初一语文下册

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初一语文下册范文第1篇

关键词：新课改 课程教学 初中语文 书写教学 教学策略 探究与讨论

虽然近些年，国家加大了教育改革力度，全面推行课程改革，但由于我国受应试教育的影响较深，因此造成在学校教育过程中，重考试、轻考查以及重知识、轻技能的现象。这就导致现今很多学生在书写教学过程中，对一些名家名作丝毫不知，写字时也是字迹潦草，错字遍地。不但破坏了我国传统文字的优美形象，同时阻碍了自身语文能力的提高。本文主要结合在初中写字教学过程中存在的问题与现状，对如何做好写字教学工作进行详细的探究与讨论。

一、将写字技巧以及写字方法教授给学生

1.一定要依据一定标准，制定一个合理、科学的写字序列

在书写教学过程中，教师应积极的引导制定一个合理、科学的写字序列。而且要注意，这个写字序列应当从字的笔画开始练起，然后再练习字的整体结构以及字体的整体大小和两字之间的间隔距离，最后才是对字行的整齐性进行练习。在书写教学过程中，教师一定要依据这个顺序来开展和实施写字教学，争取帮助学生养成一种循序渐进的练习习惯。

2.写字技巧与写字方法

（1）要教会学生怎样握笔。要想写好一个字，首先要做的就是写好笔画。而参照我国现阶段书法的基本要求，任何一个字，任何一个笔画，其写法都是有一定章法的。但是在书写教学中无须按照书法的要求对学生进行严格要求，毕竟是在教学生练好字，而不是将学生培养成一个书法家，可就算如此，书法中起码的规则和要求还是要遵守的。比如我们常说的写字要横平竖直，用力均匀以及收笔要轻，起笔要有力等，这些写字要领一定要在书写教学过程中，全部教授给学生，并指导他们进行适当的练习，做到学以致用。

（2）教学学生怎样观察字的整体结构。我国的汉子有一个非常独特的优点就是方块字，从整体上看，每个字其结构都是方正的。那么如何才能让学生在写字的过程中确保他写的字是方方正正的呢，这就要求学生在写字过程中要认真细心的观察每个字其整体笔画部局以及偏旁部首是如何分布的，如果要独体字，那么就要求学生注意观察这个字笔画之间是如何承接，它的横、竖哪里短，哪里长，其撇、捺应该在什么时候要加长或者什么时候要缩短，它的整体角度又是怎样的，这些都要求学生在写字练习过程中注意观察、细心观察；如果是左右结构字时，就要注意观察这个字它是左宽还是右宽，其整体结构是上大还是下大，此外在遇到包围结构的字时，还要注意观察其被包围的部分是怎样进行分布的。另外当遇到一个字，其偏旁是独体字时，要注意观察其笔画是怎样变化的；而在笔画较多的字时，要注意观察笔画与笔画之间的实际空间距离是如何分布的。而且学生在进行练字之前，如果对所要练习的字体进行详细的了解和分析，就会做到有的放矢。

（3）要教学学生学会使用田字格。经过一段时间的观察和研究，当学生对字的整体结构有了一定程度的掌握之后，如果只是让他们在白纸进行练习，那是很难取得一个好的练习效果。但如果给他们找个参照物，那么练习效果就会大大提高。相比之下，田字格就是一个很好的参照物。应该说，从整体上看，田字格就像一个字的实际坐标，不论这个字是有多少变化，总能在田字格中找到相应的点。比如在写“小”字时，它的竖构要写在中间竖线之上，而且要确保上下之间留的空间是相等的，而其两点则要分布于中间的横线之上，此外，还要保证其三笔之间的间距大致相等。在书写教学过程中，教师一定要教会学生怎样在练字过程中找到每个字在田字格上的正确坐标点，然后再指导学生依据这些坐标点进行实体练习。当达到一定程度之后，学生就已经基本掌握了字体结构，这时，学生就应当撇下田字格这个标准框架。毕竟当学生将字体结构练习写好之后，只要学会怎样去控制字行的整齐以及字体大小即可。

二、培养学生兴趣

我们常说，兴趣才是学生最好的老师，因此要想从根本上做好写字教学工作，就一定要培养学生的兴趣，调动学生们的写字热情，这样就会大大的提高书写教学效率以及教学效果。

1.多讲一些书法故事，以激发学生兴趣。在我国优秀的传统文化当中，书法灿烂辉煌，名家名作众多，而且其中有很多书法家都是从小就开始坚持练习写字，并通过自身不断的努力学习、领悟，才最终成名的。比如我们所熟知的王羲之“入木三分”、“临池学书”的故事；比如颜真卿用笔醮黄土水在墙上练字的故事；岳飞沙土习字的故事等等，教师通过讲述这些励志的故事，可以激起学生的练字热情，调动学生的积极性，并由此激发学生的写字兴趣。

2.将书法美，来激发学生的兴趣。著名的文学家鲁迅曾经说过“我国传统的书法艺术是东方文化中的明珠瑰宝，它虽然不是诗，却有着诗一般的韵味；虽然它不是画，但它却有着画一般的美感；它虽然不是舞，却有着舞一般的节奏。”而且书法是当代无声的音乐，同时也是无色的图画，它的内容博大精深，优美婉柔。因此在书写教学过程中，教师可以拿一些名作、佳作让学生们去欣赏，并让学生自己去分析它的韵味在哪里，这样就很容易在练字过程中激发学生的兴趣，从而有效的调动学生学字、练字的积极性了。

总结：

随着国家加大了教育的改革力度，学生的书写教学已经受到人们越来越多的重视，虽然在当前的语文教材中，也新增加了一些书写教学点，但由于它是阶段性的，再加上比较难操作，因此造成在书写教学过程中收效甚微。本文主要结合在初中写字教学过程中存在的问题与现状，对如何做好写字教学工作进行详细的探究与讨论。

参考文献：

[1]王静娜.给写字教学留一席之地[J].现代语文（语言研究版）

初一语文下册范文第2篇

一、重人文性，轻工具性

《语文课程标准》明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课的基本特点。”突出人文性是新课标的一个亮点，但不能淡化工具性。

多年来，我们语文教师习惯于“满堂灌”，用理性肢解人文性很强的文学作品，用理性禁锢学生的审美想象。由此，不少教师认为，新一轮语文课程改革是在削弱基础、淡化知识，重在培养学习方法。于是，课堂上特别重视对语文人文精神的挖掘，对字词句等基础知识教学一带而过或只字不提，公开课更是如此。于是，热热闹闹、形式多样的课堂上不再有朗朗书声，不再有语言文字的揣摩品味、精彩语段的分析见解。

“听说读写的训练”、“字词句的学习”是语文学习的根本，是语文课的灵魂。工具性和人文性的统一不能以牺牲任何一方为代价，只有在教学中真正做到语文人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言训练中，语文的理想境界才会实现。

二、重学生自主学习，轻教师主导作用

在新课标理念的指引下，不少语文教育工作者进行了大胆的尝试，取得了可喜的成绩，然而，东施效颦、邯郸学步的事例却有愈演愈烈之势。

对于“把语文课堂交给学生”，许多教师在经过短暂的困惑后，接受并付诸实践。但是，这样却又走入了另外一个极端：一节课，教师或提一两个问题让学生自主学习，或让学生自己提出问题，让学生相互交流，一节课完成，学生不清楚学到了什么东西。长此以往，学生就会曲解语文课，甚至一些基础较差的学生无所适从，成了看客。

另外，说到“自主学习”，教师便不敢“多言”，惟恐因循了“满堂灌”、“满堂问”的老路，而是放手让学生设疑、自己解答或组成小组互助学习，忽视了教师的主导作用。

学生的自主学习是有条件的：要充分发挥教师的主动性和创造性。所以，与其倡导学生的自主学习，倒不如倡导师生互动学习。真正有效的教学既不是简单的学习者占有别人的知识，也不是学习者“瞎子摸象”、原地打转，而是要求教师起到桥梁作用，建构学习者自己的知识经验，形成学习者自己的见解，使教育过程成为真正的师生共同参与的过程，成为真正合作的相互作用的过程，让教与学真正溶为一体，相得益彰。

三、重合作学习，轻独立思考

合作学习作为一种新型的学习方式，被教师们广泛采用，那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂，确实能给人以享受和启迪。

现在不少教师片面地理解合作学习，追求所谓小组学习形式，无用功很多。在学生没有充分阅读、思考的情况下进行的合作学习，由于学生对课文理解不深入、认识不到位，小组合作结果往往是肤浅的、片面的。这种合作为个别优秀的学生提供了展示的机会，一些学困生仅仅是参与者，表面上热热闹闹，实际上却收效甚微。有的教师甚至把小组讨论作为一种固定模式，广泛采用，而不管有无讨论的必要；还有一些讨论时间不足，看到有结果就草草收场，其实质是流于形式，忽视了学生的独立思考能力。究其原因，这是因为教师没有真正理解合作学习的含义，未能处理好合作学习与独立思考的关系。

提倡合作学习是有条件的，要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。

四、重创新能力，轻基本素养

初一语文下册范文第3篇

1.根据拼音写出相应的汉字。(4分)

①qīn( )佩 ②zhuó( )著 ③惊心动pò( ) ④中西合bì( )

2.下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。(4分)

①大熊猫长相俊俏，神态温训，给人以幽雅、活泼的感受。

②为了筹建长城站，他讴心沥血;长城站落成时，这位作风凌历的男子汉也流泪了。

错别字______________________________________________________________________

改 正_______________________________________________________________________

3.默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。(10分)

①吴楚东南坼，_____________________。(杜甫《 》)

② ________________，寒光照铁衣。(《木兰诗》)

③惟有绿荷红菡萏，____________________。(李商隐《赠荷花》)

④相呼相应湘江阔，____________________。(郑谷《鹧鸪》)

⑤ ____________________，芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢《黄鹤楼》)

⑥ ____________________，只有香如故。(陆游《卜算子 咏梅》)

⑦征蓬出汉塞，_________________ 。( 《使至塞上》)

⑧了却君王天下事，___________________________ 。(辛弃疾《破阵子》)

4.名著阅读。(5分)

如果说“大闹天宫”主要表现了孙悟空的勇敢，那么“三调芭蕉扇”则更多表现了孙悟空的机智。请你结合《孙悟空一调芭蕉扇》的相关情节作具体说明。

【答】_________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.2007年北京大学新年联欢会上，校长许智宏深情演唱了歌曲《隐形的翅膀》，以此作为送给全体北大学子的新年礼物。你知道许校长的歌声中寄予了怎样的期望吗?请用一句话加以概括。(3分)

每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望。

初一语文下册范文第4篇

关键字：建筑工程；地下室设施；地下室顶板；地下室底板

一、在地下室设计过程中，应当注意的问题

（一）在以地下室顶盖作为上部结构的嵌固端时，要避免地下室顶板开设大洞口；地下室纵向的钢筋面积要符合设计的要求，地下室的梁柱节点左右梁端截面的受弯承载力和上端同一方向的受弯承受力之和，不能低于上柱下端受弯承受力的1.3倍。地下室和上部相对应的剪力墙墙肢端部边缘的纵向钢筋截面，不能低于地上一层剪力墙墙肢边缘构件的钢筋截面面积。

（二）在对建筑地下室进行施工的同时，还需要注意上部荷载、岩土测压力和地下水的不利影响。在选择地下水标高时，应该从历年来的最高水位和使用年限内可能出现的最高水位慎重选择。满足地下室整体抗浮要求，可以使用加配重或拔锚杆等方法。

（三）地下室不能设置变形缝，如果超过了伸缩缝的最大间距，可以在每段30米至40米的范围内，设置出贯通顶板和墙板的施工后浇带，需要注意的是，施工浇带的宽度，不能低于800毫米；底板和外墙的后浇带可以增加防水层。

二、地下室施工建设中，应当注意地下室的防水问题

（一）地下室地板下的柔性防水层

1、表面处理：用水泥砂浆把垫层上的混泥土抚平。其表面应该做到干净、整洁且低凹处要修补平整。

2、材料的铺设：先要铺一层塑料布或者卷材进行隔离，并且在上面涂上特制的粘结剂，再在上面铺设材料，并且要在接槎处用橡胶膏封严。在阴阳角、柱根等防水部位，也要用橡胶膏将其封严。

3、保护层的兼联结层：当所有的铺设工作完成之后，要在上面用水泥砂浆进行保护，起到既与防水层相联结又与混泥土层相联结的作用。

（二）地下室剪力墙的柔性防水层施工

1、再粘贴防水层前，应当将剪力墙的外立面清理干净，高标号的水泥砂浆可以修补混泥土表面的各种轻微缺陷。

2、底板防水层的搭接头一定要仔细检查，内外两层的接头一定要错开至少100毫米。

3、剪力墙外部面防水层的保护层一定要和防水层相隔离，这样是为了预防保护层下层时，拉动防水层。

三、建筑工程中地下室的设计结构

（一）地下室的设计基础

在地下室的建设中，一般使用预应力管桩作为基础，在持力层材料的选择中，选用强风化岩或中风化岩，500直径管的承载力是1800KN，岩层承载力很高，可以满足沉降的需求。

（二）地下室的顶板设计

一般工程施工中，需要覆土0.5米，还要考虑到设备管线的高度和厚度，一般将覆土的厚度定为1.1米，室内的覆土需要1.4米。

（三）地下室的侧壁设计

在对地下室的侧壁进行实际的时候，要考虑到的荷载有：结构自身的重量、地面堆载的重量、防止核爆等，效静荷载、侧向土压力和地下水压力等，因为地下室侧壁有多种荷载的共同作用，受力很复杂，所在设计过程中，可以做出合理的简化。

地下室是整个建筑结构中最主要的一个部分，它决定着整个建筑是否具有稳定性和坚固性，地下工程的造价比普通上部结构造价还要高。因为地下室的特殊位置，所以地下室的结构是很复杂的设计问题，需要考虑和涉及的内容也还有很多。

四、地下室的结构设计

因为地下室设计的基础形式和地质条件都有所不同，计算起来也相对繁琐和复杂，这里只谈谈一般的概念。除了地下室的自重和使用荷载以外，还受到向上的浮力和地基的反力，前者的作用相对较小，但后者一般起着控制作用，所以从某种意义上讲，地下室相当于是一个倒置的楼盖，但现在的地下室结构设计通常都是用平面的表达方法表示，所以在设计梁的钢筋断点、板的支座负筋位置时，都应该按照倒向考虑，并且要将主次梁钢筋的位置关系准确表明，对施工交底进行加强，让施工人员了解设计图，避免在施工过程中出现的错误。同时，在建筑工程地下室施工时，要注意周围建筑的位置和关系，尽量避免周边建筑的影响，在必要的时候，可以做好基坑的保护工作。

简而言之，安全、适用且合理的地下室必须要有合理的设计，并在施工方各方的合作下，对其不断进行探索和创新，只有这样，才能使地下室有更合理有效的利用空间。

五、建筑工程地下室的优化

（一）地下室的平面设计

在对地下室进行设计的过程中，应该考虑到防火、使用功能、排水、排风、坑道、人防要求等各个专业的配合。例如，当地下室的长度远远超于计划规定的长度时，要和结构专业相互配合，考虑是否应该设置变形缝，一般情况下要尽可能少设或者不设变形缝。施工人员可以用混凝外加剂达到不设缝的目的。假如地下室设置后浇带的方法难以解决，那么设计人员就应该合理的将地下室分割成几个地下室，中间用较窄的过道相互连接，满足使用管道相互连接的需求，将变形缝放在通道处，这样做的目的是减少接缝，便于补救。

（二）地下室的防震设计

通常在地下室的抗震设计中，会出现以下问题：建筑物中地下室深埋不够、建筑物层数和总高度超过要求。地下室的一层抗震能力过低。

如果设计不当，对整个地下室的抗震会产生很大影响。根据工作图的需要，半地下室的深埋要求应该远远大于地下室外地面的高度，才能不计算层数，总的高度才能从室外地面开始算起。

（三）地下室的抗漏设计

地下室抗浮设计的重要依据，就是地下水位和变幅。在地下室抗浮设计中，人们往往只考虑到了正常使用的极限状态，对施工过程中的洪水期不够重视，所以会使很多地下室施工因抗浮力不够和被破坏。除此之外，在地下室的上部，往往有很多高层和底层的建筑，因为地下室的面积很大，而且形状也不规则，所以地下室的抗浮问题相对而言较难处理，必须做出细致的分析和研究之后，再来处理。

参考文献：

[1] 刘建鑫.高层建筑结构地下室和基础设计应注意的问题[J].山西建筑,2011,37(4):50-52.

[2] 古思一.高层建筑地下室防水中应注意的问题[J].山西建筑,2004,30(22):70-71,76.

[3] 张诚.建筑工程地下室设计的几点体会[J].安徽建筑,2002,9(6):93-93

初一语文下册范文第5篇

关键词：乡镇初中 语文课外阅读现状 策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）11-0000-01

全国各地的乡镇初中是新课改教育推行的薄弱地区，学校的教育资源相比之下比较匮乏，教育教学受到严重阻碍。对此，笔者对北京、吉林、河南、贵州四个不同发展程度省市的乡镇初中语文课外阅读现状做了问卷调查，调查显示，乡镇初中语文课外阅读现状令人堪忧，必须引起社会的重视。

一、乡镇初中语文课外阅读现状

1.阅读时间有限

目前我国的考试压力不断增大，学生将大部分时间献给了作业和考试，并没有多余时间来进行课外阅读。家长、学校更加看重学生的考试成绩，所以并不积极倡导学生进行广泛阅读。以笔者的问卷调查数据来看，四个地区中，阅读时间每次在0.5至1小时的学生占大多数，而贵州省更是达到了86%的比例。数据显示，大部分同学都是利用节假日进行课外阅读，在校期间的课外阅读时间微乎其微。因此，乡镇初中生课外阅读的时间非常紧缺，每次不到一个小时的阅读远远不能达到新课程标准中“课外阅读量不少于260万字”[1]的要求。

2.阅读资源不足

首先，社会资源不足。乡镇地区经济比较落后，因而图书资源比较紧缺，学生没有便捷的阅读渠道。调查显示，贵州省乡镇初中的图书资源充足情况为“不充足”，其它三省乡镇初中的图书资源充足情况“一般”。并且大多数省市乡镇并没有图书馆和报刊点等能为学生提供便捷阅读的场所。其次，学校资源不足。许多学校为了简化教学，让学生把更多的时间放在学习书本知识和应付考试上，一些图书馆并没有对学生开放。最后，家庭资源不足。一方面，家庭经济条件较差的同学得不到过多的阅读机会；另一方面，大多数家长的文化水平较低，家中藏书量极小，并不能为学生提供一个良好的读书条件和氛围。

3.缺乏阅读兴趣

与20世纪80年代的中学生相比，现在的初中生更喜欢上网聊天，网络交友，玩网络游戏，看电视电影等，因而对阅读缺乏兴趣，把阅读当成一种负担，甚至连语文课本的文章都没能做到精读。

4.阅读能力低下

阅读速度慢、效率低。由于平时缺少阅读训练，不少学生阅读非常费劲，犹如外国人读中文。在阅读的过程中“读”占用太多精力，导致头脑应付不过来，无法理解和记住阅读材料的内容，出现“读了后句忘了前句，读完后头脑一片空白”的现象。

连续阅读时间短。大多数学生不能坚持不懈地看完三千字的文章或进行一小时的连续阅读，能做到“如饥似渴”阅读的则更少，而“如痴如醉”阅读的就寥寥无几了。这样的阅读程度，根本无法达到新课标所要求的“能具有独立阅读的能力”。

5.阅读方法单一

学生阅读没计划，阅读时单纯地浏览故事情节，没有丰富的阅读方法。根据笔者的调查数据显示，北京、吉林、河南三个省份的大多数学生表示“偶尔有课外阅读计划”，而贵州省“没有阅读计划”的学生更是占大多数，样本数据显示竟然高达64%。无论是学生卷还是家长卷和教师卷，关于是否了解新课标对于课外阅读的要求，所有数据显示“非常了解”没有超过10%，令人担忧。在阅读时，四省大部分学生均表示自己只是单纯地浏览故事情节，并没有勾画摘抄，写读书笔记等行为。

二、应对策略

1.社会方面

国家可以通过宏观调控，根据不同乡镇的经济发展状况给予一定的经济支援，建设或重建图书馆、书店等基础设施。相关专家可以根据不同地区的经济发展水平、文化特征及学生整体的文化素质提出一些课外阅读推荐活动，给出一定的读书计划，设定合理的阅读时间，定期进行考察。

2.学校方面

学校是学生学习最主要的场所，而现在竟然会出现学校的图书馆只是一个摆设的现象，所以应大力倡导学校开放图书馆，增加课外阅读书目。学校还可以进行相应调整，开设相关课外阅读课程，给予学生一定的自主时间；同时语文教师应加强对学生语文课外阅读能力的培养及检测，不断丰富班级读书角，开展读书漂流、课外阅读知识竞赛等活动，激发学生们的读书兴趣，提高学生们的阅读积极性，最终提升学生们的阅读质量。

3.家长方面

改变传统单一的成绩评价标准，将孩子的综合素质纳入评价范围，同时为孩子提供阅读资源、加强监督，创造一个良好的阅读环境。家长应该站在孩子长远发展的角度上，不因中考等短期目标忽视孩子的综合发展。另外，家长也要加强家校合作，多与老师交流孩子的学习和阅读情况，帮助孩子提高阅读质量。

4.学生方面

学生本身自己要端正心态，学会合理分配时间，在老师的指导下制订自己的阅读计划，养成良好的阅读习惯，能较熟练地运用略读、浏览、圈点式、批注式等方法，采用自读与合作的方式，扩大阅读范围，扩展自己的视野。课外阅读是一个循序渐进的过程，学生不能有太强的功利性，要求自己在短期内得到一个丰富的阅读成果。同时，掌握科学的阅读方法是关键，在阅读过程中，学生要学会勾画记录，随时作读书笔记，这样才能提高阅读的质量。

新课改下，培养和提高学生们语文课外阅读能力势在必行，而乡镇初中语文课外阅读所呈现出的一些问题需亟待解决。只有集学生自主学习意识、学校家长配合督促、社会大力支持这几力于一役，才能提高学生们的课外阅读水平。相信在全社会的共同努力下，乡镇初中语文课外阅读现状一定能有所改观。

参考文献：