技术支持

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇技术支持范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

技术支持范文第1篇

一,主要工作:小陈老师工作室原创

1,对网站内系统安全进行有力保障,保障内部局域网中编辑用的计算机设备的正常运转是本组所负责的工作的重中之重,工作设备的稳定和正常运行直接关系到各个频道能否正常有序地开展工作,能否按时按量地完成各项宣传报道任务.今年在总结去年的工作得失的基础上,以及在对新的技术研究探讨之后,在网站原有的安全体系基础上成功的验证了SUS(补丁分发)和IPSEC(端口管理)技术的应用对内网安全的管理效果.新技术的应用大大提高了内网系统的安全性,并在实际的应用中得到了检验.在2005年网站内部170多台计算机没有发生一起因病毒,漏洞等原因引起的安全问题.如:今年11月底的冲击波变种病毒对我台计算机网络造成大幅度影响,而对网站的计算机没有受到任何冲击.同时,由于安全性的提高,今年网站的计算机维修工作,比往年相比大幅度减少,原来每天处理问题为每天7次左右,现在,一周也就是5次左右.新技术的应用,为技术支持组在人手少,任务重的情况下仍然能圆满的完成各项工作提供了有力保障.

保障网站内部的服务器,网络设备的正常运转,根据去年维护的经验,今年在条件允许的情况下,更换了FICQ服务器,域控制器等硬件配置不足的设备.

保障网站的互动和图文直播的技术安全和稳定.今年对网站的互动和图文直播的技术支持共XX场,其中网站内在线XX场,网站外直播XX场,台内在线XX场.

保障视频直播机房,视频制作机房设备的视频设备及计算机设备的系统级的稳定运行,对出现的问题进行及时处理.

对网站基础设施设备予以支持和保障,如体育频道的房间扩充工程,并对会议室设备,UPS,空调等进行日常的维护和保养.

坚持每个工作日晚8点对网站的各个房间进行安全检查.

配合网络电视频道(新闻频道,娱乐频道)进行相关技术支持工作:

配合视频机房改造工程,完成网络接口点扩充改造和电力改造.

二,工作最出色的方面及取得的突出成绩;

因为随着网络的发展,网络安全问题逐渐成为非常重要的课题.针对这点,今年通过我及全组的共同努力,保障了网站内部计算机系统的安全稳定.全年没有出现一起因为内网问题导致的安全问题.

三,本年工作中的尚存在问题;

因为很多工作的完成是需要各个部门配合完成的,作好相互的配合和协调是很重要的,我认为我在这方面弱一些,今后要加强.另外,因为网络安全是一个全方面的安全,目前由技术支持组负责计算机基本上能够保证安全的相对性,但针对目前网站存在的自维护系统对网站所带来的安全隐患并没有很好的办法预防,明年将继续寻求相关的解决方案.

四,2006年工作计划;

因为计算机技术是不断更新变化的,今天在网站内部建立起来的计算机安全系统不一定能够保证明天也是安全的,因此在2006年,技术支持组要继续不断的学习业务知识,不断的探讨新的网络课题,并进一步应用到实际中.另一方面注重基础工作,不断改进工作方式,不断摸索更新,更有效的工作方法.初步打算如下:

技术支持范文第2篇

本人入职以来，在网络部担任技术支持工作。在领导和同事的指导协助下，基本保质保量完成各项分配到的工作。同时参加了公司新员工的岗前培训，增加了对学院网络的了解，以及对自己一些不足的地方得到了改进与提升。

目前本人工作主要职责是对机房教室设备的维护以及对同事电脑网络提供技术支持，保障老师们正常办公以及正常教学。

在这段时间里本人熟悉了各项事务处理流程和对标准化的执行；完成了母盘制作和机房电脑的整体更新；参与了网络改建和服务器修改方案的策划与执行。

在工作期间，也发现了一些自己的不足之处，比如在问题处理上解决问题的思路不够广。为弥补自己的不足之处，我会每天都去学习，每天进步一点点！

自从加入XX公司以来，边学边做，很快掌握了专业技能，与同事们亲密合作，本职工作得到顺利完成，在此期间，与同事们相处融洽，团队精神与我取得的成绩是分不开的。同时，我会再接再厉，不断进取，希望有进一步学习的机会。

技术支持范文第3篇

关键词：企业生产技术准备物流管理创新思路

一、前言

生产技术准备阶段的物流活动是从客户到企业再到供应商的双向物流，其中样品的试制、试验、试产、试销同样与企业的采购物流、生产物流、销售物流等活动密切相关。伴随着样品物流的各种信息将指导新产品的设计和样品的生产过程，有助于逐步完善设计和试制，最终企业依靠准确反应市场个性化需求信息的样品赢得客户订单。因此，企业要想适应不断变化的市场需要，提高新产品的市场反应速度，就必须适时、有效地整合其物流资源，降低生产技术准备阶段的物流成本，利用现代物流的理念促进企业降低生产技术准备成本，提高生产技术准备效率，缩短研发周期，提高研发质量。现代物流理念促进了现代企业物流活动方式的变革，对现代企业的物流业务管理产生巨大而深远的影响，必将导致企业生产技术准备阶段物流的革命。对于生产技术准备的物流来说，由于新产品的开发与制造几乎涉及到企业的市场、采购、生产、销售等各个部门，所以只有将物流各个子系统有机联系起来，统筹考虑，全面规划，不断创新才能建立适应快速竞争要求的生产技术准备阶段的物流系统。从而提高新产品的市场反应速度。

二、企业生产技术准备的物流创新思路

从长期发展的战略角度来看，生产技术准备的物流应着重从以下企业物流创新方面进行变革和创新：

1.以生产技术准备为中心，对企业进行业务流程优化，整合企业内外部资源

一般来说，业务流程改造覆盖了市场对新产品的需求预测，开发样品制造过程中的外协，外购，自制，以及开发样品成品的储存，包装、配送和市场信息反馈，以及逆向物流的整个过程。低效、繁冗、僵化的业务流程将无法满足样品物流这一快速、及时的物流模式。对企业的业务流程进行优化实现信息技术与企业活动集成才能充分发挥整合的优势。企业在进行生产技术准备的物流流程优化时，必然涉及企业内部采购、库存、制造等多部门的物流资源和整个供应链与物流体系的优化整合，因此应注意把传统的纵向一体化结构变革为现代的横向网络化结构，加快企业内部的信息传递。同时，企业通过协调发展采购、库存、制造等活动与研发的互动关系，在涉及生产技术准备的整个供应链内进行跨企业的业务流程优化，整合企业内外部资源。企业内部流程通过网络与外部环境之间形成良好的互动关系，促进开发样品更快更准确反应市场个性化需求信息，最终提高开发效率，缩短开发周期，降低开发成本。

2.培养复合型高级物流专业人才，实现生产技术准备物流管理理念的创新

高素质的物流管理人才是现代物流发展的关键因素。要实现生产技术准备物流管理理念的创新，企业需要较高层次的物流专业管理人员。但是，我国在物流研究和教育方面还非常落后，物流知识远未得到普及。企业对物流人才也未予以足够重视，从事物流的人员相应地缺乏业务知识、业务技能，从而不擅管理。因此，只有通过多种形式、多种渠道，加速人力资源的开发与培养，尽快培养和造就一批具备现代物流知识和业务能力的专业人才，才能从根本上解决问题。要加强物流人才的培养力度。可以通过国家劳动部门、人事部门组织对具有相关专业知识的人员进行短期培训，也可以通过高校与企业合作共同努力来实现。企业还可以送培自己的技术管理人员，以便使他们实时更新管理理论知识，学习新的管理经验，为生产技术准备物流管理奠定基础。同时，企业也可以与国外具有先进物流管理经验的企业加强合作和交流，聘请国内外专家授课和到国外实地考察，以提高自身的生产技术准备物流管理水平。总之，物流人才是企业物流的实践者和革新者，企业应不断完善企业物流培训体系，加强对物流人才的培养力度，实现高校教育与社会培训的相结合，在引进物流人才的同时选派有潜力人才外出深造，为企业培育出既懂技术管理、又懂物流管理的综合性物流人才来推动企业生产技术准备物流管理理念的创新。

3.加强生产技术准备阶段的物流信息化平台建设

物流信息传递是否标准化、规范化、流畅化、及时化、准确化是物流时代信息化的基本要求。生产技术准备阶段物流信息量大、交换频繁，且物流从属于信息流，而信息流分布于各个环节，贯穿整个流程的始终。企业应根据自身目前和长远的发展选择合适的物流技术来支撑研发阶段物流的发展，使企业自身能力根据客户的具体定制要求进行配送所需开发样品，做到快速反应、敏捷配送，从而实现物流管理的柔性化。企业应在业务流程优化和现代化物流技术引用的基础上加快自身信息化建设，将企业物流作业流程信息化、模块化、系统化；同时也要加快企业生产技术准备工作与供应商、物流企业之间的信息系统对接，搭建企业信息高速公路，从而促进物流管理链上各环节之间的信息沟通，推进企业生产技术准备阶段物流管理的现代化进程。逐步建立一个开发样品的物流信息平台，不断完善样品物流实物网和虚拟网，充分发挥网络优势，提高整个供应链内样品物流信息的搜集、处理和服务能力，缩短样品物流信息交换与作业时间，最终缩短样品订单周期，提高开发能力的市场反应速度。

4．推进生产技术准备的物流社会化和专业化，建立物流服务战略

联盟第三方物流具有丰富的物流管理经验，拥有专业的物流人才，而且物流设施力量雄厚，物流渠道和物流网络完善，这些优势使得第三方物流能通过规模效应大大降低物流成本、加快开发样品物流配送的响应速度，能灵活地根据客观的经济需要来完成各种开发样品物流任务。因此，企业生产技术准备阶段可以借助第三方物流及时提供越来越多的样品，能够对市场变化做出迅速响应。根据自身开发样品的特点以及样品配送范围，企业可以选择与第三方物流合作的方式。第三方物流公司可作为物流咨询的提供方和物流整体或部分业务的承担方。从国外物流企业功能发展来看，第三方物流所提供的服务内容已远远超过传统的仓储、分拨和运送等物流服务，因此，企业应注重与物流企业结成战略联盟关系，通过信息系统平台对接实现信息共享，通过对开发样品物流增值服务的开发如挖掘订单信息、反馈样品市场信息等来改进和完善新产品的开发设计，及时满足市场个性化的需求，最终赢取市场竞争的商业先机。

企业生产技术准备阶段的物流不仅是企业物流的内容，也是企业生产技术准备系统重要组成部分。挖掘生产技术准备的物流潜力为企业增强综合研发核心竞争能力提供了一个新的思路。对于进一步提升我国企业的市场竞争能力，具有重要意义。企业通过降低生产技术准备的物流成本和提高生产技术准备的物流效率，可以实现降低研发成本，缩短开发周期，提高研发效率，提高市场反应速度，快速响应客户需求，提高客户满足度。因此，企业应根据自身特点利用现代物流理念，灵活采用多形式、多渠道，加速人力资源的开发与培养，注重学习和借鉴国内外关于物流领域的最新成果，培育出既懂技术管理、又懂物流管理的综合性物流人才，推动企业生产技术准备阶段物流管理理念的不断创新，在企业生产技术准备阶段的物流实践过程中逐步摸索出适合本企业发展的物流模式。

参考文献：

[1](美)唐纳德·鲍尔所克斯戴维·克劳斯:物流管理-供应链过程一体化[M].机械工业出版社.1999。

[2]DonaldJ.Bowerso“xSupplyChainLogisticsManagement”机械工业出版社2002年10月第1版。

[3]MichaelE.Porter．竞争优势[M]．北京：华夏出版社，1997。

[4]马士华:《供应链管理》[M].机械工业出版社.2001。

[5]李雷鸣陈俊芳:组织一体化与信息整合的第三方物流[J].中国流通经济.2003（3）。

[6]詹姆士R斯托克《战略物流管理》[M].中国财政经济出版社,2003年1月第一版。

技术支持范文第4篇

当前激烈的竞争环境对企业之间的动态协作及业务流程的动态构造提出了更高的要求。首先，面对各种各样市场机会，单凭一个企业往往难以独立生存，迫使企业之间能够建立合作关系，将各个企业的信息系统无缝的整合，通过互相协作的业务流程来满足市场的需求。更进一步，在不断变化的商业环境下，静态构建的协作关系同样难以满足快速变化的业务需求。这又迫使企业寻求一种根据业务需求及时调整自己内部的业务流程以及动态的选取协作伙伴的方法，以充分利用各个协作伙伴的资源，把握转瞬即逝的市场机会。

在VINCA服务网格中，服务社区对网格上各种资源的管理使得我们能够迅速地定位能够提供所需服务的合作伙伴。运行支撑环境提供的标准化应用接口及消息持久化传输、消息格式转换等功能使得各个应用之间能够互联互通、相互协作。这些技术为企业协作关系和应用的动态构造提供了有力的支撑。然而为了进一步支持业务人员直观方便地操作IT资源，构造业务流程，建立虚拟组织，还需要考虑如下几个问题:

1． 为了让业务人员也能够操作IT层面的资源，要给业务人员提供什么样的语言及工具？

2． 相对于IT人员按照传统的软件工程的方法来构建应用系统，应当为业务人员提供什么样的方法和工具辅助他构造业务流程？

3． 传统上，企业之间的协作是需要大量的人员交互及技术支撑的，如何能够将底层的技术工作自动化，使得关于企业之间的协作关系能够通过业务人员来快速的建立而不必担心底层系统的互联互通？

VINCA业务端编程工具

在VINCA业务端编程工具中，网格及服务计算研究中心对上面提到的有关网格环境下虚拟组织及应用构造的几个问题给出了一种解决方案。首先，利用业务服务模型，VINCA业务端编程工具有效地对业务用户隐藏IT资源的底层细节，使得用户能够直接操纵业务层面的资源。其次，VINCA业务端编程工具为不具备计算机专业知识的业务人员提供可视化的开发环境，使他们可以方便地组合业务服务，并通过配置相关的属性（最终用户的个性化信息、数据流、人机交互模板等），由系统快速地生成可执行的软件组件，从而达到“业务端编程”的目标。另外，基于VINCA服务网格的基础架构，VINCA业务端编程工具支持业务人员针对即时的业务需求，在网格上寻找合作伙伴，动态地建立企业之间的协作关系，充分调动各个合作伙伴的所拥有的制造、设计、运输、计算、存储等资源，迅速地响应市场的需求。

相对于其他业务流程建模工具，VINCA业务端编程工具的特色在于: 一是基于面向业务人员的业务级抽象――业务服务; 二是通过探索式编程及流程模板技术辅助业务人员构建业务流程，实现流程知识的重用，以提高流程建模的效率和准确性; 三是支持企业之间协作关系的灵活动态构建。

操作可视化的业务级资源

VINCA的一个重要特色在于将底层的IT资源包装成业务人员能够理解和操作的业务服务。业务服务模型能够有效地对业务用户隐藏IT资源的底层细节，提升抽象层次。利用业务服务，用户能够快速准确地将各种资源、服务组织成业务流程，这种工作模式一方面大大提高了业务流程建模的工作效率; 另一方面，由于业务流程是由业务人员而非IT人员构建，因此能够更直接地反映业务需求，提高建模的准确性。

VINCA业务端编程工具为用户提供了友好的编程环境。首先，可以按不同的分类方式浏览和查找业务服务; 其次，基于业务服务的层次化模型，为用户提供层次化的操作模式，用户能够根据自己的角色或兴趣访问服务模型的不同层次，从不同的抽象级别使用业务服务; 更进一步，提供了图形化的操作界面，支持用户通过拖拽业务资源到构造区，并使用各种流程控制节点以及相关参数的配置来构建业务应用; 另外，VINCA编程工具还支持最终用户的个性化信息配置，使得应用具有满足敏感用户的特点。

重用流程模板

流程模板是VINCA业务端编程工具中提供的另外一种支持业务流程知识重用的技术。随着业务流程的不断构建和经验的不断积累，用户会得到很多流程构建和执行的历史数据。这些历史数据对其总结已有经验、挖掘出潜在的关联以及构建新的流程都有很高的参考价值。VINCA编程工具能够通过对历史流程的分析总结出具有指导意义的流程框架，也就是流程模板。流程模板封装了控制逻辑和领域知识，封装了非功能属性描述，具有统一的输入输出接口，在服务组合中，可以像业务服务一样作为一个元素而使用。

图中展示了基于模板的业务服务组合的基本思路。在业务人员构造新的业务流程时，他能够根据业务需求选择已有的模板作为流程框架，这样既减轻了业务人员的负担，又使得已有的业务知识能够得到重用，减少出错的概率。

图 基于模板的服务组合方法示意图

VINCA业务端编程工具支持业务模板的分析、构建、存储及使用。为了方便流程模板的使用，该工具根据用户需求复杂度和用户“编程”能力提供了四种不同的组合模板使用模式。用户能够通过配置、裁剪、连接、组合已有模板来构造新的业务流程。进一步，该工具还支持业务模板的共享，使得经过验证流程知识能够在更广的范围内使用。

有效构建虚拟组织

虚拟组织旨在将不同组织的资源，如业务过程等无缝地整合起来，通过不同组织之间的业务协作共同满足市场需求。VINCA业务端编程环境引入了对虚拟组织的内在支持，使得用户能够基于动态开放的网格环境，按需、动态、即时地构建虚拟组织以支持协同问题求解。

在确定虚拟组织的盟主后，盟主使用VINCA业务端编程工具能够动态选取可参与虚拟组织的成员并定义成员业务过程之间的协作关系而不需考虑软件层面技术细节。在运行时，虚拟组织使能引擎解析成员之间的协作关系，并分别触发成员的业务过程。为方便盟主选择合作伙伴，VINCA业务端编程工具还提供了根据虚拟组织目标需求的成员推荐方法，能够根据虚拟组织的目标，自动向盟主推荐可选择的虚拟组织成员业务过程，以加快虚拟组织构建速度。同时由于虚拟组织涉及到多个成员，在不同的成员之间定义协作关系有可能会破坏成员自身的业务过程约束，因此，VINCA业务端编程工具还提供了协作业务过程与成员业务过程之间的约束一致性检测，能够检测并帮助盟主修改可能存在的冲突。

链接:探索式的编程体验

技术支持范文第5篇

关键词: 网络远程教育 网络教学模式 技术支持 理论与实践

“全国高校网络教育资源免费开放联盟”(2009年12月建立)融合了全国广播电视大学系统和53所高校网络远程教育学院的高等教育系统资源,建立起“社会化公共教育资源体系”,这是为提高全民的文化素质推出的新型教育模式。网络远程教育要增强服务意识,充分发挥我国网络教育的“社会化”、“大众化”服务作用,其发展与影响将形成未来全民教育培训的热点态势。网络教育信誉、质量一直是社会关注的话题,教学改革与研究也是多年的热点问题,教学模式是教学活动的关键,对提高网教质量和水平起着重要的积极作用。通过对《河北广播电视大学学报》有关“网络教学及技术支持”部分资料(2005―2010)的搜集与调查,在国外专家多种理论的指导与影响下,我国根据自己的国情也推出了一些理论与实践相结合的教学及技术支持模式,在网络教学理论与实践相结合上作出一些探索性的尝试与完善。

网络教学对于网络教学模式的研究与探讨成为热门话题。为促进网络远程教育的健康发展,对教学模式的研发与探讨在不断的探索中,多样化教学模式的推出体现着科学发展观在教学领域的指导作用,其可以完善教学理论,也可激发教师教和学生学的兴趣,提高教学质量,促进网络教学水平的提升。自网络教育开展以来,国内外的网络教育家提出多种教学及技术支持的理论,最具代表性的有“教与学”、“建构主义”、“学习理论―参与理论”、“ACTION模式”、“教学工程”等理论,这些理论对于指导我国理论与实践的网络教学模式研究有着重要的指导意义。各种模式深入研究都要有理论的支持和网络技术的支持,在国外理论的指导或影响下,我国网络教学形成多样化的模式,主要有讲授型模式、协作型模式、自主型模式、探索型模式等。

一、网络教学模式理论与实践

教学模式是在教学思想与教学理论指导下开展的教学活动,通过活动展现教学主题的意义,验证理论,完善理论,形成系统化的理论与实践相结合的教学范式。

网络教学模式理论与实践既有传统教学模式的影响,又有网络环境下形成的教学模式特点,以下为各种模式理论与实践的探讨。

1.“教与学”理论与实践

(1)“教与学”理论

奥苏贝尔的“教与学”理论有三个方面:“有意义接受学习”理论,“先行组织者”教学策略,“动机理论”,其是属于“以教师为中心教学”理论,主要探讨学习过程和认知因素,以及情感因素等。

(2)我国“教师导学”理论与实践

我国“教师导学”理论与实践研究有《充分发挥教师在远程开放教学模式下的导学作用》、《突出能力教学和个别化导学的“五段合一”课程教学模式》、《沧州电大开放教育教学模式探索――“基于问题的导学”教学模式》、《远程教学的“导练”教学模式》、《远程教育教师网络教学质量管理与评估模式的实践探索》等。

“教与学”理论与“教师导学”理论都是以教师为主导的授课模式,称为讲授型模式,具有以教师为中心(主导)的特点。这种模式仍保持着传统授课模式,在电大系统网络课程中也采用讲授型模式,即教师通过网络将文本、声音、动画、图形、视频等多媒体形式的教学内容传送给学生。依据资料调查,在教师导学实践中,有54%的学生采用当面向教师咨询,40%的学生选择面授,说明传统教学模式对于网络教学影响依然很大。

2.“建构主义学习”理论与实践

(1)建构主义学习理论

建构主义学习理论强调“以学生为中心”,其教学模式分为探究类、对话类、综合类三种类型,每个类别的教学模式都涉及其相应的技术支持,如探究类教学模式属于情境教学模式等内容,涉及技术支持有超文本和超媒体、图表、动画技术、数字音频与视频、独立的教学模块等。学生通过掌握技术提升网络学习的能力。

(2)我国“以学生为中心”理论与实践

我国“以学生为中心”的理论与实践有《谈“以学生为中心”的教学模式在英语教学中的运用》、《合理利用现代教育技术完善学习支持服务体系》等。

我国“以学生为中心”的研究也成为热点之一,学习支持服务体系是为网络学生建立的学习环境,提供现代化的技术、教学模式、学习资源、教学管理等服务。学生有运用新技术的能力才能在网络环境中学习,如教学网站、网络课件、文字教材、论坛与聊天室、发帖、电子邮件与个人信箱等。“以学生为中心”也需要教师的导学作用,在课程、实践及技术等方面更需要给学生以帮助。

3.“学习理论―参与理论”与实践

(1)“学习理论―参与理论”

美国的格雷格・柯瑟林提出:“学习理论―参与理论:作为一名优秀的网络教师,最重要的一条就是积极参与,以使学生同样积极参与到网络课程中。”在网络教学中师生的交互和参与方式成为主要的教学模式,这种模式重视师生的交互能力,通过交流互助达到学习的目的,倡导协作精神。

(2)我国互动协作理论与实践

我国互动协作理论与实践的研究有《运用互动教学 创造互动课堂》、《开放教育三环节――要素交互教学模式》、《再论互动教学的内涵特征与实施原则》、《大学英语大班教学环境下的师生互动策略研究》、《网络环境下“开放英语”课程师生交互问题调查及分析》、《合作学习在实施过程中存在的问题及改进意见》等。

“建构主义学习理论”与“学习理论―参与理论”都属于协作型模式,也称为互动式模式,具有以学生为主体,教师为辅助指导学生的互动特点。这种模式被认为是在网络教育中积极倡导的重要的新型教学模式,在教学中逐步摸索出公认可行的几种授课方式,如教师与学生一对一授课、教师与学生小组授课、学生与学生相互协作的交流学习,现已形成网络教育的常规教学模式。依据资料调查,教师与学生的互动比较好,而学生小组学习仅占26%,研究者认为在学习小组的学生组合上应更加科学些,以提高学生的互动兴趣。

二、教学及技术支持理论与实践

1.“技术与媒体选择原则:ACTION模式”理论与实践

(1)“技术与媒体选择原则:ACTION模式”

托尼・贝茨是英国开放大学的创始人之一,是活跃在世界远程教育研究领域的著名专家。他在远程教育理论中提出的技术与媒体选择原则“ACTIONS”模式,其中“教与学”分析了技术媒体与学习类型及相应教学形式的关系。“技术与媒体选择原则:ACTION模式”,其中A为“技术可行性与方便性”,N为“技术新颖性”,T为“教与学”。他分析了技术媒体与学习类型及相应的教学模式的关系,认为不同技术支持下的知识能力,在支持着成人的学习能力。新技术对于开发新课程不仅能降低成本,还会激发教师利用新技术的热情,帮助学习者建立独立学习的信心,也将影响或改变高等教育的形式。这种模式重视技术的应用,在新技术的开发中既得到知识,又顾及学生的经济效益。

(2)我国“自主学习”与“技术支持”理论与实践

我国的“自主学习”与“技术支持”理论与实践有《关于远程教育学习者自主学习能力培养的思考》、《基于网络的英语自主学习能力的培养》、《试论远程教育下的自主学习及特点》、《大学生英语听力自主学习现状调查与对策》、《在网络环境下个人知识管理在研究性学习中的应用探究》、《关于应用播客构建个体数字化学习空间的思考》等。

独立学习模式、自我学习模式也称为体验型模式,具有展现学生独立学习而产生的能动性的特点。网教学生在独立学习时,强调“自主学习”的能力培养,不仅仅自己体验学习课程的一面,还体验了网络环境与技术的各种运行系统,就是说要一边学专业知识,一边学各种技术,才能很好地完成自学课程。

2.“教学工程”的研发

(1)“教学工程”理论

加拿大的G・怕凯特对《网络环境下的教学工程》进行了十多年的专门研究,教学工程定义为用来支持学习系统的分析、创建、开发和传输的计划方法(开发学习系统的系统),其整合了教学设计、软件工程和知识工程的概念、过程和原则。主要研究内容:学习对象的分类、知识建模工具、学习系统设计平台等,“教学工程”的提出与研究,可视为网络技术的一种“教学模式”,可以将好的个性化的教学模式推出普及。随着技术的发展,也可以不断推出新的网络教学模式,现已发展到4.0版本,形成理论到实践的一整套体系。这个系统的研发说明在网络环境下教学的重要性凸显出来,在网络教学中能形成具有自己特色的教学及技术支持模式和知识管理系统,以提高教学质量。

(2)我国有关教学技术的研发

我国有关教学技术的研发成果不少,但是专门的“教学工程”系统建设还需完善,对于个性化教学的开发还需深入研讨。理论与实践研究有《PKPM建筑结构设计软件课程教学方法的探讨》、《计算机专业实践教学方法与手段研究》、《开放教育环境下成人英语学习模式的探索》、《现代与传统的完美结合――基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式》等。

三、新技术支持下我国探索性网络教学理论与实践

国外网络教育比我国开展的早些,有较成熟的理论和管理研究,我国在学习国外理论的同时需要建立自己的网络教学与管理理论,在教学模式的研究上也要探索出自己的学术理论,更好地为我国网络教育服务,为培养高层次的实用人才而做好学术科研工作。

1.我国探索式理论与实践

在网络与多媒体不断推出新的技术的环境中,我国网络教学也推出了一些有探索性的教学与技术支持模式。这些理论与实践相结合都是具有探索性的教学模式,如“多元化指导型”、“导练”、“理论实践一体化”、“一主一辅一补充”、“双主三环四结合”、“四过程”、“五段合一”、“三层次、全程化”及“要素交互”等。

以河北省为例:河北省网络教育提出自己特色的教学模式:“网络环境下多元指导型教学模式”,这种模式是在五年的探索中摸索出来的较为成熟的教学模式。这种模式的研发是对以往的网络教学模式理论的完善,并有新的探索,其在网络教学环境中实施的学习主体、学习策略、教师教学策略、教学资源及指导与反馈形式等多元化实践来构建学习过程,而形成多元指导型教学模式。其对河北省网络教学有着决定性的积极与实践意义。

2.网络教学重视实践活动

网络教育是一种新型的高等教育,我国两大网络教育系统都建立了层层教学管理中心,普通高校网络教育系统建立的基层单位为“校外学习中心”,广播电视大学系统建立的基层单位为“省级、地市级、县级”等教学点,网络教学模式虽然在虚拟的环境中展开,但对于各层次教学点的管理还保留一些面授的指导与活动。在社会活动中网络教学结合社会实践活动是必不可少的,是课堂知识教学的延伸,是网络教学模式的一部分。有的活动在网络中进行,有的活动在实践中实施,但实践的环节不能缺少。

网院教师要在网络知识的运用上高于网络成人学生的能力,这就靠教学模式的展现。每位教师都要在掌握网络技术的同时确定适合自己的教学模式,然后逐步学习探索其他的教学模式,这对于熟练运用网络教学方面的操作技术系统很有帮助。网络教学改变了人们学习的传统模式,对于网络环境下教学方式的研发成为研究人员共同关心的重要问题,既是不断地探索的网络教学空间,又是不断地开发网络教学的空间,在网络教学的质量和水平共上下功夫。

参考文献:

[1]丁新.国际远程教育研究[M].高等教育出版社,2008.4.

[2]傅钢善,马红亮编著.网络远程教育[M].科学出版社,2007.12.

[3]高波,冯鸿滔.河北电大开放教育省级教学模式――网络环境下多元化指导型教学模式.河北广播电视大学优秀科研成果汇编(2004―2005年度)(内部资料)[M].2006.2.

[4]地丽热巴・克依木.网络教育环境下基于建构主义的教学模式[J].北京广播电视大学学报,2008.2.

[5]王少云,王素霞,张玉英.充分发挥教师在远程开放教学模式下的导学作用.河北广播电视大学优秀科研成果汇编(2004―2005年度)(内部资料)[M].2006.2.