感恩的文章

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇感恩的文章范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

感恩的文章范文第1篇

重阳节前夕，父母相互搀扶来到我所住的城市检查身体，交费时说什么他们也不让我出，这让我觉得很愧疚，拗不过他们只好作罢。父母虽然都有退休工资，但我发现他们年上七旬之后，也许是感到生命已近夕阳，所以更加觉得生命的宝贵了，有事没事往医院跑，把钱都送给医生了，其实大毛病也没有，但他们似乎很担心，总会去开些药吃，有言“是药三分毒”，这样又给他们真带来了一些其他毛病，婉言舅他们，但他们还是整天跑医院，不检查点什么出来似乎不放心。

爸爸妈妈近年来开始饱受一些病痛的折磨,看到他们已经开始整天往医院跑,行动也有些不便时，我的眼睛有些潮湿了，看得出他们更加珍惜生命、更加热爱生活，更加相依相偎了。

重阳节到了，不能回家看望他们，作为女儿的我能为他们做些什么呢？由于自己的爱好，节日本想在网上找些照片做个祝福帖子，可灵机一动，何不为我自己的父母做个音画帖子呢，让他们看到自己的照片能够加上漂亮网页里，该是多少高兴。以后我想每年的老人节都做一个，这也是我孝敬他们、感恩他们的一种方式吧。

记得我们单位的一位阿姨和爱人都是离休干部，随着年龄的渐渐老去和身体毛病的增多，她已经步履蹒跚了，她突然对我说起她的女儿：＂唉，知道不给她读那么多书就好了＂。我知道她有一个女儿远嫁挪威，是家里的骄傲，大学毕业后当了大学老师，后来又上了研究生，再后来做导游，认识外国人以后，就嫁出去了，再也没有回家过，即使回国也是回到大城市的宾馆里，叫她的父母去看她；她出国后也从不给父母寄钱，倒是她母亲还经常给她寄给她些土特产。

随着年龄的增长，我对敬老的感触也越来越深，特别是看到我父母日渐衰老时，更对人生有了更多的感悟。

其实我们大多数人是做不到象孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的那样，但我想我们只要能够孝敬好自己的父母，就是一个有良知的人，一个有爱心的人和一个善良的人了。

感恩的文章范文第2篇

告别感恩还不如从妈妈手中放开那灼疼而又甜丝丝的温柔；还不如从耸高松树顶端展开飞向天空的苍鹰；还不如转身回头瞧瞧如何？

小时候我感恩我的父母，不是给予从她身中掉出的一块肉，而是感恩她与他传递的爱。在我蹒跚学步时，是你扶持我走路，激励我从那跌倒就从哪里爬起。

再长大一些，我要感恩的是我的“母亲”。你叫我“己所不欲，勿施于人”教我“生活就像海洋，只有意志坚强的人。”教我“我们爱我们的民族。”教我，或许只感谢这真理，但不是这些，视你为我们牵路，引人人生，将我们年幼无知的心踏入对生活的憧憬，您如梅花，我们如梅花的苞蕊。你不断将花瓣送入土地，为的是足够成为下一个冬季的梅花。

成长了，我长大了。我不断感恩他人，却忘了你——开心，希望，痛苦。你给我们将面临的考试增添了更多绚丽的气息。

“想感恩告别，留出自己的成长足迹”所谓“一日无书，百事荒芜”如果没有成长就没有喜悦和激情；如果没有成长就没感恩与回报；如果没有成长就没有创造与寻觅。

如果用成长镶边，就会更灿烂夺目。

告别清晨，千万别成落伍者，虽然僵树皮会死去，但是里头还孕育着新的生命。

感恩的文章范文第3篇

庄浪县职教中心10级机电一班 刘宇强

“谁言寸草心，报得三春晖”是孩子对亲人的感恩。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是学生对老师的感恩。“海内存知己，天涯若比邻”是朋友对朋友的感恩。正因为有了感恩，才创造出了和谐的社会。

当我们呱呱落地之时，我们就被上帝赋予了一颗感恩的心。正是有了父母，才有了我们。在家里。我是“掌上明珠”，衣来伸手，饭来张口。家里最甜最大的那个果儿，是家人细心为我挑选的;家里最好最香的那桌菜肴，是家人精心为我制作的;家里最暖最大的那床棉被，是家人悉心为我铺设的……还有家里最好吃的，最好玩的，最好看的……一切的一切……都是他们给予我的，他们的爱成就了我的今天。也正是有了他们的爱，才组成了一个和谐的家!

我要感恩亲人，感恩他们的丝丝关怀。

当我们跨入学校之时，老师便也随之而来。老师的教导如一盏明灯，照耀着你走向光明;老师的指引如一艘航船，拖载着你驶向成功的彼岸;老师的鼓励如一把钥匙，带领着你打开辉煌的大门……经常在教室里看到老师的耐心教导;经常在办公室里听见老师的谆谆教诲……老师的呕心沥血，不正是希望我们成才吗_我要为老师高歌“落红不是无情物，化作春泥更护花”。正是有了师生教与学的合作，才创造了一个和谐的校园。

我要感恩老师，感恩他们的谆谆教诲。

当我们踏入社会之时，身边的朋友便也多了。友谊是一杯醇香的酒，值得你去品味；友谊是一幅无色的画，值得你去着色；友谊是一首动听的歌，值得你去聆听……虽然朋友有时候会来请求帮助，但的是我们必须借助朋友的帮助才能在社会立足；所以我们不能忘记朋友对我们的恩情，因为那种忘恩的人，落在困难之中，是不会得救的。因此，友谊永远是一个美好的责任。也正是有了朋友的互助，才构建了一个和谐的社会。

我要感恩朋友，感恩他们的屡屡帮助。

感恩的文章范文第4篇

乌鸟私情，愿乞终养。这是鸟儿的感恩。

士为知己者死，女为悦己者容。这是人类的感恩。

因为懂得感恩，他们拥有了一颗金子般的心，因为懂得感恩，他们创下了人世间温馨的传奇。 因为懂得感恩，这世界才会如此美丽。幸福入花，在感恩的枝头美丽绽放。

“忠则《出师表》孝则《陈情表》”，这两表道尽了人间感恩的真谛，演绎了人世间感恩的传奇。为报刘备三顾茅庐之恩，诸葛亮七出祁山，巧计破敌军，为刘备打天下立下了汗马功劳。“出师末捷身先死。长使英雄泪满襟。是后人为他写下的诗篇，为报当年的知遇之恩，他用毕身的精力向后人诠释了感恩的真谛。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母却用自己的温暖让这个可怜的孩子长大成人，且名扬四方，为官作宰是多少读市人毕生的梦想，十年寒窗不正为一朝为官？然而当这个机会真正来临，李密却不曾忘记自己的祖母。他放弃了这个机会。 因为他知道“祖母无臣无以终余年”。 在为官和报恩之间他选择了后者，向世人彰显了一首伟大的诗篇——感恩。

他们的感恩温暖了自已，感动了后人。那一刻，幸福之花，在他们的感恩的枝头灼灼其华。

感恩之心，是我们维系这个世界的根本，拥有感恩的心，才能称之为有灵性的人，然而一旦失去后果不堪设想。

云南大学曾震惊一时的血案是多少人挥之不去的阴影。马加爵一时的性起让四个年轻的生命就此终结，我不想说他的残忍。我只想说，他真的不懂感恩。云南大学用知识培养他，而他却便之蒙羞；他的父母用心血把他养大，他却让他们体会白发人送黑发人的苦楚；他与同学的同学情他不懂得珍惜。如果他有一颗感恩的心，也许这一切就不会发生。当感恩的心不在，那一刻，他的幸福之花开在哪里?

数十年为战友守墓，矢志不渝，是陈健对战友的感恩；荆轲赌命，是为报太子知遇之恩的感恩；袁隆平数十年专注研究杂交水稻，是为祖国的感恩。

怀抱一颗感恩的心，让我们将爱传递。将别人无私的帮助，深深铭记，并将之传递，这世界因感恩而美丽。

人世间没有不绝的风暴，感恩却有其不老的风情。幸福之花，开在感恩枝头，灼灼其华。

点评：

这篇文章中心突出，次清晰，结构严谨，语言流畅。

文章以“幸福花，开在感恩枝头”题，以阐明感恩和幸福之间的关系作为主要的内容，运用正反对比的手法，跨越时空，让孔子、李密和马加爵形成鲜明的对比，无可争辩地说明了“因为懂得感恩，世界才会如此美丽”的道理。

感恩的文章范文第5篇

一、初中语文课本中感恩教育的内容概述

1.感恩父母

父母的恩情是穷其一生都难以为报的，教科书中有很多文章都体现了父母之恩，如《背影》《我的母亲》《父母的心》等。

2.感恩祖国

祖国是人类另一位伟大的母亲，课本中很多内容介绍了幅员辽阔、地大物博的祖国，她有灿烂的文化，还有万千优秀的儿女，他们在祖国危难之际挺身而出，体现出对祖国的感恩与回报之情，如《七律・》《岳阳楼记》《巍巍中山陵》等。

3.感恩教师

尊师重教一直是社会文明的象征之一，在教学中要引导学生懂得感恩教师，如《从百草园到三味书屋》《我的老师》等。

4.感恩大自然

美丽的大自然给予人类生存的物质条件，还以无与伦比的美丽和神奇装扮着世界，让我们的精神得到美的熏陶，如《济南的冬天》《春》等。

二、寓感恩教育于初中语文教学中的策略

1.知恩教育

知恩教育是感恩教育的基础环节。在初中语文教学中，教师通过对课文的认真解读，结合课文的性质，引导学生感悟文章体现了一种什么样的恩情。对于表现父母之恩的文章，教师要引导学生通过对文中所叙述的事件及人物形象的解读，来感知其中的恩情；对于体现祖国之恩的文章，则要从文中一些优秀的爱国儿女的精神来细细品悟。

2.感恩教育

学生只有经历了深刻的情感体验，才能在知恩中萌生感恩之心，从而使感恩教育取得实效。学生情感体验的方式主要有以下几种：

（1）在诵读具有感恩教育意义的课文中体验。具有感恩教育意义的课文，大都蕴含着丰富的情感。学生在诵读中只要认真品味，就会感受到文中的感恩之情。教师在引导学生经历文章知恩环节的启发后，再引导学生进行情感诵读。其一，对具有抒发感恩之情的语句和段落进行反复诵读。如《我的母亲》一文，引导学生诵读课文的第三节：“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。……父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。”由此让学生感受到母亲的终日劳苦，体会母亲的伟大和作者对母亲深深的感恩之情。其二，对文中人物形象、语言描写、心理描写、动作描写等语句进行反复体味，准确表达，领会人物形象的情感世界。如在《甜甜的泥土》中：“‘知……道……’她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：‘大伯，麻烦……给孩子。’”由此使学生感受到母爱是那样温暖，那样公正无私，感人至深。其三，对描写大自然景物的语句及段落，也要反复诵读，激发对大自然的敬畏和热爱之情。如《济南的冬天》中：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。”“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神……”学生只有反复诵读这些语句，才能感受到大自然的神奇之美，体味作者的愉悦情感。

（2）在对课文内容的想象中体验。对于表现英雄人物的文章，学生通过想象可以更加深刻地认识人物形象的闪光点。如对《老山界》这篇课文进行想象，使学生联想到勇敢地翻越“五岭极顶，华南之巅”的事迹，感受在困难面前坚忍不拔的革命乐观主义精神。

（3）在对课文内容的深入思考中体验。引导学生对一些揭示事物意义的课文进行深层次的思考，使学生从中感受到恩情的深厚。如引导学生对《敬业乐业》进行深层次的思考，使学生感受到自己幸福的生活跟一些敬业乐业的人密不可分，因此要感恩他们，要以敬业乐业的精神去学习，实现生命的价值。

3.报恩教育