电子信息专业

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇电子信息专业范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

电子信息专业范文第1篇

众所周知，国内电子信息技术发展滞、核心技术研发能不足等实际因素都影响到了我国电子信息技术的发展，然而在发展和建设的过程中仍然还有很多不可忽视的问题。比如工程技术领域的水平不高、电子信息工程领域专业的优秀人才稀少以及国内发展环境不成熟等等。

1.1起步晚，水平低作为发展中国家，和西方的发达国家比起来，我国在各方面都较为落后，尤其是电子信息工程技术的发展最为明显，当然这与国内的基础产业发展滞后有一定的关系[3]。经过最近几年来对国外核心信息技术的不断借鉴，以及和国外企业的合作不断加强的努力，我国在电子信息工程的发展水平不断向西方发达国家靠拢。但是在我国电子信息工程的现代化技术水平提升同时，却也提高了对国外技术的依赖性，这就严重阻碍了我们自身的发展。没有创新精神和创新意识，在电子信息技术领域我们只会借鉴国外的核心技术，这就削弱了国内研究人员自主研发的战斗力，因此电子信息技术的发展就一直落后，无法超越西方国家或者与西方国家并驾齐驱。

1.2专业人才供不应求不管是在哪一个领域，人才在快速更新换代的当今世界都非常珍贵。专业人才具备渊博的专业知识与技能，对相关领域的发展起到催化剂的作用，能够维持该领域的繁荣发展。尤其是在电子信息技术这样对专业技术水平要求很高的领域，具备丰富的专业知识的专业人才对技术的发展和革新至关重要，电子信息技术领域对相关专业人才的需求也是只增不减。但是，由于电子信息工程的现代化技术在国内起步较晚，相关电子信息的专业在各个高校出现的年限不长，发展得也不是很成熟，因此培养出来的具备丰富专业电子信息技术的优秀专业人才不多，这就造成了专业人才在电子信息工程的现代化技术发展的领域上供不应求。因此，我国电子信息技术一直发展缓慢，一直落后于西方发达国家很重要的因素之一就是高端人才的稀缺。

1.3发展环境不成熟环境对于人的成长很重要，同样的，环境对电子信息工程的现代化技术的发展也很重要。在国内，现有的在电子信息工程领域上相关的法律法规并不是很健全，对很多问题都无法解决，比如：如何裁定电子信息产业中侵权的行为、如何保护企业的正当权益等等。不成熟的法律法规无法让电子信息工程产业在每一个问题上使用法律的武器保护自己的利益。另外，虽然电子信息工程的现代化技术确实给经济发展带来很多便利，很多企业也受益匪浅，也承认电子信息技术是很强大的推动力，但是仍然有少部分人对电子信息技术在使用的安全性上存在疑虑。于是那一少部分人一直沿用旧的经营策略，不愿意顺应社会的发展的改变对传统的模式进行革新，原因就是对于新技术的不信任。虽然这一部分人所占的比例不多，但仍是阻碍电子信息技术发展的因素之一。

2如何提高电子信息工程的发展速度

综上所述，我们了解到阻碍电子信息工程发的因素主要是电子信息工程起步晚、相关专业人才稀缺以及发展环境不成熟。因此，为了加快电子信息工程的发展速度，我们就要在立法力度和资金投入上多下功夫。在立法力度方面，相关部门应建立健全的法律制度来保护电子信息产业的合法权益。一方面要加强相关部门监督电子信息工程的力度，提高起亚的康也能力，另一方面要加强保护知识产权的力度，全面打击盗版等违法行为。在资金投入方面，电子信息技术是一个需要政策支持和资金支持的领域。如果资金不足，就会中断研发，将整个研发工作陷入僵局，从而影响电子信息工程领域的发展。同时，应增加高校电子信息技术专业人才的培养的资金投入，才能培养出更多社会所需求的具备丰富电子系信息技术的专业人才。

3结语

电子信息专业范文第2篇

您好！首先感谢您在百忙之中垂览我的自荐材料，相信它不会占用您太多的时间，并祝愿贵单位事业欣欣向荣，蒸蒸日上！

我是山东科技大学信电学院电子信息工程专业2007届的一名学生，即将面临毕业。

四年来，老师的教育及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了电路、模拟电子、数字电子技术、单片机和微机原理等实践性课程；信息理论与编码、信号与系统、数字信号处理、通信原理等有关理论；同时也拥有一定的分析和设计能力。通过在校期间的试验实习和课程设计的训练我具备了较强的动手能力。在课外时间里我涉猎了大量书籍，不但重视本专业技能和理论知识的培养，更把提高自己的综合素质放在第一位。严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

在大学的四年里、我除了在学好本专业的知识外，我对计算机知识进行了比较系统地学习和熟练地应用，取得了20xx4月份全国计算机等级考试三级PC技术证书。精通80X86汇编语言、C语言、熟练运用电脑办公软件、Photoshop图像处理、ASP动态网页编程、能够处理常见的电脑软硬件故障。

除了对计算机热爱，在大学四年里我还不断的学习英语知识，我深切的感受到作为电子信息行业的人员没有过硬的英语听说读写的能力是不可能有大的发展的。各种新的技术，新的理论，新的产品不可能都来自国内的。我在大二下学期就以528分的成绩通过全国大学生英语四级考试，20xx12月即将参加全国大学生英语六级考试。

此外，我还积极参加校内的各种活动以及校外的各种社会活动，抓住每一个机会，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长，借以去磨练自己，培养自己战胜各种困难的信心。通过各种活动培养了我的做人做事的能力，要做事先得学会做人。

电子信息专业范文第3篇

您好！

感谢您在百忙之中审阅我的求职申请。我是吉林建筑工程学院电气与电子信息工程系电子信息科学与技术专业的一名应届本科毕业生。通过对贵公司的一些初步了解，本人有意加盟贵公司，为公司进一份力。为便于公司对我的了解，现自我简介如下。

入校以来，我坚持刻苦学习，通过四年的积累，拥有了作为一名跨世纪大学生应该掌握的理论基础知识和专业知识。在担任班级干部期间，注重锻炼自己的组织领导和协调合作的能力，积极热情地开展工作，在同学中享有一定的威望。同时，我也利用课余时间加强对自己实践能力的培养，积极参加各种社团活动，全方位充实自己。四年中，我一直在工作，通过和他们的交流，拓宽了自己的文化视野，提高了自己的能力。

天行健，君子当自强不息。我深信我会一步一个脚印走得更好！但我也明白自己的平凡，知道自己在各方面还需要进一步提高。或许在贵公司的求职者中我并不是最优秀的，但我相信自己的综合实力，更相信您的慧眼。

大学之道，止于至善。恳切盼望您详考、慎虑，使我与贵公司共同发展，求至善、创辉煌！我的过去正是为贵公司的发展准备、积蓄；我的未来正是为贵公司奋斗、拼搏、奉献。

电子信息专业范文第4篇

个人简历是求职者给招聘单位发的一份简要介绍。包含自己的基本信息：姓名、性别、年龄、民族、籍贯、政治面貌、学历、联系方式，以及自我评价、工作经历、学习经历、荣誉与成就、求职愿望、对这份工作的简要理解等。

姓

名： 何小姐

性

别： 女

出生年月： 1985-xX-Xx

民

族： 汉族

现居住地： 陕西省/西安市

婚姻状况： 未婚

学

历： 本科

毕业学校： 西安科技大学

专

业： 电子信息工程

手

机：

电

话：

电子邮件：

自我评价

勤奋、踏实、诚实守信，为人正直、热情，积极主动，能吃苦耐劳 拥有较为全面的专业知识和一定的实践经验 有较强的适应能力、自学能力及沟通能力 有极强的责任心和团体协作能力

教

育

2001.9

～ 2004.7 宝鸡市法门高级中学

2004.9

～ 2008.7 西安科技大学 主修专业： 电子信息工程 学历： 本科

个人描述：

主修课程:计算机技术系列课程、电路分析基础、电子技术、高频电子线路、概率论与数理统计、随机信号分析、信号与系统分析、数字信号处理、通信原理、数据通信技术、现代通信网技术、电视原理、图像处理与传输、数字视频处理、嵌入式Linux编程应用、EDA技术及应用、感测技术、微机原理与接口设计、单片机应用系统设计、DSP技术及应用等

技能专长

计 算 机： 计算机等级考试二级C和三级网络技术资格证书

语言水平： 英语：四级

其他荣誉： 获校三等奖学金;国家励志奖学金

求职意向

工作类型： 全职

希望行业：

销售 | 市场/市场拓展/公关 | 计算机/互联网/IT | 通信技术 | 客户服务/技术支持

电子信息专业范文第5篇

关键词：一体化 高职教育 电子信息专业 教学模式

在搞好相关专业理论知识教学的同时，更要注重对学生进行操作技能的训练，以增强他们的动手能力，拉近学校与企业、学生与职工之间的距离，这是高职教育的一个鲜明特征。

一、探索一体化教学的意义

高职院校的人才培养目标是培养生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才。面向传统的教学模式已不能适应实现人才培养目标的需求，因此，构建一个以就业为导向、以职业为本位的符合职业教育目标要求的教学体系显得尤为重要。这种教学体系就是一体化教学体系。一体化教学体系，就是整理融会教学环节，把培养学生职业能力的理论与实践相结合的教学作为一个整体考虑，单独制定教学计划与大纲，构建职业能力整体培养目标体系，通过各个教学环节的落实来保证整体目标的实现。

通过一体化教学，可以达到以下几个转变：教学从“知识的传递”向“知识的处理和转换”转变；教师从“单一型”向“行为引导型”转变；学生由“被动接受的模仿型”向“主动实践、手脑并用的创新型”转变；教学组织形式由“固定教室、集体授课”向“室内外专业教室、实习车间”转变；教学手段由“口授、黑板”向“多媒体、网络化、现代化教育技术”转变——从而以“一体化”的教学模式体现职业教育的实践性、开放性、实用性。

二、教学模式改革

随着电子技术业的飞速发展、信息量的急剧增加、电子工艺技术的日新月异，特别是表面安装技术迅猛发展并在电子产品生产中的广泛应用，对职业学校关于电子信息专业教育也提出了新的挑战和要求。

经过几年的探索，我们认为，要达到高职教育的目标，首先要真正构建一套成熟的一体化教学模式。

1、培养适应一体化教学的“双师型”教师。“双师型”教师指同时具备教师资格和职业资格，从事职业教育工作的教师。“双师型”教师是教育教学能力和工作经验兼备的复合型人才，对提高职业教育教学水平具有重要意义。一体化教学需要的是“双师型”教师，没有“双师型”教师，理论和实训还是割裂的。双师型教师必须具有综合职业能力，能解决生产中的实际问题。综合职业能力不仅是操作技能或动手能力，还包括知识、技能、经验、态度等为完成职业任务所需的全部内容。

为了培养双师型教师，我校大力推进“走出去，请进来”的理念，为了增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，亲身体验企业工作环境，提高实践教学能力。学校还大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，逐步形成了实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。

我们重视中青年教师的培养和教师的继续教育，以提高教师的综合素质和教学能力。另外，组织教师参加了各类培训学习和技能比赛，从而提高了教学技能。

2、编写一体化教材。一体化教学与工作过程导向教学有相近之处，是目前高职院校正在积极实践的一种培养职业技能的教学模式。但是，一体化教学过程要求理论与实训设备完全匹配，需要配套理论与实训一体化的教材，特别是将相关课程整合后的一体化教材。传统的教材一般都强调理论的全面性和系统性，不能适应理实一体化教学的需要。

要组织教师编写以项目为引导、以任务为驱动、以能力为本位、以职业实践为主线的理实一体化校本教材，结合“双证融通”的人才培养模式，把职业资格标准融入校本教材中，将电工电子技术应用人才培养标准按照职业特定技能标准、行业通用技能标准、跨行业职业技能标准和核心技能标准四个模块来设计，突出与实践技能相关的必备专业知识。

3、进行一体化教学的课程改革，课程设置模块化。高职教育电子信息专业课程体系的构建应以培养应用能力为主线，设计出知识、能力、素质结构的培养方案：应从学生应具备的能力入手，根据学生应具备的素质、技能、知识结构设置专业课程体系。要打破传统的专业课程体系，推行模块化的课程设置，分为文化基础课程模块、专业核心课程模块及综合素质拓展课程模块。其中专业核心课程模块实行理实一体化教学，结合国家职业技能鉴定标准的要求编入课表，阶段性完成教学。如将《电子装配工艺》按照教学要求和技能特点设置多个教学模块（每个模块中还可以设若干子模块），每个模块做到围绕技能训练这个中心，多学科相互渗透，理论知识针对性强，有利于提高学生心智技能的发展。

要使学生了解电子的发展过程，从电子整机产品制造工艺的实际出发，了解常用的电子元器件、电路图的识读与常用工艺文件、印制电路板、常用装配工具与准备工艺、焊接技术、常用仪器仪表使用、总装与检验等内容。职业教育是培养能够马上适应社会的技术人才，因此，我们的教材也应跟上步伐，一般来说，一本教材用2-3年就要更新。

《模拟电子技术基础》是一门实践性、理论性很强的专业基础课。在现行的理论、实训单独教学过程中，上理论课时学生听起来感觉抽象、难理解、难学；上实训课时，学生能够按图焊接、安装电路，但对电路中各个电子元件所起的作用及电路工作原理却了解甚微。鉴于上述情况，笔者认为把实训课改为与理论课同步进行的电子实验实训课较恰当，即在开设模拟电子技术基础理论课期间，每周安排一定时间的实验实训课，任课老师根据教学大纲和教学进度并结合教学内容灵活安排实验实训内容。如在学习串联型稳压电源电路时，在理论课中介绍电路结构，分析工作原理和各个电子元件在电路中所起的作用，并介绍电路的安装、调试、故障检查方法，然后安排实验实训课进行安装、调试。这样，学生通过理论课学习电子电路的基本概念、基本原理与基本分析方法等知识，通过实验实训验证和巩固所学的理论知识，并培养学生解决实际问题的能力。通过上述改进，可以大大革除现行教学方式中存在的弊病。

4、完善多元化的质量评价体系。考评是一体化教学的最后一个环节。一体化教学在考评之前，教师要充分评估学生的实际能力，以防所编试题难度过大或难度过小，不能真正反映学生的学习效果。此外，一体化教师在平时上课时，要认真记录学生平时的课堂表现、作业完成情况，这样打出来的平时成绩说服力强。一体化试题中理论宜占30%，实操宜占70%，以突出职业教育的技能特色。

三、一体化教学存在的问题

一体化教学在电子信息技术课程中得到了很好的应用，体现了职业教育的办学宗旨，突出了“技能训练”这个职业教育核心，但是在实施过程中也存在一些具体的问题。

在一体化教学中，以任务驱动，由实践过程引出理论知识和技能，理论的讲述必须和实践操作紧密结合，要求实习设备与理论知识完全匹配，就必须具有既能满足理论教学又能满足实训教学的“一体化”场所。否则，设备不足，学生动手机会减少，纪律就会涣散，达不到一体化教学预期的教学效果。所以，一体化教学在真正实施中也有一定的困难。学校可根据教学资源情况进行优化组合开展实训，并加大在实训项目资金上的投入，适当的和企业合作，把企业的生产线引入学校，做到互利双赢。

通过一体化教学，有效迎合了高职学生对“操作技能实践充满兴趣”的群体特点，培养了学生的应用能力和创新能力，实现了专业与职业的“零距离”对接。针对目前我国职业教育发展的需要，一体化教学方法对高职院校无疑具有较高的实用价值，在其他课程当中有着相当高的推广应用价值。

参考文献

[1]孙伟宏从案例到反思：理实一体化教学的实践与思考[J].江苏技术师范学院学报

[2]杨清学《电子装配工艺》.电子工业出版社，2005年出版