大器；qt. quantity数量。

（2）首字母缩写

AC alternating current交流电；HV high voltage高压；LED light emitting diode不发光二级管。

4、人名遣词法

对一些科学家，发明家所发现或发明的理论、方法、定理或定律、东西和物品等，用他们的名字组成新词。如Ohm欧姆；Ampere安培；Volt伏特；Hertz赫兹；Watt瓦特。

二、语法特点

在语法方面，电气英语有自己独有的特点。了解这些语法特点，对今后的电气英语翻译帮助很大。

（一）广泛使用被动语语态

电气施工方案主要是叙述施工步骤及工艺流程。为追求客观、严谨，大量使用被动语态。

Section grounding should be performed according to construction document.型钢接地应按照施工文件要求进行。

（二）广泛使用非谓语形式

非谓语动词在句子中可以起到名词、形容词或副词的作用。

Changing resistance is a method for controlling the flow of the current.改变电阻是控制电流的一种方法。（本句用动名词短语做主语）

The function of a fuse is to protect a circuit. 保险的作用就是保护电路。（使用不定式短语替代表示目的和功能的从句或短语。）

（三）省略句频繁使用

为了节省篇幅、使表达更为简洁和紧凑，电气专业英语中经常使用省略。省略的成分有状语从句中的主语，全部或部分谓语；定语从句中的关系代词which和that，从句中的助词等，还常用介词短语替代从句。

Each CRDM is a magnetic jack with three coil.每个CRDM都是一个三芯磁力提升器。（with 替代which has）

（四）It句型和祈使句使用频繁

It is not suitable to direct bury and lay pipeline.管路不宜直接埋地敷设。（it充当形式主语，避免头重脚轻）

Connect the adjacent vertical component using bolt.用螺栓连接前后相邻的垂直部件。（为了表示指示、建议、劝告和命令等意思，在科技英语中常常采用祈使语气[1]）

（五）复杂长句使用频繁

电气英语多用于描述施工工序、工作原理、设备构造等。为了准确阐述，使用大量从句。

When pipeline connects to high-temperature process equipment or pipe， measures for compensating the expansion of mechanical equivalent of heat. （when 引导的条件状语从句）

三、翻译原则

从以上电气英语的语言特点可以看出，其语言逻辑性强、术语繁多、语言严谨。在翻译过程中就要求译者对所描述的概念清楚、条理分明、逻辑正确。翻译家严复提出的“信，达，雅”一直为不少科技文翻译工作者所接受，而电气专业英语更侧重于“信、达”，因此在电气专业英语文本翻译过程中应遵循准确、通顺、规范的原则。

（一）专业词汇的翻译

对于专业词汇的翻译应以直译为主，结合专业知识，专业词典。避免说“外行话”。如：optical fiber光纤；circuit components电路元件；voltage divider分压器； magnetic field磁场；integrated circuit集成电路。

（二）被动句的翻译

英文的被动结构应尽量处理成主动结构，或没有明确形式标记的被动句。这样更符合汉语习惯。如果被动句中有介词短语表示的逻辑语（如by），可将逻辑语译为主语，而将原来的主语译为宾语。

The refresh cycles are usually performed by a peripheral called a DRAM controller.刷新周期一般由一个叫DRAM控制器的外设完成。

（三）祈使句的翻译

采用直译法，将英语的祈使句直接翻译成汉语的祈使句，正确的再现原文的语气。

Fix the cabinet on the floor using special provided nut and bolt.使用专门提供的螺母和螺栓将盘柜固定在地面上。

（四）长句的翻译

对英汉两种语言进行对比理解，英语是屈折语（Inflectional language），而汉语是非屈折语（non- inflectional language）贾玉新在《跨文化交际学》中将英汉语言在句法上的差异很精练地概括如下：“英语高度形式化、逻辑化，句法结构严谨完备，并以动词为核心，重分析轻意合；而汉语则不注重形式，句法结构不必完备，动词的作用没有英语中那么突出，重意合、轻分析。[2]”翻译的过程是信息传达的过程，翻译前必须对原文本要理解透彻，找出核心句，然后根据逻辑关系重新组合，并符合原文本的语言风格。可根据实际情况采用：顺译法、逆译法、分译法、合译法。笔者将结合日常翻译实践进行分析。

1、顺译法

长句翻译前应判断句子是并列复合句还是主从复合句，弄清句中主要成分与修饰成分或并列成分之间的逻辑关系，如其表意顺序与叙述层次与汉语相同基本上可以根据原来的顺序拆分成若干小句，逐次译出。

For the installation of heat shrinkage sleeve， heat shrink the heat shrinkage sleeves using the torch or hot air gun on the outer insulation layer cutting position， adjust the torch flame a gentle blue flame with a yellow tip.对于热缩套管的安装，将热缩套管套在每根电缆外绝缘层切割处，用热风枪或喷灯热缩。应对喷灯火焰调整到柔和的带黄色焰边的蓝色火焰。

2、逆译法

中英语言存在很大的差异，在语序上表现为：表示因果关系的英语复合句中，因果顺序灵活，在汉语中多数情况是原因在前，结果在后；表示条件（假设）与结果关系的英语复合句中，条件（假设）与结果的顺序也不固定，在汉语中则是条件在前，结果在后；表示目的与行动关系的英语复合句中，目的与行动的顺序比较固定，多数是行动在前，目的在后，汉语也是如此，但是为了强调，也可把目的放在行动之前。因此译者在翻译时要将英语的语序转化成中文的语序进行表述，符合中文特色。

The pipe must be clean and clear of all varied things， solder drops， metal shavings， in order to avoid foreign object damage on the tightness seat and the mechanisms.为防止异物损伤密封座及机械装置，管道必须保持清洁，无焊渣，金属屑等。（目的从句译为中文后，目的在前，结果在后）

3、分译法

英语重形合，在表达多层逻辑关系时，通常通过连接手段和形态变化，把许多修饰成分、分句或从句连接起来。汉语重意合，表达同样的意思，通常用短句、分句、流水句层层展开。因此，在翻译长句时应根据汉语习惯将长句化短，使译文表达连贯，符合汉语表达特点。

When lifting this assembly， the lifting device should have sufficient capacity and should be lifted from several different lifting points and not solely from the lifting lugs on the actuator.吊装组件时，吊装设备应有足够的提升能力。吊装时应从不同的吊点起吊，禁止仅从驱动器上的吊耳处起吊。

4、合译法

长句的合译指把原文的由两套主谓结构的复合句译成汉语的只有一套主谓结构的句子，即简单句。使译文更加简洁，重点突出。

When the new power station will be put into operation has not been decided.新电站投入运行的时间尚未确定。（主句从句的合译）

Remove the hex head screws which attach the bracket to the cylinder.拆除连接托架与气缸的内六角螺丝。（定语从句的合译）

参考文献：

电气专业技术总结范文第5篇

【关键词】工程教育 专业认证 培养模式 电气工程

【基金项目】基于黑龙江工程学院教育教学改革工程项目

Studying of the electrical professional training objectives and courses system

under the international mutual recognition of engineering education

WANG Xi-feng1 ， CHU Hong-xia1，SONG Qi-chao1，GE Hong-jun，LI Huan-xin2

（1.College of electrical and information engineering， Heilongjiang institute of technology，150050 Harbin

2.Harbin Institute of physical education， Office of General Affairs ，150000 Harbin）

【Abstract】To promote international mutual recognition of engineering education in our university and setup engineering education quality monitoring system， our college went into studying the electrical professional training objectives 、graduation requirements and courses system. It facilitates the implementation of the professional certification of "outstanding engineers training plan"， but improves the teaching quality of education. This paper analyses the current situation of the electrical engineering and its automation professional talent training， but summarizes the aspect of the disharmony between professional certification standard. And then it puts forward the revision to talents training target and graduation requirements. In addition， on the basis of talent training target and graduation requirements， it optimizes the curriculum system by establishing the matrix of the relation between talents training target and graduation requirements， as well as graduation requirements and course system. Through the research of the electrical professional training objectives， graduation requirements and course system， this paper expounds the potential impact of the engineering education professional certification about the electrical and its automation engineering education. It thinks that the implementation of professional certification would promote the combination of engineering education and industry， but also the contact and the cooperation in enterprise and itself. Thus these measures will improve the theoretical study and practical application ability.

【Keywords】Engineering education； International mutual recognition； Cultivation mode； Electrical Engineering.

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0043-03

自2007年以来，关于高等工程教育专业认证的研究工作得到了国家相关政府部门和非政府组织的高度重视，随着我国高等工程教育改革的进行，我校也积极探索工程教育改革模式。就电气工程及其自动化专业而言，如何针对我校目前实际情况，将先进的工程教育理念应用到“卓越工程师教育培养计划”之中，培养和造就新一代的符合专业认证标准的电气工程人才是专业教育工作者应该关注和积极探索的问题，也是亟待解决的问题。

一.电气专业人才培养现状

目前电气工程及其自动化专业是按照2011级培养计划进行的，该计划已经执行4年，是从2010级的学生开始的，该计划是以应用型人才为培养目标，总学分大幅度减少，必修课程减少，选修课程增加，考试课程减少，考查课程增加，课内实验和集中实验比例增加，集中实践教学环节增加。在学习通识必修课程和专业基础课后，学生可以选择电机及其控制技术方向和电力电子技术及其装置两个专业方向进行学习。理论授课采用讲授和讨论相结合的方式，实践课采用软件仿真和实际操作结合的方式，注重实际技能的培养。课程考核方式，分考试和考查，考试课主要是期末考试（60%）和平时成绩（40%）的综合，其中平时成绩包括知识应用能力（50%）、课堂笔记（20%）、人个修养（30%）；考查课考核包括知识掌握（30%）、应用能力（40%）、学习态度（20%）、道德修养（10%）。

经过一个周期（4年）的运行，实践证明，学生的实际动手能力增强了，团队协助精神提高了，相对来说，创新意识较弱。2010级学生的就业率达到到94.84%，从用人单位反馈的意见来看，学生前期上手比较快，比较踏实，动手能力强，团队精神好，但可持续发展能力欠缺。通过上面的分析，现在的教育模式还有许多不符合专业认证的地方：

（1）专业基础课和专业任选课内容过于陈旧，学生学习无的放矢；

（2）实践课较分散，学生的综合能力得难以加强；

（3）各学期课程安排不是很合理，尤其是大一课程较少，大二课程较多，学生难以调整和适应，影响学风建设；

（4）专业方向课程不明确，学生就业选择比较盲目 [1，2]。

二.专业认证下人才培养目标和毕业要求的设定

针对我校电气专业人才培养的现状，积极引进新型的工程教育模式和专业认证思路，结合我校特点，形成自身的特色，制定切实可行且可支撑的培养目标是学生培养的导航。专业应有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标，而且既要包括学生毕业时的要求，也能反映学生毕业后5年左右在社会与专业领域预期能取得的成就。

1.电气专业人才培养目标和毕业要求的确立依据

（1）遵循我国高等教育发展规律

我国在制定高等院校人才培养目标时，要遵循本国高等教育的发展规律，这些规律浓缩了我国高等教育百余年的历史积淀、特别是近 30年改革发展的宝贵经验。

（2）把握高等院校自身发展特征

每所高等院校既身处当今世界，又隶属自己祖国。 因此，当定位各自的人才培养目标时，应在顺应世界高等教育发展趋势、遵循本国高等教育发展规律的前提下，主要依据学校自身发展的历史传统、专业优势、学科特色等一系列内外 现实条件[3]。

（3）符合应用型本科院校定位

我校是应用型本科院校，在培养规格上，是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型高级专门人才；在培养模式上，以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，重视学生的技术应用能力的培养。

2.电气专业确立人才培养目标和毕业要求的研究方法

（1）以就业为导向，调研用人单位对毕业生的反馈意见；

（2）以学生为载体，回访就业学生对培养计划的意见；

（3）以行业为背景，调研行业专家对学生培养的建议。

3.专业认证下的人才培养目标和毕业要求

培养目标：本专业培养适应社会经济发展需要，具备在电气工程相关领域的基础理论、专业技术和工程实践能力，面向装备制造业和工程技术企业，能够从事电机及其控制技术和电力电子装置及控制领域的相关工作，具有较强的自主学习能力、团队协作和创新精神的应用型高级专门人才。毕业后经过5年的社会和职业领域实践，能达到以下要求：

（1）能够在电气工程领域的装配制造、系统运行等部门从事工程设计、测试、安装、施工、管理及服务等技术工作；

（2）有较强的工程技术素养和企业文化底蕴，有能力进入研究生阶段的学习；

（3）具有一定的电气工程及相关领域产品的技术开发能力；

（4）能够通过继续教育或其它的终身学习途径拓展自己的知识和能力；

（5）有服务社会的能力和意识，能承担社会责任。

毕业要求：通过大学3-6年学习，应达到以下要求：

（1）具有人文科学素养，能应用数学、物理等自然科学基础知识，解决电气工程领域问题；

（2）具有电路分析、电子技术、信号与系统、电磁场等学科基础知识；

（3）具有电机学、电力电子技术、电力系统分析等专业基础知识和电气工程专业知识；

（4）具有应用现代电气仪器、技能及工具进行分析、设计、绘图、计算等工程实践及应用能力；

（5）具有设计、完成各类电气工程及工业自动化领域实习项目及对实习结果进行分析、解释的能力；

（6）在解决电气工程及工业自动化领域问题中具有相互协作精神和良好的心里素质；

（7）具有创新精神、继续学习和不断更新知识的能力；

（8）具备良好的语言、文字表达沟通能力和较强的人际交往能力；

（9）了解与本专业相关的经济、管理、法律法规和环境保护等基础知识；

（10）了解电气工程领域科学技术的前沿知识，具备收集、分析、判断、选择国内外相关信息的能力，具有国际视野和竞争力。

三.专业认证下课程体系构建的研究

1.构建重点

理论环节，在教学目的和要求方面， 清楚明了本门课程各部分教学内容的教学目的、要求、内容、重点难点、教学方式方法、资料模型教具、要达到的学习效果等。另外，聘请企业教师进行理论课和实践课的讲授，同时对毕业设计也实行企业教师和校内教师共同指导，重点是培养工程素质、实践能力和创新能力。

实践项目，实践项目分为三类： 第一类为单门课程的项目，如电力电子实习、电子技术课程设计等； 第二类为包含一组相关核心课程及能力要求的项目， 如电机工程实训实习；第三类为包含本专业主要核心课程和能力要求的项目， 如工业自动化实训、专业方向课程设计等。三类项目涵括基本实验、综合应用、技能培训、科技创新等所要求的内容。最后进行毕业设计实际工程项目， 利用所学专业知识， 对一个项目完整地展开构思、设计、实现和运作， 系统地完成一个工程实践经历， 培养学生发现问题、定义问题、分析问题、获取知识、解决问题、总结新知识、传播知识、与人沟通和团队合作的能力[4]。

2.课程体系

（1）专业知识结构及相关技能课程关系。电气工程及其自动化专业人才培养以工程能力为核心，以项目为牵引构建核心课程群和实践教学体系，通过课堂教学、实习实训、课程设计、企业实践、毕业设计等各种教学方式和环节，综合实现学生知识、能力和素质的培养。

图1 专业知识结构及相关技能课程关系

（2）优化课程安排。按照学院关于构建教育内容与知识体系整体框架的要求，统筹考虑通识教育、专业教育和综合教育内容，以强化工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力为核心，对课程体系进行整合。确定了18余门专业主干课程和10余门专业核心课程，学分按照通识教育75.5学分，专业教育105.5学分，综合教育10学分比例分配。课程整合如下：

① 借鉴卓越师教育理念对专业教育进行一体化设计，开设了专业导论课，16学时，安排在大一上学期进行，并配专业认识实习。

②将《数字电子技术》与《EDA技术》两门课程有机地融合为一门课程《数字电子与EDA技术》，同时将《数字电子技术实验》和《EDA技术实验》融合为《数字电子与EDA技术实验》。

③将《模拟电子技术课程设计》和《数字电子技术课程设计》有机地整合为《电子技术课程设计》。

④将《电工电子工艺实习》和《PROTEL实习》有机地融合为《电工电子工艺实习》。

⑤专业基础课中增加了电力系统课程，并配以相应工企供配电实习。

⑥在专业任选课中，适当增加多学科交叉综合性课程，并建立模块化的方向性选修课，如建筑电气设计、机器人等课程。

⑦将PLC控制工程实践、电气控制与电器装配工程实践、工业自动化项目设计整合为工业自动化实训。

⑧成立了理论课课程组。电机学与电力拖动技术、电力电子技术、自动控制原理、电气控制与PLC技术。

3.教学方式与方法的改革

（1）注重学生智能的开发，培养学生的观察力、分析综合力和创造力，教师进行了“推动探究式学习、基于问题的学习、基于项目的学习、案例教学法”等多种教学方式的尝试。

（2）在教学手段上注重现代科技设备，不仅使教学内容更加生动、形象、系统，更富有吸引力、直观必和科学性，而且使学生的多种分析器协调活动，智力得到充分开发，还可以使多和睦科学社会主义机地结合起来，教师选择最优的教法进行教、学生选择最优的学法进行学、师生的积极性得到充分调动，从而获得最优的教学效果。

（3）聘用企业工程师做讲座和从事教学工作，以就业为导向的技能教育注重对学生实践动手能力的培养，对教师的实践教学能力提出了较高要求，企业工程师的聘请有利于打造高水平的师资队伍。

（4）鼓励学生到企业做毕业设计和实习，促进学生就业，以期更早适应社会发展[5，6]。

四.培养目标和课程体系矩阵实现

专业必须通过评价证明所培养的学生是否达到培养目标要求，尤其是提供支撑的材料。各类课程中所设置的课程能够支撑目标中的各项要求，课程的内容及其考核方式可有效地支撑各项毕业要求的达成。培养目标与毕业要求和各类课程与培养目标的对应关系矩阵见表1和表2。

表1培养目标与毕业要求的关系矩阵

培养目标

表1和表2所示的关系矩阵涉及到学科教学体系转换、教学计划的修订、教学资源的调配，是一项需要不断尝试、磨合、调整、完善的工程。在此过程中，必须采取相关的配套措施，如调整、优化专业结构、布局；采用现代化的教学方法和手段；创新课程教材和教学模式；创建合理教学梯队；实行弹性学制、学分制、导师制等教学管理机制；加大实验室建设和投人力度等多方面举措，才能真正使课程体系实现转变，符合人才培养目标定位。

五.结论

实现专业的培养目标，不是仅仅靠一门或几门课程所能奏效的，而是靠全部开设课程的协调和补充。课程体系是人才培养计划的主要构成部分，是实现人才培养目标、塑造人才培养规格、体现人才培养特色的主要教育教学“载体”。所以说，卓越工程师培养教育和专业认证所确立人才的培养目标，要依靠课程体系优化得以实现，培养目标变化与课程体系改革是连锁反映，两者最终目的是一致的，即培养的人才符合社会需要。

参考文献：

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