论亮剑精神

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇论亮剑精神范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

论亮剑精神范文第1篇

一、程序控制

控制内部审计报告编制程序，即控制内部审计报告编制的步骤、顺序和方式等。恰当的报告编制程序，是内部审计报告质量的制度保证。它主要包括：

（一）编前重视审计工作底稿的审阅，并评估审计发现的重要性。审计工作底稿是内部审计报告的基础。因此，编制内部审计报告前，项目主审应审阅审计工作底稿的充分性，重点复核其是否足以支持内部审计人员所发表的审计意见。在审计中，内部审计人员可能记录了很多审计发现，但其中可能有些与审计目标无关或关系不大，对审计意见和建设没有多大影响。这种信息出现在内部审计报告中会削弱内部审计报告的价值和作用。此时就应该评估审计发现的重要性，这也是由内部审计报告质量“重要性”的要求所决定的。

（二）编制修改时要重视加强沟通。加强沟通，重点是加强与被审计单位的沟通。编制初，应与被审单位就有关分歧进行必要沟通，这种分歧主要体现在报告编制与披露方面存在的不同意见。初稿形成时，为保证审计工作的客观性和公正性，还应征求被审计单位的意见，并要求其在一定期限内提出修改意见，以使审计报告更符合客观实际，能被其所接受。此外，还应就审计意见或建议整改落实的必要性，从被审单位考虑，与其相关人员，尤其是领导加强沟通，晓以厉害，以便其积极主动整改。此外，加强沟通，还包括审计组成员内部之间的沟通。这主要是指初稿或定稿形成前，审计组应以会议等形式在成员之间对其进行必要沟通以完善。

（三）定稿后坚持内部审计报告的三级复核制度。三级复核制度，一般是指审计组组长的复核、审计组所在部门的复核以及主管领导对内部审计报告并同审计工作底稿、被审单位和个人的明等材料进行逐级复核，最后再签发的内部审计报告制度。在实践中，由于审计业务本身的复杂性、审计过程中不可避免的审计风险以及审计人员自身能力的限制，对某一经济事项做出错误的判断在所难免，所以，为了确保审计质量，降低审计风险，明确相关审计人员的责任，建立三级复核制度是行之有效的方法。三级复核，重点要复核报告内容的真实合理性、措辞表达的恰当性、建议的实用性和可操作性等。

二、内容控制

控制内部审计报告的内容，即对内部审计报告所列事项、意见或建议的客观性、完整性和建设性等多方面要求所进行的控制。这是内部审计报告质量控制的中心环节。如果说程序控制强调的是过程控制，那么内容控制更强调的是结果控制。当然恰当编制程序对编制内容起着保障作用，因此二者具有内在的一致性。编制内容控制主要体现在内容选择控制及内容措辞控制两个方面：

（一）内容选择控制。内容选择控制首先要体现客观性和重要性原则，同时要兼顾被审单位实际情况。在实践中，内容选择要注意两个要点。第一，内容选择要包含被审单位取得的成绩或管理亮点，给予恰当的肯定。目前许多内部审计报告，一般都会列出审计发现的大量缺陷，以引起有关管理层的关注，并要求被审单位加以整改。但内部审计报告应该是客观的。对于被审计单位取得的成绩或管理中的亮点还应予以合理的表述。这种认可，实际上也表明内部审计人员不仅仅是来挑毛病的。第二，内容选择上要用好非正式报告。“每项审计活动都需要非正式的报告作为正式报告体系的补充”。对于发现的问题不便于上正式报告的，或存在更深或更广等客观影响因素，仅靠被审单位一己之力不能整改的，但又需要向更高公司层面管理当局报告的，此时即可采用非正式报告的形式。它的运用可以使公司更高层面的领导更能了解其本身的职责，从而有利于问题的解决。

（二）内容措辞控制。内容措辞控制是指报告用语措辞要合理陈述，以体现清晰简洁性原则。用词的选择，关键要站在报告阅读者的角度考虑。一方面，文字措辞要明确、简练，这主要是指写作技巧上。明确是指写出的报告要让大多数人能看懂，尽量不使用生僻的、专业性色彩太强的词语，或模糊性用语，以减少由此而给被审单位审计整改带来的困惑。此外，内部审计报告呈送的对象主要是公司领导，而其工作较繁忙，因此报告用词一定要简练。内部审计报告要主次分明，繁简得体，把主要方面讲清楚即可，切忌沉重冗长，或空话连篇。另一方面，要多用有说服力、较直观的表述。内部审计报告应明确地告诉对方他们错在哪里，这种错误的危害性有多大，应该怎样修改。此时引用恰当的法规或上级部门制定的相关文件制度作为依据，并列出具体条款内容，这就是对其错误最好的说服和说明。同时，对这种错误存在的风险及报告中建议的说明，能用数字表示的就不要用文字表示，并辅以一定的图表，这种形象又直观的表述自然更易引起报告阅读者的共鸣。

三、人员控制

鉴于审计报告及其编制的重要性，对其编制人员的综合素质控制，则显得尤为重要。在实践中，报告编制人一般都是项目主审。因此，编制人员控制，关键就是选择合适的项目主审。对其综合素质的控制内容，主要包括三个方面：

（一）职业道德方面。强化对项目主审的职业道德教育，就是加强对其进行《内部审计人员职业道德规范》教育，使其在履行职责时，能做到独立、客观、正直和勤勉，对审计涉及的所有事项都应持客观公正、实事求是的态度，一切从实际出发，不允许存在偏见、偏袒，并保持应有的职业谨慎，遵循保密性原则等事项。

（二）业务技能方面。《国际内部审计专业实务标准》要求：“审计人员要具有一定的经验和胜任能力”。项目主审人员不仅要精通审计业务，具备胜任的审计专业知识，而且要熟悉并熟练运用有关法规、准则和制度，有丰富的实践经验，同时对项目相关方面，了解项目业务活动、内部控制，并懂得管理。当然必要的时候，还要对其进行培训，以继续提高其业务技能。

（三）人格能力方面。项目主审人格上既要坚持原则性，同时又具备灵活性，在重大问题上有主见，不随便服从于他人。同时其还应匹配相应的能力，如组织能力、沟通能力、洞察能力、表达能力及文字处理能力。如洞察力，就可使其能从大量繁琐的数字中发现问题、总结问题，再通过其表达力及文字处理能力，形成简明扼要、通俗易懂的文字材料，使阅读者一目了然。

四、环境控制

开展高质量的审计工作，离不开高效有序的审计环境。内部审计报告质量控制同样也离不开高效有序的审计环境。对相关环境实施有效的控制，实际上是为包括内部审计报告编制在内的所有内部审计实施活动创造良好的氛围。对环境控制主要包括对下述环境进行的控制：

（一）运行环境。实施内部审计运行环境控制，其实质是通过在企业内部形成一种尊重、理解、支持内部审计的气氛，促进内部审计工作的正常开展。其中企业管理当局的支持至关重要。因此内部审计部门一方面要做出成绩，让领导感受到内部审计的重要性，另一方面要多向领导请示汇报，争取领导的重视和支持，从机构设置、人员、经费及业务等方面保证审计的独立性，为做好内部审计工作打好基础。此外，还要建立有效的内部运行机制，使内部审计机构可以充分综合考虑业务规模和范围、组织形式、成本与效益原则、人员素质及构成等影响控制政策和程序等因素。

（二）培训环境。培训环境控制，实际上就是提高内部审计人员的综合素质，以达到主动控制风险的目的。内部审计是一项专业性和技术性都很强的工作，并且是一项高层次、综合性的经济监督，要求审计人员必须具有过硬的思想素质和高度的责任心，必须具有扎实的会计、审计理论和审计技能，具有敏锐的分析能力和准确的判断能力，通晓财政经济法规，等等。这就需要内部审计部门制定必要的培训计划，加大培训力度，培养内部审计人员的职业道德素质，并使其不断更新知识，提高分析、判断和预测经济活动的能力，从而造就一大批素质高、能力强的审计工作队伍。

论亮剑精神范文第2篇

关键词： 亮剑精神 高中学生 坚强心理

面对越来越多的因学生心理健康引发的令人痛心惋惜的事件，教师强烈地意识到：培养学生的坚强心理高于一切。都梁在抗战小说《亮剑》中刻画的风云传奇人物李云龙，在我军缺吃少穿、缺枪少炮的艰苦条件下，在敌寇兵强马壮、武器先进的不利情况下，用狭路相逢勇者胜的亮剑精神塑造了独立团战士的坚强心理。独立团剑锋所指、所向披靡，让帝国主义豺狼遇独立团战士而胆寒，闻独立团威名而丧胆。面对心理脆弱、“鸭梨”山大的高中学生，笔者在实际教学中尝试用亮剑精神培养他们的坚强心理，收效甚佳。具体做法如下：

一、让学生具有锲而不舍、永不言败的亮剑勇气

在遭受日伪劲敌重创之后，独立团仅存的一点力量化整为零，重整旗鼓。当李云龙紧急召集“化零”分散的各部战士，准备与敌人拼个你死我活时，他欣喜若狂地发现他的独立团远不止一个团，几近一个师的兵力，此举让独立团锲而不舍、永不言败的亮剑勇气体现得淋漓尽致。笔者班上有个叫晓宇的男生，刻苦勤奋、好学上进。可是在高三上半学期的一次月考中，他考得很不理想，与平时落差很大。其实主要原因是那段时间他生病住院了，在这期间各门功课都落下了。出院后，还没来得及补课，就参加了考试，成绩肯定好不了。但是他觉得本次成绩与以往相差悬殊，整个人变得精神萎靡、一蹶不振。笔者找他谈心，和他讲到了《亮剑》，讲到了李云龙……听完这些之后，他当即决心要用锲而不舍、永不言败的亮剑勇气重拾信心、迎头赶上。

二、让学生具有勇往直前、虽败尤荣的亮剑魄力

独立团“初生”不久的骑兵连与敌人经验老到的精锐骑兵正面遭遇的时候，骑兵连全体战士用生命诠释了独立团勇往直前、虽败犹荣的亮剑魄力，让敌人心生敬畏。笔者班上有个阳光自信、勤奋好学的女孩雅娜，虽学习成绩一直处于班级中下位置，但她却始终未曾放弃过努力。在高三第二次摸底考试中，成绩仍然不够理想，可是这次，当她得知成绩的那一刻，整个人都变得郁郁寡欢、垂头丧气。笔者发现这一不良苗头之后，主动找她谈心，和她谈到了《亮剑》，提到了骑兵连……经过一番推心置腹的聊天，她随即明白：在漫漫人生路上必须具备勇往直前、虽败犹荣的亮剑魄力。即便最后在高考的战场上失利，也要从容面对、坦然接受。条条大路通罗马，高考并不是走向辉煌人生的唯一通道。选择别样的道路，也许就会成就别样的人生。

三、让学生具有聚沙成塔、排山倒海的亮剑力量

运筹帷幄，巧设伏击全歼日军观战团；沉着冷静，分散突围智胜辛庄突围战……一场场惊心动魄、鼓舞人心的胜利凝结成了聚沙成塔、排山倒海的亮剑力量。班上有个基础不好但勤奋有余的男孩王潇，高一时，他的学习成绩在班上一直表现平平，但他从未放弃，一直在默默用功。高二伊始，成绩仍然一如既往，他逐渐丧失了学习的信心，不再那么用功。笔者发现他的不良表现之后，课余找他谈心，谈到了聚沙成塔、排山倒海的亮剑力量。从他那豁然一亮的眼神中，笔者读到了他的幡然醒悟。后来每次考试从全年级排名情况来看，他总能前进几个名次，各科成绩也由以前的忽上忽下逐渐趋于稳定。当他遇到不懂的难题时，总喜欢不耻下问，主动向老师或者同学虚心请教。通过他的不懈努力，在高三最后的冲刺阶段，他的摸底成绩次次都有大幅提升，回回都让师生啧啧称赞，最终他如愿以偿地步入了心仪的大学。

综上所述，教师要让学生怀着锲而不舍、永不言败的亮剑勇气，经历学习中的大考小考，跨过生活中的深沟浅壑；带着勇往直前、虽败犹荣的亮剑魄力，看轻学习中的成败得失，看淡生活中的功名利禄；携着聚沙成塔、排山倒海的亮剑力量，破解学习中的新知旧难，化解生活中的艰难困苦。让每位高中生以坚强的心理为笔，用阳光的心态为墨，在未来人生的画卷上书写出五彩斑斓的幸福人生。

参考文献：

[1]王晓理，陈林波，刘言正.论“亮剑精神”在大学生思想政治教育中的应用.世界华商经济年鉴・高校教育研究，2008（11）.

[2]王国林，程薇薇.谈亮剑精气神.新教育时代电子杂志，2014（21）.

论亮剑精神范文第3篇

《亮剑》自开播以来，重播过上千次。该剧之所以受到观众喜爱，最大的原因就是这部剧所倡导的“亮剑”精神。这种精神从年代到，从改革开放到现在的社会主义建设上都能适用。剧中对团队的激励机制和团队凝结力的建设方法，更是成为不少企业家追捧的“秘籍”。

如今，《亮剑3》三部曲的第一部作品《亮剑之雷霆战将》重磅回归，势必在鲜肉霸屏的现在，掀起一股正能量的“男性荷尔蒙”风潮。此次由中广影视出品的《亮剑之雷霆战将》，汇聚了第一部《亮剑》的超强制作班底，原导演张前担任本剧监制，由“全国十佳制片人”万荣全力打造。

为了提前揭秘这部剧台前幕后的创作，本刊独家专访了本剧制片人万荣。

论IP：挖掘经典人物的传奇魅力

《亮剑》的群众基础和人物基础形象都很扎实。不管是在抗战时期还是现在社会的商战中，甚至现在很多人都生活在强压力下，需要有一个激情、解气的出口。《亮剑》之所以能一直受到观众喜爱，正是因为它呼唤了传统理念上的男性魅力的回归。虽然现在大家喜欢小鲜肉，审美似乎也偏阴柔，但这也正说明了，市场上缺乏令全民信服的真正硬汉。现在《太阳的后裔》大热，也证明这种带着阳刚之气的帅气军人形象能受到观众欢迎，这部剧给了我们很多信心和启发，我们有信心打造出国产的热血帅气军人偶像。再加上现在的讲话和广电总局新的指示精神，大家都在期待像《亮剑》这样经典热血剧集的回归。《亮剑》的热播已经证明了它具备很强大的影响力、号召力和商业元素。商业元素和主旋律从来不是悖逆的。

从作品本身来说，它塑造出了具有亲和力的英雄，既不张牙舞爪，也不高大全，更不是裤裆里藏雷、玩低俗吸引眼球的那种英雄，而是真实得就像我们身边的普通人。这样的英雄在战争的磨炼中成长的故事，会给观众代入感，就像看着身边的某个值得敬重的大哥哥。

《亮剑3》对人物的塑造相比之前版本的“李云龙”，要更儒雅，也更接近人物原型王近山先生。王先生是军中著名的儒将，他的人物性格可挖掘的闪光点比较多。所以，《亮剑之雷霆战将》源于《亮剑》，又跟《亮剑》有所不同，是一个新的大IP。

聊创意：打磨剧本为第一要务

这次我们对剧的构思跟总局的指导思想不谋而合，我们已经在做“未来”和“科幻”方面的铺垫。因为我们觉得《亮剑》这个品牌可以像《007》那样不断升级，我们正在找编剧谋划的《亮剑4》，也就是“新亮剑”三部曲的第二部，就可能出现譬如南海夺岛大战、丛林大战这样未来的高科技战争；到《亮剑5》的时候甚至可能出现太空战士，用中国的导弹、火箭、无人机跟外太空的邪恶势力作战等。因为不管在什么时代，中国人勇于亮剑、勇于捍卫国家权益的精神不会变。

都梁老师写《亮剑》磨了7年，加上修改，差不多10年才发表。《亮剑之雷霆战将》现在已经磨了一年多的剧本，很扎实。

谈制作：精耕细作出佳作

因为“亮剑”这个品牌是一种非常好的精神激励的表现，并不是很具象的某一战争年代的logo。它既有文化特性，又有商业特性。我觉得“亮剑”这个品牌一定要精耕细作，要带着使命感去打造，一定不能做成雷剧。在制作上，我们也会加大投入，用不次于美剧的大制作和后期特效，带给观众视觉冲击的大场面，打造出一部高水准、强节奏、精画面的艺术精品。在此基础上，加入年轻观众喜欢的台词、风格以及人物性格塑造，这样综合起来打造一个新的“亮剑”。

我觉得现在的年轻观众审美上喜欢美的东西，我们都能理解，我们并不排斥俊男靓女，只是希望俊男靓女多一点英姿飒爽之气。青春正能量，这就是《亮剑之雷霆战将》的定位。青春可以美，但更要有力量，选择演员时也会以80后为主。既然要立足于做主流正剧、大剧，我们就该用诚意给观众献上一道硬菜。同时，我们也兼顾年轻观众爱看的元素，虽然做起来有一定难度，还是很值得期待的。

论亮剑精神范文第4篇

——前言

团队精神与真诚友情

主人公李云龙是我军军官，所到之处军风顿整，那股团体凝聚力透着不可挡的士气和人人敬畏的精神。生活他对战士友爱，战场上能为了不丢下自己的战友不惜再次冲回险境作生死奋战以营救被困和受伤的战士。就是这样建立起那坚固战友情和成就了这样一个战无不胜的团队。

处在和平时代的我们，已不用再经历舍身从枪林炮雨中救出自己的伙伴的危险，在这“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”的喧嚣中我们已经忘了要用一颗真诚的心来对待自己的“战友”，个人主义和利已主义在我们的团队中成了扼杀“活力”的毒气，集体精神和团队精神几乎需要每个单位日日强调，刻意加强。难道我们连真诚待已都那么困难了么？

再看李云龙与军官楚云飞那亦敌亦友、惺惺相惜的交往，各为其主的交锋似不影响两人的友情，即便是生死相搏，从头到尾都洋溢着军人和军人、男人和男人之间最高尚的友情与尊严的光辉。不同的立场亦能付出同样的真情，这种博爱与胸襟是多少人所不能及的。当然这是基于两人同样的坦荡和真诚。

“比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是心灵”，与人相处，需要有一颗宽厚博大的心灵。与人以诚相见，更要以宽厚之心善待他人。从大局考虑问题，彼此真诚相处，这样才成形成坚强的整体合力。

正义血性与人生责任

所谓亮剑，就是狭路上遇见敌手，明知对方是天下第一剑客，明知要身死剑下，但面对敌手，还是要亮出自己的宝剑，与敌手搏杀到底。就算死在对手剑下，那也虽败犹荣。这就是亮剑精神，一种英雄的气魄，一种无畏的精神。当代中国人就是缺少这种“亮剑”精神，缺少血性、缺乏胆量。我们是多么需要这样的精神，多么需要这样的剑客。

也许每个人在潜意识里都想成为英雄，可是在平时见到偷盗、诈骗的时候却不敢站出来，“事不关已，高高挂起”，甚至自己受害也不敢抗争到底。

经济不断发展，人是富裕了，但是心却贫穷了，丧失了那种刚硬的血性。走着中庸之道的大部分人，喜欢夸大利害，不愿意打破生活的平静。对于社会，人人都有责任去维护，而在我们身边缺少的不是铜臭不是享受，缺少的是精神是气魄，是责任感。有责任感的人只衡量是非，不计利害，以自己的利益和生命殉真理和事业，对国家、对社会、对人民高度负责。有责任感并非需要工作风风光光，但我们的民族正是有了他们的存在而绵延发展，我们的社会因他们的存在而展现耀眼光辉。

论亮剑精神范文第5篇

【关键词】亮剑精神；数学情景教学

亮剑精神是一种勇气，是一种团结，是一种气魄，一种勇往直前无所畏惧的信念。情景教学是通过生动形象的情景激起学生的学习情绪的一种教育方法，是通过富有感彩的活动而产生的特有的心理氛围。

我们要利用中小学学生求知欲强和可塑性高的特点给他们灌输“亮剑精神”，并且使他们能够在以后的学习生活中不断使用“亮剑精神”去发现解决问题。数学是一门很适合锻炼学生的科目，她具有逻辑性强思维高度抽象的特点。数学中概念的界定、法则的应用、结果的验证有严格的要求和规定，稍有疏忽会使解题前功尽弃。很多数学问题的求解常为一个符号的确定，一个方程式的建立，一个辅助平面的作出，绞尽脑汁。这使某些意志薄弱者望而却步，因此教师在用科学的教学方法优化学生的认知结构时，也应让他们在学习过程中，树立不怕困难勇往直前的拼搏精神，磨练吃苦耐劳的品质，培育坚忍不拔的意志。在解题实践中养成实事求是、一丝不苟、不懈探索、永不服输、势不可当的“亮剑精神”。

在创设教学情景时要在所设数学教学情境中加入“亮剑精神”元素，数学老师利用文字、数字、符号语言、图像传达给学生，引导学生参与到教学活动中。在这个情景设置上应有一定的难度且有一定的分层性，尽可能使大多数学生参与，既要给“优生”的表现机会，也要让“差生”积极参与进来。

在数学情景教学过程中，我们还是要把握情景教学基本要义，激发学生的兴趣和求知欲使学生参与到教学中来。也要求老师“亮剑”，积极地去了解教导对象，做到知己知彼有的放矢；小步若趋，因材施教；不断地掌握不同的新方法，拓宽教师自己的思路才能极大的拓宽学生的思路开阔学生的眼界。教师“亮剑”过程中要注意以下四点：

1.贴近学生生活，激发学生求知欲望

数学来源于生活服务于生活，因此，在数学情景教学中，恰如其分地选择使用贴近学生生活的问题，能极大地激发学生的学习兴趣，启迪他们的思维，使学生不致感到数学抽象且枯燥无味，从而积极学习。

2.激发思辨，培养学生毅力

在解决问题时，只有学生学会思辩，学生才能取得大的进步。例如对一道题的认识从审题到解题，原来的教育是一元现在转变为多元，教师应引导学生从以下方面进行思考：本题考查了哪些知识点？基本解题思路是什么？考查能力是什么？结论是何种类型？有哪些隐含条件？以前见过这种题型吗？同一类型的习题又有哪些？结论是否可以引申？解决这道题还有更好的方法吗……平时不断地进行思辩训练，一方面可提高学生的解题能力，另一方面培养学生的解题毅力，同时促进学生学习数学的兴趣持久发展。

3.适当激励学生，增强学生自信

作为教师应该在教育教学过程中悟出教育的真谛：不断增强学生的自信心，能促使学生奋发向前。在课堂教学中，教师应抓住一切机会去激励学生的自信心，使他们兴趣盎然，信心百倍。这不仅对学生学好当前课程有利，而且可能会对学生的一生产生极大的影响。

4.给予学生成功，升华学生学习数学兴趣

心理学研究表明，成功与兴趣是相辅相成相互促进的。激发学生自信最好的方式是给予学生成功的体验。对处于成长发展时期的中小学生激发兴趣，更多的是激发他们的成功兴趣，甚至一次成功都能给成长中的学生带来关键作用。因此在课堂提问时，教师应该兼顾中差生，让他们回答较简单的问题，而让中上生回答较难的问题，还要根据教学内容创设猜想、归纳、开放探索题型等。对较难题可采取分层次讲授，在每一层次讲解中让每个学生都能够感受到成功的喜悦。

教师在教学过程中应该抓住学生的思维进行讲授，从而让学生产生知识或思维的共振，在教学中充分地给学生提供成功的机会，让学生爱学、乐学。学生的学习兴趣有偶然性、阶段性特点，要使他们能持续不断地保持学习兴趣，教师应该在教育教学过程中不断地激发和培养学生的成功信心，达到培养学生学习数学的兴趣，促进学生发展，从而实现素质教育的目的。