课本剧晏子使楚

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇课本剧晏子使楚范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

课本剧晏子使楚范文第1篇

一、编演课本剧可强化学生对课文的理解

改编和表演课本剧，是对学生多种能力的综合训练。改编课本剧，要求学生熟读课文，并通过对课文内容深层次的体会，理解作者的创作思路与意图，领会作者表达的思想感情。在对作者的各种艺术意象的解读与重组中对人物原型进行重新构建与再创造，并赋予新的具有时代特征的内容，可以提高学生的写作水平与逻辑思维能力。演出课本剧，通过说、唱、表演，使他们的语言表达能力、自我表现能力、创新思维能力及学习语文的兴趣等智力因素及非智力因素共同得到训练与提高。

二、编演课本剧可培养学生的团结协作精神，提高学生学习语文的兴趣

改编与表演课本剧是一项系统性很强的工作，它通过细读课文、感悟课文、改编剧本、选择角色、排练、表演等环节，来表现作者的思想及改编者的新意图，因此，需要一个群体来完成。那么在完成过程中，团结协作精神就显得尤为重要。另外，通过编演课本剧，可让很多学生得到更多自我表现的机会。在表演过程中，能够发挥他们的表演天赋。由于演出的成功使他们能够获得成就感，将会大大提高他们表现自我与学习语文的信心。

三、编演课本剧可使课堂教学得以延伸

编演课本剧可在语文老师的指导下，由学生在充分理解教材的基础上，让学生在课外编排演练。编排演练需充分理解原文，而过程与结果又可强化对课文的理解，这实际上是课堂教学无法替代的一种优势，通过表演与观看这种形象的“课文”，原文更容易被学生感知与理解，因为这更符合小学生的思维特征。

四、编演课本剧将成校本课程开发的重要手段

新一轮课程改革分为国家课程、地方课程和校本课程，而课本剧是将国家课程改编为校本课程。校本课程的资源十分丰富，本地学校教师、教材、校园环境、山川地貌、物产、动植物等都可以进入校本课程。改编课本剧是充分利用教材这一资源，进行校本课程开发。这一活动将极大地丰富校园文化生活，为学生提供更多的自我表现机会，所有学生都能成为剧作家、导演、演员、评论员。如果措施得法，指导有序，校本课程开发渠道将会拓得更宽。

编演课本剧的具体要求：

1.学生必须熟悉课文内容，理解感悟课文内容，充分把握课文中心，了解人物性格特征，并能赋予旧内容以新思想。如《晏子使楚》一文，在编剧时要充分把握人物性格。如楚王的骄横跋扈、妄自尊大，宴子的聪明机智、能言善辩。台词在编排时要体现出人物性格，表演时更要通过动作、神态、语调表现出人物性格。

和平与发展是当今世界的两大主题，因此在改编时可以赋予晏子外交大臣、和平使者、招商顾问的身份，使新编课本剧《晏子使楚》既有历史的厚重感，又具有鲜明的时代性，这也正符合写作中求新的要求。

2.教师要指导学生积极参与活动，让学生各尽所能，并在指导过程中不断地培养新苗子，发现新人才。

课本剧晏子使楚范文第2篇

【关键词】课本剧;高年级;农村小学;提高

课本剧指以语文课本中的优秀范文为基础，经过师生编排的简单剧本，学生参与表演，欣赏和评价。是具有浓郁的趣味性，艺术性，创造性的活动形式。

近代教育家陶行知推崇“教学做合一”陶先生认为“做”是教育工作的核心，而学生排演课本剧就是“做”的具体表现。天津特级教师靳家彦说：“造就人才的工作是从人生的头几年开始的，我们的教育必须从影响儿童发展的基础阶段抓起。编写、演出、观赏小学课本剧是对儿童进行多方面培养教育的综合性手段。”《小学语文教学大纲》指出：“学生是学习的主人，可以在课内外组织参观，访问，办报，演课本剧等活动”课本剧的编演就符合这一教育原则和大纲要求。

课堂上，教师要考虑的问题有两个：一个是给学生教什么，另一个是用什么方法教。而课本剧教学真正做到了把课堂还给学生，让学生参与其中，不仅激发了学生学习语文的兴趣，还最大程度的发挥了学生的潜能。特别是我所在的农村小学，学校基础设施薄弱，条件落后，获得信息的渠道少，家里有条件买电脑上网的也只有两个。学生视野窄，见识少。那么，作为教师，我想：我要尽最大努力调动学生的学习积极性，为学生创造一个展示自我的平台。

很多教师不愿意花费时间让学生表演课本剧，认为那只是图热闹，没有实效性。但是通过这一学期我班学生编排，表演课本剧的经历，我认为课本剧在语文教学中的作用不容忽视。

我认为，课本剧在语文教学中发挥的作用主要有以下几点：

一、表演课本剧有助于加强学生对课文内容的理解

课本剧创作的过程，是将叙述性文字转换成人物语言的过程。学生需调动自身的知识，经验储备，多角度，多层次的感悟文本。与课文作者，人物进行心灵交流，体会他们的境遇，感受他们的思想。在读中悟，在悟中读。既要梳理课文故事情节，又要把握人物性格特征，还要揣摩角色心里。显而易见，学生只有在读通、读熟、读懂、读透文本的基础上，才能将其表演出来。而通过表演，又进一步加深了对课文的理解。而且，学生在创作剧本的过程中不断提高了写作能力;在表演的过程中，语言表达能力也有了相应提高。

二、学生在编、练的过程中展开丰富的想象，是对想象力和创作性思维的培养

《晏子使楚》这篇课文通过三个有趣的故事，塑造了晏子能言善辩，不畏的鲜明形象。学完课文后，学生基本上都能将课文内容讲出来。在此基础上，我让学生进行课本剧表演。因为我班已经有了固定的学习小组，因此，我还是让他们以小组为单位进行讨论，设计。同学们准备的时间大约半个小时，小组抽签决定表演的先后顺序，等到真正进行表演的时候，让我很惊喜。同学们不仅仅是对内容得重现，而且加上了自己精彩的设计。有一个小组进行表演时，加上了齐王这个角色，交代了事情的前因后果。其中加了一句齐王对晏子说的话：“你去楚国，一定要沉住气，不能让楚王小瞧我们。”这个情节设计的合情合理。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”“小演员”们在自编自演课本剧的过程中，不仅丰富了情感体验，发挥了自己的想象力和创造力，也感染了观众，还带动了教师教学的积极性，教学相长，体现了语文教学的价值观和魅力。

三、在表演过程中学生能够根据剧本需要制作出简单的道具，是对学生动手能力的培养

农村教育设施虽说近几年得到了改善，但毕竟比不上城区学校。有些教学用具，道具不是说有就有的。但这可难不倒我班学生，他们可以制作出简单的小道具来。表演《半截蜡烛》时，里面需要一个烛台，有一个小组成员利用玩具小喷壶制作了一个精致的小喷壶，获得了大家的好评。还有的同学用纸叠盘子，将木板钉成马等。这说明我们农村的学生也很会动脑动手。

四、小组合作表演增强了学生的合作意识和团队荣誉

分小组表演，每个同学都有演出的机会。对自己的角色会很用心的去演，哪怕是一个动作一句话，生怕影响的小组表演。平时内向的同学，虽然在台上表现得没有其他同学那么自如，但他们至少敢张口说话了。我班有一个小女生，下课几乎听不到她的声音，上课也从不见她举手回答问题，老师一叫到她，她就紧张脸红。没想到，轮到她们小组表演时，她竟然让我们清晰地听到了她的声音。虽然只有两句，但对她来说，可谓是一大进步。事后她说：“如果我不张口说我的台词，我们小组的表演就衔接不上，没法进行了。”可见，在学生心中，团队的荣誉感是很强的。而课本剧表演不仅让学生学会怎样分工合作还增强了他们的凝聚力。

五、学生在欣赏和评价的过程中培养了较好的审美能力

每一小组表演完后，同学们都会进行点评，取长补短。其中，在表演《半截蜡烛》时，有一个小组的表演让同学们产生了歧义。他们小组成员中有一个人，在表演过程中一直站在伯诺德夫人家门口，看不出是干什么的。点评时有一个同学发问：“那个人到底是什么身份？如果是伯诺德夫人家的仆人，又怎么可能？她们家并不富裕，而且因为躲避德国人的搜查经常搬家，怎么会雇佣人？”同学们展开激烈的讨论。最后他们小组同学给我们释疑：他们安排的那个人是德国兵，当其他德国人进去搜捕时，那个人专门守门，以防屋内有什么突发状况。可见，学生也有自己的想法，永远不要低估学生的评价能力，他们有自己看问题的视角，有自己的是非判断能力，他们在欣赏，评价过程中知道了善，恶，美，丑，形成了自己的审美观。

每一次当我宣布要表演课本剧时，我班同学都是欢呼雀跃，同学们演得很精彩，看的津津有味，课堂上不时有欢乐的笑声。这样，他们对语文的学习兴趣能不浓厚吗？我班同学是这样评价课本剧的：平时学习成绩排后的王某――我喜欢演课本剧，因为表演可以让我们读课文不出声的同学大胆的说出了声。提高了我们读课文的兴趣，激发了我们丰富的想象力，增加了我们对语文的喜爱。思维敏捷的柴某：表演课本剧可以让我更加了解课文内容，更深的体会课文中的人物特点，丰富了我们的想象力，让我们团队合作更默契。语言表达能力较好的方某――我特别喜欢表演课本剧，因为那样就好像与作者交谈，进行心灵的碰撞。自己扮演了一个好的角色，心里特别自豪，开心，感觉自己已经和这篇课文融为一体了。如果演得好，还可以听的同学们那真心称赞的掌声。我如果演了一个特别厉害的角色，感觉自己很威武，很霸气。只要一有演课本剧的机会，我就赶紧展开想象，让我们小组的表演更精彩一些。综上所述，我们教师应该找到适合学生的教学方法，找到学生感兴趣的内容，感学生所感，想学生所想，让语文教学大放异彩。

《语文课程标准》多次提出语文实践活动。这是形成语文教学的新举措。课本剧在小学语文教学中的作用是无可替代，小学语文教师肩负着“培养学生思想道德修养和科学文化修养，良好的个性和健全的人格，终身学习的意识和能力”的重任，我们应该看到并凸显课本剧在各个学段语文教学中的作用，发挥其长效性，丰富课堂，提高教育教学质量。使课本剧真正成为语文教学中最富魅力的场景。

参考文献：

课本剧晏子使楚范文第3篇

《义务教育语文课程标准》中，把“关注学生语文学习的方法过程，转变成学生的语文学习方式”，把课堂还给学生。让学生创造自己的学习生活。为此我觉得现代语文课堂教学中要实现学生角色的大转变。

首先，自己根据学生的差异分组编制好小组，让孩子们安排好每个小组的分工。自己还郑重地声明，从今天起，你们就是老师，我才是学生，讲台属于你们自己，只要你想说话，发表意见，你就可以登台表达自己的见解，我只是一个看客，一个学习的小学生。

我在教学《桥》第一课时，检查学生字词掌握的情况，学生纷纷动口、动手、动脑，学习气氛很浓。于是，我出示了下面两组词语：（1）拥戴、清瘦、沙哑、豹子、、搀扶、祭奠、乱哄哄；（2）跌跌撞撞、咆哮、狂奔、狞笑、放肆、势不可当。对于这些词语，我没有过多的讲解，尤其是第二组词语，而是让学生放到文中自己去感悟，主动发表自己的感悟及理解。

其次，在语文教学中要照顾全体学生，让每一位学生都能发表自己的见解，学到更多的语文知识。

《晏子使楚》一课，我想大家并不陌生。对于它的故事背景，我着实下了一番工夫。自己明白楚王三次侮辱晏子，晏子是怎样反驳楚王的是本课的重点。我就按照布置好的小组分工合作，提出讨论的热点问

题：你们是怎样看待晏子反驳，如果是你该怎么去做。课堂上出现了一片热烈的讨论氛围。15分钟过去了，每小组讨论结束了，个个都信心满满的，就像一个个满腹经纶的学者，整装待发。有的小组分角色朗读课文，在声情并茂中让人感到晏子这个人物的高大，将

他那巍然林立、大义凛然的气度彰显得淋漓尽致。有的小组以辩论赛的形式展示，更是让我惊叹不已的

是，有的小组居然在短短的15分钟之内把晏子回击楚王用课本剧的形式表演得淋漓尽致。在合作的过程中，孩子们充分展示了主动学习的积极性，发挥了他们勇于思考、大胆创新的才能。新课标要求我们把学生当作平等的活生生的人。教学应该在师生平等对话的过程中进行，要充分发挥学生的主动性和创造性，让他们在民主和谐的氛围中进行自主、合作、探究式

课本剧晏子使楚范文第4篇

    本次汇演共有4个方阵的同学，   

甲：兰色方阵的同学你们好。

    乙：红色方阵的同学节日快乐!

    丙：黄色方阵的同学节日快乐!

    丁：绿色方阵的同学节日快乐!

    合：让我们共同度过这美好的一天!

    (乙:下面请校长为大会致词)

    第一乐章

《绿色畅想》

    甲：当河沿的杨柳抽出第一枝新绿，

    乙：我们的心情像阳光一般明媚，

    甲：因为绿色是和平，

    合：因为绿色是生命，让我们共同走进第一乐章--绿色畅想

    1、《快乐的竹林》

    甲：呀，小熊猫你在找什么呀

    小熊猫：我饿了，想吃竹子！

    乙：瞧　，哪儿，不是一片竹林吗？请欣赏由校舞蹈队带来的舞蹈 《快乐的竹林》请一、一班《绿色旅行团》作准备。

    2、《绿色旅行团》

    丙：当蔚蓝的天空描绘出报春的新燕，当迎春花摇曳出金黄的蓓蕾，走出家门到大自然的怀抱中去吧。请欣赏由一、一班带来的舞蹈《绿色旅行团》。请一、二班《花喜鹊》准备。

    3、《花喜鹊》

    丁：（唱着歌儿进来）"太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆，小喜鹊造新房…"

    乙：帆帆，唱歌真好听。

    丁：谢谢，我呀在我心目中的明星喜鹊姐姐学习呢？

    乙：它还有一身漂亮的舞艺，不知道吧！让我们一起来欣赏由一、二班带来的舞蹈《花喜鹊》请四、一班《绿色祖国》作准备。

    4、《绿色祖国》

    甲：在不知不觉中迎来了我们的节日，我们用绿色装伴祖国，让我们的童真挥洒在绿色祖国的土地上！请欣赏四一班带来的舞蹈《绿色祖国》请永洪小学一年级《我家门前有小河》作准备。

    5、《我家门前有小河》

    乙:我家门前有小河,哗啦啦,哗啦啦,河水唱着歌儿奔四方。请欣赏永洪小学一年级舞蹈《我家门前有小河》，请四、二班《绿色萌动》作准备。

    6、《绿色萌动》

    乙：大地初始，绿色便开始了生命的旅程，瞧，那一片萌动的绿色。请欣赏由四、二班带来的舞蹈《绿色萌动》请五二班小品《晏子使楚》作准备。

    7、《晏子使楚》

    甲："人不可貌相，水不可斗量"其貌不扬的晏子是如何机智免受楚王的侮辱，维护自己和齐国的尊严的呢？请欣赏由五二班同学自编自导自演的课本剧《晏子使楚》请二一班舞蹈《童趣》作准备。

    第二乐章-欢乐童年

    9、《童趣》

    甲：童年是一只歌，跳跃着美妙的音符。

    乙：童年是一首诗，充满了幻想和憧憬。

    合：让我们共同走进第二乐章-欢乐童年

    乙：请欣赏二、一班带来的舞蹈《童趣》请二、二班的舞蹈《玩具畅想曲》做准备。

    10、《玩具畅想曲》

    合：同学们节日快乐！

    吕：你发现没有，今天我们的校园特别美。

    陈：今天我们的同学也特别精神。

    吕：我们来看看那个方阵最热情。

    陈：让我们带着这份热情一起来欣赏由二、二班表演的舞蹈《玩具畅想曲》，请一、三班《小蚂蚁》作准备。

    11、《小蚂蚁》

    丁：未来战士，你的力量很大，你能把它劈断吗？

    丙：小菜一碟，（弄断）

    丁：（拿一捆来）哈哈，这下你办不到了吧！

    丙：恩，这可不行。

    丁：这就是团结的力量，小蚂蚁虽然很小，但它们就是依靠团结而战胜困难的

    甲：让我们一同来欣赏由一、三班带来的舞蹈《小蚂蚁》请二三班舞蹈《花裙子飘起来》作准备

    12、《花裙子飘起来》

    乙：把所有的声音变成一支歌，把所有的色彩变成一只烛，在节日里你的花裙子是梦幻中的彩蝶，飞舞着最诚絷的祝福。请欣赏由二、三班带来的舞蹈《花裙子飘起来》请三、一班童装展示《夏之梦》作准备。

    13、《夏之梦》

    丙：童年是七彩衣，正躺在我们各式各样的花衣裳里向我们微笑。看啦！我们的童年踏着悠扬的乐声，蹦蹦跳跳的向我们走来了。请欣赏由三、一班带来的童装展示《夏之梦》，请校舞蹈队《欢乐童年》作准备。

    14、《欢乐童年》

    丁：刚才三、一班的小模特表演的怎么样？支持他们的就挥舞起你们的方阵表示。

    甲：红色的方阵同学最热情。

    丁：那我们把活泼欢快的鼓点敲起来

    甲：我们一起走进欢乐时代。请欣赏校舞蹈《欢乐童年》请永祥小学小品《小明上学》作准备。

    16、《小明上学》

    甲：父母是孩子的第一位老师，父母的行为潜移默化地影响着孩子，多关心关心孩子吧！让孩子在健康的环境下成长。请欣赏永祥小学小品《小明上学》。请三三班舞蹈《黄城根脚下踢花毽》作准备。

    第三乐章《雏鹰展翅》

    17、《黄城根脚下踢花毽》

    丙：鲜红的领巾在我们胸前飘扬，

    丁：星星火炬把我们的前程照亮；

    丙：我们是祖国未来的建设者，

    丁丙合：今天，储备知识，积蓄能量，

    明天，万里长空，任我翱翔！

    让我们走进第三乐章--雏鹰展翅请欣赏三三班带来的舞蹈《黄城根脚下踢花毽》请五、四班舞蹈《再试一下》作准备。

    18、《再试一下》

    甲：老师经常教导我们要做一个有理想的人，刘钰有什么理想？

    乙：我想成为像杨丽萍一样的舞蹈家！

    甲：遇到困难呢？

    乙：不怕，克服它，再试一下！

    甲：对，我们不能被失败打倒！

    乙：请欣赏五、四班带来的舞蹈《再试一下》

    19、《腾格尔草原》

    丁：今天真是太高兴了，不但看到这么多精彩的节目，而且老师也加入我们的行列，请欣赏陈老师带来的蒙古舞《腾格尔草原》请永祥小学《中国功夫》作准备。

    20、《中国功夫》

        甲：武术是我国的国粹，请欣赏由永祥小学带来的武术表演《中国功夫》。请四三班《感恩的心》作准备

       21、《感恩的心》

    乙：风的轻柔道不尽人间深深的爱，我们的世界是一个爱的世界，带着感恩的心去散播我们所有的爱吧！请欣赏四、三班舞蹈《感恩的心》请三二班舞蹈《七彩动画娃》作准备。

    22、《七彩动画娃》

      23、小品《不做小皇帝》

    丙：我们身边都充溢着爱，有的在爱中学会了给予，有的却在溺爱中迷失了自我，你看这不就来了一位吗？请欣赏六三班带来的小品《不做小皇帝》请五一班舞蹈<健身娃娃>作准备

    24、<健身娃娃>

    丙:刚才的课本剧真有意思.，学校的同学真多才多艺.

    丁：那当然了,你看有会唱,会跳的,会武术的,会表演的,卧虎藏龙之处。

    丙：还有一群健身教练呢

    丁：下面我们请欣赏五一班带来的舞蹈<健身娃娃>请永新小学《你好周杰伦》作准备。

    25、《你好周杰伦》

      甲：今天，我们欢歌笑语，今天，我们畅想未来，下面让我们一起随着永新小学活泼欢快的舞蹈《你好周杰伦》唱起来！跳起来！请六一班<少年梁祝>作准备。

    第四乐章    奔向明天

    26、<少年梁祝>

    甲:创新是我们的积极行动,

    乙:体验是我们的教育内涵，

    甲:成才是我们的共同愿望，

    合：让我们一起走进第四乐章--奔向明天！请欣赏由六一班带来的舞蹈<少年梁祝>请六五班小合唱《童年》作准备

    27、《童年》

    丙：教室里，操场上，活泼的是我们孩童的天真。

    丁：阳光下，绿荫里，收集的是我们童年的欢笑。合：我们用歌声来表达我们的喜悦。丁：请欣赏六五班带来的小合唱《童年》请六二班《校园活力》作准备

    28、《校园活力》

    乙：青春是歌，青春是舞，青春是我们的理想和追求，让我们和着他们的节拍，一同去领略真我的风采，请欣赏街舞《校园活力》请班小品《校园的一天》作准备

    29、《校园的一天》

    丙：学校是我们的大家庭，同学之间犹如兄弟姐妹，应该团结友爱。请请欣赏班带来的小品《校园的一天》请六六班《奥运北京》作准备

    30、《奥运北京》

    丁：2008年北京奥运正向我们走来，中国向世界证明了我们的实力，作为小学生的我们更应锻炼身体，报效祖国。瞧，六六班的奥运队向我们走来。请欣赏舞蹈《奥运北京》请五三班舞蹈《踏歌起舞》作准备

    31、《踏歌起舞》

    甲：轻歌曼舞一曲又一曲，唱不了"永寿小学"人自强不息、厚德载物的万古豪情。

    乙：开拓进取一浪高一浪，讲不完"永寿小学"人无怨无悔、勇往直前的动人故事。

    甲：今天我们在这里踏歌起舞，

    乙：明天我们从这里起航

课本剧晏子使楚范文第5篇

〔中图分类号〕 G623.2

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004―0463（2012）08―0026―01

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受、体验和理解”。那么，如何拨动学生情感的弦，使他们的情感得到应有的发展呢？我认为，可以从以下几方面着手培养。

一、创设良好的心理环境

首先，教师要保持良好的心境，在学生面前应保持最佳的情绪状态，以愉快欢乐、奋发向上的精神状态去感染学生，为课堂的情感交流奠定基础。

其次，教师要善于营造一个宽松、和谐、民主的教学氛围。

1.摆正位置，尊重学生。教学中，教师要摆正位置，尊重学生，遵循民主教学的原则，尊重学生的人格和个性，消除学生的紧张感和顾虑，使学生勇于提出各种意见和观点，敢在课堂上充分地展示自己。

2.语言诱导，营造氛围。课堂上，教师主要用语言与学生交流，学生的感情也最易受到教师语言 的影响。其中，课始的导语尤为重要，好的导语可以诱发学生的情感，使其产生强烈的求知欲望。

二、创设情境，激发学生的阅读兴趣

1.开掘库存。在指导学生阅读时，要注意利用学生的原有积累。例如，在教学《草原》一文时，首先让学生在课前搜集有关草原的资料，课上通过汇报交流，让学生对草原及草原上生活的人们的情况有所了解。在此基础上，让学生读老舍笔下的《草原》。

2.“下水”读文。教师“下水”读文，能融合作者、教师、学生三者之间的情感，促进学生情感的发展，能加快学生进入文章意境。例如，在教学《第一场雪》时，我抓住了“嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。”进行有感情的朗读，引导学生品味“毛茸茸”“亮晶晶”“蓬松松”“沉甸甸”等叠词和“银条儿”“雪球儿”等儿化词，使学生领悟到作者语言的艺术性和对雪的喜爱之情。

3.音乐的渲染。音乐中蕴涵着丰富的内容，音乐往往比语言来得更直接，更贴切，更能激发人的情感。例如，学习《月光曲》，先让学生欣赏《月光曲》。当学生完全沉浸于音乐之中时，教师相机导入新课：“如此悦耳动听的音乐，就是著名音乐家贝多芬谱写成的《月光曲》。《月光曲》是怎么谱写成的呢？这里还有一个美丽的传说。”这样，学生的学习欲望一下子被调动了起来，整堂课便在愉快、轻松的氛围中进行。

三、课后延伸，在语文实践中发展学生的情感

1.表演体会。例如，在结束了《晏子使楚》一文后，我让学生表演课本剧，通过想象，丰富人物的内心及形象；通过表演，体会晏子的言行举止、心理活动，感受晏子的机智、勇敢、爱国。