人生责任

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人生责任范文第1篇

多，但只有用真诚的爱心和高度的责任感才能把班级管理好，才

能赢得学生的信服和支持。

一、用心关爱，无私奉献

高尔基说过这样一句话：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，孩子才愿意接受他的教育。”所以爱是教育的前提和基础，爱是走进学生心灵的阶梯。还记得刚进入九年级以后，大部分学生都在积极调整心态，为自己树立目标，开始投入到紧张的学习当中。

可班里有个叫申振楠的学生，很聪明很有组织能力，成绩也还

可以，就是学习不下工夫，可是到初三靠的不能仅仅是聪明。你要是批评他，他还满嘴歪理，有时还能噎得你说不上话来。好几次找他谈话，收效甚微。面对这样的学生，我心里暗下决心，我一定要让他明白老师是想帮助他成才的。

因此生活上我更加关心他，一有时间就主动接近他，终于在又一次诚挚的长谈之后，他动情地对我说：“老师，我终于明白了您是为我好的，您不是找我的碴，我以后要为了自己的前途努力学习。”而这已经是升入九年级两三个月后的事了。最终他考上了刚开始连他自己都不敢想的一中。

教育就是这样，只有用真心去爱学生，学生才能亲其师信其道，有良好的发展。冬日寒冷的晚自修后，我从办公室提来一壶壶开水；因为匆忙上学没吃早饭的学生，我把自己的早餐塞到他的手里……这些点点滴滴的关心和爱，像细雨滋润了孩子们的心灵，像春风拂过孩子们需要关爱的身心，像糖甜蜜了我和孩子们的感情。正是这种爱的力量让学生们一步步努力向前，走向成功。

二、重担在肩，责任在心

有人这样说，“苦不苦，看看两万五。”我想说“累不累，问问咱初三毕业人。”学校领导既然把工作交给我是对我的信任，家长们不断的电话咨询，家长会上殷切的期盼的目光让我深感责任重大。就是这份要为工作负责为学生负责的责任心，让我开始了一年初三生涯的万里。且不说最早时六点半就出了家门，最晚的时候夜里10点才下晚自习，且不说如何提高学生成绩这些很费脑筋的事，单就班级里纪律卫生、日常杂务、学生心理的关注等等这些忙碌的工作，就足够让人忙活的。

初三的事特别多，今年又进行报名改革，学生身份证需要办

理，开春后，忙完体育加试忙实验操作，忙完实验操作忙报名填报志愿，不断给学生征订合适的资料，这些工作虽与学习没有直接的关系，但它却是班主任的主要工作。

班里有个叫王宇翔的学生，他老家是周口的，父母先在安阳打工，后来又到郑州打工，临走前把孩子托付给我让我照顾。他需要回老家办理身份证，又没出过远门，这可怎么办呢？他妈妈托我

帮忙。

记得那天特别冷，下班后我骑车带他先到长途汽车站买好车票，晚上又让他住在我家，第二天一大早给他做了早餐，送他上了汽车，让他顺利地回老家办理了身份证，能够报名参加中招考试。我把学校的目标、学生的升学愿望放在心中，时刻牢记自己的职责，为班级服务，为学生服务，尽力从生活、学习、心理上帮助学生，让他们能专心学习，不为其他事分心。这份沉甸甸的责任伴随我走过秋冬春夏，直到陪孩子们参加完中招考试。考完的那天晚上，我给朋友发短信开玩笑说：“中国解放了，我自由了，可以请我吃

饭了。”

付出真情收获真情，付出爱收获爱，付出努力和汗水，就会收获金秋的累累硕果。当收到临时在我们班插班学习两个月的崔晓杰的情真意切的感谢信时，我知道我收获了学生真切的尊敬和爱。

人生责任范文第2篇

敢于直面惨淡的人生，

敢于正视淋漓的鲜血，这是一种勇气；

我自横刀向天笑，

去留肝胆两昆仑，

这是一种豪气；

人生自古谁无死，

留取丹心照汗青，

这是一种责任。

我喜欢这勇气，

我佩服这责任；

人生责任范文第3篇

关键词：责任教育；体育教学；责任教师；责任课堂；责任学生

中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2014）05-0058-03

收稿日期：2014-03-18

作者简介：叶中萍，江苏省泰州中学（江苏泰州，225300），中学高级教师。

近年来，我校（江苏省泰州中学）率先提出了“倡导负责任的教育”的办学理念。在“负责任教育”理念的指导下，我校开展了一系列以“责任课堂”为中心的教育教学研究活动。通过学习，笔者认为，责任教育渗透在体育课堂教学中，其核心就是尊重每一位学生、激活每一位学生、成就每一位学生，让每一堂课都出彩，让每一位学生都受益，让体育课堂散发无穷的魅力，这也就是体育课堂之责任所在。作为一名有责任担当的体育教师来讲，尤其应该注重从体育课堂中的细微小事入手，落实责任教育。一方面，笔者在体育教学岗位上努力尽责尽职，为人表率，做到不给自己的教学生涯留下遗憾；另一方面，笔者注重加强学生责任意识的培养，形成自觉的、良好的责任行为，炼就他们服务他人和社会、履行责任的本领。

一、责任教师――提升教师的人格魅力

作为一名教师，自身的人格魅力具有举足轻重的意义。关爱学生、尊重学生、为人表率、以身作则，让学生感受到你对他们的爱，对工作的激情，对生活的热爱，学生更加喜欢你，亲近你，更愿意投入到你所教的这门学科中去，这是作为一名负责任教师必须具备的素质。笔者认为，要成为一名负责任的体育教师，做到以下两点尤为重要。

1.以爱育人，用爱心浇灌学生

师爱是教师的灵魂，一个没有爱心的教师，不能算是负责任的教师。爱是责任的体现，而责任是爱的化身，我们要做到把学生当做自己的孩子，用真诚的心去爱护他们。

首先，在我们走进课堂的前一分钟，就要调整好自己，不管自己的心情如何，一定要微笑着面对学生。因为微笑是对学生主体地位的尊重，是师生平等的前提；微笑可以唤起学生的愉悦情感，让他们身心放松，轻装上阵。这样，学生会更快地亲近你，喜欢上你的课，无形中提升了你的课堂和个人魅力。

其次，由于体育课程常常需要在室外进行，教师更应该用一颗爱心去关心学生。比如，上课时让学生背对太阳，让学生背对风站；天气较热时，教师适时调整活动量，防止学生中暑；天气寒冷时，提醒学生增加衣物；遇到学生身体不适，教师主动关心，安排学生见习或回班休息，等等。

第三，体育教学中，对待学生还得有一颗耐心。有些技术动作学生一时难以掌握，教师不能急躁、埋怨学生，而应该耐心地帮助指导。在一次教学前滚翻时，一位体型胖胖的女生完成不了，同学们无论怎么鼓励她帮助她，都无法完成。这个女生急得直哭，课堂气氛一下子沉闷下来。这时，我果断地当着全班同学的面肯定她一定能行，然后有针对性地进行多次的示范与讲解，消除了她的恐惧心理，最终让她在帮助下完成了滚翻。当全班同学自发地为她鼓掌时，她开心地笑了，课堂气氛又活跃起来了。我也赢得了同学们的敬佩与喜爱，满足与自豪感油然而生。

2.言传身教，用人格引领学生

学高为师，身正为范，榜样的力量是无穷的。作为一名教师，无论多么细小的事情都应该为人表率，用自己高尚的人格魅力感染和带动学生，给学生以积极的影响。一名负责任的教师首先应该修其身、正其行，自觉塑造高尚的人格，热爱学生，献身教育，不断提高个人责任感和社会责任感。“正人必先正己”，学生都有向师的心理，教师要处处严于律己，要有言行一致的人格风范，要求学生做到的，自己首先必须能够做到。比如，按我校体育课堂常规要求，学生必须穿运动服装上课，以便于运动，并防止受伤，可个别同学就是不按要求做。我除了反复强调穿运动装的必要性外，自己每节课都按要求着装，就在连自己因脚部手术未痊愈不太适宜穿运动鞋的情况下，也坚持了下来。这样，我用自己的行为在学生中建立了较高的威信，形成了良好的示范，现在我再也不必为服装问题头疼了。又如，在课前集队环节，总有个别缺乏责任心的学生迟到。为了解决这一问题，我每节课都提前五分钟在场地上等候学生。一段时间下来，经常迟到的学生也就觉得不好意思了――老师都比我们早到操场，自己没有理由再迟到了。这个问题很快就解决了。

二、责任课堂――构建高效的优质课堂

“责任课堂”应该是高质量、高效率的课堂。笔者认为，体育教学的质量和效率主要取决于教师在课堂中安排的教学内容、选择的教学手段、采用的教学评价。只有教学内容适宜、教学手段得法、教学评价科学，学生才能练得自觉、练得快乐、练有所得、练有所成，这也是一直以来我在体育责任课堂上追求的目标。

1.教学内容的适切性安排

体育课要想吸引学生的注意力，激发学生的主动性，教学内容必须丰富多彩，适合学生身心的实际发展水平。普通高中教育体育与健康课程标准的理念是：“坚持‘健康第一’的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视其主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。”这一理念赋予了中学体育教学新的内涵，强调运动技能的内容要符合学生的身心发展特点，关注学生的运动兴趣，注重教学内容的实效性和科学性，要与学生的生活经验相联系，要重视育人功能。在此思想指导下，我校在充分调查和论证的基础上，选择了篮球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操等作为体育学科的教学内容。近年来的教学实践证明，这种教学内容的适切性安排受到了学生们的喜爱，大大激发了学生参与体育运动的兴趣。

2.教学活动的游戏化设计

笔者在课堂教学时，大多时候会开展游戏化教学，把枯燥乏味的技能教学内容进行游戏化设计，增加学生的运动情趣，让久坐的学生舒缓一下筋骨，放松一下神经。比如，做准备活动时，取消习惯性的绕操场慢跑，而是带领学生一起玩“石头剪刀布”、“贴烧饼”、“第三者是多余的”等游戏，或者在慢跑时采用“蛇形跑”、“S形跑”、“侧身跑”、“后踢腿跑”等形式。同样是跑动热身，但是游戏的运动形式却将快乐还给了学生，学生很快就融入到课堂中来了。又如，在快速跑教学时，笔者采用了接力跑小组比赛的游戏，如“传接棒接力赛”、“抱球接力赛”、“跳绳接力赛”等，无形中发展了学生的速度素质，调动了学生的运动激情，学生在不知不觉中提高了运动技能，达到了学习目标。

游戏化的教学，可以让学生享受运动的乐趣，让每一个学生在每一节体育课上都能快快乐乐地锻炼身体，掌握技能。笔者认为，这样的课堂才能让学生受益，才是高质量、高效率的责任课堂。

3.教学评价的实效性追求

现今，学校课程追求的是对完整的人的培养，因此，课堂教学应注重给学生提供成功体验的机会，以增强学生学习体育的自尊心和自信心。而传统的学期结束时的一次性终结评价，很难帮助学生和老师发现学与教中存在的不足，不利于教学活动的及时调整与反馈，不利于学生的进步与发展，评价对优化教学活动、促进学生发展的效果并不显著。在体育“责任课堂”中，注重体育评价的实效性，能真正促进和激励学生不断进步与发展。教师要根据教学的实际情况，设计出适用的评价方案。在评价时，不仅要注意学生学习的进步幅度，还要了解学生的学习态度、意志品质等方面的发展情况，以利于促进学生个性的发展和人格的完善。我校的体育课堂评价是比较科学全面的，多年来，学生自评、互评和教师评价相结合，并把情意表现与合作精神、健康行为等纳入评价内容之中，提高了学生学习的积极性，同时也能让学生在评价过程中及时发现并不断改进自己的不足，最终促进体育课程目标的达成。

三、责任学生――培养负责的社会公民

众所周知，体育是学校教育的重要组成部分，应服从于“培养人”这一教育的大目标。从教育目标层面上讲，是期望通过体育教育，促进学生的身体健康，提高学生的心理健康水平和社会适应能力，把学生培养成能担负社会责任的合格公民。因此，体育教师要科学地把握责任教育的内涵，运用科学的方法，从细微点滴处着手，润物细无声地渗透健康理念、意志品质等教育，培养身心健康的“责任学生”。

1.引导学生形成健康责任意识

在体育课教学中，首先应该让学生懂得珍惜生命与健康，认识到一个人具有健康的体魄，不仅是对自己负责，对父母负责，更是对社会的负责。其次是帮助学生了解锻炼知识，掌握锻炼技能，改进锻炼方法，让他们养成健康的行为习惯和生活方式，形成终身体育锻炼的意识和习惯，为他们将来实现自己的人生价值奠定基础。这就要求教师在课堂上始终保有一颗责任心，孜孜不倦地引导学生形成“健康第一”的观念，努力做到“每天锻炼一小时”，为“快乐工作五十年，幸福生活一辈子”奠定坚实的基础。

2.引导学生增强心理调适能力

体育锻炼不仅可以增强人的体质，对人的意志品质、情绪情感也有积极的影响。在体育教学中，除了让学生获得成功和快乐的情感体验之外，让学生经历挫折、失败以及克服困难的情感体验，更是难能可贵的，因为这不仅能提高他们耐受挫折的能力和情绪调节的能力，培养出坚强的意志品质，还能增强自尊心和自信心，形成积极向上、乐观开朗的学习和生活态度。

比如，在中学阶段，学生最害怕的是中长跑，可中长跑恰恰最能磨炼人的意志，帮助人不断地超越他人，超越自己。中长跑既能带来成功的喜悦，也难免会有失败的沮丧，这一过程其实是心理体验和调整的过程。因此，教师应该引导学生理性认识中长跑的功能，并在中长跑中实现对体能与意志的双重超越。又如，在各类体育教学比赛中，赛前要让学生树立敢打敢拼的信心与决心，赛后要让学生懂得“胜不骄，败不馁”的道理，正确对待输赢，保持心理平衡，为他们将来适应激烈的社会竞争打下良好的心理基础。

3.引导学生强化集体主义观念

人是社会的人，人在集体就该为集体荣誉负责任，就该有团结友爱、朝气蓬勃的精神面貌，就该有团体意识、协作精神、归属感等。因此，在体育教学中，进行多样化的合作性练习，具有重要的意义。比如，在主教材和素质训练部分可以多采用教学分组比赛的形式，让学生分工或分组进行，这样可以使学生学会尊重别人，不过度地表现自己，共同努力，取得最后的胜利。平常的课堂练习也要尽可能让学生合作进行，相互帮助与鼓励地完成教学任务，这样能够使学生形成乐群的意识和能力，学会做一个负责任的“集体人”。

Responsible Teacher， Responsible Classroom， and Responsible Student

YE Zhong-ping

（Taizhou High School， Taizhou 225300， China）

人生责任范文第4篇

尊敬的各位领导、各位同事：

大家好！我是会计核算中心的周海珍。今天我演讲的题目是“人生因责任而精彩”。

著名文学家列夫•托尔斯泰曾经说过，“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”是的，责任如阳光，能激发潜能；责任如甘露，能净化心灵；责任如烛光，能照亮人生。勇于担责，源于强烈的事业心、责任感。没有干事创业的崇高追求，没有昂扬向上的精神状态，没有舍身忘我的拼搏精神，事业是不可能成功的。在我的身边，就有这样一群人，他们的思想处处闪耀着这种宝贵的情怀和精神，而他们的行为更是时刻彰显着对工作的热情与奉献，他们把“规范管理、勤勉履职、勇于担当”寄于内心深处，寄于日常工作中，他们立足本职，勤勉付出，在平凡的工作岗位上演绎了不平凡，在默默的坚守中传递了正能量。

2015年，我有幸地成为了核算中心的一员。2年来，忙碌的时光，平凡而又幸福，我始终保持小心谨慎和高度负责的工作态度，严格按照财务制度的有关规定处理账务，不敢有一丝懈怠，每笔业务都是看了又看、审了又审。每一次，当我因为他人提供的原始凭证有问题而为对方讲解基层医疗卫生的财务政策与制度；每一次，当我在审核票据时发现问题及时纠正，确保了医院利益不受影响，我都发自内心为自己的成长而自豪。作为我县基层医疗卫生机构的一名财务核算人员，我深知自身责任重大，所以任何时候我都丝毫不敢怠慢，只讲准则、不讲人情。或许正因如此，很多基层同事都抱怨我把关太“死板”、审核太细致。每每听到这些，我都会耐心地为他们讲解。看到他们逐渐对我们表示理解认同的时候，我的内心满含着欣喜和自豪，充满了小小的成就感。

人生责任范文第5篇

什么是责任？责任是一个人份内应该做的事情，是做好应该做好的工作，承担应该承担的任务，完成应该完成的使命。切实履行责任，尽职尽责地对待自己的工作，才能完美展现自身的能力与价值。

一、 部分税务干部缺失工作责任心的几种表现

表现一：不能自觉贯彻上级要求，存在着上级布置什么就做什么的思想。上级不安排工作下级就坐等，上级不指示下级就不执行，上级不询问下级就不汇报，上级不检查下级就拖着办。

表现二 ：对工作心中无数，工作落实不到位。具体表现在三个“度”的降低上。一是高度。在落实决策方案的过程当中，标准渐渐降低；二是速度。工作在执行过程当中经常延误；三是力度。制定的政策在执行过程中力度越来越小。表现三：部分干部认为在“工作要求越来越严，工作责任越来越重”的情况下，工作做得越多出错的机会就越多，所负的责任就越大，因此，以多一事不如少一事的态度对待工作，有的明知不对但“事不关己、高高挂起”。表现四：许多应该日常进行的工作没有认真去做，不重视日常规范管理，缺乏踏实的基础工作，检查前突击表面工作，应付检查。

表现五：工作缺乏协作精神和交流意识，工作起来不太注意人员间、部门间的协调配合、有时造成工作脱节、相互推诿，影响了工作效率和质量。表现六：怕得罪人，到处做“老好人”，对自己有利的事积极干，对自己不利的事让着干，缺乏全局一盘棋思想。出了问题找借口推卸责任，唯独不在自己身上找原因。表现七：目光短浅、满足于已经取得的一点点成绩，沾沾自喜，盲目乐观，不思进取，惰性比较突出。不少干部总感到地税工作“旱涝保收”，缺少竞争意识和危机感。表现八：个别干部工作上弄虚作假，报喜藏忧，工作迟迟不能抓落实。一些干部主动深入企业了解真实情况和调查研究较少，只满足于掌握企业纳税申报的一点点情况，甚至主观臆断，造成工作被动。

表现九：少数干部服务意识淡薄，执法不够规范，不讲原则讲私情，为税不廉行为时有发生。在社会上造成不良影响。表现十：学习自觉性不够强，平时多忙于应酬，难以静下心来学习。在税收专业知识上靠吃老本过日子，学习的紧迫感、危机感不强，没有干一行学一行专一行的精神，只求一知半解或做个样子。

二、工作责任心缺失的原因分析

一是自我加压不足。部分税务干部安于现状，觉得现在的工作环境、生活环境都不错，自己比上虽不足，但比下则有余，因而放松了对自己的严格要求。另外，个别干部由于税收业务不熟练，无法从根本上解决工作中遇到的许多实际问题，心有余而力不足，工作也只能停留在表面上或口头上。二是外部施压不够。具体表现在：干部教育机制不够到位，致使部分干部放松了对自己世界观、人生观、价值观的改造，人生坐标发生错位，在工作上不思进取，只求过得去，不求过得硬；在思想上不求上进，只求一般化，不求境界高；监管制度落实不到位。各级税务部门虽然都建立健全了轮岗、交流、待岗等各项规章制度和管理办法，但实际执行力度不够，一些工作能力较差又不能胜任现任工作该换岗的没有及时换岗，对一些不想干事、干不好事的人员没有果断安排待岗学习。日常管理时紧时松，有时对违反管理制度的行为迁就照顾；激励机制不完善。在考核中，由于岗责匹配不规范，不同岗位、不同人员的职责不十分明确，造成干部管理考核不够严密，奖励多，处罚少，并且考核结果与干部的任用、奖惩、交流、培训挂钩程度不够。特别是对一些违纪行为过于宽容，不仅使部分干部对考核工作不重视，而且在一定程度上挫伤了干部的工作积极性。

三、进一步强化税务干部工作责任心的对策

全面落实税收管理员制度是进一步强化税务干部工作责任心的当务之急。按照总局明确的税收管理员主要工作职责，从基层征管实际出发，根据税收管理员是“信息采集员、纳税辅导员、税收宣传员、纳税评估员和税收监督员”的五员身份定位，结合税收执法责任制的落实，合理设置岗位，明确责任区管理员的管理内容、管理流程、管理时限、管理标准，建立日常检查、日常巡查、日常工作制度。实行以岗定责、以责定人，做到人尽其才、才尽其用，构建完整的税收管理员岗责体系，使每一个岗位上的工作人员在履行职责时都有章可依，有据可循，既增强了干部的责任心，又将税收管理员制度落到了实处。深化干部激励机制是进一步强化税务干部工作责任心的动力源泉。

首先要科学设置考核指标，严格目标管理考核。完善税收管理员考核评价体系，严格明确岗位工作目标，科学设置考核指标，推行以岗定责，以责定考，以考定分，以分计奖的考核方式，采取人机结合等多种手段，定期对税收管理员职责履行情况和工作规范遵循情况进行考核，严格兑现奖惩。其次要加大干部岗位轮换力度。中层干部之间要轮换，每个干部在同一岗位、同一地方最长不得超过五年，这样有利于增强干部的工作责任感。三要完善用人机制。在选拔任用工作中，要始终贯彻“公开、平等、竞争、择优”的原则，把那些能干、会干、肯干的干部选拔到关键岗位锻炼，真正做到能者上、平者让、庸者下。四是建立后备干部管理制度，引导和激励年轻干部尽职尽责，开拓创新。后备干部一般每二年推荐一次，滚动发展，使后备干部既有荣誉感又有危机感，既有动力又有压力。五是采取目标激励、支持激励、机会激励、荣誉激励等形式激励干部奋发进取意识，增强干部的责任心和进取心，最大限度地发挥干部工作的积极性和创造性。加强监督机制制约是进一步强化税务干部工作责任心的根本保证。工作责任心的强弱，与监督制约力度的大小密不可分。虽然已经明确了岗位，划清了职责，但要真正落实责任，监督管理是关键，要坚持把外部监督和内部监督有机地结合起来，做到前移税收执法监督关口，提高执法监督效率，形成执法监督长效机制。加强事前监督，确保执法依据合法；加强事中监督，准确执行各项税收政策规定，消除执法随意性；加强事后监督，强化税收执法检查，落实过错责任追究，进一步完善税收执法责任制，强化责任追究，规范税收管理员的管理行为。就是要通过完善的内外监督管理体系，让每一位税务干部的一举一动，一言一行都置身于全方位、多角度的监督之下，使工作责任心不敢有丝毫的削弱和松懈。有效的教育培训是进一步强化税务干部工作责任心的内在基础。一名税务干部如果没有崇高的理想作为自己的精神支柱，就不可能有一颗端正的责任心。同样，如果不掌握一定的文化技术，也就很难精益求精地做好本职工作，尽到职业责任。而要提高税务干部的综合素质，必须从理论武装、职业培训、继续教育三项基础工程建设抓起。在理论武装上，要加强 思想政治教育，切实加强职业道德教育，进一步改造税务干部的世界观、人生观和价值观；在廉政教育上，培养干部强烈的法纪观念、纪律意识和自我约束的能力，自觉不去触犯纪律的警戒线、法律的高压线；在职业培训上，进一步健全和完善干部教育培训工作制度，把教育培训作为激励干部做好工作的重要手段。采取多种学习培训方式使税务干部的业务能力和工作方法得到全面培养，努力培养一支复合型的税务干部队伍。抓班子建设为税务干部工作责任心的强化起到带动作用。这是强化税务干部工作责任心形式最直接、收效最明显的一个环节。