朱自清的资料

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇朱自清的资料范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

朱自清的资料范文第1篇

1 资料与方法

1.1 一般资料。选取2011年5月至2011年12月在贵阳中医二附院内分泌一科住院DN患者86人为研究对象，随机分为银杏达莫注射液治疗组和常规治疗作为对照组，年龄19～71岁,平均41岁。治疗组43例，病程3-60月，其中诊断为糖尿病肾病3期的25例，糖尿病肾病2期的18例。对照组43例，病程4-56月，其中诊断为糖尿病肾病3期的26例，糖尿病肾病2期的17例。两组病例均符合糖尿病诊断标准，DN的诊断按丹麦学者Mogensen CE的DN分期标准[1]。两组经统计学处理，无显著差异，具有可比性。

1.2 方法。两组患者的常规治疗相同，术后都进行了合理控制饮食和适当的运动治疗，并给予了胰岛素治疗将血糖控制到正常范围。同时，观察组给予银杏达莫注射液20ml,加入250ml生理盐水中静脉滴注14天为一个疗程，每天一次。而对照组只是单一的给予常规治疗，2周为一疗程。比较两组在治疗前后清除氧自由基方面的疗效。

1.3 观察指标。要求本组患者定期复查，频次为1次/3月。同时进行治疗后半年内的随防，观察并统计银杏达莫注射液对治疗糖尿病肾病清除氧自由基方面的疗效。

2 结果

治疗后治疗组DN患者氧自由基指标明显较治疗前显著下降（P

3 讨论

3.1 糖尿病是一种有遗传、环境等多种因素相互作用造成的代谢异常综合症，其主要特点是高血糖以及尿糖，临床表现为多尿、多饮、多食以及易疲乏、消瘦等，严重危害人们的身体健康。在大量研究中证实，糖尿病主要的病理生理基础为血管病变，最早表现为微血管的病变。糖尿病肾病是微循环障碍，所以使微循环得到改善，使血小板的激活与聚集得到相应制止，这样的过程已经拖延了肾小球硬化的过程，具有一定的抑制作用,从而使糖尿病肾病的治疗得到有效和高效的处理，以达到治疗糖尿病肾病的要求。据统计，在早期糖尿病肾病患者中加用银杏达莫注射液治疗组，血脂及血液流变学微循环都得到有效改善，从而使其对患者肾的损伤以及伤害其道减轻的作用[2]。

3.2 银杏达莫注射液是第四代银杏叶提取制剂，它的主要有效成分有：银杏黄酮甙(24%)、双密达莫(10%)、银杏苦内酯(3.1%)、白果内酯(2.9%)，具有使血脂降低、血管扩张、抗凝血以及血栓、抗动脉粥样硬化、使微循环得到改善的作用[3]。

3.3 银杏达莫注射液的具体作用机制有以下几方面：①银杏黄酮苷称为氧自由基清除剂和解除剂，氧自由基不仅能被其清除，也有防止脂质过氧化形成的疗效，抑制氧自由基对细胞膜的破坏能力。有相关信息可知银杏达莫注射液可促进血浆内皮素水平下降，这可以减少内皮素对肾脏的毒性作用，并通过清除氧自由基的数量，进而来减少排出的尿蛋白量，从多种途径使糖尿病肾病患者的肾脏得到有效的保护以及最大的康复效果。②使血管内皮得到有效保护，其通过抑制TXA2的生成,促进PGI2的产生进而使血管的舒缩作用得到有效调节，银杏达莫注射液使血管扩张，从而使血液供应得到有效改善，从而使血管壁的渗透降低，从而改善微循环，有效地改善周围血管的功效；③银杏达莫注射液还能减轻氧自由基对肾小球的损害，改善肾小球基底膜的通透性，同时其降血脂作用能减轻高脂血症对肾脏的损害，从而减少氧自由基[4]。④银杏达莫注射液中的萜内脂为PAF受体的拮抗剂，萜内脂与双嘧达莫协同可使血小板活性以及血小板的释放、聚集和黏附得到有效抑制，具有使红细胞变形能力增加的能力，由此能够使血液的黏滞性降低，进而有效使高凝状态以及抗微血栓形成得到有效抑制以及使微循环得到有效改善。

本研究结果表明，与对照组相比，加用银杏达莫注射液通过抗凝、改善微循环障碍及纠正缺血缺氧状态，能缓解肾脏局部炎症反应对肾组织的损伤作用，促进细胞恢复，达到抑制肾脏病变发展，减少氧自由基，减轻肾损害和保护肾功能的目的。临床证实该药疗效确切，使用安全，值得推广,是治疗糖尿病肾病的很有效的药物。

参考文献

[1] Mogensen CE.Diabetes nephropathy:evidence for renoprotection and practice[J].Heart,2000,84（suppl.1）:26

[2] 高清华，张瑞杰.银杏达莫联合有含胶囊治疗早期糖尿糖肾病的临床研究.齐鲁护理杂志，123-124.2010,16

朱自清的资料范文第2篇

经过我们四个人的商量和精挑细选，我们一致决定把画报的主题定位在我们最佩服的散文家——“朱自清”上。

回到家后，我们各自通过上网、查看名人书籍。搜集了许多关于朱自清的简介、名言、图像和著名代表作等资料作为这次手抄报的主要内容。

周六上午，我们一块儿在电校的办公室里，完成了这次的手抄报。

首先，我们把手抄报的背面用宽胶带粘住，这样，画就不容易被撕烂了。然后，写了朱自清三个大字。下面，该画栏框了，画什么形状的好呢？我们冥思苦想了起来。这时，我的脑海里想起了朱自清所写的《荷塘月色》。我把我的想法告诉了如，如同意了。于是，我们在纸的最中间画了一朵大荷花，把朱自清的图像粘在了荷花最中间的花瓣上，从其他的花瓣上分别写出了朱自清的代表作，比如：《匆匆》、《背影》、《春》等等。我们又在大荷花的旁边画了几片小荷叶，分别写了朱自清的名言和简介，并给他们涂了颜色，穿上了漂亮的花衣服。最后，我和如画了一轮皎洁的明月，画了些五颜六色的小星星，并且把底色涂好了，也写上了我们的名字。就这样，一份名人手抄报就ok了！

朱自清的资料范文第3篇

我第一次知道春晖中学，是读朱自清先生的散文《春晖的一月》和《白马湖》，知道了在浙江上虞的一个三面环山一面临水的地方，有这么一所美丽的乡村中学，在那里曾经出现过一道中国教育史和中国文学史的辉煌景观。于是，多次向往有一天能去春晖中学看看。

2002年秋天，我终于来到了春晖。比起当年，校园当然有了很大的变化，但从学校仅存的教师宿舍楼、苏春门等几处老建筑中，我还是可以依稀见到春晖旧日的风韵。我走进苏春门长廊，想象着当年朱自清、丰子恺们一定经常在这里散步吧。

首先映人眼帘的，是路边山坡上几间屋子，校长介绍说这是弘一法师（李叔同）晚年一度居住过的房子。屋子是建在夯实的坡基上面的，我们拾级而上，却没有能够进人房内，因为门锁着而掌管钥匙的人又一时找不着。但我站在石阶上，看着静静矗立的“晚晴山房”，仍能感受到弘一法师的气息。“长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山……”这首由李叔同填词创作的《送别》又在我耳畔响起。此刻正是傍晚，眼前恰好是校园的长亭！山坡下的古道，还有路边的芳草和拂柳以及远方山梁上的夕阳，我感到我正置身于《送别》的意境中。

走过“晚晴山房”，是夏丐尊的故居“平屋”。当我走进他的书房时，朋友指着那书桌告诉我：“夏丐尊就是在这张桌子前翻译完成的《爱的教育》。”我心中一震！我珍爱的《爱的教育》就是在这里翻译的？我第一次知道夏丐尊的名字，是读他翻译的意大利亚米契斯的小说《爱的教育》，这是一部感人至深的作品，也是我从教以来给我的每一个学生推荐的必读书，它深深地影响着我的教育。想不到，现在我就来到翻译这本书的桌子前，这普通而且陈旧的木桌顿然在我眼中变得神圣起来，我坐在书桌前，久久不愿离去……

紧邻“平屋”，就是朱自清先生的故居了。作为中学语文教师，我一直把朱自清当作心中的偶像。屋内没有更多的陈设，大都是图文资料，从中我了解到作为中学语文老师的朱自清的一些教学思想。据说先生的代表作《荷塘月色》也是取材并孕育于此的。

过了朱自清先生的故居，便是丰子恺先生的“小杨柳屋”。在几间屋子内，墙上所挂全是丰先生创作的画。在中国现代美术史上，丰子恺被公认为中国“漫画”第一人，而他一生中大多数漫画，包括许多代表作，都是在这“小杨柳屋”里创作完成的。我细细品味着那一幅幅线条简洁、意境优美或涵义隽永的漫画，不止是一种享受，更感到一种思想的共鸣――尤其那一幅幅讽刺非人教育的漫画，不也是对今天应试教育的鞭挞吗？

漫步于白马湖畔，我越来越强烈地感受到，我们今天所追求的素质教育之梦，是早已在春晖校园内出现过的真实的景观；但不知从什么时候起，这道景观渐渐失落了，以至于它成了我们今天向往的一个“梦”。

朱自清的资料范文第4篇

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[2] 李涛，盛喜霞，刘继平.中药有效组分抗炎机制及临床应用研究进展[J]. 西北药学杂志，2013（3）：330.

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朱自清的资料范文第5篇

关键词:中学语文;散文;教学设计

在文学体裁中，一般不属于诗歌、小说和戏剧的文体就是散文，可见散文的散漫性特征。散文是作家运用语言文字表达自己的独特的人生感悟的一种文体，不同的作者会有截然不同的情感体验和表达方式，即使是同一作者在不同的情境中也会有不一样的作品。这就要求教师在教学中要准确地把握散文的文体特征和散文的独特性特征，引导学生感悟到散文的独特魅力，从语言文字切入，提升学生的审美情趣和人生体悟，进而提升学生的人文素养和整体素养。

一、明确散文教学的价值取向

散文文体具有独特的特征，这就要求教师在教学中要明确散文教学的价值取向，从文本出发，从作者出发，知人论世。要站在学生的立场上，充分的发挥学生的主体作用，进行教学设计。首先，散文教学要引导学生通过阅读一定数量的散文，丰富学生的情感世界，提高学生的语文素养，培养学生的审美情趣;其次，引导学生掌握鉴赏散文的基本方法即注重语感培养、展开想象联想、领悟作品深层意蕴并获得新的阅读体验;第三，引导学生感知散文的语言美，为学生的写作打下坚实的基础;第四，要在教学中培养学生的逻辑思维能力，提升学生对生活、社会的认识和表达能力;第五，要引导学生借助工具书和有关资料，能读懂古代的散文和现代散文，丰富自己的文化常识，提高积累。教师在明确散文教学的价值取向后，要进行合理的教学设计。如，在教学朱自清的散文《背影》时，要引导学生朗读课文至少三遍，在朗读中感悟到情和景的联系，了解作者抒发了怎样的感情。同时，要引导学生探究这篇散文的写作线索，领会抒情散文以情缀文、缘情写景的特点，增强阅读此类散文的能力。此外，要引导学生掌握一点知人论世的散文鉴赏方法，从朱自清其人的生平入手，体会作者与其父之间的关系，了解作者对人生短暂的独特感悟。

二、把握散文的文体特点

散文是作者书写性灵的一种文体，在教学中教师要把握散文的文体特征进行教学设计。首先，教师要把握散文文体的主体性特征，即散文是作家主体意识的坦诚的流露，运用准确的语言文字来表达自己对人生和社会的独特的感悟，是经过作家过滤以后的情感。如朱自清的《背影》绝不单纯的是表达父子之间的爱，朱自清本科的专业是哲学，这就决定着《背影》还包含着作者对人生的独特的体会，“背”自古以来就是力量、坚强的象征，而“影”则是人们内心的一种怀念，是影射在人们心中的一种情怀，因此，《背影》还表达了作者对人生短暂、脆弱以及生命易逝的独特的体悟;其次，要抓住散文文体的开放性特征。散文表达方式自由灵活，篇幅可长可短，表达方式可以论可抒情。在中学阶段选入教材的都是名家名篇，这就要求教师在教学的过程中要突出作品的个性美。如朱自清《荷塘月色》的精巧的结构美以及所创设的意境美。传统的观念认为散文是“形散神聚”但是朱自清的荷塘月色却是“形聚神散”，通过文中“忽然想起”的照应，用优美的文字描绘出了“颇不宁静的现实世界”、“和悦的‘采莲’世界”以及作者向往的“和睦、幸福的理想的世界”，让读者感受到一种淡淡的情思;第三，要抓住散文的散漫性特征。要从散文文体的弹性、密度以及节奏来整体的把握散文的散漫性特征。散文文体的弹性就是指散文文体变化多端是一种扩大的艺术空间，散文文体的密度就是指散文的结构安排、意象的组合以及精当的文字;散文文体的节奏就是指散文的语言的形式和声音的安排，如在教学《春》这篇散文时，就要抓住这一特征。

三、散文教学要突出重点

散文独特的特征要求教师在教学的过程中要突出重点，根据不同的文章突出不同的重点，但是，总体而言，散文教学要抓住两个重点进行教学。首先，教师在教学中要体现散文陶冶学生性情的特征，体现语文教学的人文性，让学生感受到人文关怀。如在教学毕淑敏的《我很重要》这篇散文时，教师就要将教学的重点放在引导学生体会人文情感上，而不是引导学生过多的揣摩文章的语言，引导学生通过学习文章认识到自己的重要性。再如，在教学帕斯卡尔的《人是能思想的苇草》这篇文章时，要重点引导学生体会到“思想”的重要性。在教学朱自清的《荷塘月色》时，重点引导体会文人那种淡淡的情愫;其次，在散文教学中要引导学生进行思辨，通过思辨让学生明白一些人生的哲理，不断的提升学生的审美情趣。在教学议论性的散文时，尤其要抓住这一特征。同时，引导学生扩大自己的课外阅读量，在阅读与思辨中提升整体的语文素养。如，在教学《兰亭集序》的时候，在理顺文意的基础上要引导学生阅读李泽厚写的关于魏晋文人的一些文章，让学生加深对魏晋时期文学的认识即人对自我价值的发现。四、结语总之，在散文教学设计中要把握散文教学的根本宗旨是分享作者主体在日常生活中所体悟到的独特的人生经验，而不是过多的关注散文中的客体，同时，在教学设计中要体味作者精准的语言表达，通过细读来领会和感受散文语言的优美之处，通过散文教学真正地提升学生的人文素养。

作者:魏丽娜 单位:延安大学文学院

参考文献:

［1］普通高中语文课程标准(实验)中华人民共和国教育部制订［M］．北京:人民教育山版社，2004．

［2］皮连生．教学设计［M］．北京:高等教育出版社，2007．