大学生实习成绩自我报告

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大学生实习成绩自我报告范文第1篇

[关键词] 大学生 成长档案袋 就业

目前，在校大学生学习目标和对自己的职业规划尚不明确，他们面对竞争的社会存在着诸多的心理压力。然而，这种压力有时却只是存在于脑子里的观念，并没有付诸于行动，这在很大程度上是归结于他们没有学习和锻炼自己的动力，建立成长档案袋是解决这一状况的重要手段之一，它是对学生的成长的一个真实的写照，其评价的理念方法对于当今大学生就业的重要意义体现在以下几方面。

一、建立成长档案袋有助于学生清楚地认识自我

成长档案袋是在大学生入学时就建立的，从新生入学之日起到毕业时应该建立一套完整的成长档案，大一新生入校保留着诸多的好奇心，经历了高考后，他们犹如放飞的小鸟，而大学在他们心中犹如树林一样，是他们释放的地方，这个时候的他们最容易没有了方向，从心理上讲首先应该让他们定下心来迅速适应大学生活，使新生树立正确的价值观，促使他们利用一切机会发展自己，无论是在专业学习还是在能力的锻炼上，应该让他们知道大学是一个平台，应该多参加社会实践，甚至让他们与大四毕业生进行一对一交流，让他们在大一时就对专业就业状况以及就业方向和用人单位的需求等有一个大致的了解，从而对以后的大学生活制定一个切身计划，大一新生入校时的入学教育实践通过整理书籍和录像的形式记录着他们生活的点滴，与学生的成长档案袋是有区别的，成长档案犹如一本日记本，真实地记录着每个学生学习和参加社会实践的点滴。作为学生工作者，可以在大一学生入学报到之日起，就让每位学生写下大学4年规划，另在每个学期伊始让学生写下本学期的学习及社会实践和参加活动的计划、想法，在学期末时把每份计划返还让他们自己检测自己是否已完成目标，这样，不仅学生的近期目标和长期目标依次得到实现，学校也可根据学生的需求进一步研究学生的现状及为以后学生的就业提前作准备培养，调动了他们的积极性，他们也会在实现自己的目标后会很有成就感，对以后的学习和成才起到了激励作用，而对于学校来讲，是在理论基础上对学生的言行进行研究，把学生实践培养过程的优劣势应用于理论研究，这样校方与学生达到双赢的目的。

二、建立成长档案袋有利于转变家长先前对孩子的就业观念

当今的大学生在家都是独生子女，成长的一切过程都是家长主管，包括他们报考高考志愿，实际都是家长的意愿，在我校去年对学生的心理访谈中就发现有名会计专业的学生，当我问到“高数不好的你喜欢会计专业吗？”她的回答是“自己并不喜欢但父母喜欢”，家长的意愿是希望自己的孩子毕业后做会计这一职业，而大学生本身在入校后，如果有了成长档案，一个学期后发现档案袋中自己的专业成绩并不理想，相反却发现自己在有些选修或者双学位中的其他专业成绩较为突出，或者发现自己在某些实践活动中获得的荣誉较多，展示了自己某些方面的才能，学期末在和家长探讨时家长或许会对自己原本的观念做一个反思，重新树立对孩子的教育观念，这样通过成长档案袋可以对学生的兴趣、特长、成绩做一个全面的展示，直接影响到以后的就业方向。通过成长档案袋充分认识自我，校正观念，成功规划以后的整个人生。

三、档案袋真实表现实习过程

实践是检验真理的唯一标准。无论是学生实践，还是实习对于学生以后的就业无疑起到了不可估量的作用。学生从心理上下定决心实习到实习结束是一个完整而漫长的过程，在制作档案袋的过程中做到边指导边记录，边记录边反思，促进学生的自我反省能力，及时的了解学生的实习状况，有效提高实习质量，对于在校生而言也是一笔不小的财富，他们可以通过成长档案袋中的记录，结合自己的实践详实地做好实践报告。对于教师来说，认真详实地记录了学生在实习过程的自觉意识、责任意识、行为规范、劳动意识，更重要的是记录了他们的技能培养，对于学生以后就业树立了自信心，教师还根据实习的质量和效果对每位学生公平的进行评价和打分，在体现“公正、公开、公平”的原则的基础上，真正实现真、善、美的教育，全面实现学生个性化，对于学生的德育工作起到了潜移默化的表率作用，使每一个学生都在原有基础上综合素质得到全面发展，对学生进行有效的激励和教育，加强学生的自我评价，在促进学生就业、教师指导水平提高和改进社会实践中起到了重要的作用。

四、成长档案袋对于大学生创业教育的作用

成长档案袋对于训练学生素质提供了一个很好的依据，一个学生的档案袋详细的记录着他四年的在校活动情况，参加学校社团、团队组织的各项记录，首先，档案袋中记录着学生四年的竞赛获奖情况，包括各位老师对他们的评价，以及他们的诚信与合作状况，如果这个学生的团队合作能力较强，这说明他已经具备了创业的条件之一，这在一定程度上在心里上为学生创业树立了信心。其次，档案袋中记录着学生平时的兼职活动，对于学生反思自己能否创业，在哪方面创业具有重要的参考价值，让他们在思想素质、知识能力、心理状态等方面做好充分的准备。再次，档案袋真实记录着学生参加社会实践的情况，坚持把大学生社会实践与创新创业教育相结合，一定程度上培养了学生的创新能力，培养了学生的创新思维，开阔了他们的视野，这些都为学生以后的创业具体的范围起到了参考的价值。

一个人的理想一直在改变，成长档案袋起到了一个成功记录成长历程和理想的职业改变的历程，在此基础上选择适合自己的职业是相当有必要的。学生档案袋作为一种评价工具，就是在调动学生自我教育积极性，激励自我发展的基础上，通过记录每个学生个体，对比每个学生不同发展阶段的成长历程，体现学生进步的点滴，引导他们回顾自己成长的点滴，最终达到实现理想就业的目的。

参考文献：

大学生实习成绩自我报告范文第2篇

1.1调研情况。①影响学习质量的主观因素：教师认为学习动机最重要占61.6%，学习方法占45.2%，大学生对学习的理解及努力程度占41.7%；学生认为学习动机占72.1%，其次是大学生对学习的理解及努力程度占66.3%，而心理压力占46.9%。②影响学习质量的客观因素：学生认为学校建立的人才培养目标占55.6%，师资水平及教学状况则占81.5%，而社会期望以及对人才的需求影响最大，占86.2%；教师认为影响最大的是师资水平与学校教学状况，占91.2%，而社会期望及人才需求则占85.6%，影响最小的为教学的管理制度，占63.5%。③教师认为学校对大学生自身创造力的培养需要的改进内容中，建设师资队伍占94.2%，，提供更多的实习或见习的机会，并增加实验课时占93.7%，实行弹性学制，学分制，跨校区、跨专业选课占75.5%；学生认为增设实验课，多提供见习或实习的机会占96.3%，师资队伍建设占89.9%，改革考评制度占79.8%。④反映和代表大学生自身学习质量的一些因素：学生认为用人单位和社会对毕业生的评价或毕业生的就业情况和就业以后取得的成就占100%，在校期间的学习成绩占88.4%，而大学生自身的创业以及创新的能力仅占87.9%；教师则普遍认为用人单位以及社会对大学毕业生的具体评价或大学毕业生的就业情况及大学生就业后取得的成就占到98.5%，大学生的创业与创新能力占94.7%，大学生的成绩占87.7%。因此学生自身的主观因素，是影响学生学习的重要因素，而教师本身的素质、教学方法和教学水平以及学校的教学条件则是学生学习效果的直接影响因素；大学毕业生的就业情况，就业后取得的成就，社会和用人单位对大学毕业生的评价是反映和代表大学生学习质量和水平的关键因素；学生的实践操作的能力，以及大学校园文化和营造学校学术氛围，也是影响学生学习质量的重要因素。

1.2我院所有师生员工对在校学生的学习评价体系的主观态度。①传统的学习评价能否完全反映学生的真实水平：2.1%的教师认为可以，54.4%的教师认为可以反映一部分，28.6%的教师认为略有反映，而14.9%的教师认为不能反映学生真实水平。②传统的学习评价对大学生学习与发展的影响：6.6%的师生认为起促进作用，13.7%的师生认为造成部分抑制作用，43.5%的师生认为会造成高分低能，而31.2%的师生则认为会使学生盲目应试。③改革传统学生学习评价体系：调查统计结果显示评价的主体占89.1%，指导思想和评价目标则占到81.6%，学习体系评价方式和评价内容占的比例相对较小，分别问65.3%和74.4%。由此可见，传统学习评价对大学生的学习成绩等过分注重，从而对评价和监控学习的过程有所忽视；不能够对学生自身的全面真实水映完全，全院师生普遍认为，改革学习评价体系，需要尽快施行，并应重视学习过程中的影响因素的评价。

二、目前学生学习评价体系中存在的问题

1.形成性评价较缺乏。所谓形成性评价，其实就是对学生的整个学习过程进行评价，而不仅仅是对学习结果的评价，更不能仅仅局限于对学生学业考核成绩的单一总结性评价。尤其对于食品科学与工程专业的学生而言，形成性评价尤为重要。

2.终结性评价比例过高。终结性评价是指对学生进行学习后所得结果的评价，并在一定程度上检验和判断教学目标所达到的程度。终结性评价所采用的方式主要就是期末考试，以学生所得的考试成绩来评价学生的学习效果，而学生平时的表现关注较少。目前大部分高校都采用终结性评价这一方式，其在大学生学习评价体系中所占比例很高。

3.现行的考试方式太过单一。大多数高校采用闭卷考试和开卷考试这两种较为普遍的考试方式，并以闭卷考试为主，可见在大学生的学习评价体系中，考试方式太过单一。并且在考试命题方面，注重考查学生的机械记忆能力，对于所学知识的综合运用能力以及创新能力的考查程度不够。

4.评价方法较片面。传统评价方法延续使用至今，其优势是不容质疑的，通过测验或考试也可以迅速筛选符合要求的学生，是一种有效的选拔工具。但随着教育改革的深入，传统学生评价中的问题逐渐显露出来。由此现行的传统学生评价的弊端日趋显露，需要采用客观的、全面的评价方法解决这些问题。

三、构建多元化学习评价体系的原则。

多元化学习评价体系的构建，要秉承有利于素质教育和创新教育、有利于学生对课程知识的掌握和应用、有利于科学及合理地评价学生的学习状况、有利于学生个性的发展并激发学生学习的积极性、有利于深化教学内容和课程体系的改革、有利于改革和完善考试制度等几项原则，切实落实到实际应用当中。

四、建立食品科学与工程专业学生学习评价体系

1.课堂表现学习评价

课堂表现学习评价的主要内容就是注重学生在课堂教学中的表现。真正关注学生是如何进行学习的，在整个课堂教学中学生的参与和探究并思考问题的积极性都应予以重视，并进行评价。将此评价结果作为学生的平时成绩，汉族学生和民族学生分别占学科总成绩的30%和40%。

1.1理论知识课程评价（占课堂学习评价的60%）。理论课程学习评价的评分依据主要是学生的学习态度，目的是激励学生自主学习，端正学习态度，充分调动学生学习的主观能动性。评价内容应尽可能涵盖课堂教学的各方面，具体内容如下：①纪律评价：迟到早退扣1分，旷课扣2分。②热情评价：主动与老师互动、积极发言、善于思考的同学加2分；认真做课堂笔记者加8分(共30分)。③作业评价：关注学生的课程作业完成质量，并以此为依据进行评分。（共70分）。

1.2操作课程评价（占课堂学习评价的40%）。实验课在食品科学与工程学教学中占有举足轻重的地位，根据不同的实验课程的具体情况，对学生实验课程的学习进行评价，可有效增强学生的学习意识。评价内容如下：①热情评价：积极参与实验课程、主动与同学合作者给予奖励加5分。②技能评价：从实验目的和要求出发，关注学生实际的动手操作能力，考查实验技能的掌握情况，进行评分。③报告评价：实验报告是对整个实验课程的总结性内容，对于实验课程而言十分重要，老师可根据学生具体的实验报告完成质量进行评分。

2.课外实践评价

为培养学生的综合能力，课外教学实践环节应有所增加。利用学生的课余时间，阅读与所学专业相关的书籍或三篇本专业学术论文，之后认真写读书心得，并总结上交。另外，要求学生每学期参加2～5次专业学术报告，写出学习心得并上交，于本学科课程结束时评分，该考核成绩作为本学科总成绩的加分成绩。此外，实验室鼓励在校学生利用自己的课余时间进入实验室，自主搞科研。大三和大四阶段的认知实习和生产实习环节的实践操作能力和应用能力是本专业学生发展的重心。（现每年大四学生在9-10月都要在工厂参加生产实习一个月，以锻炼学生的理论与实践相结合的能力。)鼓励学生积极参加学院开设的ISO9000、HACCP和食品检验工等职业技能培训。

3.考试评价

大学生的考试是一种重要的评价方式，能够客观评价学生知识的学习并考查能力。本学院的学生考试包括期中考试和期末考试。根据学生所学各专业的不同目标，灵活调整考试的内容和形式。过程性考核评价包括在任课教师的日常评分基础上，期末学生互评（20%）和期中成绩（30%）；终结性考试评价即期末考试（50%）。汉族学生考试成绩占学科总成绩的70%，民族学生占60%。

4.课程总成绩。课程总成绩由课堂学习成绩，考试成绩和额外加分构成，综上所述，根据实际情况，个别学生的学科总成绩允许超过一百分。

五、毕业跟踪

各项调查结果显示：认为应对评价主体进行改革的师生占89.1%，其普遍认为评价主体应该是大学生本身。认为最能够反映大学生自身学习的质量的因素是社会以及用人单位对大学毕业生的评价，并将这个因素排在第一位的教师和学生所占的比例分别为98.5%和100%。根据上述分析，对社会评价的高度重视，并跟踪调查大学毕业生的就业情况显得尤为重要。因此，在新的学习评价体系中，应增加大学生自我评价和对毕业生的跟踪调查的内容，将学生毕业后的就业情况及用人单位的意见建议反馈回来，进而对学习评价进行改革和完善。

六、结论

大学生实习成绩自我报告范文第3篇

实践教学是指教学过程中的实践环节，主要包括实验教学、实习和实训、毕业设计（论文）、社会实践、科技学术竞赛等各个环节。在本科高等教学中，实践教学与理论教学相辅相成，处于同等重要的地位。

二、加强高校实践教学的意义

学生的培养质量体现在“知识、能力、素质"等各个方面,都与实践密不可分。大学生综合素质与能力的培养,尤其是创新能力的培养必须经过系统地、有计划的实践训练。首先,实践教学有助于学生加深对课本知识的理解,形成正确的价值取向能力。大学生只有深入工程实际了解社会,才能增强使命感和责任感,形成正确的世界观、人生观和价值观。第二,实践教学是拓展大学生职业能力的根本途径。高等教育应注重实践能力培养,高校为大学生参加社会实践、半工半读、勤工助学提供了大量的机会,让学生在校期间通过社会实践获得工作经验和实际工作能力。第三实践教学是大学生社会化、个性化发展的必由之路。实践教学是大学生社会化、个性化实现的最主要平台,是大学生主观自我向社会自我转化的关键。实践教学为大学生个性的充分发展开辟了道路。第四,实践教育符合教育规律和人才成长规律,成为“教育与生产劳动相结合”的新途径和新领域因,高度重视和大力加强实践教学环节,既是提高教学质量的切实措施,也是培养学生实践能力、创新能力的重要途径。

三、传统的实践教学环节存在的问题

（一）实习的时间安排开始较迟且较为集中

目前大部分高校是将学生的专业实习安排在大学三年级和四年级，实习安排较晚。具体而言，主要表现在专业实习安排时间较为集中，一般是安排在大学三年级下学期或四年级上学期，周期2一3个月左右，计入学分。学校的实习集中安排在短短几个月内，而且也是一次性的行为，事实上并不足以满意学生的实际需求;而且像学生这样的短期实习，对于接收学生的实习单位而言，他们也会觉得很无奈的，一来我们刚去要花费一段时间熟悉环境，等差不多熟悉了实习时间都过了三分之一甚至一半了，二来这么短的时间我们也没有办法深入到某一项工作中去，怎么都是浅尝辄止。

（二）课程的实践性无法彰显，实践教学方式有待于进一步探索

课程是高校开展教学活动的重要依托，是高校人才培养目标的重要实现途径，也是培养大学生实践能力不可或缺的重要教育资源。但是一直以来，由于高等教育的学术性理念取向、各种政策和社会资源匾乏等多方面原因，高校课程的实践性一直得不到充分彰显，教学方式也始终无法有效突破讲授式的局限，无法为大学生实践能力的培养提供有力支持。

（三）缺少鼓励学校积极开展大学生实践能力培养活动的政策支持

学校组织开展大学生实践能力培养活动，不论是在校内开展的实践教学活动，还是在校外开展的专业实习，都会给学校日常教学和管理工作增加新的工作量，如设计培养项目和培养计划、帮助学生联系实习单位、与用人单位合作培养学生等。此外，学校开展大学生实践能力培养活动，也需要一定的资金支持，如社会实践基地建设费用、指导教师津贴、实践教学项目专项经费等，加之有的用人单位虽然接收学校安排的学生实习，但并不愿意或者没有能力支付学生实习的报酬，有的甚至还会向学校收取一定的费用，这些都是学校在组织开展大学生实践能力培养活动过程中无法回避的问题。目前我国政府虽然十分重视和强调学校增强大学生创新精神与实践能力，但在具体的配套政策和资金支持方面仍存在短缺现象。

四、加强实践教学改革的思路

（一）加强校内专业实践教学

校内实践教学是大学生实践能力培养的主渠道。在实践教学过程中，实践教学模式起着举足轻重的作用。在众多实践教学模式之中，仿真模拟教学模式有着自身独特的优势。对于一些实践性教强的学科，在实践教学过程中，应重视通过观察、模仿、操作等方式，培养学生的观察能力、动手操作能力、专业实践能力，现在国外很多大学都采用仿真模拟教学模式，效果很好。这种模式已经在我国一些高校实施。中国人民大学、中国政法大学、西南政法大学等学校在法学类有关专业中开设模拟法庭，使学生在模拟的诉讼、审判的过程中，巩固和扩大了专业知识，同时培养了实际操作和组织能力。中国人民大学、上海财经大学、中央财经大学等学校，在会计学和金融学专业中，开设模拟银行，使学生在实验室就了解会计工作、金融业务的一些基本操作情况。还有的高校要求学生在实践活动中动态地修正完善案例设计，在实施前对系统设计进行修正，并在实施过程中，也要不断调试，每次实施结束要进行总结完善。在实践教学过程中，不仅使学生在活动中掌握了活的知识，而且使学生在交往中提高了实践能力。

（二）发展课外实践

1．科技活动

（1）应该有针对性地开展符合不同专业、年级学生特点的科技实践活动。如向低年级大学生，开展以培养学生的科学精神和科技价值观的科普教育工作，如组织大学生听科学技术报告；面向高年级学生，组织其参加国内外科技竞赛和创新创业活动。

（2）在强调个性发展的基础之上开展科技活动。个性发展是培养实践能力和创新精神的前提条件，没有个性发展的全面发展就不是真正意义上的全面发展。学校不但要使那些成绩优秀、基础扎实优异生得到更多更好的培养机会，更要面向全体大学生，营造一个浓厚的科技学术氛围，使每个大学生都能在更广阔的空间发展。

（3）完善不科学的竞赛评奖的办法。如活动中应如实地体现“集体协作精神”而不必强调“个人的贡献”；要大力交流学生创新活动过程中的收获体会，而不宜过分重视成果本身的水平和价值；把“竞争”变成“经验交流”，从而彻底消除目前做表面文章、形式主义和缺乏实事求是的宣传而产生的不良影响。

2．高校的社团活动

高校社团活动形式很多，但可以概括为两类：一类是非学术性社团。这类社团的功能在于完善学生的个性，发展自我。比如，有些同学性格内向深沉，平时沉默寡言，语言表达能力和日常交际能力较差，那么演讲协会向他们敞开了大门。该协会旨在提供广泛的交流机会，试图引导成员在交流中克服交际障碍，促进成员性格的转变。有些同学没有担任学生干部，管理协会将着眼于培养会员的组织管理能力，同样有助于你在生活中会妥善地处理各种人际关系，培养会员的组织活动能力。“取我之所需，补我之不足”是这类社团组织成员共同的潜在目的。一类是学术性社团。这类社团的功能旨在于培养学生的科研能力。高校通过一些带有专业实践性质和多学科交流性质的学术类社团定期或不定期地开展学术讲座，举办研讨会、报告会等方式来推动在校生积极参与科研。实践表明，这种方法不仅活跃了校园中的学术氛围，而且大大提高了学生科研能力。[①]

（三）进一步改革与完善校外实习

实习是当前高校与用人单位之间加强联系、合作培养大学生实践能力的一种重要形式，但目前我国高校的大学生实习制度在时间安排、形式类型、内容及管理指导等方面都存在着不同程度的问题。学校要做好以下活动几个方面：第一，为学生提供更多的实习信息和实习机会；第二，改变以往的集中性、一次性、短期性的实习时间安排方式，一方面将实习时间安排适度提前，为低年级的学生提供实践机会，另一方面分不同阶段分散安排不同类型、不同内容的实习，满足不同年级学生的特点及能力发展需求；第三，实习内容上应尽可能突出专业特点，与专业学习相挂钩；第四，毕业班阶段的实习安排应尽量突出“为学生就业做准备”的特点。

参考文献：

1．洪源渤，衣晓青．论高等工程教育中的实践教学最优化[J]．高等工程教育研究，2005．3

2．罗福午．略论高等工程教育的教学改革[J]．高等工程教育研究，2003．1

3．朱高峰，沈士团主编．21世纪的工程教育[M]．高等教育出版社，2001年

大学生实习成绩自我报告范文第4篇

【关键词】毕业生 就业 独立学院

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）11-0036-02

人生有几个转折点，毫无疑问学子们面临的重要选择之一就是高考，而大学毕业又面临着步入社会、实习和就业的人生转折。每年，各个高等院校都会有成千上万的学生面临就业。在这影响毕业生一生的路口，就业的选择就变得格外的重要。如果把握得好，前面就是一条平坦的大道；若把握不好，那就要费一番周折了。

一 就业工作的重要性

当下，党和国家也十分重视大学毕业生的就业工作，制定下发了《国务院关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》，把高校毕业生视为国家宝贵的人力资源，现代化建设的重要生力军，因此做好大学生就业工作十分重要。

今天的高等教育走过了精英型，进入到大众型，正在向普及型迈开大步。近几年，全国高校毕业生的就业形势非常严峻。全国高校毕业生人数逐年攀升，2013年全国高校毕业生人数逼近700万人。面对如此形势，高等院校的学生毕业后能否顺利实现良好就业已经成为检验其办学成功与否的重要标准。独立学院凭着自身的办学特点，在人才培养方面独树一帜，甚至将就业比作学校的生命线，高校就业工作的重要性可见一斑。独立学院究竟有哪些办学特色让他们培养的人才脱颖而出呢？

1.独立学院注重培养应用型、创新型人才

虽然，目前各高等院校都在提倡培养应用型人才，区别于高职院校以及普通高等院校，独立学院所培养的应用型人才有着自身的特点，他们的知识结构比高职院校职业技能型人才更加完善，学习能力、适应能力以及发展的潜力更强；他们的动手能力比普通高校的研究型人才更强，能够更快地适应用人单位的岗位需求。通过建设科技合作基地、实践基地培养出来的人才，不仅了解社会需求，而且在进入社会以前就锻炼了自身的创新思维、创造能力、创业精神，提高了就业竞争力。

2.独立学院学生是否被社会认可，直接表现在学生就业方面

影响独立学院生源的直接因素是学院的就业率，因此就业向来就是学院重要的工作，它们不断创新就业机制，探索传统就业形势外的新的就业渠道，保障培养出来的人才能够为社会所用。

基于以上的办学特点和人才培养目标，独立学院的毕业生在众多高校毕业生中脱颖而出，他们不仅能够很好地完成就业，达到“多就业”，提高学院的就业率，而且能够不断提高学院高端就业率，做到“就好业”。

下面就以四川大学锦城学院为例，对独立学院如何开展就业工作做一些探讨。

二 锦城学院如何开展就业工作

当前锦城学院在就业工作上已经有了很好的基础和成绩，“就读锦城，锦绣前程”已逐渐成为社会和家长的共识。在就业工作中，锦城学院连续5年的高就业率不仅与每年超过百场的招聘会（校园招聘会和多种形式的招聘会）分不开，更重要的是与锦城学院的就业工作人员的细致工作和个性化的指导分不开。

1.三练三创总公司特色教育

孟子曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”为了解决现代很多大学生存在的动手能力差、缺乏创新思维和创造精神的问题，学院大力推行了应用型人才培养模式的“三大教育”之一的“三练三创”实践教育。“三练”即吃苦耐劳意志训练、组织纪律与团队精神训练、职业素质能力训练；“三创”即创新思维、创造能力、创业精神。实践是学生把知识转化为能力的必经环节，学院开展“三练三创活动”就是为了更好地训练学生，激发学生学习的热情，一边学习，一边实践。

三练三创总公司至今已陆陆续续成立多家学生模拟公司――七将数码科技有限责任公司、校园印务中心、耕作轩书屋、校园图文中心、上善轩餐饮文化管理有限公司、锦汇绿色物流中心、锦城洗涤中心、三联三创办公室以及学生农场总公司，让学生从实践中学习管理知识，以创业带动学业，以学业促进创业，使同学们在活动中学会经营、学会创业。

劳动和创业是学院特色教育的重要组成部分，均已作为必修课，纳入总的学分安排。学院不仅要求学生上劳动课、创业课，而且要求学生写创业方案，参加创业大赛，鼓励学生开展各种创业实践，实行就业与创业相结合的教育。此外学院还为毕业后准备创业的同学开设了SYB创业培训课。将劳动和创业纳入必修课，有利于学生学好生存的本领；有利于养成劳动的习惯，完善其人格；有利于培养学生吃苦耐劳，扎实认真以及团结协作的精神；有利于激发学生创业和参加社会实践的热情；也有利于提高学生综合素质以适应未来激烈的社会竞争。

锦城学院创业教育已取得了一系列的成绩，近几年不仅获得了多项省级奖项，国家级的奖项也陆续收入囊中。每年的毕业生中，也有相当一部分毕业生选择了毕业后创业，既实现了自我就业，又实现了高层次的就业。

2.岗位调查报告和大学生职业生涯规划课程

一个人要取得事业的成功，首先就必须要有远大的抱负和理想。青年人初入社会都想干一番伟大的事业，但是接下来就应该考虑自身的情况，比如，专业水平、特长或过人之处，包括身体状况、家庭经济状况、社会关系等等。大学生就业市场的基本特征之一就是毕业生素质和就业岗位要求的不对称。毕业生素质和就业岗位要求的不对称主要表现在用人单位要求大学生有知识、有经验、忠诚敬业、动手能力强，然而这恰恰是当代大学生普遍缺乏的素质。

锦城学院各系在2012年都进行了就业岗位的调查，学院各系均已推出了《大学生就业岗位调查报告》。报告不仅展示了特定专业对应的就业岗位，而且展示了各个岗位工作内容、职责、权限、任职条件等。调查报告为不同专业的学生制定职业生涯规划提供帮助，有的专业对应几个或十几个、几十个岗位，只要学生比照一下，就能发现自己所具有的素质能不能与岗位要求相对应。例如：有些用人单位要求应聘者具有大学英语四级的英语水平，学生就要保证在校期间达到这个水平，才能在就业时满足就业单位的基本条件。调查报告不仅帮助学生找到了奋斗的方向，同时也为大学生职业生涯规划课程提供了指导。

3.就业指导必修课和学院就业部的指导

为了帮助学生转变就业观念，提升学生选择职业的能力，在学院的支持下，就业指导课被列为必修课。同时，学院还组织编写了《大学生就业指导》教材。“大学生就业指导课”从就业政策与形势、职业生涯规划、创业基础、择业准备、择业技巧及应聘面试、现代信息技术在择业中的应用、择业手续的办理等方面对毕业生进行系统地教育指导。一方面引导学生树立规划的理念，合理进行生涯规划；一方面帮助学生树立正确的人生观、价值观和择业观；更重要的方面是指导毕业生适应就业形势，转变择业观念，对自己进行合理的定位，教会学生找工作。

锦城学院非常重视就业工作人员的专业知识教育和培训。就业工作负责人会定期学习，不断改进工作方法，他们集指导、咨询、教育、管理、服务、研究于一身，建成了一支专业化、职业化的就业指导服务队伍。

此外，为了进一步做好就业指导，学院就业部出版了《就业指导报》，免费向相关年级的学生发放，获得师生的一致好评，开辟了就业指导的新阵地。

4.其他努力和方法

第一，为了解决大学生就业市场中就业供求信息不对称的问题，锦城学院构建了学校与地方政府、学校与行业协会、学校与企事业单位、学校与国内外高校的“四个合作平台”，帮助用人单位和学生做好就业信息的沟通，增进了解。

第二，成立了包括就业指导咨询在内的“锦城之约――大学生个人成长发展咨询”，帮助有需要的学生进行一对一的个人成长指导和专业化、职业化的就业指导。

第三，扩大就业和实习基地的建设，帮助学生养成理论联系实际的能力，将知识转化为能力，同时进一步培养学生观察、思考、分析和解决实际问题的能力。

通过学院各部门的不懈努力，锦城学院的就业工作取得了一定的成绩，近几年的高就业率就是最好的证明。此外，学院一直提倡学生要“多就业，就好业”，在学生高端就业方面不懈努力。

三 存在的问题和解决办法

当前独立学院就业仍然存在着一定的不足。（1）独立学院的就业工作信息化建设不足，就业供求信息传达速度较慢。针对这一问题，独立学院应当进一步做好就业信息服务，不断充实和完善企业信息库，建立自己的就业信息库，使毕业生能在第一时间全面了解相关单位的信息。同时要改进就业网的功能模块，优化毕业生数据系统，建设好微博、微信、短信平台。（2）部分独立学院学生就业心态上存在一些问题，他们的就业心理定位较高。针对这一问题，独立学院应当进一步开展大学生就业心理辅导，引导学生思考“我是谁？我能做什么？客观条件允许我做什么？”等问题，帮助学生正确认识自我、判断自我价值以及时作出行动。同时，要加强就业指导和咨询工作，引导学生先生存后发展、先就业后择业、先就业再创业，要求我校学生立足现实，对自我进行准确定位，正确选择适合自己的岗位。（3）用人单位成为就业实习基地的数量较少，推荐毕业生数量相对较少。针对这一问题，独立学院应当进一步加强就业和实习基地建设，同时充分利用母体学校较为成熟的优势资源和政府资源，拓展就业渠道网络和就业信息平台，向更多的合作企事业单位推荐优秀毕业生。

参考文献

[1]汪达、张惠丽.就业指导与实践[M].北京：科学出版社，2009

[2]王燕红.新形势下高校促进大学生就业的必要性与对策分析[J].科教导刊（上旬刊），2013（12）

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[4]张举.当前大学生就业形势的分析及对策研究[D].福建师范大学，2002

[5]邹广严主编.大学生就业岗位调查报告――土木建筑卷[M].成都：西南交通大学，2012

[6]谢君君.高校毕业生就业问题研究述评[J].科教文汇（下旬刊），2013（11）

[7]黄群赞、李飞.独立学院大学生就业工作的问题及对策[J].山西广播电视大学学报，2008（1）

[8]易理强.独立学院大学生就业难原因分析[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2009（5）

大学生实习成绩自我报告范文第5篇

【关键词】班级 班主任 综合素质

一、班级整体的氛围对学生个人发展的重要性

我国学校教育组织形式基本上是“班级授课制”，班级是高职院校教学教育、管理学生的基本单位，也是学生学习、生活、工作以及开展各种活动的基本单位，学生在成长过程中受班级环境的影响很大。高职的三年学生大部分的时间都是在学校度过的，这三年是学生踏入社会前的关键阶段，在这个阶段学生的学习、生活质量直接影响他能否顺利向社会迈进，而决定学生此阶段学习、生活质量的一个重要环境就是班级氛围，只有在好的班级氛围中，学生的身心才能健康发展，才能具备踏入社会、走上工作岗位所需要的各种素质、条件。所以如何创造一个好的班集体的氛围，为班级学生创造良好的学习生活环境，是大部分班主任都在思考的一个问题。

二、培养大学生综合素质的重要性

近几年，大学毕业生的就业已经成为比较重要的社会问题，也可以说是一个难题。对于很多毕业生来说，先不说找到好工作，即便是找到一份工作就已经比较困难了。高校把毕业生的就业率作为考察学校教育效果的一大指标，毕业生就业率的高低直接影响到学校的声誉，同时也会影响到学校的招生及培养计划。而从社会的角度来看，很多企业又在叹息“招不到合适的人选”。很多事实表明，这种现象的存在与学生的素质难以满足企业的要求有关。可见，企业已经把职业素质作为对人才进行评价的重要指标。因此，提高学生的综合素质就显得尤为重要。可以说，全面提高学生的素质，是职业教育的综合培养目标，更是当前职业教育的重要特征。

三、如何创建“学生综合素质全面发展”的班集体

班集体是学生学习和生活的基本场所，培养学生的综合素质是职业院校的目标。班主任作为班级的一级管理者，有义务也有责任将班级打造成“学生综合素质全面发展”的优秀班集体。

据调查显示，用人单位对大学生素质能力要求主要包括两个方面：成熟健康的心理素质和综合能力。综合能力包括个人的适应能力、创新能力、独立工作能力、团队协作能力等。所以，创建以培养学生的综合素质为目标的班集体，也就应该围绕着这两个方面展开。

第一，成熟健康的心理素质的培养

“一个民族的新一代，没有强健的体魄和良好的心理素质，这个民族就没有力量，就不可能屹立于世界民族之林”。 当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展，而且也关系到全民族素质的提高，更关系到跨世纪人才的培养。大量调查表明，目前我国大学生发病率高的主要原因是心理障碍，精神疾病已成为大学生的主要疾病。具体表现为恐怖、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等。特别是当代大学生，为了在激烈的高考竞争中取胜，几乎是全身心投入学习，家长的过度保护、学校的应试教育、生活经历的缺乏使这些学生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受，以致出现心理疾病，甚至离校出走、自杀等。

学校是教书育人的场所，不仅承担着教学的任务，更肩负着育人的使命。育人就是指培养学生的人生观、世界观、价值观，也就是培养学生健康的心理素质。开设培养大学生健康心理素质教育课程是培养学生健康的心理素质的有效手段，但是由于高职院校的学生大部分最后一学期都要顶岗实习，在校时间短，课程又比较多，所以通常除了必修的政治课程，不单独开设培养心理素质培养的课程。但是培养学生健康的心理素质又势在必行，于是这个责任就落在了班主任身上，作为班级第一管理者的班主任，培养班级同学健康的心理素质首当其冲，责无旁贷。

首先，班主任对班级的所有同学进行“大学生心理健康问卷”调查，从中筛选出有心理症状的学生，对有问题的学生加倍留意，经常找这样的同学聊聊天，找出问题的症结所在，对症下药，防患于未然。

其次，利用班会的时间或者课余活动时间，邀请心理辅导老师或者心理咨询机构给班级同学作报告，帮助学生正确认识自己、把握自己，有效地适应外界环境。

再者，开展“培养大学生健康的心理素质”主题班会，从而进一步加强大学生心理素质教育，使大学生科学地认识心理健康教育，了解心理健康知识，掌握必要的心理调适方法，形成正确的心理健康观念和健全人格。例如，以问题的形式，进行了“竞猜活动”，让学生分成小组，以小组进行讨论、发言。问题内容都与学生心理健康有关，如：面对问题时，什么心理才是正确积极的等等。每一个问题回答完之后，对每个小组给出的回答进行分析，选出回答最恰当的小组，给予加分奖励，所有问题都回答完之后，得分最高的小组成员，给予一定的奖励，由此来激发学生的热情，调动学生认真参与班会的积极性。

第二，学生综合能力的培养

1. 尽快适应大学生活

经历了“黑色高考”的大学生带着对大学生活的理想和憧憬，步入了大学校园。然而现实中的大学及其大学生活往往与学生心目中的大学及其大学生活有着较大的差异。如何引导学生正确看待大学生活，迅速适应这一转变，顺利完成从高中到大学的过渡，是每一个大学班主任要给新生上的第一堂课。为了尽快适应全新的大学环境，班主任应教育大学新生积极进行全方位的自我调整，对自己要有一个再认识。不因生活环境不适应而产生失望感；不因人际关系不适应而产生孤独感；不因在中学时的优势消失而产生失落感；不因对学校管理制度不适应而产生压抑感。调整的过程就是从中学到大学的转变过程，调整意识的强弱和速度的快慢决定了适应周期的长短。起步越早，调整得越快，转变得也就越好，在高一层次的竞争中就越占有优势。适应转变的关键在于以轻松自然、积极健康的心态面对新的生活。

2. 学好专业基础知识

逐渐适应大学生活后，每个大学生都要确定学习和奋斗目标，并为实现目标努力学好专业基础知识。专业知识是发挥才能的基础，只有具备好的专业知识才能发挥出更好的能力，就像一座坚实的房子少不了结实的地基一样。为了督促学生学好专业基础知识，班主任可以利用班会或者课外活动时间，组织“综合知识竞赛”，将本学期所开设的课程的基础知识作为考题，以答卷的形式考试，对成绩好的同学予以表扬和奖励，对成绩差一些的同学，分析原因，找出问题所在并督促学生及时改进，争取在下一次的竞赛中取得好成绩。作为班主任，要经常组织一些类似的活动或者知识竞赛，来调动全班同学的学习积极性。班级的学习氛围浓了，原本学习不太不积极的同学，看到大家都在努力学习，也会不甘落后，加入到学习的队伍中来。班级的学风越好，学生们学习会更加努力，形成一个良性循环。

3. 学习专业基础知识的同时，提升个人的实践能力和创新能力

如果说理论是实践的基础，那么实践就是检验理论的标准，如果脱离了实践，理论就成了“纸上谈兵”。在具备了一定的专业知识后，仅仅完成学校老师布置的实践任务还远远达不到实践的目的，班主任还要引导学生注重实践能力的培养，例如联系相关专业的校企合作公司比较有经验的员工，定期来学校给学生作报告，让同学们了解专业现在的发展状况，了解本专业的前沿科技知识，知道自己该朝哪个方向努力，从而让自己的学习变得有针对性。

随着专业课程的深入学习，一般专业课在每学期的后期，各系会根据情况来制订实训周，班主任一定要跟班级同学讲明实训的重要性，让同学充分利用好这段时间，将本学期所学的理论知识用于实践，使自己的水平得到提升。

职业院校会安排学生在最后一学期，也就是大三的下学期去企业顶岗实习，这个阶段也是在学校期间的最后实践阶段。顶岗实习为学生提供了一个机会让大家接触到真实的职场，有利于对高职高专学生进行职业素质方面的强化训练，使学生提前了解社会，增强岗位意识和岗位责任感，最大限度提高其综合素养。有了实习的经验，以后毕业工作时就可以更快、更好地融入新的环境，完成学生向职场人士的转换。在学生去企业顶岗实习之前，班主任要利用班会的时间，向同学阐明顶岗实习的重要意义，在实习过程中要注意的事项等，让学生充分了解顶岗实习对自身的重要性，通过实习，提高学生的可持续发展能力和创新能力向全面发展的“职业人”转变，圆满完成顶岗实习。

4. 利用课余时间参加社会实践

丰富的社会实践可以全面锻炼大学生各方面的能力，积累其工作经验，并能尽早调整自己以适应社会的需要，其非智力因素也能得到很好的发展。作为班主任，要督促班级学生多参加实践活动，充分意识到参加实践的重要性，自觉地锻炼提高自己的实验动手能力、观察能力、思维能力、分析能力和解决困难的能力，使大学生的综合能力得到提高，这也是培养创新型人才的重要途径。

【参考文献】

[1]周寅飞.以提升综合素质为核心的高职人才培养模式探讨[J].华章，2011（35）.