智慧背囊

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇智慧背囊范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

智慧背囊范文第1篇

这套书一共5册，将5册书并排放在一起，上面的图案是一条栩栩如生的金鱼，每一本中的每一个故事都使人受益匪浅。

其中一段话一直在我脑海中记忆犹新：“一株不起眼的野菜，在常人眼里，只是一株没有丝毫用处的，甚至还很讨厌的杂草，在一个医生的眼里，却成了好东西。

这就像一个人，或许你很平凡，很普通，既没有好看的外表，也没有过人的才华，不被人注意，甚至被人看轻，但是，我们仍旧应该热爱生活，仍旧应该对自己充满信心因为总会有人欣赏你。这段话一直在鼓励我，激励我，使我战胜挫折！

智慧背囊范文第2篇

【摘要】目的：探讨金泰胶囊挥发油β-环糊精包合物的制备工艺。方法：以挥发油包合率为指标，采用L9(34)正交实验法，优选金泰胶囊挥发油β-环糊精包合物的最佳制备工艺，结果：最佳包合工艺是挥发油与β-环糊精包合物的投料比为1：8(ml／g)，包合温度为50oC，包合搅拌时间为2h。结论：金泰胶囊挥发油采用β-环糊精包合工艺合理、简便易行，适合于工业化生产。

【关键词】金泰胶囊；挥发油；β-环糊精；包合物

金泰胶囊主要由黄芪、薤白等中药材组成，具有益气温阳、化痰散瘀之功效，主要用于慢性阻塞性肺疾病痰瘀阻肺证，临床疗效确切。方中薤白等4味中药材所含挥发油成分为有效成分［1-4］，需提取后加入胶囊中。为了提高挥发油的利用率和稳定性，笔者采用L9(34)正交试验法优选药材挥发油的β-环糊精(β-cyclodextrin，β-CD)包合工艺，确定挥发油包合物的制备工艺条件，获得了满意效果，现报告如下。

1 材料

X-Pert Pro XRD X射线衍射仪；VPDSC微量差示扫描量热仪；薤白、川芎、五味子、葶苈子；98%β-环糊精：上海源聚生物科技有限公司，纯度98%；所用试剂均为分析纯。

2 方法与结果

2.1 挥发油的提取

将薤白等药材制成粗粉(过10目筛)，加8倍量水，不浸泡，按《中华人民共和国药典》一部附录XD挥发油测定法甲法，蒸馏提取6h，挥发油用无水硫酸钠脱水，得到橙黄色具特异气味的液体，备用。

2.2 包合方法：采用饱和水溶液法制备药材挥发油包合物［5-6］，以β-CD密度（A）、包合温度（B）和包合时间（C）为考察因素，见表1。采用正交试验法对包合时挥发油与β-CD的比例、包合温度及其包合时间进行工艺优选。其试验结果见表2。

2.2.1 挥发油-β-CD包合物的制备：称取适量的β-CD制成饱和溶液，在一定温度下加入规定体积的挥发油与无水乙醇混合溶液(50%,υ/υ)，恒温搅拌至规定时间，混合液置4℃冰箱中冷藏24h，抽滤，先用少量蒸馏水洗涤，再用石油醚(30～60℃)洗涤，各3次(每次10m1)，至无味，得到的固形物于40℃真空干燥至恒质量，即得淡黄色粉末状包合物。

挥发油包合率测定：将制得的包合物置500ml烧瓶中，加入纯化水200ml，按挥发油测定法实验，测定包合物中实际含油量。

空白回收率的测定：将挥发油1ml置500ml烧瓶中，按上述方法测定，计算空白回收率。包合率={［包合物实际含油量（g）×空白回收率-1]/［挥发油加入量(m1)×挥发油相对密度（g/ml）]}×100(g／m1)。

2.2.2 方差分析：表3方差分析结果表明：在包合物收率中，A、B、C3个因素均有统计学意义(P

2.2.3 验证试验：为了验证最佳制备工艺的稳定性和可行性，按照优选出的最佳包合工艺A2B3C2，进行了3批混合挥发油的β-CD包合。3次包合物收率分别为82.21%、82.23%和82.20%，平均值为82.21%，RSD=0.019%；3次包合率分别为87.37%、87.39％、87.37%，平均值为87.37%，RSD=0.013%。3批包合物的包合物收率与包合率的平均值分别都高于正交试验中的包合物收率和包合率的最大值，RSD

3 讨论

正交试验结果表明，以β-CD与药材挥发油的用量比8：1，温度控制在50℃，包合时间为2h，得到的包合物稳定，粉末形态好，颗粒大小均匀，为进一步的制剂开发奠定了基础。经薄层色谱法检测，药材挥发油包合前后化学成分无明显变化；X射线粉末衍射法和差示扫描量热法均显示，药材挥发油经包合后，包合物已形成新的物相，包合完全。证实金泰胶囊挥发油采用β-环糊精包合工艺合理、简便易行，适合于工业化生产。

参考文献

［1］ 林琳，蒋合众．罗丽勤，等．薤白挥发油成分的超临界CO2萃取及GC-MS分析［J］．分析试验室，2008，27(1)：115-118．

［2］ 原永芳，周践，郑晓梅，等．超临界流体CO2萃取川芎挥发油化学成分的研究［J］．中国药学杂志，2000，35(2)：84-87．

［3］ 李晓光．高勤，翁文，等．五味子有效部位及其药理作用研究进展［J］．中药材，2005，28(2)：156-159．

［4］ 赵海誉．王秀坤，陆景珊．北葶苈子中挥发油及脂肪油类成分的研究［J］．中草药，2005，36(6)：827-828．

［5］ 上官盈盈，俞佳，富丽慧，等．正交设计法优选大蒜油环糊精的包合工艺［J］．中国医院药学杂志，2008，28(10)：786．

智慧背囊范文第3篇

传说，狐狸并不狡猾，只是因为有一次在……

在一个叫快乐的岛上，生活着一群快乐的动物，他们一起工作，一起玩耍，一起……动物都喜欢在这个快乐岛上繁衍后代，而快乐岛的美名也渐渐传遍了整个森林界。

有一只十全十美的小狐狸，在听到快乐岛这个消息后，马山便带着人生的七个背囊，打算坐船去快乐岛生活。

小狐狸独自坐上了一个老翁的船向快乐到出发，但是老天不开眼，在海上刮起了大风，下起了大雨，这是老翁对狐狸说：“我的船太小了，装不下这么多东西，请你丢弃一个人生的背囊吧！”狐狸想了想，望着那七个人生的背囊——金钱、权利、美貌、诚信、健康、学历……他也不知道该丢弃哪一个人生的背囊。这是老翁提醒到：“有失就有得！”狐狸一狠心，将诚信的背囊丢下了海。

之后，小狐狸躲过了海难，来到了快乐岛，狐狸看着岛上那美丽的花花草草，心中舒畅极了。

狐狸想得先买房子才能到这里定居永远的在这里生活，便去了售楼部，想买一套最豪华的房子，狐狸打开了金钱的背囊，将钱交给售楼的人，但售楼的人说：“我门这里不通这种钱，但是如果你还有诚信的背囊，我们还可以将房子借给你等你有钱了再来买。”狐狸摇了摇头，无奈的走了出去。

狐狸想：既然这样，那我就先去银行将钱兑换一下,再来买！狐狸走进银行，拿出钱来兑换，但银行职员说：“我们没有见过这种钱，所以不能帮你兑换，但是如果你有诚信的背囊的话，我们可以破例来为您兑换。”狐狸有只好失望的走了出去。

狐狸路过一家公司，看到了门前的招聘广告，上面还包吃包住，于是狐狸走了进去，拿出了健康的背囊、智慧的背囊、学识的背囊……对着公司的经理说到：“我可以来上班了吗？”经理摇了摇头问道：“没有诚信的背囊吗？”狐狸回问道：“难道必须要诚信的背囊？”“是的！”狐狸只好又走了出来……

最后，狐狸又回到了岸边，因为没有诚信的背囊，他在快乐岛上无法呆下去，想再坐船回去，但是就连老翁也不愿意搭他回去了，因为他没有诚信的背囊……

到了最后，他为了在快乐岛上生存，只得变得狡猾起来，因为他要活下去……

7-1=0，如果一个人没有了诚信，就等于失去了一切。因为：

诚信能创造财富；

诚信能创造生活；

诚信能创造人际；

智慧背囊范文第4篇

单元主题阅读教学，可以围绕主题对教材进行重组、删减、补充，选编与主题同一题材的素材，作为阅读教学延伸的辅助读物，使学生在有限的课堂教学时间里，尽量多地接触大量的语文材料。这一过程可以使学生得到比较系统的语言积累，丰富情感体验，从而达到自主内化的目的。

单元主题阅读教学使多篇文章汇聚于一个焦点，着眼于语文学科的内涵，具有较强的冲击力。把语文教育的范畴扩大到生活的范畴，提供给学生的是开阔的视野，渗透人文精神、情感体验，深入到学生的心灵。

综上所述，教师可以利用单元教学的内容特点，进行梳理和整合，按照学生的发展特点和需要，调整自己的教学思路，能最大限度地运用教材，提高效率。下面就以苏教版四下第五单元为例，谈谈我的思考与做法。

第一阶段：整体阅读，主题认知整合

这个单元有三篇课文：《鸟语》《天鹅的故事》和《生命的壮歌》，我引导学生通过横向比较，挖掘文本的内涵，发现它们之间的内在联系，从而归纳这一单元的主题。

1.解读文本。对文本进行深入的比较阅读，学生发现三篇课文思想内涵的相同之处，讲述的都是人和动物之间的浓情故事：《鸟语》表现了人与鸟类心灵相通的美好境界；《天鹅的故事》《生命的壮歌》讴歌了生命的可贵。用主题词概括其核心价值，那就是“朋友”“生命”“和谐”……人和动物应该成为“朋友”，在大自然里“和谐”共处，表现“生命”的伟大和存在的意义。

2.递进主题。在比较它们的不同时，学生发现《鸟语》体现出“我”对鸟儿的“喜爱”之情，《天鹅的故事》则表现的是，斯杰潘老人对老天鹅奋不顾身带头破冰和整群天鹅齐心协力破冰的“敬佩”之心，而《生命的壮歌》则展现了游客们对外层蚂蚁和老羚羊为了种群的延续，甘愿牺牲自我的“敬畏”之意。由“喜爱”，到“敬佩”，再到“敬畏”，不同的故事展现出不同的“人”，对相关动物的情感呈现出逐层递进、逐渐加深的状态，令人回味。

3.彰显内心。在已经形成初步认识的基础上，教师引导学生用画简图的方式来表达自己对这组课文主题的理解，既激发学生对学习语文的兴趣，又借助绘画表达情感和对文本思想内涵的理解。学生兴趣盎然，一幅幅形态各异却颇具匠心的简图新鲜出炉了。

有的画成阶梯形，主题词：生命

还有长短不一的线段、一颗比一颗大的心形、金字塔形等图形，丰富多变的构图表达出同学们对这组课文主题思想内涵的理解，其创造性令人欣慰。

以“话题”或“主题”为主线寻找切入口，围绕单元主题，整合单元内容，让学生对单元有整体的认知，然后从不同角度补充与主题相关的阅读内容，并联系生活进行拓展和延伸，加深学生对本单元主题的认识和理解，提升学生对生活的认知能力和生活素材的积累，进一步感受生活。

第二阶段：主题挈领，阅读点面整合

在学生深刻理解、剖析、归纳了主题之后，开始阅读《智慧背囊》这套丛书中有关“人与动物”的故事。学生们一边阅读，一边写“读书卡”，记录故事的主要内容，写写阅读后的点滴感受，画画故事中的人和动物等。目的就在于激发同学们课外拓展阅读的兴趣，进行广泛的主题大阅读，由“点”带动“面”，让学生的课外阅读走向更广更深的舞台。

第三阶段：主题对话，阅读方法整合

在学生进行分散性的广泛主题阅读的基础上，我又通过集中性的主题阅读指导，引导他们逐步归纳、掌握“人与动物”故事的一般性阅读方法。

1.交流阅读感悟，筛选阅读篇目。学生阅读了那么多的“人与动物”故事：《如果你不想让天鹅死去》《狮子和野牛》《钓鱼的故事》……有的同学被动物的形象深深吸引，有的明白了人生的真谛，有的同学心灵受到震撼……经过交流、比较、层层筛选，同学们比较喜欢这三个故事：《驴的自救》《受伤的狮子》《老狼碑》，决定作为集体研究阅读的篇目。

2.集体阅读故事，发现阅读规律。学生重新细读《驴的自救》《受伤的狮子》《老狼碑》，通过几个逐层递进的“阅读单”，发现、归纳“人与动物”故事的一般性“阅读背囊”。

“阅读单一”：原先你对驴、狮子和老狼是怎样的印象？读了三个故事后，发生了怎样的变化？

在他们已有的印象中，驴是“愚蠢”的象征，狮子是“凶猛”的代表，狼是“奸诈”的典型。可学生读了三个故事后却发生了改变：驴在生命遇到危机时表现出的“镇定”和“智慧”令人惊叹；受伤的狮子在驯兽师声声呼唤下的一举一动就像“温顺”的大猫；老狼为了救狼崽可以“不顾一切”挣断腿，毅然转身跳崖，就像“宁死不屈”的勇士。学生通过交流发现，阅读这些故事可以丰富自己对动物的认识，因为不同的故事会表现出各种动物不同的形象。由此归纳出第一条“阅读背囊”：在比较阅读中重新认识动物新形象。

“阅读单二”：我们对三种动物新形象的认识主要来自于细节描写，请画出每个故事中最打动你的一处描写并品读，作简要批注。

《驴的自救》最打动学生的描写是，当人们决定放弃救助要把驴埋了，驴子令人称奇的反应。在反复品读后，他们感受到了“永不放弃”“有信心就有希望”等人生哲理。《受伤的狮子》最打动学生的描写是，因车祸严重受伤而要发狂的狮子，在驯兽师的呼唤中它一步步向驯兽师走近，最后深情相拥的场景。这段描写让他们体会到了“信任的无穷力量”“慈善能创造一切奇迹”。《老狼碑》中打动学生们的细节描写主要有两处：一是老狼明明知道猎人们是用狼崽作诱饵诱捕它，可它还是不顾一切甚至不惜挣断一条腿；二是老狼跑到悬崖边的回头注视，猎人们才从它“深陷的白色的”眼睛中发现，居然是一条瘸腿狼，老狼纵身跳下了悬崖。他们有太多的感受要表达，给“老狼碑”写下“墓志铭”：“母爱永存”；“你用残缺的身躯践行了一位母亲、一个勇士的承诺”……表达对老狼的敬意。

学生通过交流发现，好的“人与动物”的故事会用一处处精彩的细节描写打动人们，表现人与动物之间的“情深”……由此归纳出第二条“阅读背囊”：在比较阅读中体会细节描写的精彩。

“阅读单三”：用第五单元整体阅读的方法，通过横向的比较阅读，先给每个故事提炼相关的主题词，再用画简图的方式表达你对不同主题之间相互联系的理解。

由于在整体阅读第五单元时运用过这种图文结合的表达方法，同学们通过小组合作学习，完成了“阅读单”。

[例一]主题词：爱

学生通过交流发现，主题阅读还可以对一组文章进行横向比较阅读，深入挖掘同一主题下的不同内涵，是一种创造性的理解和表达。由此归纳出第三条“阅读背囊”：在比较阅读中深入感悟故事的“灵魂”。

3.阅读整本书籍，拥有阅读智囊。学生继续阅读整本的动物故事书，有跃居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话书《夏洛的网》，“动物小说之王”沈石溪的作品《狼王梦》等，这些“整本书”的阅读会把学生的“主题阅读”引向更广阔的空间。

智慧背囊范文第5篇

我之所以爱读书，是因为书可以帮助你学习，可以帮助你成长。你不懂时可以请教它，你烦恼时，它也可以和你分忧。书，不仅仅是我们的伙伴，朋友。他还是我们的老师，父母！

我爱读书，书能净化我们的心灵；我爱读书，书可以让我陶冶情操；我爱读书，书能教我许多知识。书是一位不会讲话的老师，教我们历史、常识、语文、数学等等。我爱极了这位不会讲话的老师——书。

《安徒生童话》带领我去到一个神秘又快乐的天地。《三国演义》待我回到过去，重温历史局面。《爱的教育》带我走进一个充满爱的世界。《绿野仙踪》带我进入一个幻想的境界……这每一本书，每一个字都饱藏着欢声笑语。让我回味无穷。

后来，我喜欢上了《智慧背囊》，一个个感人肺腑的故事，让我明白了做人的道理。作家杨红樱笔下的故事，让我百看不厌：《淘气包马小跳》系列，使我不得不为马小跳和伙伴们的鬼点子拍手叫好；《五三班的坏小子》、《漂亮老师和坏小子》、《假小子戴安》、《女生日记》等校园小说系列，道出了学生们的心愿；《笨笨猪》、《没有尾巴的狼》更是让我在充满童趣的故事中张开想像的翅膀自由地、幸福地飞翔。慢慢地，我开始阅读：《简爱》、《飘》、《钢铁是怎样炼成的》、《红与黑》，这些书为我打开了另一扇窗。《绿野仙踪》中，可爱的桃乐丝和她的伙伴成了我的朋友；想像着和爱丽丝一起漫游奇境；坚强的苦儿成了我的挚友，精彩的世界尽收眼底。

不同的书带我畅游不同的领域：科幻故事带我走进神秘的宇宙；童话故事有会引领我迈入多姿多彩的梦幻王国…… 生活中的一部分，她是我最忠诚的朋友，更是我快乐的源泉。

书，是我的朋友。我不会分等级的看待它，无论是天文、地理、文学、历史，甚至是漫画。我一读到书，就觉得快乐无比。书，教会了我许多做人的道理：像《男生日记》教了我男子汉该具有的条件。《水浒传》教了我要拔“刀”相助……

书是人类进步的阶梯，是知识的源泉，没有了书，世界上将到处是黑暗。

有句名言说得好书能赋予你渊博的知识，培养你高尚的品格。朋友们，就让好书成为我们终身的良师益友吧！

书是我的精神食粮，书是一剂吸引药。书是知识的海洋，书是智慧、能力的结晶。读书可以开拓视野，读书可以陶冶情操。书可以告诉我们很多知识，也可以告