记叙文阅读答题技巧
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇记叙文阅读答题技巧范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
记叙文阅读答题技巧范文第1篇
由于记叙文阅读一直占主导地位，相对而言所占分值也较多。记叙文阅读试题紧扣《语文课程标准》中的阅读要求设计，具有以下三个方面的特点：
阅读材料来自课外，材料内容文质兼美，人文内涵丰富，贴近生活，具有时代性，体现了时代特色和精神。阅读材料更多的选择主要反映亲情、友情的内容，因此能够给予我们人生启迪。试题注重对文章的整体感知、理解和领悟能力的考查。
考查角度灵活，题型多样。设计的试题紧扣“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言”这一重点，试题设置难易适中，并进一步强化了联系生活，整体感知，注重理解，关注语言品味，引领学生走进文本，与文本对话，与作者的心灵对话的意识。同时突出了认知与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的结合，强调了情感体验，鼓励创新能力，注重自主、探究等理念的渗透。
由于记叙文阅读综合考查学生的理解、分析、概括、表达等能力，因此难度大，大多数学生此项内容丢分较多。可见记叙文阅读练习在复习备考中是十分重要的。因此，作为中考考生，必须掌握记叙文的相关知识以及记叙文阅读的答题技巧和基本格式。
一、记叙文的分类
以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。记叙文有广义和狭义之分。广义的记叙文既包括记叙性的文学作品，如散文、小说等，又包括一般的记叙性文章。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主的文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。
二、记叙文的知识点
记叙文的六要素。即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。对于记叙文要素的交代，既可具体也可概括，既可直接也可间接。因此分析清楚每个要素的作用，有助与从整体上把握文章内容。
记叙文的顺序。常见的顺序有三类：一是按时间顺序安排情节，包括顺叙、倒叙、插叙等。⑴顺叙：按事情发展先后顺序。作用：叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清晰，印象深刻。⑵倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。作用：造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。⑶插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。作用：对情节起补充，衬托的作用。二是按空间顺序安排内容；三是按照材料不同而分门别类叙述内容。分析记叙的顺序，可准确地把握文章的条理、层次，体会不同的叙述方式对表达文章中心的作用。
3、记叙文的线索。记叙文常以时间、地点、事物、人物情感或话语等为线索。线索贯穿全文，增强表达效果。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。
找线索的技巧：注意题目，文中多次出现的字眼，议论、抒情的句子。
4、记叙文的表达方式。记叙文的表达方式主要有记叙、描写、议论、抒情等。⑴记叙：要注意叙述的人称和内容的详略。人称，可以有第一、第二、第三人称。用第一人称的好处是亲切自然，真实可信，便于抒情。用第二人称的好处是增强文章的抒情性和亲切感，便于交流。用第三人称的好处是不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述。详写与略写，取决于文章中心的需要。⑵描写：①人物描写。包括外貌、语言、动作、心理描写，正面描写和侧面烘托。②环境描写。其作用有、烘托气氛b、烘托任务心理c、推动情节发展⑶议论：包括先叙后议、先议后叙、夹叙夹议三种基本方式。⑷抒情：包括直接抒情和间接抒情两种。
5、划分记叙文的段落的方法。⑴按时间的顺序划分；⑵按地点的变换划分；⑶按事件情节的发展划分；⑷按任务活动的场面划分；⑸按材料的性质划分；⑹按总──分──总的形式划分；⑺按作者的思路或感情变化划分。
6、提炼文章中心的方法。⑴通读全文，把握要点；⑵分析题目；⑶分析开头、结尾；⑷借助中心句、议论句、抒情句和过渡句等；⑸分析事件背景，写作背景。归纳中心的小技巧：①写人：记叙了……赞扬了……表达了……；②记事：记叙了……歌颂了（批评了）……表现了……；③写景：采用……手法，借助……描写，赞扬……；④游记：描写了……表达了……感情。
7、记叙文结尾的作用。⑴总结上文；⑵深化主题；⑶照应开头（或标题）⑷含蓄委婉，发人深思。
记叙文阅读答题技巧范文第2篇
“分析一句话妙处”的问题通常作答可遵循以下答题技巧，大的方面从两个角度回答，一是语意角度，而是文章结构角度。
从语意角度作答首先可以分析此句话中生动传神词语的妙处，接下来分析此句话所包含的修辞及作用，第三步从整个句子的语意出发分析它表达的内容及含义。
例如：朱自清在他的散文《冬天》里写到了豆腐，“白水煮豆腐,热腾腾的。水滚着,像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。”“一小块一小块豆腐养在里面”这一句描写得非常好，因此文后就有一道题“分析一小块一小块豆腐养在里面的妙处”，针对这道题，第一步先分析“养”字，“养”字写出了豆腐在水中煮时鲜嫩、光滑、可爱的情状，接下来从修辞手法上去分析，此句不牵扯修辞，因此接着分析整句话的内涵及作用，此句话写出了作者对豆腐的喜爱和鲜嫩的豆腐引起了作者的食欲。
再如聂鑫森的《壮美的印江》一文后也有“结合语境说说‘跨在龙背上的印江’的含义是什么？”这样的问题，虽然问法不完全相同，但意思是一样的，答题的方法技巧是相同的。“龙”代表的是中国，代表我们的祖国，在这里以龙喻中国，因此运用了比喻或象征的手法。
“跨在龙背上的印江”是偏正短语，中心词是“印江”“印江跨在龙背上”说明了印江的大发展和腾飞，因此，此题的答案是：此句话用了比喻（或象征）的手法生动形象的说明了印江在祖国大发展的前提下腾飞、向前发展的壮美趋势。又如：
【中吕】朝天子・秋夜客怀
周德清（元）
月光，桂香，趁着风飘荡。砧声催动一天霜。过雁声嘹亮，叫起离情，敲残愁况。梦家山，身异乡。夜凉，枕凉，不许愁人强。
分析“过雁声嘹亮，叫起离情，敲残愁况。”的妙处。此题牵扯句子的关键词是“叫起”和“敲残”，我们应该先分析这两个词的含义，“叫起”“敲残”把看不见摸不着的离愁写得可闻可感，接着看整个句子，此句话陈述的对象是嘹亮的雁声，雁声是抽象的，同“叫起”“敲残”连在一起，抽象的雁声具体可感了，因此生动形象地表达了游子内心的愁苦。此答案其实也是遵循了上面所说的三个步骤，并非每个句子在分析妙处时都牵扯到词语的生动形象、修辞的作用、整个句子的含义及作用三个方面，牵扯到的就答出，没有的就不用作答。修辞手法是考查的重点，这里简单的归纳一下，帮助学生在答题过程中运用。修辞手法、作用及答题模式：
1、比喻、拟人：生动形象。答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等。答题格式：强调了＋对象＋特性
3、设问：引起读者注意和思考。答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 。4、 反问：强调，加强语气等；
5、对比：强调了……突出了……
6、反复：强调了……加强语气。
从文章结构角度作答通常可以这样回答：此句起着承上或启下的作用，照应了上文或下文的内容等等。当然某一句话由于在文章结构中处的位置不同，它的作用也不同。具体归纳如下：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）埋下伏笔（记叙文、小说）设置悬念（小说）为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）学生可根据要求具体回答
此外题目要求中“说说一句话在文中的含义”也可归于这类题型，不过在答题时应区别对待，如2005年高考全国卷П散文阅读题《春天的梦》第三小题结合上下文，说说.“春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾”在文中的含意。考查学生对语句的理解能力。
我们常说“字不离词，词不离句，句不离篇”。这里文中语句的含义，自然得在中心意思的统帅下来理解。“春风吹开了故都的城门”即指北京的解放，“廓清了我心灵上的迷雾”的意思是“我”对人生又有了信心，对前途不再迷茫。即使命题人不特意指出“结合上下文”，也是需要把这句话放在整个“语义背景”中来理解的。最后的答案是：“故都（北京）的解放，让我对人生又有了信心，对前途不再迷茫。
记叙文阅读答题技巧范文第3篇
关键词： 记叙文 个性化问题 阅读理解题
一、阅读理解题中的个性化题型
素质教育的总目标是培养创新型人才。语文作为一门对学生进行素质教育的主干课程，无疑要服务于这个总体目标。对于语文阅读，语文新课标明确指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加强理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。
语文试卷中的“阅读”部分就相应出现了体现阅读者个性化的问题（也就是通常所说的“主观题”）。如2013年福建省三明市高级中等学校招生统一考试语文试题“文言文阅读”部分，最后一问就是个性化问题：方仲永与陈际泰最终不同的结果给了你怎样的启示？请简要回答。“现代文阅读”部分第二大题：阅读《拾穗的脚步》一文，共设计了六个小问题，其中就有三道题属于极具个性化的理解题，分别是：①文中多次写到午后的“阳光”，请结合文章内容说说它的作用。②联系上下文，品析文中画线句子。③仔细品读文章的最后两段，联系生活体验谈谈感悟。等等。
以上这些就是所谓的个性化题型，这些题型要求阅读者在阅读过程中进行探索和创造，提出独特的发现、见解、思考。其特点是：阅读的个性化、理解的多角度、分析的思辨性，体现了阅读者自我的阅读体验和感受，答题时完全可以充分发挥阅读者的个性，进行自由表达，体现了一种开放性的思维。当然，这种自由表达及思维的开放并不是毫无限制的，它需要对材料内容、主题、情感等进行多角度、深层次的理解和感悟。
记叙文阅读题具有个性化的题型，常见的有以下几种：
1.提炼文章主旨；2.领悟文章的现实意义，联系实际谈看法、体会、感受、启示；3.结合实际阐述对选文内容的理解，有哪些独到的见解；4.发挥联想和想象补写有关内容；5.对文中的人物进行评说。
本文以记叙文为例试做分析，阐述如何解答这类阅读题型。
实例：阅读《闻起来像妈妈一样》（原文略）回答问题。
1.用“闻起来像妈妈一样”作为文章的题目，好在哪里？
2.文中写史密斯小姐接受孩子们的圣诞礼物。试设想一下：当史密斯小姐一件件打开那些礼物时，泰迪会想些什么？
3.文章用泰迪写给史密斯小姐的若干封短信表明泰迪的进步与成功，印证泰迪的“变’。行文从第五封短信起省略了内容，请你发挥想象，试着补写第五封信。不少于60字。
二、准确解答这类富有个性化问题的策略
（一）读透文本
1.整体感悟。
这是答题的基础，整体阅读强调的是对文章从整体上进行了解和分析，它是全方位的整体观照，包括文化背景、写作意图、题目含义、中心思想、结构线索、感情基调等。比如：体会作者的态度、观点、感情；理解文章的内容和思路；领会词句在语言环境中的意义和作用；对文章的内容、语言和写法有什么心得和感悟等。
文章整体阅读可采取以下步骤：首先，分析文题，揣摩中心；其次，通读全文，把握文意；最后，理清结构，归纳中心。
2.局部细读。
在整体感悟的基础上，有针对性地反复阅读文章。理解文章内容、情感、写作技巧，理解具体语境中词句的意义和作用，在理解、领会文本意义的基础上，结合自己的理性思考，超越文本内容读出个人心得，形成自己的认识和见解。
3.筛选提炼。
要善于捕捉材料中重要的语言信息，通过仔细推敲文题蕴涵的信息，推知文章的中心，领会作者的意图等。然后运用恰当的组合方式，对词义、文意、人物、事件、主题思想做出正确的评析。
4.联想拓展。
充分展开丰富的想象和联想，以及开拓发散思维，结合自己的人生体验，拓展延伸，对文体提出的问题，提出认识和见解，评价文中的某一亮点等。
（二）答题思路
1.根据题意，读懂要求。
读懂试题的题干，抓住关键词语；读懂材料的内容和主旨；明确材料与试题间的关系。按题意要求作答。
2.仔细揣摩，分析材料。
虽然这些题目属于开放性题目，但并不意味着答题可以胡编乱造。尊重文本自身的规定性是个性化解读的前提，也就是要把握准材料的中心，在认真领会的基础上有所感、有所悟，再根据自己的理解准确流畅地表达。
3.紧扣文本，观点鲜明。
（1）答题不能脱离原文，所有分析都要与原文有直接联系，或从文题和关键词入手，读懂材料，抓住问题核心；或针对原文的某一方面谈，也可以摘引原文，找准关键词语，加工整合，争取最大限度地多得分。
（2）拓展合理，联系相关积累，就事论理，由文内走向文外，由作品走向自己。不乱联想、引申、类比。表达自己的观点，有正确的价值取向，如弘扬真善美，摒弃假恶丑等。
（3）观点要鲜明、准确、新颖，肯定就是肯定、否定就是否定，如果存在见仁见智的情况，就要叙述清楚两者之间的辩证关系。
4.条理清晰，理由充分。
（1）论述要有理有据，能够自圆其说，经得起推敲和质疑。
（2）结构要完整，各理由之间应有一定的逻辑顺序，层次分明。比如，可用“首先……其次……最后……”表达，不可为求新颖而抛弃生活或事理逻辑。
5.个性表述，书写规范。
（1）在组织语言回答问题时，要做到语言个性化、观点个性化。还要注意语言的简明、准确、严谨，特别要做到有创意地表达，因为只有创新才能体现个性化。
（2）不出现病句、错别字。在稿纸上写出初步答案，按语言表达简明、连贯、得体的基本要求进行修改，感觉答案没有问题后，字迹工整地誊写在答卷上。
（3）论述题要符合字数要求。比如，题目要求“不少于200字”，一定要写得比200多一点。如果没有字数要求，则答题一般以30～50字为宜。
（三）掌握一定的文学评论基础知识
记叙文阅读中的有些个性化探究题目，其实质就是小型文学评论题。例如，对作品主题的评论，要注意不同样式的特点，写人记叙文和叙事记叙文不一样。同时还要注意考察作品的精神境界，如作品中的人生观念和是非观念、意境的开阔程度及立意的深远程度等。掌握了这些知识，在阅读作品时就能对题目有明确的解读方向，不会漫无边际。
综上所述，实例《闻起来像妈妈一样》的三个问题可做如下分析和解答：
第1题：“闻起来像妈妈一样”这个题目，好在将文中的关键语句化为题目，使中心事件鲜明突出；好在文题本身饱含深情，给人温馨的感觉；好在文题带有悬念，能吸引读者深入阅读；好在文题形象生动，很好地体现了记叙类文体的特色……总之，言之成理即可。
记叙文阅读答题技巧范文第4篇
第一步，默读文章，概括内容。
首先读题目。题目是文章的“眼睛”，文章题目总能或显或隐地传达文章的一些主要信息。有的题目交代文章的主要内容，如：鲁迅的《阿长与山海经》、《能给予就不贫穷》（中考题）；有的提示或暗示主旨，如《长在岩石下面的小花》（中考语段）；有的点明线索，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》；有的交代描写对象，如老舍的《济南的冬天》；有的设置悬念，如《城市给了我们什么》。
先整体粗略地阅读全文，大致感知文章的大意，领会作者的主要写作意图，即文章的主旨。阅读时，还要凭感觉划出你认为重点的词语、句子。这些词语、句子，可以是开头、结尾的句子，可以是承上启下的句子，可以是抒情、议论的句子，也可以是表示情节发展的、前后照应的、体现作者写作意图、思想情感的关键句。
在这个基础上，快速地读懂文章的主旨。主旨的把握还要看文章来定，具体说：写人的记叙文，要求快速地把握作品中的人物。人物是通过事件表现出来的。这就要求学生要在最短的时间内弄清文章写了哪些事，简单地概括一下；记事的记叙文，要求快速地把握情节。所谓“情节”，就是表现人物间相互关系的一系列生活事件的发展过程。抓住了主要情节，也就把握住了文章的主要内容。如果在前一步把表示情节发展的词语划出来了，那么这一环节，就好搞多了。
另外就要求学生快速概括文章内容，能在最短的时间内按照“（什么时间、什么地点）主要人物做了什么事？结果如何？”这样简明连贯的语言表达出来。最好把它写在草纸上，以免忘了。
第二步，审清题意，回读原文。
在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢？
1、找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。 2、联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。3、分析综合，顺藤摘瓜。结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案（摘瓜）。
第三步，理清要点，认真答题。
记叙文阅读答题技巧范文第5篇
一个人知识的获得，一般来自两个方面。一方面通过亲自实践获得大量感性知识，然后通过思考上升为理性知识，这些构成了个人知识的一小部分来源。另一方面则是直接把人类在长期实践中积累起来的知识继承过来，把社会的知识转化为个人的知识。而后者是中学生获得知识的最主要途径，那么，在这众多的途径中，我认为现代文阅读是一条最好不过的途径。现将阅读答题技巧总结，以供参考：
一、记叙文阅读题答题技巧
1、问指示代词“这、那”所指内容：大多从代词前面文字中找答案。
2、问某词能否去掉，或者换成另一词：
①回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
②原词强调了或限制说明了某物，形象地表现某物某特点。如果换成，就不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符。
3、品评某个语句
①有修辞的，答修辞及其用
比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
拟人：赋予事物以人的思想和动作，使之人格化，从而达到形象生动的效果。
夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势。
对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
设问：自问自答，引人注意，启发思考。
反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
②没有修辞就选择一两个词语分析作用。
如果选的是形容词，就答写出了某事物的某种特点的程度，如果选的是名词，就答写出了某事物的某种特点的景象。肯定了/赞美了/批判了/讽刺了某种现象，给我们留下了什么样的印象、启示，道理等。
4、分析语句或语段的作用：（三方面，如果单问某方面，就只答一方面）
①结构上的作用：A承上启下，过渡（语段居中）B总领全文，开启下文（语段居首）C总结上文（语段居末）；
②内容上的作用：写出了什么，表达了什么或深化了什么主题或强调了某种情感。
③语言上的作用：引人入胜、生动活泼。
5、问表达方式和作用
表达方式有记叙、描写、议论、说明、抒情。
（1）记叙的作用：使文章结构更加清晰完整
（2）描写的作用：
①环境描写作用
社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。
自然环境作用：交代时间背景、渲染某种气氛、表现人物某性格、烘托人物某种心情。
②人物描写作用：（语言 动作 外貌 神态 心理）写出了某人的某种思想感情或某种性格特点，表达了作者对这个人物的某种情感。
（3）议论的作用：使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。
（4）说明的作用：在说明文中介绍
（5）抒情的作用：寄情于人、事、物，字里行间自然渗透作者的感情。
6、问文章写作特色（五方面，没修辞就答四方面）
（1）选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心
（2）结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨
（3）语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅
（4）修辞：分析修辞及其作用
（5）立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。
7、问阅读后的体会、体验、启示、见解（要注意观点正确、健康，注意言之有理）。
①文章表现了什么（主旨）
②结合自己生活中具体的事例举例说明
③总结我们应该怎样去做。
8、记叙的顺序及作用
①顺叙作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
②倒叙作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
③插叙作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
9、问记叙的人称及作用
①第一人称作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实、自然、有亲切感。
②第二人称作用：最贴近读者，使人感到特别亲切。
③第三人称作用：写法不受任何限制，写起来开阔充分。
10、记叙线索及作用？
线索（文中反复提到的）：①核心人物②核心事物③时间④地点⑤作者的某种情感。
作用：贯穿全文，把文中的人和事有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
11、问加点词语在句子中的含义
方法：先解释词语本义，再解释在文中的含义。
格式：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
12、记叙文中议论的作用？
引发读者思考，点明人或事的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
13、记叙文中抒情的作用？
抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
二、说明文中阅读题答题技巧
1、问说明顺序
时间顺序（有时间标识的）、空间顺序（有方位词做标识的）、逻辑顺序（除了时间和空间剩余的就答逻辑顺序）。
2、问说明方法及其作用
我们初中常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。
分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。
举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
打比方可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。
列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。
作比较是用具体的或者大家已经熟悉的事物和某些抽象的或是人们比较陌生的事物作比较，使事物的特征在比较中显现出来，给读者留下具体而鲜明的印象。
3、问文中某词语用的怎么样？
二个角度：①准确性；②形象生动（简明平实）。
格式：这个词语的运用充分体现了说明文的语言准确，生动形象（简明平实）的特点，恰当地说明了某事物的某特征或说明了某个事理。
4、说明文中某语段的作用
①结构和内容上的作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明某对象/说明某事理的作用。
②谈说明方法：通过运用某种说明方法，说明了某事物的特征，使说明（作用）
三、议论文中阅读题答题技巧
1、问论点及提出论点的方式
①文章标题点明中心论点；
②文章开头提出中心论点；
③文章结尾归纳出中心论点；
④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
⑤文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。
不明显的需要概括，看文章是要证明什么问题，这个问题就是论点。
2、问论据
①事实论据②道理论据。
考点：补充一个论据；（要紧扣论点，选取真实典型的事例）
3、问论证方法及作用：
举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证
①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
作用：使用了举例论证的论证方法，举出了（概括事例），证明了……的观点（如果有分论点就写证明了分论点，没有就写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
作用：使用了道理论证的论证方法，论证了……的观点，使论证更概括更深入。
③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
作用：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
作用：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
4、问论证结构
提出问题-分析问题--解决问题（即引论--本沦--结论）。
5、议论文中问句的作用
①设问作用：过渡，吸引读者注意，启发读者去思考。
②反问作用：加强语气，强调作者的观点，发人深思。
6、议论文写作特点分析
