爱国教育

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爱国教育范文第1篇

爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。爱国的内容十分广泛，热爱祖国的山河，热爱民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国主义的表现。在中华民族五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。

捐躯赴国难，视死忽如归，正是由于对祖国的深切热爱，勤劳智慧的中华儿女共同开拓了辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的文化。肩负着实现中华民族伟大复兴的我们，要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和，祖国的领土寸土不能丢，不能被分裂侵占;要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心，为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力

今天，我国已步入新的历史时期，加入世贸组织使我国与世界各国的联系更加密切，机遇与挑战并存，我们将面临越来越多的新情况、新问题。推进我国改革开放的伟大事业，加快****现代化建设的进程，更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。只有这样，中华民族才能重振雄风，为人类文明与进步做出更大的贡献。

少年兴则国兴，小年强则国强。我们要适应时展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心;弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量!

爱国教育范文第2篇

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中图分类号：G633.7 文献标识码：B文章编号：1008-925X（2012）11-0231-02

学生到了高中有自己的是非观，但在教学时仍需要通过教师的思想、观点、方法和品德所取舍。中学时期正是从少年走向青年的时期，也是成长的重要时期。作为物理教师，通过物理教学，促进学生热爱祖国、热爱社会主义，用辩证唯物主义观点方法去观察事物，研究问题，培养坚毅、顽强、钻研、创造、渴望求知、满腔热情和实事求是等优良品质，应该成为他的一项基本教学任务。我们应结合物理教学的特点，积极探索把品德教育贯穿于物理教学之中的途径与方法。总结自己十几年来从事物理教学的经验和体会。我认为应主要从如下几个方面操作。

1 培养学生的辩证唯物主义观点

每一个物理概念、定律、原理都是对物理事实的本质属性和内在联系的概括、总结和升华，是主观与客观的统一。作为物理教师，不仅要讲清楚物理学的概念、定律和原理，而且要让学生掌握正确的思考问题的方法，从而学会从辩证唯物主义的立场提出观点和方法。比如，在上复习课时，教师要善于发掘教材内在的统一性，使纷繁复杂的现象、概念、公式、定律、原理等物理知识，在为数不多的几条基本原理的指挥调度下，组成一个井然有序、简单明了的物理体系讲给学生，促进学生产生认识上的飞跃。通过正确的讲授方法，在潜移默化中让学生逐步树立的世界观。

2 培养学生的爱国精神

在物理教学内容中，适当地、有选择地引入我国古代物理学发展史和现代我国物理学家（包括外籍华人）的成就是非常必要的。我国是世界文明古国之一，在物理学史上有过光辉灿烂的篇章，在相当长的时间内居于世界领先地位。教师要根据教学的需要，选择我国物理学史上一些典型事例和典型人物插入教学内容。如在讲“物体重心”时，可以先介绍六千年前的半坡氏族所用的“欹器”，“虚则欹，中则正，满则覆”说明当时我国人民对物体的重心已有认识；在讲“力学”时，不妨先给学生讲一下公元前四世纪的《墨经》记载的关于小孔成像、平面镜、凸面镜、凹面镜成像的观察研究事实。这样，有助于学生增强民族自信心、自豪感和爱国主义热情，激励他们为建设有中国特色的社会主义作出贡献。

3 培养良好的品德习惯

在教学中，可通过人造卫星发射，物质结构的测量及超导现象研究等情况介绍，教育学生养成严谨的科学态度和认真、细心的良好习惯。 通过大量演示实验教育学生研究物理学的过程一点也离不开实践，使学生在用实践研究物理问题的过程中，养成尊重事实、诚实的品德。通过宇宙飞船上天、核实验成功的介绍，告诉学生这是协同合作的结果，培养他们的集体主义观念和相互合作的习惯。

4 培养学生热爱劳动的品德

物理教学应根据需要，安排好实习、实验和社会调查等社会实践课，这不仅是为了让学生更深刻地理解课本知识。而且还担负着培养学生热爱劳动的品德和不脱离工农群众的思想作风的任务。在物理实践课中，教师要解决好如下三个问题：一是对学生进行劳动价值观的教育，比如通过物理实验，让学生亲身体验探索研究物理原理的过程，培养学生严谨认真、勇于创新的科学态度，使他们充分认识劳动的伟大意义；二是培养学生理论联系实际的学风，使学生不仅学会物理基本原理，而且能运用这些原理去解释和解决生产、工作中遇到的物理现象和物理问题；三是培养学生从事经济建设的本领。物理教学活动要紧密联系工农业生产实际，有意识、有目的地安排学生深入工厂、农村进行实习，参加物质生产劳动，使他们掌握一定的从事经济工作的本领和有关的基本操作技能，为将来走向社会、服务社会打下坚实的基础，使教育教学活动有机结合，这是促使学生全面发展，提高整体素质的重要教育环节。

5 引导学生学习伟大人物的爱国精神

爱国教育范文第3篇

十月六日在全国欢度国庆，喜迎中秋之时，在建筑学院学生会的带领下，04级建筑三班，06级建筑1班，06级建筑3班联合举办的“庆祝57周年爱国教育活动暨中秋团聚会”活动圆满结束。

本次活动目的在于，庆祝我国成立57周年，纪念胜利70周年，发扬两万五千里不怕苦，不怕累，顽强拼搏，艰苦奋斗的精神，宏扬爱国主义教育，鼓励同学们关注国家时事，关注我国外交关系，勿忘国耻。10月6日是我国阴历八月十五，是我们中华民族的传统节日中秋佳节，作为大学生我们都离家在外，无法与家人团圆，尤其是06级新同学基本都是第一次不在父母身边，思念亲人之情尤为严重，故我们在爱国教育的同时，也把大家聚到了一起。共度中秋，增加集体凝聚力，增进交流，使大家感受集体大家庭的温暖，缓解对亲人的的思念。

该活动于早上9点半在1609举行，首先由学生会刘宗来同学发言，他粗略的讲了我国从到的过程，以及“九-一八”的情况，后有学生会李志兵同学发言，讲了在他对爱国的定义，接着大家纷纷发言，发表了自己在现在的情况对爱国的理解和看法，很多同学表示：爱国首先要和我们的国家保持一直，理智的表达自己的爱国情绪，应该珍惜国家给我们创造有利的学习机会，发奋图强，努力学习，为我们中华民族的伟大复兴贡献自己的力量

后同学们又针对我国的时事和外交展开讨论，尤其是中日关系，同学们一致认为发展中日关系首先要正确对待历史，忘记历史就是背叛，作为中国人，我们更要牢记历史，牢记我们的国耻，并使之成为我门强大自己的精神动力。落后就要被欺负，所以发展在现阶段就是硬道理。作为当代大学生，我们要认清现状，树立自己是中华民族一员的主人翁意识，努力学习，为祖国的发展尽自己的力量。虽然我国发展势头很好，但是和一些国家比，我们还是落后的，很多国家对我们是存在威胁的，所一我们要有一个忧患意识，发展的脚步不能停，不能慢，此乃“逆水行舟，不进则退”。会上大家也讨论了中日关系的发展，觉得现在我们和日本应是“合作利用”的关系，所以不提倡“愤青式”的反日情绪，一味排斥日货，我们的首要任务是强大自己。

后来，袁帅同学为大家介绍了中秋节的来历以及我国的过中秋节的风俗习惯。讨论会的气愤由严肃转为轻松，大家吃着月饼和瓜子，喝着饮料，分享着中秋的喜悦和对远方家人的思量。

最后，大家一起看了爱国主义教育电影《东京审判》，强化了本次活动的教育意义，提高了同学们的爱国热情。也使大家更加了解历史，尊重历史，勿忘国耻！！！！

爱国教育范文第4篇

爱国主义是民族自强的巨大精神力量，尤其在今天为实现提出的实现中国梦的历史进程中，更需要有为国效劳，为国献身的自强不息的民族精神，这种精神必须从青少年抓起，从小学生抓起。其教育的基本途径是“渗透”。渗透在日常教学之中，渗透在各项活动之中，渗透在人际交往之中。而这种“渗透”的基本途径，有赖于努力激发学生爱国的情感。爱国是一种情感，要善于运用一切可激发学生爱国之情的情素，进行“润物细无声”的浸润，要充分发挥祖国五千年文明古国所提供的爱国教材的作用，更要善于运用社会主义祖国的无数光辉事例、英雄人物、身边先进人物事迹去感染学生，去熏陶学生，培育爱国情感。然而爱国情感的培育，光靠一、二次活动是难以成功的，学校的责任在于有强烈的教育意识，有明确的长远教育计划，且能适时地、因地制宜地、经常地进行讲求实效的教育，只有教师具有真实的爱国情感，才能激起学生的真情。学校应该根据学生的年龄特点进行爱国主义教育，内容要充实、生动感人、形式要活、感情要真，充分运用当地现有的各种爱国主义教育基地及反映当地乃至全国改革开放以来取得的巨大成就的生动史料，让学生看得见、感受得到，要充分发挥班队作用，组织多种卓有成效的活动，从低层次到高层次，循序渐进，努力激发学生的爱国情感。

在当前加强爱国主义教育，我们可作多方位探索，通过“系列教育”达到某一方面教育的成效，将“系列教育”的成效融会贯通，去激发学生的爱国情感。可以通过一个个为国捐躯、英雄献身的先烈们可歌可泣的业绩来激励学生，开展踏着先烈的足迹前进的活动，还可以将一些为祖国建设事业流血流汗、无私奉献的英雄们作为学生学习的榜样，尤其在近年反暴力恐怖活动十分艰巨的情况下，用身边的反恐典型事迹和先进人物教育学生，激励学生维护祖国统一和民族团结的情感。在“学英雄、学雷锋”的活动中，我校曾多次组织师生开展“情系我的兄弟姐妹”捐资助学活动，为本校的贫困学生献爱心活动，以及为身边的小伙伴分忧解难，每年五月借民族团结教育月为县敬老院的孤寡老人送温暖等。通过“国情系列”教育，使学生在了解基本国情以后，深入浅出地讲清个人与祖国的关系，“祖国的利益高于一切”的道理，确立长大以后要报效祖国的观念。通过“成就系列”教育组织学生进行参观访问，了解家乡的发展史，特别是近几年的新气象，激励学生增强努力学习、练好本领的紧迫感。学校还利用学校特有的教育素材进行教育，即开展“校史系列”教育，培养学生从小爱他人、爱集体、爱学校、爱国家的情感。由此可见，抓住有利时机，有的放矢开展各项活动，努力激发学生的爱国热情是十分重要的。

二、积极引导爱国的行为

爱国主义教育应是学校一项常抓不懈的德育工程，积极引导学生爱国的行为，应根据学生的特点，抓好系统性、层次性、传统性、制度性、机遇性、多样性。抓住系统性，就要通过各学科渗透爱国主义教育的因素，系统全面地向学生进行爱国主义教育。注意层次性，就要针对不同年级、不同年龄学生的特点选取不同的教育内容，采取不同的教育方式力求生动、形象、具体，贴近学生生活的实际。突出传统性，就要抓好重大的纪念日、传统节日教育。坚持经常性、制度性，就是要重视每周的升旗仪式、国旗下的讲话、红领巾广播站、班队墙报的评比，并重视各种系列活动的开展。抓住机遇性，就应抓住教育的一切机遇，更好地加强爱国主义教育。如在抗击各种自然灾害中，让学生亲眼看到社会主义制度的优越性，在学生中开展“一方有难，八方支援”的活动；开展观看“爱国主义影片”的活动，使学生得到生动的爱国主义教育。力求多样性，就是要做到专题教育与渗透教育相结合、外在教育与自我教育相结合、有形教育与无形教育相结合、学校教育与社会教育相结合，这样，才能使活动丰富多彩、有声有色，以达到积极引导学生爱国行为的目的。

爱国教育范文第5篇

李书福以韩国明星金喜善在中国参加商业活动时坚持乘坐韩国车而拒绝乘坐奔驰为佐证，为明星的好坏制定了一个标准——只有消费中国国产车和其他国货的明星才是好明星。他认为包括汽车在内的中国产品要想成为世界品牌，离不开中国明星群体的捧场。

但在，炮轰明星拒绝国货消费的同时，似乎忽视了一个更大的汽车消费群体，那就是政府部门的公务车和大城市的出租车基本上也都是在消费外国品牌——国产车在自己的地盘遭遇这样的尴尬，难道只是一句“不爱国”的断语就可以盖棺论定的么？

无独有偶，重庆力帆集团汽车项目技术总监王德伦博士也曾向媒体表达过一种带有民族情绪的观点——中国人不开中国车是一种耻辱。但问题在于，这样的耻辱应该刻在谁的耻辱柱上？是消费者，政府还是企业？

与中国汽车同病相怜的还有中国足球，在唯一的一次进入世界杯却交了白卷而再次沦为本届世界杯的看客之后，现在“消费”中国足球的人已经每况愈下越来越少了，如果这时跳出一个足协官员或者俱乐部老总，指责球迷不看中国足球，真不知道会引起怎么样的轩然大波。好在中国足球的一些“内部人”还有自知之明，并没有跳出来，否则肯定是“找骂”。

与自卑自贱的中国足球没有足够的底气指责消费者不同，吉利汽车在自主创新、技术研发和知识产权方面已经取得了长足的进步，甚至已经成为国产汽车自主创新的一个“样板”，但仅凭这一点跳出来指责消费者依然为时尚早，因为这些进步与奔驰、宝马等洋品牌相比依然有着很大差距。

一个能够代表绝大多数国人的判断是，曾经积贫积弱的中国从来没有丧失掉爱国的民族情感，甚至这种“爱”已经被那些深刻的思考者转化成了“恨”，但没有人怀疑，在一个个爱恨交加的内心深处，是每个中国人都无法割舍的“中国结”。

这种情结必然表现在国货的消费上，只是并不必然地表现为购买支持国货和抵制拒绝洋货；有时甚至产生相反的表现——排斥拒绝那些技术低下的国货和购买支持先进的洋货，但谁能否认，这也是一种“恨其不争”的爱呢？

家电业是一个很典型的例子，当洋品牌纷纷被国产品牌击溃之后，国货家电的崇洋消费已经是昨日黄花，这恰恰说明，只要国货真正实现了自强，作为国民的消费者是很容易回归的，就象只有中国足球的真正自强必然令喜欢看国外联赛的球迷回归一样。